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教科EEC2011课标版三年级起点六年级上册《Class5Textbookp21》教案及教学反思一、教案1.1教学目标通过本课，学生将能够：理解并正确使用疑问词“what”、“where”、“who”、“how”。能够流利地进行简单的提问和回答，并正确运用句型“what’sthis/that？”、“whereis…？”、“whois…？”、“howmany…？”1.2教学重点掌握疑问词的用法。能够正确使用句型“what’sthis/that？”、“whereis…？”、“whois…？”、“howmany…？”1.3教学难点如何让学生正确运用所学内容进行交流。1.4教具准备教学板书，教学PPT，课本。1.5教学过程1.5.1Warm-up教师向学生展示一些图片，并引导学生说出它们的英文名称。引导学生说出图片中的物品、地点、人和数量。1.5.2Presentation教师板书并讲解疑问词“what”、“where”、“who”、“how”以及句型“what’sthis/that？”、“whereis…？”、“whois…？”、“howmany…？”的用法。引导学生模仿教师并练习使用这些疑问词和句型，多次反复演练，确保学生掌握。1.5.3Practice教师出示图片和物品，并用所学内容向学生提问，引导学生进行回答。分组活动：学生分组进行问答练习，教师及时纠正和辅导，巩固所学内容。以匹配题形式进行练习，考查学生对所学内容的掌握情况。1.5.4Production让学生自由发挥，在教学板书上进行小组活动，带着所学疑问词和句型，完成一个小对话。学生上台进行表演，让其他同学进行评价和点评。1.6总结教师对本节课的内容进行总结，梳理出重要知识点再次贯穿，帮助学生巩固所学内容。二、教学反思通过本次教学，我发现以下几点需要改进：让学生主动参与课堂互动，特别是在练习环节，应更加注重学生之间的互动。结合学生实际情况，让课堂更加生动有趣。通过更多的游戏、曲折引导、幽默等方式激发学生的兴趣，获得更好的教学效果。在备课时，应结合教材和学生实际情况，针对性地选择适合学生的教学方法和教学策略。并且更加偏重于探究式的教学方式，让学生主动探究和发现知识点，并将其与现实生活进行联系，从而更好地理解和记忆所学内容。总之，本节课有很多值得改进的地方。教

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