小学一年级上册英语教案

小学一年级上册英语教案教案包括教材简析和同学分析、教学目的、重难点、教学预备、教学过程及练习设计等。下面我为大家整理共享的是关于学校一班级上册英语教案，接下来就让我们一起来学习一下吧，盼望可以关心到有需要的你们。

学校英语教案篇一

《Myfamily》

教学目标：

1.能听懂、会说、会读词汇family，father,mother,brother,sister,grandpa,grandma,me

2.能听懂、会读、会说句型Thisis…

3.能初步学会运用本课所学的词汇和句型向他人介绍自己的家庭成员

4.通过本课学习，情感教育渗透下能够激发同学们对“家”有更深刻的感悟，学会爱父母，孝敬长辈。

重点难点：

1.family，father,mother,brother,sister,grandpa,grandma等词的读音

2.能学会运用本课所学的词汇和句型向他人介绍自己的家庭成员

教学预备：

单词卡片，PPT

教学过程：

Step1Warming-upreview

1.Greetings

2.Freetalk

T：Hi/Hello，…Goodmorning.

S：Hi/Hello,…Goodmorning.

T：Areyou…?

S:Yes,Iam./No,I’mnot.

3.Greetingtotheteachers.

1.走到一位老师前，向他/她打个招呼，介绍一下自己

Hi/Hello.

Goodmorning.

I’m…

2.能否向老师们介绍你四周的同学

Thisis…

He’s/She’s…(myfriend)。

3.Quickresponse(快速反应，说出看到的字母)

Step2Presentationpractice

1.Enjoyasong.

《familysong》

2.Teachthewordsoffamilymembers

(PPT呈现，通过《家有儿女》的全家福和自己的照片讲单词)

father，mother，brother，sister，grandpa，grandma

(反复操练，并板书好familytree)

3.Magicear(机动)

看老师的嘴型，说出单词。

4.Myfamilyphoto

T：Thisismyfamilyphoto.Thisismyfather.Thisismymother.Thisisme.

(请同学拿出自己的familyphoto，并在小组内与同学共享，请三位同学汇报)

5.Watchthecartoonofstorytime

(Mike’sletter用迈克的信引出)

6.Readafterthetape.(跟读课文，仿照语音语调)

Step3Consolidation

1.Reporttime

I’mMike.

(先示范，戴上Mike的头饰，依据课文挂图来演一演)

2.Retellthestory

(ppt呈现完型填空，同学一起说)

3.Watchthink

(看一看，再思索思索，公益广告family，目的在于让同学学会去理解父母，学会感恩，并能够联想到自身实际，懂得family的内涵在于爱，father，mother，Iloveyou.)

Step4Homework

1.IntroduceyourfamilytomoreclassmatesinEnglish.

用英语向更多同学介绍自己的家人

2.Trytodosomethingforyourparents/grandparents.

为长辈们做一些力所能及的小事!

学校英语教案篇二

教学目标：

1、复习祈使句Touchyour…

2、复习四个单词amouth，anose，anear和aneye。

3、能依据祈使句Touchyour…做出正确的动作，并能指示他人完成特定的动作，语音语调正确。

4、学习歌谣Followme.

重点难点：

会说歌谣Followme.复习所学的内容，要求发音正确。

课前预备：

图片，录音磁带，单词卡片等，预先写好课题

Unit7Followme

教学过程：

Step1Freetalk

1、利用图片复习特别疑问句What’sthis?It’sa…及文具、水果、动物和人体部位的单词。

T:Hello,boysandgirls.What’sthis?

Ss:It’sa…

2、sayarhyme

Step2Playagame

T:Hello,boysandgirls,let’splayagameListenanddraw,OK?

Ss:OK.

1、老师先在黑板上画一张脸的轮廓。

2、老师发指令，请4个同学在黑板上画出相应的五官，边画边说。

Step3Learning

T:Hello,boysandgirls.

Ss:Hello,MissShuai.

T:Isayandyoudo,OK?

Ss:OK.

T:Touchyournose,Touchyoureye,Standup.Sitdown.

Ss:Touchyour…

Ss:Handsup./Handsdown.

Teaching:Hand,Handsup,Handsdown,turnaround.

Step4Consolidation

T:Let’sact,OK?

Ss:OK.

T:WhoactsasMike,whoactsasSuHai?AndwhoactsasMissLi?

(一个人演Mike，一个人演Helen，再一个人演MissLi。)

S1:Hello,boysandgirls.

Ss:Hello,Miss/Mr…

S1:Followme,please.Standup./Sitdown.

S1:Touchyour…

S1:Handsup./Handsdown.

Step5Sayarhyme

1、先让同学边听录音边看书上图片，使同学感知每一句的含义。

2、带着同学边做动作边学新句子Handsup./Handsdown./Turnaround.

3、带着同学逐句诵读歌谣，力求娴熟。

4、在同学教好地诵读歌谣的基础上，让同学边做动作边有节奏得说歌谣，做到语言动作相全都，起到关心记忆的作用，从而逐步达到背诵歌谣的要求。

5、在同学语言比较丰富之后，开展的Lookandsay嬉戏，让同学看动作，说句子，从而巩固祈使句

Step6Assignhomework,

1、复习所学的内容。

2、把今日所学的歌谣说给爸爸妈妈听。

板书设计：

Unit7Followme

Handsup!

Handsdown!

Followme,

Andturnaround.

学校英语教案篇三

《Wheresmypen?》

1.语言功能：询问物品方位及回答

2.语言结构：Where’smy/the…?It’son/in/under….

二、教学目标

1.学问与技能：单词where’s=whereis,on,in,under

句型Where’smy/the…?It’son/in/under….

2.过程与方法：引导同学探究式学习，自主归纳学问结构，以小组为单位乐观参加学习活动。

3.情感态度价值观：培育同学自主探究力量，在学习活动中提高语言运用力量。

三、教学重点：Where’smy/the…?It’son/in/under….

教学难点：娴熟运用on,in,under描述方位

四、教具预备：tape-recorder,books,cards,PPT,stickers

五、教学环节

一、Warmer

1.Greeting:Say“Hello”tochildren

2.Guess“What’sinthebox?”

(1)出示box,cat,panda,dog

(2)Guess“What’sinthebox?”

二、Presentation:

1.Learn“Where’s”“in”

(1)Where’sthecat?It’sinthebox.(板书：Where’sin)

Where’sWhere’s在哪里，inin在里面

(2)Practice:Where’sthebook?It’sinthedesk.

Where’sthepencil?It’sinthepencil-box.

2.Learn“Where’s”“on”

(1)Where’sthecat?It’sonthebox.(板书：on)

Where’sWhere’s在哪里，onon在上面

(2)Practice:Where’sthedog?It’sontheseat.

Where’sthepanda?It’sontheschoolbag.

3.Learn“Where’s”“under”

(1)Where’sthecat?It’sunderthebox.(板书：under)

Where’sWhere’s在哪里，underunder在下面

(2)Practice:Where’stheball?It’sunderthedesk.

Where’stheruler?It’sunderthehat.

Where’sthehat?It’sundertheruler.

(比较hat/cat)

4.Learnthenewtext

(1)Openthebookpage38.Listen,pointandrepeat.

(2)Listenagainandfind“where’s”,“in”,“on”,“under”

三、Practice

1.Saythechant:

Where’sWhere’s在哪里，inin在里面

Where’sWhere’s在哪里，onon在上面

WhereisWhereis在哪里，underunder在下面

(Where’s=Whereis)(it’s=itis)(What’s=Whatis)

2.Askandanswer:Where’smy/the…?It’son/in/under….

3.Nowlet’sgoto