小学课文《四个太阳》教学设计

小学课文《四个太阳》教学设计《四个太阳》这篇课文围绕“动脑筋，有创新”设计教学，让同学熟悉到任何问题都有解决的方法，别人认为做不到的事我做到了就是一种创新，引导同学从读入手，感知课文内容。假如有四个太阳?这是什么状况?接下来的部分我为您预备的学校课文四个太阳教学设计你可能会感爱好，盼望你能够喜爱!

《四个太阳》教学设计

教材分析：

《四个太阳》是一篇富有儿童情趣的阅读课文，语言简洁生动而布满童真，课文简析明白，每个自然段结构相近，读起来让人感到亲切、满意，琅琅上口。因此，教学中应着重对同学进行读的训练，让同学在读中感悟、创新悟情。内容浅显易懂，课文语言简练，教学中借助多媒体课件教学，以培育同学的创新力量为宗旨。

设计意图：

《四个太阳》这篇课文围绕“动脑筋，有创新”设计教学，让同学熟悉到任何问题都有解决的方法，别人认为做不到的事我做到了就是一种创新，引导同学从读入手，感知课文内容。启发同学开动脑筋，培育创新精神，在学习中主动展现自己的本事。少讲解多感悟，培育同学擅长发觉、擅长思索、擅长制造的力量。

学习目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，体会文章中美丽的文字，生动好玩的语言，并能有所积累。

2、感悟通过画太阳所要表达的美妙心愿。

力量目标：

培育同学的思维力量，想象力量，创新力量，表达力量。

情感目标：

培育同学的艺术审美情趣。

课前预备：四幅放大的课文插图，落叶头饰，多媒体课件。

教学流程：

一、看图揭题，初读课文。

1、今日，老师带来了一位小画家画的四张画，你们看：(出示四幅图)。请大家认真看一看，你有什么问题要问吗?

2、是呀，小画家为什么把太阳画成了不同的颜色呢?请同学们快快到18课中去找找答案吧!(出示课题)。齐读。

3、请大家用自己喜爱的方式读一读课文，然后猜一猜这四幅图分别画的是哪一个季节?用上课文中的词句和同桌说说你是怎么猜出来的?

4、汇报沟通。随机板书：春天夏天秋天冬天

5、小画家画的四季真美呀!能不能从课文中分别找一个词来夸夸这是怎样的春天、夏天、秋天、冬天?板书：()的春天()的夏天

()的秋天()的冬天

6、请大家再认仔细真地读一读课文，然后把你找到的词用～～划出来。

7、汇报沟通。随机板书：绿绿凉爽金黄香甜红红暖和彩色多彩

齐读词组：绿绿的夏天凉爽的夏天金黄的秋天香甜的秋天红红的冬天

暖和的冬天彩色的春天多彩的春天

二、再读课文，体会的心愿。

1、这四个不同颜色的太阳带来了四个漂亮的季节，你最喜爱哪个太阳呢?

先别急着告知老师，请大家再把课文连起来读一读，把它读正确，读通顺，然后再把你最喜爱的这一小节读给四人小组里的小伴侣听，让他们听听你有没有把喜爱之情读出来，好吗?(自由读-四人小组汇报朗读并评价)

2、以学定教，同学喜爱读哪段，就学习哪段。

▲第一小节

(1)指名读(“绿绿的太阳”，读得可真好?你喜爱吗?想不想读?)-指名读。

(2)这绿绿的太阳给我们带来了什么?

(3)是啊，夏日，太阳像一个大火球，把大地都烤热了(出示“夏日炎炎”的图片，让同学说说烈日当空时的感受和愿望)假如有一个绿绿的太阳那该多好啊!那么大地将是一片凉爽，多舒适啊!小伴侣，你们感到舒适吗?愿不情愿通过朗读把这舒适的感觉读出来?(自由读-指名读)

(4)听了你的朗读，让我感到丝丝凉意，我也想读读，谁情愿和我一起读啊!(齐读第一节)

(注：那绿绿的太阳假如挂在冬天，你喜爱吗?可跟进教学第三小节)

▲其次小节

(1)谁喜爱这个金黄的太阳?喜爱的同学站起来读一读其次小节

(2)到了秋天，小画家为什么把太阳画成了金黄色?

随机出示：果园里，果子熟了。

①指名朗读。

②指导读好“熟了”一词，随机指名读并进行评价。

③齐读句子。

(3)你们看，金黄的落叶正忙着邀请小伙伴，去果园品尝水果呢!(放录像)

(4)这一张张飘舞的落叶就像是一张张请柬，来到了我们小伴侣中间，谁是那金黄的落叶?(师生互动表演，给同学戴上落叶头饰)

①师说：落叶妹妹，你好!我是小鱼姐姐，听说果园里有很多果子成熟了，你能向我介绍一下吗?(生介绍)

②师说：哇，有那么多好吃的果子呀!你能不能邀请我去果园尝尝水果?(生发出邀请)

③师说：感谢你的邀请!

(5)落叶妹妹，你瞧，你的小伙伴们都来了，你快去邀请他们去果园吃水果吧!(生生互动表演)

(6)谁也情愿做这片金黄的落叶?那就到四人小组去演一演，一个人演落叶，其他三个小伴侣演他的小伙伴!(四人小组表演)

(7)小伙伴们，落叶这么好客，我们赶快用朗读来回报他的这份盛情吧!

出示：金黄的落叶忙着邀请小伙伴，请他们尝尝水果的香甜(指名读-自由读-齐读)

(8)齐读其次小节。

▲第三小节

(1)这红红的太阳，谁喜爱呀?(指名读)

(2)出示“漫天飞雪”的景象，此时你又有什么心愿?(自由畅谈-指导朗读)

(3)冬天，冷风飕飕，天冷得让人缩手缩脚的，多盼望有个红红的太阳，给人们带来暖和，小画家就画了一个红红的太阳!一起去感受一下冬日的暖和吧!(齐读这一节)

(注：这红红的太阳到了夏天的天空会怎么样呢?可跟进学习第一小节)

▲第四小节

(1)这个彩色的太阳，谁来读?(指名读)

(2)春天为什么是个多彩的季节?(自由畅谈)

(3)是的，春天，太阳就是彩色的，她照在了草地上，小草怎么了?

①出示：春天，太阳是彩色的。

她照到草地上，

小草。(指名说说)

②它还会照到哪里?

出示：春天，太阳是彩色的，

它照到，

()。(汇报沟通)

(4)这彩色的太阳给春天带来了万紫千红，你们看(出示一组图片)，想一想，你可以用哪些词来赞美她?(指名汇报，随机出示词组)

(5)把同学说到的一组描写春天的词组都出示(预设如下)：

柳绿花红和风细雨莺歌燕舞蓝天碧野冰雪溶化

鸟语花香百花齐放百鸟争鸣万紫千红山清水秀

(6)齐读以上词组。

(7)春天真美啊，让我们再去感受一下这个彩色的太阳所带来的多彩的春天的吧!(齐读第四节)

三、小结，感悟的美妙心愿。

1、小画家画了四个颜色特别艳丽的太阳，分别送给四个不同的季节，表达了他自己什么心愿呢?(板书美妙心愿)

2、我们大家心中都有一个美妙的心愿，盼望同学们能通过自身的努力早日实现自己的抱负。

四个太阳课文原文

我画了个绿绿的太阳，挂在夏天的