第1课《消息二则》 统编版语文八年级上册

我三十万大军胜利南渡长江作者：毛泽东人民解放军百万大军横渡长江消息两则学

习

目

标123了解课文内容，理解渡江战役的规模与意义，感受作者体现在消息中的情感与立场。掌握消息这一新闻体裁的基础知识，了解其写法特点。把握课文的新闻要素，理清写作思路，品味语言，欣赏新闻写作的艺术。第一课时消息两则我三十万大军胜利南渡长江传统媒体新媒体新课导入读读写写溃退

泄气

要塞摧枯拉朽：锐不可当：xièsài这里指枯草朽木受到摧折，比喻腐朽势力被迅速摧毁。形容来势凶猛，不可阻挡。当：阻挡。督战

摧枯拉朽

锐不可当

dūdāngkuì

cuī作者简介

毛泽东，字润之（原作咏芝，后改润芝），湖南省湘潭县韶山冲人，马克思列宁主义者，中国无产阶级革命家、政治家、军事家、诗人、书法家，中国共产党、中国人民解放军、中华人民共和国的主要缔造者和领袖，毛泽东思想的主要创立者。诗词方面的代表作有《沁园春·长沙》《沁园春·雪》《七律·长征》等。时代背景

1949年初，辽沈、淮海、平津三大战役结束，人民解放军在全国取得胜利已成定局。但国民党反动派依然负隅顽抗，他们对长江防线苦心经营3个月后，于4月20日悍然拒绝签订国内和平协定。4月21日，毛泽东发布了向全国进军的命令，并于该日凌晨发起了渡江战役。4月22日毛泽东写下了这两则消息，全面报道前线最新战况。百万雄师过大江时代背景什么是新闻？

新闻是经由新闻媒介传播的、为广大受众所关心的、新近发生的事实或情况的信息。新闻有广义和狭义两种泛指出现在电视、广播、报纸及网络等一切传媒上的对新近发生的事实的报道，包括消息、通讯、新闻特写、新闻评论、等。广义的新闻专指消息，即用简明扼要的文字，及时迅速地向公众告知新近发生的有价值的事实。狭义的新闻知识链接知识链接新闻的特点:真实性及时性

公开性何时、何地、何人、何事、何故、如何新闻六要素:以记叙为主,可适当议论和抒情。表达方式:报道国内外最新发生的重大事件或新气象。作用:导语是新闻的第一段或第一句话，它扼要地揭示新闻的核心内容。主体是新闻的主干部分。承接导语之后，对导语作具体全面的阐述表现新闻的主题思想。

背景是新闻的发生的社会环境和自然环境。结语是新闻的最后一段落或最后一句话。标题高度概括新闻事实。一般包括引题、正题、副题。背景和结语常暗含在主体中消息的结构知识链接知识链接倒金字塔结构:

导语部分集中讲述最重要的新闻事实；此后随文章的展开，事实的重要性逐渐减弱；如果有相关的背景资料，一般放在新闻事实的后面。最重要事实次要事实再次要事实最次要事实消息的结构整体感知我三十万大军胜利南渡长江【新华社长江前线二十二日二时电】（标题）（电头）1.听读课文，借助旁批，分析这则消息的结构。思考：新闻的电头，有什么作用？交代了通讯社名称、发电地点和发电时间；表明材料真实,报道及时。整体感知我三十万大军胜利南渡长江【新华社长江前线二十二日二时电】（标题）（电头）人民解放军正以自己的英雄式的战斗，坚决地执行毛主席朱总司令的命令。英勇的人民解放军二十一日已有大约三十万人渡过长江。（导语）渡江战斗于二十日午夜开始，地点在芜湖、安庆之间。国民党反动派经营了三个半月的长江防线，遇着人民解放军好似摧枯拉朽，军无斗志，纷纷溃退。长江风平浪静，我军万船齐放，直取对岸，不到二十四小时，三十万人民解放军即已突破敌阵，占领南岸广大地区，现正向繁昌、铜陵、青阳、荻港、鲁港诸城进击中。（结语）（主体）1.听读课文，借助旁批，分析这则消息的结构。整体感知2.阅读课文,找出这则消息的要素。何时when何地where何人who何事what如何how(1949年4月)二十日午夜到二十一日(不到24小时)芜湖、安庆之间的长江水面上三十万人民解放军我三十万大军胜利南渡长江人民解放军突破敌阵,占领长江南岸广大地区何故why无须提及，国民党政府的倒行逆施、玩弄阴谋为天下人所共见思考探究1.这则消息报道的是一场大战,但是只用不到二百字,堪称经典。作者为什么不详细写渡江和战斗的情景?本文不足二百字,却简而不陋,是大手笔,堪称经典。对于渡江和战斗的情景,作者没有详细描写,只是几笔勾勒,简要地介绍了渡江的时间、地点及事件的结局。因为敌方“军无斗志,纷纷溃退”,在三十万人民解放军面前简直不堪一击,所以也不值得去详细介绍。思考探究2.英勇的人民解放军二十一日已有大约三十万人渡过长江。(“已”和“大约”能否去掉?)不能去掉。“已”是“已经”,表明解放军三十万人已经渡过长江;“大约”表明三十万人是一个概数,不是确数。突出了新闻语言的准确性、严密性。思考探究不能。因为“经营”有精心筹划和准备之意,“溃退”指因被打垮而后退。精心筹划三个半月的防线却毫无抵抗之力,更能凸显国民党反动派的不堪一击与人民解放军的锐不可当。3.国民党反动派经营了三个半月的长江防线,遇着人民解放军好似摧枯拉朽,军无斗志,纷纷溃退。(“经营”能否换成“构筑”?“溃退”能否换成“败退”?为什么?)思考探究4.请找出本文中带有感情色彩的词语进行品味,说说其中蕴含了作者怎样的情感。①摧枯拉朽、军无斗志、纷纷溃退等词语描绘了国民党反动派的防线崩溃。②万船齐放、直取（对岸）、突破（敌阵）、占领、进击、英雄式的战斗等描述了人民解放军的英勇善战。③“英勇”流露出作者对人民解放军的赞美之情。课堂小结

这则新闻报道了我军的渡江战役及成果，饱含了作者对人民解放军的高度赞扬之情，也充满了自豪之感。第二课时消息两则人民解放军百万大军横渡长江新闻的六要素何时何地何人何事何故如何五个W：When(何时)、Where(何地)、Who(何人)、What(何事)、Why(何故)。1个H：How(如何)知识回顾时间、地点、人物、起因、经过、结果整体感知1.听读课文,找出这则消息的新闻六要素。何时when何地where何人who何事what如何how(一九四九年四月)二十日夜起到二十二日二十二时西起九江(不含),东至江阴,纵横一千余华里的长江战线人民解放军百万大军三路大军横渡长江突破长江防线,占领南岸广大地区何故why国民党反动派拒绝签订和平协定,人民解放军为解放全中国而发起渡江战役。整体感知2.速读课文,理清本则消息的结构。电头：导语：标题：主体：人民解放军百万大军横渡长江。新华社长江前线二十二日二十二时电。从“人民解放军百万大军”至“均是人民解放军的渡江区域”。从“二十日夜起”至课文最后。思考探究1.快速浏览课文，说说导语从哪几个方面概括了全文？主体部分如何介绍渡江情况？最重要事实次要事实再次要事实最次要事实导语主体第1、2句：渡江概况中路军：首战告捷西路军：锐不可当东路军：英勇突破剩余部分人数多战线长攻势猛战况好主体剩余部分人数区域时间战况中路军西路军东路军30万安庆—芜湖20日夜—21日夜全部渡过35万九江（不含）—安庆21日17时—22日22时渡过2/330万安庆—芜湖20日夜—21日夜全部渡过请浏览课文，根据表格概括渡江战况。思考探究2.三路军是怎样安排顺序的？为什么这样安排？中路军→西路军→东路军中路军首先发起渡江作战,所以先写。西路军和中路军所遇敌情一样,敌军抵抗甚为微弱；而东路敌军抵抗较为顽强,所以中、西两路军合写在前,东路单写在后。后写东路激战,文势也涌起高潮。思考探究3.请举例说说本文语言有何特点。①准确。如“一千余华里”“二十四小时内”“至发电时止”“余部”等。②简洁而具有气势。如导语中“百万大军”“冲破敌阵”“横渡长江”,再比如“英勇善战,锐不可当”,“敌军则纷纷溃退,毫无斗志”。字里行间洋溢着胜利的豪情。思考探究4.两则新闻在内容和写法上有何异同？同