小学实验报告汇编15篇

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学校试验报告时间：2023-06-0718:40:59试验报告我要投稿

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学校试验报告汇编15篇

在当下社会，报告与我们愈发关系亲密，要留意报告在写作时具有肯定的格式。那么，报告究竟怎么写才合适呢？下面是我细心整理的学校试验报告，欢迎大家共享。

学校试验报告1

试验内容7阳光下的影子

试验地点室外

试验目的观看阳光下物体影子的变化

试验器材木板、白纸、橡皮泥、木棒

试验步骤1、做一个简易的日影观测仪。

2、每隔非常钟，量铅笔影子的长度，在白纸上做下记录。

试验现象1、阳光下物体影子的方向随着太阳方向的转变而转变，影子总是和太阳的方向相反。

2、阳光下物体影子长短的变化是随着太阳在天空中的`位置变化而变化的，太阳位置最高时影子最短，太阳位置最低时，影子最长。

试验结论1、阳光下物体影子的方向随着太阳方向的转变而转变，影子总是和太阳的方向相反。

2、阳光下物体影子长短的变化是随着太阳在天空中的位置变化而变化的，太阳位置最高时影子最短，太阳位置最低时，影子最长。

试验效果

试验人试验时间

仪器管理员签字

学校试验报告2

依据《市学校试验室工作检查评分表》文件，“人员10分、试验室设施30分、教学仪器配备10分、试验室管理20分、试验教学30分、”等五个方面。我校对于科学试验室进行了自查。

一、人员

(一)领导高度重视，由主管教学的校长和教务主任分管试验教室的建设、管理工作，使试验室工作管理走向科学化、规范化、高层次、制造新特色。

(二)配备兼职科学老师，具备中师(或以上学历)学历，能娴熟使用仪器，熟识所担当的科学课教材，保证了学校日常科学课教学。

二、试验室设施

我校设有有教学仪器室、预备室和试验室各一间，各室均符合相关试验室建设的基本要求，保证明验设备规范化，配备陈设橱、试验桌椅、演示台、水嘴水池等。

三、教学仪器配备

我校的仪器设备全部相关标准配备，配备率达95%以上，药品试剂配备适合试验仪器的数量。

四、试验室管理

(一)规章制度依据相关文件精神，我们在狠抓试验室自身建设的同时，还着手于试验室标准化、制度化的管理。学习、宣扬试验室管理条例，并把这些制度装框分挂在各试验室，以便师生随时了解并严格执行。

(二)仪器账册

有仪器器材经费帐和实物分类帐(总务处和试验室各有一套)。有总帐、分类帐、低值易耗品帐。记帐准时，流程规范，预备无误，橱窗有卡，帐帐相符，帐物相符，帐、卡、物相符。要求各仪器柜挂有物品编号、名称、数量卡，便于了解和查找，对各试验室帐物定期自查自检，对随时购置的仪器、物品准时上帐，不拖不欠，做到帐物相符。

(三)仪器保管

按仪器的不同类别定橱定位，在物品的摆放上做到了科学分类，拿取便利，摆放整齐美观。要求各仪器柜挂有物品编号、名称、数量卡，便于了解和查找。

加强科学试验室安全措施，对有毒、易燃、易爆药品实行好单库、单柜存放，对一般药品，按其类别、化学性质分柜保管，由于平常重视，措施得力，药品管理上始终没发生问题。

五、试验教学

(一)开学初依据教材制定好试验教学方案进度支配总表，每次试验前会先填写试验通知单，试验后会做好试验记录，这些文字材料都会整理好并上墙。

(二)按课程标准试验开齐开好演示试验和分组试验

在试验室的.建设和管理方面，我们做了肯定工作。但我们深刻地熟悉到，随着时代的进展，试验室的建设和管理是一项细致、长期和艰难的工作。确定会存在不足之处，敬请领导指导，我们将会努力使试验室工作不断实现新的突破。

学校试验报告3

试验内容

光是怎样传播的`

试验地点

试验室

试验目的

验证光的传播路线

试验器材

卡纸4张，其中3张在同一位置打一个洞（一枚硬币大小，夹子，手电筒、水管3段，弯头2个

试验步骤

1、用夹子夹住卡纸，横立在桌面上排成整齐的一行，间隔距离为15cm（没有孔的放在最末端）

2、用手电筒照耀有孔卡指和管口

试验现象

光在物质中是直线传播。

试验结论

光在同一物质中沿直线传播。

备注

试验人

试验时间

学校试验报告4

星期天的早上我自己做荷包蛋吃，我把油热好，再把鸡蛋打了进去，我用洗好的铲子去把荷包蛋给翻过来，但是铲子上面的水滴进了热油里，里面的立即炸了开来，炸出来的油差点溅到我的脸上。做完了荷包蛋，我去问妈妈水遇到油为什么会炸起来啊?妈妈说她也不清晰。

我便开头翻阅书籍、询问别人、上网查找资料。我找到了资料：油水之所以无法融合，是由于持续加热下，油的温度会始终上升，超过100度时，少量的水溅入热油中，由于油的密度比水小（水1000kg/m3油800kg/m3），水会沉在锅底，而油的沸点（250摄氏度）大于水的沸点（100摄氏度）油温又持续上升，沸点比水高。所以在油包住水时，水的温度上升后“油相当水的外壳”水便会蒸发、沸腾（猛烈的汽化），体积变大就把油推开，但这个过程很快，所以像爆炸一样。将热油溅起。同时，油分子产生震惊，发出猛烈响声,而造成喷起，油喷起时,水通常已经蒸发，所以几乎都是被油喷到。

我为了确认以上的资料是否正确，又做了几个试验：

1、较多的冷油加少量的冷水，一开头没有反应，加热到沸腾后，立即炸了起来。

2、较多的热油加少量的.冷水，立即就冒出白白的浓烟，油星四溅，噼里啪啦，人都不敢靠近。

3、较多的热油加少量的热水，和上一个试验的结果一样，立即炸开来。

4、较多的冷水加冷油，水一沸腾也炸开了，但是炸的程度很小。

5、较多的热水加少量的冷油，过一会儿也会炸，但威力不够。

试验结果表明：只要油和水在一起，不管多少，只要烧开了，就肯定会炸起来，只是表现程度不一样罢了。

我最终明白了其中的道理，觉得很兴奋。看来生活中的小事的确都有着或深或浅的科学道理，我们要做生活的有心人，多发觉，多讨论，多探究……生活到处有科学。

学校试验报告5

依据《关于转发市安委会关于仔细开展危急化学品使用领域安全生产专项检查的通知》的通知要求，我校于9月开学后，组织专人对学校科学试验室进行了仔细自查，现将有关状况汇报如下：

我校现有涉及危急化学品的科学试验室一个，科学试验专用教室一个，兼职试验室管理员一人。学校能够根据国家课程标准开全开足科学课，科学试验室的管理规范化、常常化，没有发生过安全事故。

为了进一步落实市教育局的安全工作要求，在仔细自查的基础上，学校经过讨论，完善并重申了试验室管理制度：

1、树立“安全第一、预防为主”的思想，坚持“谁主管、谁负责”的原则，加强安全管理责任心，时刻提高警惕，乐观做好同学的安全教育工作，将安全管理责任落实到每个房间，每个药品柜、每个试验台，不留死角。

2、仔细执行国家有关法律法规和学校制定的剧毒化学品、易制毒化学品、特种设备、危急药品、试验室“三废”等安全管理规章制度。

3、对自己分管的试验室、药品保管室、预备室、仪器室等严格管理，做好防火、防盗、防水、防爆、防触电、防污染、防中毒、防传染等安全管理工作，确保不出安全事故。

4、坚持每天进行安全巡查，并在做好安全巡查记录，发觉安全隐患准时排解，自己不能解决的问题准时向领导汇报。

5、严格执行安全操作规程，维护试验室秩序，不私自转让、出借危急化学品，防止同学将危急药品、器具带出试验室。不在试验室内吸烟、饮食。能娴熟使用灭火器，一旦本试验室消失安全事故，能快速实施应急救援。

6、试验室中临时不用的危急药品要准时归橱上锁，长期不用的`危急药品准时退库，标签不清的准时更换标签、容器破损的药品准时更换容器。

7、节、假日前，对自己分管的全部房间进行全面细致的安全检查，关好水管、门窗、电源等，妥当放置各种试验室危急物品。对化学性质不稳定、不相容的化学品重点管理，确保假期期间不出安全事故。

8、确保试验“三废”达标排放，对自己处理达不到国家排放标准的试验“三废”，分类收集、妥当保存，按学校要求准时统计上报。乐观探究试验“三废”的科学处理方法，防止污染环境。

学校试验报告6

随着基础教育的改革与进展的推动和新课程实施的不断深化以及素养教育的全面实施，试验室作为同学科学活动的主阵地，是学校基本的办学条件，是全面实施新的课程标准，开展试验教学、试验探究，培育同学的动手力量和创新精神的重要基地。为了更好的贯彻落实全区中学校试验教学工作的文件精神，结合我校实际状况，根据学区工作布署，采纳实地查看、查资料等方式对我校试验室工作做了专项督查，现对我校试验室方面的工作进行自查：

一、基本状况

我校共有同学六百多名，3-6班级开设有科学课，每周课时为二个课时，配专职老师1名。学校建有标准化试验室和仪器室，设有专人管理，由主抓教学工作的教育处分管试验室和试验教学工作。经实地查看，有符合标准的仪器室、试验室，各项配备设施均达到试验教学要求，且试验室各类规章制度齐全、管理规范，有安全防范措施，并且有使用的过程性资料，基本符合试验室设施配备及管理要求。

二、试验教学工作状况

我校始终坚持全面贯彻教育方针，切实提高教学质量，以培育同学创新精神、实践力量，科学素养为重点，充分发挥试验教学功效，详细做法如下：

(一)、上好试验课，更好完成试验教学任务

1、严格根据课程标准和教材要求，具体制定试验教学方案，充分利用试验室及现有资源，上好试验课，做到了师生均能记好试验记录，同学正确填写试验报告，老师仔细检查试验作业，共同完成试验总结。

2、上好演示试验，培育同学力量。在演示试验教学中，老师能够精确     、规范、清楚演示，能够引导同学正确观看，增加同学的感性熟悉，使同学形成正确的概念，培育了同学的观看力量、思维力量、想象力量。

3、作好分组试验，培育同学试验素养。在分组试验活动中，老师做到了预备全面，考虑细致，有放有收，收放结合，因势利导总牢固验结果，使同学在老师指导下独立完成试验任务，熬炼了同学试验技能，培育了同学的试验素养。

(二)开展课外科技试验活动，进展同学共性、特长

1、组建科技试验小组，培育同学科学精神，以观看发觉为主要试验内容，通过对身边的事物的缌观看，发觉其规律、性质，培育了同学的学习爱好和科学精神。

2、结合明德项目创意智能竞赛活动支配，开展“小创造”、“小制作”、“小巧手”等竞赛活动，培育同学创新意识和竞争意识，同时也培育了同学动脑动手的力量。

3、指导同学利用废弃物品动手制作试验用具，在制作过程中体会其中的科学原理，同时也进一步培育同学勤俭节省的`意识。

三、试验教学取得的成果

1、试验教学调动了全校各科老师的科研兴教乐观性，学习科研理论、方法，以提高自身的理论水平，每学期试验老师都能撰写科学讨论论文，试验案例分析多篇、自制试验教具多件，校内里呈现出浓浓的教学研讨氛围。

2、近年来，我校的科学(自然)老师，加强了试验教学讨论，优化了课堂结构。

3、几年来，我们组建的科技试验爱好小组队伍不断壮大，有效激发了同学学习的乐观性，通过开放试验室，提高利用率使教学效果显著提高。演示试验、分组试验率均达到了100%。

四、试验教学工作中存在的不足及今后努力方向

在试验教学中，虽然取得一些成果，但也有相应的问题。如：试验老师的专业水平和管理力量都有待于提高;专职老师数量太少;教学班额过大，试验仪器不足等。在今后的试验教学工作中，应加强业务学习，全面提高试验人员的各方面力量，扎实提高试验教学质量，使试验教学成为实施素养教育的主要教学手段。

学校试验报告7

一、目的要求

1、熟悉各大类岩浆岩的主要代表岩石，学习肉眼鉴定岩浆岩的方法。

2、了解岩浆岩的结构、构造和它们在地壳中的产出状态。

3、学习沉积岩的肉眼鉴定方法，加深对沉积作用的理解。通过鉴定初步熟悉常见的一些有代表性的沉积岩。

4、通过试验了解变质岩的主要特征;熟悉一些常见变质矿物和变质岩类型，加深对变质作用的理解。

5、通过对未知岩石标本的鉴定，达到复习和巩固对三大类岩石特征的熟悉，了解变质岩、岩浆岩及沉积岩的一些主要区分，进一步把握肉眼鉴定岩石的步骤和方法。

二、预习要点

2.1岩浆岩的常见造岩矿物如石英、钾长石、斜长石、白云母、黑云母、角闪石、辉石、橄榄石等。

2.2岩石的结构和构造概念。

2.3岩浆岩的分类依据及其主要代表性岩石。

2.4岩浆岩的主要特征及肉眼鉴定方法。

2.5了解沉积岩的形成过程和分类;岩石的构造与结构;各沉积岩类具代表性岩石的特征。变质作用的概念;变质矿物;变质岩的结构与构造;变质岩的分类及其代表岩石。

三、试验用品

标本：

岩浆岩：花岗岩、伟晶花岗岩、正长岩、闪长岩、辉长岩、橄榄岩、花岗斑岩、流纹岩、金伯利岩、玄武岩、流纹岩、安山岩。

沉积岩：砾岩、粗砂岩、细砂岩、豆状灰岩、生物灰岩、粉砂岩、页岩、油页岩、石灰岩、鲕状灰岩、竹叶状灰岩、豆状灰岩、白云岩、波痕、泥裂、水平层理、波状层理、交叉层理、结核等。

变质岩：片岩、千枚岩、板岩、片麻岩、石英岩、大理岩、蛇纹岩、矽卡岩、角岩、混合岩。

工具：小刀，放大镜，稀盐酸等。

四、试验内容，方法与留意事项

主要分类及分析

(1)岩浆岩：

主要的造岩矿物有，石英、长石、角闪石、黑云母、辉石、橄榄石。酸性岩浆岩中前几种矿物居多，而基性岩浆岩中则偏向于后者。也因此，在岩石的颜色上来说由肉红色--灰白色--黑色变化。

结构上来说，侵入的岩浆岩里面的矿物应当是较匀称的分布，岩石呈现块状。而喷出的流纹岩中会呈现一些流淌构造;以及喷出的安山岩和玄武岩中会有气孔和杏仁状构造，这种特别的结构构造也是它们的鉴定标志。

(2)沉积岩：

由于组成沉积岩的矿物都是经过了风化和搬运，所以一般来讲每种沉积岩在成分上相对较简洁。沉积岩的划分就是依据成分划分的，泥岩、碳酸盐岩、石英(长石)砂岩。所以沉积岩就以某种成分为主(如以泥质、或以石英等)。构造上沉积岩一般都呈现层状构造。当然假如手表本很小的.话可能见不到层理而是块状的。沉积岩还有一大特点就是生物的消失。尤其在碳酸盐岩里面贝壳等生物的消失很普遍，这是一大鉴别标志。

(3)变质岩：

变质岩是岩浆岩和沉积岩经过后期的高温或者高压过后，原来的岩石经过了成分和构造上的改造而形成。所以成分上来讲除了与前两种岩有相同的造岩矿物外还有一些比较特殊的属于变质岩的专有矿物或者矿物组合。例如红柱石，消失红柱石的岩石就必定是低级变质作用形成的岩石;石榴石与紫苏辉石组成的代表高温高压环境的麻粒岩。

但手表本鉴别变质岩更主要的依据是其结构构造。应力作用下形成的变质岩许多都具有片状结构，也因此变质岩能以结构构造来命名为片岩、片麻岩等。

学校试验报告8

1、太阳下影子变化

试验名称：太阳下影子变化的模拟试验。

试验预备：手电筒、绳子、橡皮、铅笔、呼啦圈等

试验过程：用手电筒代替太阳，把手电筒用细绳挂在呼啦圈上。早上太阳从东方升起，傍晚从西方落下，影子随着太阳位置的变化由西向动转动。

试验结论：早上和傍晚的影子最长，中午的影子最短。

2、实际试验模拟昼夜变化的试验

试验名称：模拟昼夜变化的试验。

试验预备：地球仪、手电筒等

试验过程：用手电筒水平照耀地球仪，会发觉向着手电筒的一面变亮了，背着的一面没有变亮，逆时针转动地球仪，地球仪亮着和黑的一面不断变换。

试验结论：向着太阳的一面是白昼，背着太阳的一面是黑夜，随着地球的转动，白昼和黑夜交替消失。

3、设计试验讨论凸透镜和凹透镜的作用

试验名称：讨论凸透镜和凹透镜的作用。

试验预备：凸透镜、凹透镜、白纸等

试验过程：（1）分别用凸透镜和凹透镜观看物体。（2）让阳光穿过凸透镜，观看聚焦状况。（3）把凸透镜对着窗户，观看成像的状况。

试验结论：凸透镜有放大物体的作用，能聚光成像。凹透镜有缩小物体的的作用。

4、设计试验证明光的行进方向。

试验预备：手电筒、三张带孔的纸板等

试验过程：把三张纸板平行放置让三个小孔在一条直线上，用手电筒照，光能穿过三个小孔；让三个小孔不在一条直线上，光不能通过小孔。

试验结论：光在空气中是沿着直线行进的。

5、试验名称：讨论电磁铁的磁极（自制的电磁铁）

试验方法：（1）给电磁铁通电后，让其钉帽一端与指南针接近，假如钉帽与指南针的北极相吸，那电磁铁的这端就是南极；（2）转变电池的正负极，发觉钉帽与指南针的北极相斥，这时电磁铁的南极变成了北极。

试验结论：电磁铁的两极会转变，电池正负极方向转变后会转变电磁铁的磁极。

6、问题：电磁铁的磁力大小与什么有关？

假设与线圈圈数有关。线圈匝数多，磁力大；

线圈匝数少，磁力小。

保持不变的是：电池数量、铁钉粗细等。

需要转变的是：线圈匝数

结论：电磁铁的磁力大小与线圈匝数有关。线圈匝数多，磁力大；线圈匝数少，磁力小。

7、名称：讨论水在变热过程中的变化

材料：试管、气球皮、橡皮筋、酒精灯

步骤：1、在试管里装满水，并用气球皮把管口蒙住，用橡皮筋扎紧。2、将试管入在酒精灯上加热

结论：水加热后体积壮增大

8、名称：液体的热胀冷缩

材料：平底烧瓶、塞子、玻璃棒、烧杯、红墨水

步骤：1、在平底烧瓶中滴入4滴红墨水，用清水装潢，并用插用玻璃棒的塞子塞紧瓶口。2、将平底烧瓶放入装有热水的烧杯中。3、取出平底烧瓶又放入装有冷水的烧杯中

结论：一般液体有热胀冷缩的性质

9、名称：气体的热胀冷缩

材料：锥形瓶、

气球、烧杯

步骤：1、将气球口套在锥形瓶口上。2、将锥形瓶分别放在装有热水、温水、冷水的烧杯中结论：气体有热胀冷缩的'性质

10、名称：固体的热胀冷缩的性质

材料：铜球、铜环、酒精灯

步骤：1、将铜球沿铜环孔穿一穿。2、将铜球放在酒精灯上加热一段时间。3、将铜球沿铜环孔穿一穿。4、将热铜球放入冷水中，再沿铜环孔穿一穿

结论：固体在一般状况下有热胀冷缩的性质

11、名称：热是怎样传递的

材料：铁丝、凡士林、小棒、酒精灯、支架

步骤：1、将铁丝的两端固定在两个支架上。2、在铁丝的不同地方涂上凡士林，并粘上小棒。3、用酒精灯对着铁丝的一端加热

结论：热从高温部分传到低温部分

12、名称：热在金属片中的传递

材料：圆形金属片、凡士林、小棒、酒精灯、铁架台

步骤：1、在圆形金属片的同心圆处涂上凡士林，并粘上小棒。2、将金属片固定在铁架台上。3、用酒精灯对着金属片的中心或边缘部分回热

结论：热从高温部分传到低温部分。

13、名称：摆的特征

材料：铁架台、细线、同样大的螺帽

步骤：1、用线的一端栓住螺帽，另一端在铁架台的支棒上（A、同一重物和同一摆长；B、摆长一样和重物的轻重不一样；C、摆长不一样，重物轻重一样）

2、将第一种拉到不同高度，将其次种和第三种都拉到同样高度

结论：

1、同一个摆，单位时间内摇摆的次数是不变的。

2、摆摇摆的快慢与摆锤的重量无关，与摆线的长短有关。

学校试验报告9

1、书写仔细，洁净。试验步骤清楚

2、书写整齐，试验数据真实，明确

3、书写杂乱，

4、试验目的明确，经过数据分析等到的结果很好

5、试验过程有些乱，但总体还好

6、试验设计合理，数据正确

7、通过这份试验报告，可以看出你能很好的`完成试验

8、看了这份试验报告，可以看出你对学问的把握很好

9、通过试验报告，可以看出你严谨的试验态度

学校试验报告10

一、提出问题

培育学校生的作文力量，是学校语文学科诸项任务中既重要又困难的任务。从目前农村学校作文教学的现状来看，仍存在着序列不明，路子不清，方法不当等问题，影响了作文教学质量的提高。我们认为，改革农村学校作文教学，应从以下几个方面努力：一是形成重点训练项目的详细的训练序列，增加作文训练的科学性、方案性，铺好提高作文水平的台阶；二是多种途径引导同学留心生活、观看生活、丰富生活阅历积累，使之储备大量的写作素材，充实作文内容；三是形成与综合训练相配套的同步单项训练系列，解决作文基本功问题；四是千方百计激发同学作文爱好，使同学常常练笔，使动笔写文章成为同学生活的需要，解决练得少的问题。

1987年我校开头了"学校中高班级作文系列训练"的专题试验。在县教研室的关心下，通过聘请，自愿报名，领导考核，择优录用的方法，选聘了朱耀元同志担当试验班老师，并制定了《试验方案》，从学校三班级开头，跟班试验到六班级同学毕业，为第一轮的试验周期。

二、试验的目标与方法

"学校中高班级作文系列训练"是一项整体系统性的试验，要达到的详细目标是：

（一）培育同学的说话力量。着重培育同学当众、独立地发表自己看法的力量，努力达到"能说会道"有的同学还要"能言善辩"。

（二）培育同学的观看力量。注意教给同学的观看方法，使同学视野开阔。在观看中，有方案地培育观看的目的性、条理性、精确性、微小性，以及观看的敏锐性。

（三）培育同学独立思索的力量。在作文过程中重视培育同学思维的独立性，要求同学思维比较活跃，有自己的想法，自己的思路，自己的看法。

（四）培育同学运用祖国语言文字的力量。关心同学摸到习作的门径，减轻同学负担，提高写作水平。

（五）重视同学非智力因素的培育。在作文系列训练中，通过各种活动促使同学的爱好、情感、意志、品质等共性特征向良好的方向进展，为培育一代合格的公民打下坚实的基础

"学校中高班级作文系列训练"的主要方法是：以现行学校语文教材中的作文训练的"序"为核心，形成"纵向贯彻，横向渗透，同步穿插，内外沟通"的系列训练体系，使作文教学向多学科、多层次、多角度的整体改革方向进展。

三、实施措施

（一）纵向贯彻

纵向贯彻就是依据大纲和教材的要求，从三班级到六班级，形成纵向的作文训练体系，保证大纲教材的.基本要求能够得到贯彻。再依据整体训练系列，和每学期重点训练项目之间的内在联系，制定出一套学期训练内容，构成语言文字、学问技能、智力活动和思想内容相互联系的学期训练系列，纵向组成训练台阶。

学校中高班级作文重点训练项目共有26个，按训练内容，我们把这些项目分成三大类，即"观看"、"思维"、"表达"。然后依据各班级同一类不同要求的重点训练项目，纵向编排序列。如"观看"类别的训练，三班级第一学期"侧重于抓事物特点的训练"，其次学期"抓特点，进行描述"，四班级第一学期"体现事物的特点"；五班级其次学期"描写事物的静态和动态"，使文章更加生动；六班级第一学期"写出人物的特点，突出人物的思想品质"。编排训练序列时，充分体现作文训练的"序"。如要求抓特点写人，三班级要求写人物的外貌；四班级要求写人物的外貌、语言、行动；五班级全面要求写出人物的性格特点；六班级还要求绽开合抱负象，写人物的心理活动，突出人物的思想品质。这样遵照循序渐进，螺旋上升的原则，形成"滚雪球"之势，逐步使同学在训练中知、能入链。

（二）横向渗透

横向渗透就是从作文训练的整体改革动身，打破学科界限，与各学科建立横向联系，请科任老师帮助指导，让各学科为同学表达力量的提高供应条件，又使这些训练服务于各学科，达到相互渗透，相得益彰，同时使同学感到学校的学习生活是丰富多彩的，从中捕获值得写作的材料。如思想品德课结合教学内容，引导同学谈熟悉、摆观点、讲小故事、学习名人名言写心得。数学课引导同学讲清算理，分析解题思路，相机自编应用题，鼓舞一些数学成果差的同学写数学日记，让他们写出今日数学课是什么内容，重点是什么，自己学会了哪些学问，还有哪一点没有弄清晰，对于没有学会的学问用什么方法来解决等。这样既练了笔，又促进了数学的学习。自然课介绍好玩的自然现象，开展丰富多彩的实践活动。如指导同学认真观看蝌蚪是怎么样变成青蛙的；观看植物的向光性，观看种子发芽、生长的过程，把观看到的现象和自己的想法用自然日记的形式写下来。美术课指导观看、观赏图画的方法和构图的方法，训练突出重点、选好背景、抓住细节进行描写的习惯，初步学习作画配诗。还可以引导同学写音乐日记、体育日记等。"横向渗透"大大丰富了同学作文的"养分"，也促进了同学规律推理、想象、联想等思维力量的进展。

(三)同步穿插

同步穿插就是对比整体训练序列，搞好读写结合，编排大小作文同步训练和各种单项的作文基本功同步训练内容，形成与重点训练系列配套的同步训练系列。其中支配的一次次的单项训练为每次的综合训练奠定基础，这些单项训练，有的是为突出重点训练项目而支配的；有的在命题作文前支配一个或几个单项训练，为命题作文做好预备；有的单项训练是针对同学习作中的弱点或缺陷而支配的。在支配方法上，尽量留意到口述与笔述同步穿插练习；语文课堂作业与作文小练习同步穿插练习；小作文与大作文同步穿插练习。这样既巩固阅读教学中所学到的写作方法，又为综合练习打下基础，分散了难点，放缓了坡度，起到了铺垫和搭桥的作用。

（四）内外沟通

内外沟通就是把同学的各种习作在班内或校内外进行沟通，让他们看到自己在习作中的进步和不足，充分调动同学奋勉向上的内在驱动力，激发同学的习作爱好，从而指导他们多观看生活，像蜜蜂采蜜一样从生活中捕获写作素材，自觉进行练笔活动。在这方面我们主要通过鼓舞同学写观看日记来引导。开头先发动同学写个人观看日记，小组日记。为了使同学写好日记，我们总结了提示同学打开思路的《日记练笔20题》，并将同学每天的日记挂在教室两侧，让全班同学沟通，取长补短。在此基础上，我们又搞了优秀日记接力赛，评比最佳日记，在全校师生中传阅沟通。同学最佳日记和大小作文中的优秀作品选登在学校板报和由同学主办的《萌芽》手抄报上，并鼓舞同学和省内外小伴侣进行通信联系，建立通信对子，沟通习作阅历。全国已有19个省市、自治区的小伴侣和我校试验班的同学有书信往来，"大崔学校"的校名已经传到大半个中国。

我们通过各种方式开源辟流，大大激发了同学的写作爱好，动笔写文章成了他们生活中的需要。三年来，试验班同学共写个人日记15080篇，人均660篇，《小组日记》1570篇，人均41篇，《优秀日记》280篇，人均7篇，《本班同学优秀作文》126篇，《萌芽》手抄报20期，文章212篇。

学校中高班级作文系列训练，是一项整体性的改革试验。根据大纲、依据教材，结合同学作文实际，编排训练系列，发挥了整体系列功能，对同学作文实施全程指导，优化了学问向力量的转化，促进了同学写作水平的提高。三年来的试验探究，证明这是一条大面积提高学校作文教学质量的有效途径。

学校试验报告11

依据教育局《关于开展中学校危急化学品安全检查的通知》精神，我校对试验室危急化学品管理及使用、贮存进行全面检查，现将自查状况汇报如下：

自查状况：

1、没有建立有毒有害试验用品的购买、领用制度以及试验用废弃危化品处置备案制度。

2、试验设施设备、重点部位没有自动监控设施，没有泄漏检测报警装置。

3、试验用品仓库通风良好，但没有防火防暴设施设备，也不存在定期维护。

整改措施：

1、加强试验室管理员及试验老师培训，进一步强化师生对危急化学品使用操作教育

学校组织相关老师进行特地的法律法规、规章制度和安全学问、专业技术及应急学问的学习培训。了解危急化学品安全管理基础学问，把握危急化学品安全管理基础学问，提高安全管理意识和水平。试验老师在演示、分组试验前，必需先试做，准时发觉问题、进行改进。

2、健全管理制度

应当对试验室的管理制定合理的制度，严格要求试验室、试验仪器使用规范，制订《科学试验室仪器管理制度》、《科学试验室安全制度》、《科学试验室管理制度》、《危急品安全管理制度》、《科学试验室仪器借还赔偿制度》，建立《有毒有害试验用品的购买、领用、登记制度》以及《试验用废弃危化品处置备案制度》等制度，明确要求、责任，杜绝了责任事故发生。

3、学校制定有关危急化学品申购方案

依据危急化学品使用消耗状况，制定购置方案，准时上报校长批准，进行选购。

4、对危急化学品准时验收、存放

要求必需两人以上验收、核对、入库，并准时登记到账册，保管好账册、领用记录册等。试验室管理员对危急品的领、用、剩、废、耗的数量具体记录，严格流向登记制度。有专柜存放危急化学品，标签明确、清楚。

5、力争尽快安装自动监控、泄漏检测报警装置以及防火防暴装置。

学校现有危急化学品储藏状况

硝酸2瓶、2x500ml、酒