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文档简介

冀教2011版八年级英语上册Lesson3GettingtoKnowYou教案及教学反思一、教学目标语言知识目标：掌握本课所涉及的单词和短语能正确理解、使用句型“Whatdoyouthinkof…?”及回答“Yes,Ilikeit”或“No,Idon’tlikeit”能正确理解、运用情态动词“may”提出请求或征求意见，并给予回答情感态度价值观目标：培养学生用英语进行交流的意识和兴趣培养学生互相尊重、体谅和帮助的精神培养学生积极向上、自信自立的个性二、教学重难点教学重点：掌握本课单词、短语及句型“Whatdoyouthinkof…?”能正确理解、运用情态动词“may”进行征求意见和回答教学难点：学会运用情态动词“may”进行请求和征求意见，并给予回答三、教学过程1.Warming-up教师出示幻灯片，设计“GettingtoKnowYou”的问题，让学生通过互相交流认识彼此。2.Presentation教师出示单词图片及配有音频的单词卡片，让学生学习和记忆单词。教师出示“Howdoyoulike…?”的图片，并进行讲解和示范，让学生掌握句型结构，并鼓励他们进行模仿。3.Practice教师出示图片，并在课件上示范询问学生“Whatdoyouthinkof…?”，并让学生回答“Yes,Ilikeit”或“No,Idon’tlikeit”。教师出示情境图片，设计请求征求意见的对话，并鼓励学生学习用情态动词“may”进行请求和征求意见，并给予回答。教师布置练习作业，让学生在家中进一步练习课堂所学，以加深对知识的理解和记忆。4.Extension教师展示剪影，让学生通过展示配对进行情境对话练习，进一步巩固单词、短语和句型的应用。教师让学生进行分组，展开小组互动交流，提高他们用英语进行交流的信心和能力。四、教学反思本次课程设计中，我注重多种教学形式的使用，如图片展示、音频示范、板书讲解、幻灯片展示等，以提高学生的学习兴趣和效果。尤其在情境对话、小组互动交流的设计和组织上，我充分考虑到学生的个体差异性，尽可能满足不同学生的需求和心理体验，取得了较好的效果。然而，在教学过程中，我也发现了一些问题和不足之处。例如，我在“may”情态动词的应用讲解中可能过于简略，没有让学生明确明白“may”作为一种征求意见的方式，应该用什么样的情况下进行使用等。此外，我在教学机构和顺序的设计上也存在不够完善之处，下一步需要进一步改进和提高。综上所述，我认为本次教学在教学

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