高一语文的教学反思优秀

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高一语文的教学反思优秀1

20**—20**学年度，我担负高一班级两个班的语文教学工作，其中一个是成果优秀的班级，一个是一般班级。回顾一年来的工作，我认为自己积极主动，仔细负责，较为圆满地完成了学校交给的教育教学工作。

一、所做的努力：

〔一〕保持、激发同学语文学习的爱好，做好初、高中的连接工作。

1、众所周知，爱好是最好的老师，我认为同学学习语文的爱好，有一部分来自他的语文老师，因此，我努力上好每一节语文课，力图用充足的感情，丰富的语言、知识，深刻的思想，敏捷的教法来吸引同学，引发同学爱好。这样，才能使同学在各种语文活动中充分展示自我，有利于我全面了解同学实际。

2、复背课文

利用早自习时间，对中学所学诗歌、文言文进行复背检查，让同学在复背的过程中加强文言语感，有利于高中文言文教学。

3、坚持每周写随笔，不限制内容、体裁，只要求需要表达真情实感。同学们在随笔中畅所欲言，喜怒哀乐任意表达。我坚持全批阅，每篇随笔后面都有我或多或少的批语，这些话给同学们鼓舞，让他们乐于表达。我还在其中把握了同学的思想动态，有利于我的班主任工作，也能为其他老师提供有效的教育建议。

〔二〕夯实基础知识，培育语文技能

面对两个基础、水~平相差甚远的班级，我该如何实施教学呢？首先，我把语文知识分为两类，一类是需要记忆、背诵、积累的基础知识。一类是需要同学掌控技能、方法，进而形成技能的。比如：阅读、写作。

对于第一部分内容，主要发挥了各班语文科代表的作用，请他们根据要求布置、检查、督促同学复习，利用早自习做过关练习。后来我觉得这样做还不够，就在第二学期转变做法，对1000个字音练习逐一过关，每个同学每星期过关100个字音，并且是老师逐一检查每个同学过关。这项工作很烦琐且历时长，但师生都坚持得很好，同学爱好高涨。

对于第二部分内容，就需要精讲多练。正如叶圣陶先生所说“倾筐倒豆荚简单，画龙点睛难”，“精讲”讲什么？怎么讲？我想还是从同学实际出发比较好，为此，我努力从同学练习中发觉问题，精讲一些可操作性较强的方法，并辅之以练习加强训练。这学年主要强化的是同学写作训练。训练同学审题、拟纲，训练同学发散思维，训练同学辨证思索。

〔三〕面对不同层次的同学，有效地进行个别辅导，仔细分析他们在平常学习和练习中的不足，分析缘由，指出解决问题的方法并督促改正。

二、存在的不足

1、作文训练有些操之过急，且没有做到分类施教。

2、面批作文量大，坚持的不好。

3、平行班同学状况把握不准，在语文课上的思想教育内容偏多，今后想方法改正。

三、扬长补短，努力完善自我。

在一年的教育教学工作中，我深感只有不断学习，才能跟得上时代，才不会被淘汰。我参与了高级研修班的学习，坚持每天读书，充盈自我，查找一切可以完善自我，超越自我的机会，不断吸取新知识、获得新养料。

总之，一年的教育教学工作受到同学的欢迎，但我深知，路还很长，我会继续努力的。

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第一次作为一名老师走上讲台充斥了新鲜感，同时也很焦灼。我所教的高一班级的语文课。任高一的课，在许多老师看来是比较轻松的，高一新生充斥稚气，有活力，新课的讲解并描述相对来说也轻松了一些。其实，教高一才更是任重而道远。首先，这些孩子的思维和其他孩子相比更加活跃，也更加分散，难以集中留意力，这就要求我们老师要活跃思维，不断的学习新的知识，才能把握好高一同学的心理，吸引他们的留意力。下面我就从几个方面总结一下我这一阶段的教学工作。

一、仔细备课

从学期初，对于教学大纲做一个细致的了解与分析，并依据当地同学的特点，对教学内容进行敏捷的调整。备课的整体思路在于一个“实”字和一个“巧”字上。“实”字即落实大纲要求，落实新教材的要求，落实详细知识，把教学落实到提高同学的语文技能和水平上。

巧那么要求在完成教学大纲要求的基础上，创新教学设计，这样才能将同学的留意力吸引在课堂上。开学一个多月，我就是在这样的两个标准下进行备课活动的。

二、抓好45分钟

在备好课的前提下，如何在45分钟的课堂上将所作的备课内容精确有序的讲出来，是教学活动中最重要的一个环节。我们学校对语文的课程安排相对死板，在每天下午的前两节，这是同学最困最简单瞌睡的时间，为了使同学能有爱好的'精神饱满的上好每一节课，我尽量在课堂上以同学为主，仔细坚持同学为主体、老师为主导的教学思想，让同学充分地活动起来，我决不越俎代庖，也决不放任不管，做足做好“主导”的作用。一般状况下，我是这样安排一节课的：一上课，先明确教学目标和详细任务；继而同学阅读思索，提问争论；然后师生就重点难点相互提问作答；最末指导同学谈谈学习的收获。这样就更有利于同学打起精神，不会在老师催眠曲似的大段讲解并描述中度过一节课。

三、仔细批改同学作业

语文书面作业主要是作文，每两周一次，就有一百多篇，约十万余字。我采用了老师批改为主、同学互批为辅、同学互批和老师批改结合的形式，仔细对待每一次作文。在指导同学写作作文时，留意培育同学的良好的学风和文风，提倡言之有物，说真话，深入思索，独立分析解决问题；

反对说大话、空话，反对说一些低级趣味的话。我批改作文时，坚持改字词，改语句，改段落，改内容，仔细写评语，既鼓舞同学发扬优点，又明确指出同学的写作方面的不足。批改周记的工作量是很大的，经常要牺牲晚上的休息时间才能完成，而它的成效又不是一下子就能表现出来的，但是，这正是作为一个语文老师最重要的一个工作任务之一，我严格的要求自己，不仅要完成，而且肯定要高质量的完成。

四、组织帮助性教学活动

作文语文老师，讲好课还不能算是已经完成了任务，要想真正的引起同学对于学习语文的爱好与热忱，还需要在许多地方多动心思。我就在教学过程中或者教学之余组织一些小小的教学活动，例如，在上课的时候，让同学依据肯定的题目进行口头表达技能训练。在上课之前让同学依据自己所关注的新闻知识，对目前所发生的事情给出自己的判断与评价。这样不仅活跃了课堂气氛，而且能培育同学的独立思索的技能与习惯。课堂活动其实是教学中很重要的一个部分，目前我真正探究更多的形式与方法进行课堂活动，以使我们的课堂变得更加的轻松，同学的立场更加积极。

以上是我在这不长的教学时间中的一些想法，当然其中确定也有很多问题和失误的地方，我会继续思索，继续努力的完成我的教学任务，也完成我作为一个老师的理想——制造一个充盈而又轻松愉悦的课堂。

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优化的语文课堂教学，它给人的第一印象就是“活”。一堂“活”的语文课，就像一篇跃动的散文，一件流光溢彩的艺术品。语文课堂教学的“活”，需要敏捷的老师引导，鲜活的同学思维，活跃的课堂气氛。可对于刚踏上工作岗位的我来说，还是一个漫长的摸索过程，我觉得要使课堂气氛”活”起来，是师生共同努力的结果，这方面是这个学期工作中非常欠缺的地方。

活化课堂关键是老师引导敏捷。要想活化语文课堂，让同学学得活，当然老师敏捷引导是关键。首先，老师的教学活，带动的必定结果是同学学法活。老师教的不只是把结论告知同学。而是要引导同学探究结论。给同学多点拨，多直观，多启发，多鼓舞；让同学多思索，多动手，多动口，老师在课堂中应引导同学创新学习，鼓舞他们的批判精神，允许他们独树一帜。其次运用敏捷、恰当的教学手段将教材所设置的情境生动、形象地表现出来就显得至关重要。

我在教学中常常利用多媒体，化静为动，化无声为有声，调动同学各种感官，把同学自然而然地带入特定情境。充分利用多媒体上课，给同学耳目一新的感觉，同学能很快全面熟识文章内容，并且能顺当解决课文有关问题，精确把握知识要点。

语文课堂教学需要着重发挥同学的思维功能，鲜活的思维是优化语文课的核心。在教学操作中，有阅历的老师在敏捷引导的同时，非常着重鼓舞同学的逆向思维、求异思维，发散思维、聚合思维、直觉思维、想象思维的并用，并力求异新，自觉地让同学尝试不同的方法和思路去解决问题，培育思维的敏捷性。鲜活的同学思维是聪慧激荡的摇篮。我在教学中从不任意打断同学的提问和回答，满意同学的新奇心求知欲望。

当然，在实施活化课堂教学活动中，还有两个方面值得留意，一是要面对全体同学，使每个同学都参加到活动中来。二是要对同学的活动多加确定，表扬。盼望我能在下学期的教学中有所改进，查漏补缺，师生互动，使课堂气氛活起来，努力使自己成为一名合格的高中语文老师。

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今年适逢高中新课程实施第一年，困难与挑战并存。作为一线老师，自本学期开学以来，我们就积极投身到新课程实施中。截至期中考前夕，我们高一语文已完成了必修一〔模块一〕的教学任务。虽然取得了肯定的成效，也积累了一些阅历和教训，但新课改中遇到的诸多问题让我们萌生了不少困惑。下面着重分析语文模块一的考试状况及整改措施：

本次期中考是同学从中学升入高中的第一次较为规范的综合测试，为让同学们有一个平稳的过渡，所以本次考题立足课本，难易度适中，其命题形式及内容兼顾高考命题的基此题形及语文新课改的考试趋势，不涌现偏题、怪题。考试结果基本上达到预期的考查目标。但由于本次试题区分度不大，缺少难题的比重，所以尖子生未能彻底冒出来。全年段24个班级，最高分121分，仅有一个。通过考试，也发觉存在以下一些问题：

1、选择题及名句默写类知识基础题都存在较多不应有的错误。这一方面说明同学对基础知识的掌控不扎实，另一方面说明部分同学对学习或考试掉以轻心、不够踏实、不够仔细。同时也不摒除考试技巧的掌控程度不娴熟和考试心理有待提高。

2、技能性中难度题失分普遍较高。本次阅读试题包括文言文阅读、现代文阅读及古诗鉴赏三方面，需要较强的思维理解技能和表达技能。从考试状况来看，此类主观题一些答案表述不够严谨、全面，缺乏整体把握文段的技能和思索问题的纵深度。

3、本次考试为半命题作文，方向明确，跑题者甚少。但大多数同学普遍存在立意不高、挖掘不深，文体格式较为单一的状况。需要大力提高作文创作的性格化特征及创新意识。

针对以上教学中存在的现象和问题，我们拟从以下几方面进行整改和提高：

1、进一步更新教育教学理念，加强对新课改精神的学习和领悟，定期写教学心得和教学反思。多听观摩课，切磋教技，沟通教学教法。时刻关注全国高考的改革动态，了解语文高考的改革的进展趋势，吸纳新的教育教学理念和教学方式方法。

2、课堂常规教学要进一步提高效率，求“新”求“活”，大胆创新，多加强口语表达训练和书面表达训练。教学内容，既要落