2023届天津市十二区重点中学高三毕业班联考（一）语文试题含答案

2023年天津市十二区重点学校高三毕业班联考（

一）

语文试卷

本试卷分第I卷（选择题）和第II卷（非选择题）两部分，共150分，

考试时间150分钟。请将I、II卷的答案填涂或写在答题卡上。答题时请按

题号位置，在规定区域作答。考试结束后，将答题卡交回。

第I卷（选择题每小题3分，共33分）

一、（9分）

阅读下面的文字，完成1〜3题。

二十四节气之首是立春，但它不过反映冬春季节的更替，春生夏

长、。“田园经雨水，乡国忆桑耕。”雨水节气来到，全年的农业周

期才算正式开始。越冬作物开始返青，世界一派。“春雨惊春清谷天，

夏满芒夏暑相连。秋处露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。”二十四节气歌是

的产物。新石器时代，中国的农业区在黄河流域，那里处于中纬度，

四季分明，人们可以观察到不同时期的气候变化与物候特征，周而复始。但

这并不足以产生二十四节气，还要有发达的天文学。中国最古老、最简单的

天文仪器是土圭，它是用来度量日影长短的，有了它，就可以确立冬至与夏

至时间。然后通过数学推算，确立每一个节气的时间。今天，二十四节气与

农业依然_____,其思想理念是人们对“天时地利人和”的追求。历代文人

墨卷丕断用各种形式丰富着三十四节气，木地万物被容纳在节气的他聚手,

冬天的亮7门看一种占天地耳应的仔4浪遗。

17^茨藏豆市蔽王而福丁蓊洛善而一项是

A.万物闭藏朝气蓬勃躬耕乐道休戚与共

B.秋收冬藏生机盎然农耕文明息息相关

C.秋收冬藏朝气蓬勃农耕文明休戚与共

D.万物闭藏生机盎然躬耕乐道息息相关

2.文中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是

A.历代文人墨客不断用各种形式丰富着二十四节气，把天地万物容纳在

节气的框架中，使今天的我们能有一种与天地感应的诗意浪漫。

B.历代文人墨客不断用各种形式丰富着二十四节气内涵，天地万物被容

纳在节气的框架中，今天的我们能有一种与天地感应的诗意浪漫。

C.历代文人墨客用各种形式不断丰富着二十四节气，天地万物被容纳在

节气的框架中，今天的我们能有一种与天地感应的诗意浪漫。

D.历代文人墨客用各种形式不断丰富着二十四节气的内涵，把天地万物

容纳在节气的框架中，使今天的我们能有一种与天地感应的诗意浪漫。

3.下列文学文化常识，对应恰当的一项是

A《项脊轩志》姚鼐明代桐城派三祖之一借书满架，偃仰啸歌

B《促织》蒲松龄清代异史氏文营短篇小说

C《荷花淀》孙犁现代山药蛋派小说

D《红烛》闻一多当代创造社“三美”主张

二、（9分）

阅读下面的文字，完成4〜6题。

材料一

政治的本质，说到底就是协调群体之中的人际关系（这里的“人际关

系”的概念是广义的，既指个人与个人之间的关系，也指集团与集团之间

的关系）。人是社会性的存在，而不是孤立的存在。人与人之间既需相互

依靠，又有利害冲突。协调诸如此类的问题，便是政治的任务。既然中国

文化不相信神而只相信人，那么在中国文化中头等重要的大事，便自然是

协调群体之中的人际关系，而不是天人之际的人神关系了。

中国文化这种重视政治、薄于宗教的特征，当然会给中国文学以很大

影响。在中国文学的各种体裁中，诗歌是最早被要求与政治发生密切关系

的文体。根据传统的文学观点，诗歌虽然就其本质而言是抒发个人感情的，

但因为个人是生活于群体之中的，而政治的作用也无非就是协调群体之中

的人际关系，因而诗歌与政治自然而然地就发生了密切的关系。

类似中国诗歌与政治的这种密切关系，在其他诗歌传统中是非常罕见

的，可以说是中国诗歌的基本特征之一；正如松浦友久指出的：“在比较

诗学上，一般认为，'诗与政治’的课题引起人们的关注始于近代。但在

中国诗史上，这却是自古以来诗学上最为关切的问题之一。并且其中表现

的‘诗与政治’的关联，综合包括理念与实践两个层次，而其传统又一直

延续到今天——这都是无与类比的特殊情况。"（摘编自

邵毅平《诗歌：智慧的水珠》）

材料二

古人说“仓康实而知礼节”，人们吃饱穿暖后，自然就会有更高的精神

追求。古典诗词以短小的形态、精准的表达、高度的思想性、动情的内涵

回应了人们对精神生活的追求。最近，抖音发布的《古诗词数据报告》显

示：过去一年，古诗词短视频在抖音上累计播放量达178亿次，同比增长

168%。来自图书销售市场的数据也显示，近几年古诗词图书销量猛增。这

些充分说明：在精神文化产品极度丰富的今天，古诗词依旧热度不减。

大家之所以喜欢唐诗，一方面是因为诗歌本身的节奏韵律便于朗诵记

忆；另一方面是因为唐诗兴盛的时代极具魅力，风气开放、兼收并蓄，涌

现出大量诗人、艺术家。现存的五万多首唐诗，基本涵盖了一个中国人所

能想象到的生活和情感的全部，再加上高超的艺术水准、高深的思想境界，

因此唐诗成为中国古典诗歌领域最为璀璨的明珠，让后来历代人充满敬仰

之情。

唐诗许多经典篇目都是诗人在困境中的有感而发，今天我们回顾这些

诗句时，不仅要读出诗人曾经遭遇的困难和挫折，更要读出他们展现的乐

观心态。比如《行路难》，李白在诗中感慨“欲渡黄河冰塞川，将登太行

雪满山”，显示出他对前途困难的清醒认识。面对艰难险阻，“诗仙”李

白也会有迷茫，但“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”，那种豪迈自信

之力跃然纸上，令人动容。

我们的诗人没有回避人生面对的困难、遇到的阻力，最终释放出来的

是希望、理想和前景。希望大家遇到困难时，能够学习诗人的自信、乐观：

我遇到了困难，我承认这个困难，我也敢于面对这个困难，并最终找到解

决困难的方法。诗里有悲伤、有泪水、有痛苦，还有挫折和烦恼，但最终

传递给人们的是希望，是未来，是阳光，这也是许多古诗词能够经久不衰

的原因。

（摘编自康震《古诗词在今天为何热度依旧》）

材料三

唐代诗歌与政治的关系，体现出某种带规律性的表征。中国诗史上的

一些高潮期，也莫不有它独特的政治背景。战国时，楚面临强秦的威胁，

进步爱国力量与腐朽卖国势力的斗争，推动屈原的创作，而屈原所经历的

高层政治体验，则赋予他崇高的历史使命感和献身精神。建安时期，曹操

政治集团以其进步的政治路线和“唯才是举”的用人方式，把因党锢之祸

被压抑冷落的土人，重新推向政治舞台，激起强烈的功业思想和英雄意识。

“雅好慷慨”的建安诗歌，正是得力于这种正面推动。

考察诗歌高潮来自政治的推动力，有助于进一步探索文学繁荣发展所

需的社会条件。作为中国封建时代正统文学样式的诗歌，它注定要与封建

政治发生密切联系。一般说来，封建时代的士人，总是先由政治给予某种

参与的机会，在参与中有所不遂，才会引起怨怫。导致“长吟哦”的“起

且僵”（崛起而后困顿），“起”往往在先，由政治直接给予拨动；“僵”

伴随于后。“起”与“僵”或是单纯从某一侧面作用于诗歌创作，或是交

糅在一起，产生更复杂的影响；或是比较直接地表现为正值，或是要经过

创作活动的一番消化转换，才表现为积极有益的效应。能够给诗歌创作以

强大推动的政治，不在于它有多么清明或稳定，而在于它要能强烈地牵动

人心，让人不断地感奋起来，发之于吟咏。封建王朝初期，一般号称盛世，

而文学人才可能尚未积累到最丰沛的程度。同时稳定和繁荣不免缓解了士

人要求干政的迫切感，诗歌颂美居多，缺乏对政治的深刻介入，艺术上也

缺乏由深广内容带来的要求变革创新的推动力量。封建王朝末世，往往陷

入大动乱。斗争残酷，兵祸连结，文教停顿，人才短缺，士人对世乱恐惧

回避，诗歌也相应衰敝。一般性地排除了王朝开国期和衰乱期，再结合诗

歌史上几个兴盛阶段来看，中国诗歌高潮，总是出现在社会政治比较有活

力，能够吸引人才，并多方面推动士人为较高理想积极追求的时期，而盛

唐则是演出了中国历史上这种时期的最为辉煌的一幕。

（摘编自余恕诚《唐诗风貌》）

4.下列对材料相关内容的理解和分析，不氐颐的一项是

A.中国文化只相信人而不相信神，使得协调群体中的人际关系成了中国文

化中最重要的大事.

B.唐诗受人敬仰的最主要原因，是它涵盖了一个中国人所能想象到的生活

和情感的全部。

C.阅读古诗词，我们往往可以从中学习到诗人的自信、乐观，能够感受到

希望、未来以及阳光。

D.材料一和材料二都谈到了古诗文在当今社会的作用，但是二者论述的重

心并不相同。

5.根据材料内容，下列说法不正确的一项是

A.“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山”体现了李白对困难的清醒认识和

他的豪迈自信。

B.中国古典诗词热度不减，所蕴含的诗意与文化，依然可以为当代人提供

精神动力。

C.诗歌虽与政治有密切的关系，但仍然可以抒发个人情感，这是由其本质

决定的。

D.战国时期出现了屈原这样的大诗人，这与楚国当时复杂的政治形势有很

大关系。

6.下列选项能证明材料一观点的一项是

A.《论语》：“为政以德，譬如北辰，居其所而众星共之

B.王国维：“诗人对宇宙人生，须入乎其内，又须出乎其外J

C.孟子：“圣人治天下，使有菽粟如水火；菽粟如水火，而民焉有不仁者

乎？”

D.白居易：“立采诗之官，开讽刺之道，察其得失之政，通其上下之情

三、（15分）

阅读下面的文言文，完成7〜11题。

材料一

臣等猥以空疏，备员讲读。圣明天纵，学问日新。臣等才有限而道无穷，

心欲言可口不速，?此自愧，莫知所为。窃谓人臣之纳忠，譬如医者多用药，

药虽进于医手方多传于古人若已经效于世间不必皆从于己出伏见唐宰相陆

贽才本王佐学为帝师。论深切于箝情，言不离于if德。智如字诙京文则支；

辩如贾谊，而术不疏。上以格君心之非，下以通天下之志。但善■不幸，仕不

遇时。德宗以苛刻为能，而贽谏之以忠厚；德宗以猜疑为术，而贽劝之以推

诚；德宗好用兵，而贽以消兵为先；德宗好聚财，而贽以散财为急。至于用

人听言之法，治边驭将之方，罪己以收入心，改过应天道，去小人以除民患，

惜名器以待有功，如此之流，未易悉数。可谓进苦口之药石，针害身之膏肓。

使德宗尽用其言，则贞观可得而复。

臣等每退自西阁，即私相告言，以陛下圣明，必喜贽议论。但使圣贤之

相契，即如臣主之同时。昔冯唐论颇、牧②之贤，则汉文为之太息；魏相条

晁董⑤之对，则孝宣④以致中兴。若陛下能自得师，莫若近取诸贽。夫六经三

史，诸子百家，非无可观，皆足为治。但圣言幽远，末学支离，譬如山海之

崇深，难以一二而推择。如贽之论，开卷了然。聚古今之精英，实治乱之龟

鉴。臣等欲取其奏议，稍加校正，缮写进呈。愿陛下置之坐隅，如见贽面：

反覆熟读，如与贽言。必能发圣性之高明，成治功于岁月。臣等不胜区区之

意，取进止。

（苏轼《乞校正陆贽奏议进御礼子®》）

【注】①陆贽为唐德宗时宰相，著名政论家。他的奏议往往切中时弊，

为后世所推崇。该文写于宋哲宗即位不久。当时旧党上台，而王安石推行的

新法被吕惠卿等人弄得面目全非，弊端百出，新旧党之争依然激烈，国无宁

日。苏轼进此礼子，乞校正陆贽奏议，并建议宋哲宗反复熟读，从中得到治

国的启发。②颇，廉颇；牧，李牧。③晁，晁错；董，董仲舒。④孝宣，汉

宣帝刘询。

材料二

陆贽入翰林，年尚少，以材幸。在奉天®,朝夕进见，帝亲倚之，同类

莫敢望。尝为帝言：“今盗遍天下，宜痛自咎悔，以感人心。陛下诚不吝改

过，以言谢天下，使臣持笔亡所忌，庶叛者芋心。”帝从之。故奉天所下制

书，虽武人悍卒无不感动流涕。及辅政，不敢自顾重，事有可否，必言之。

道有献瓜果者，帝嘉其意，欲授以试官。贽口：“爵位，天下公器，不

可轻也。”帝曰：“试官虚名，且已与宰相议矣，卿其无嫌。”贽奏：“非

功而获爵则轻，非罪而肆刑则亵。今所病者爵轻也，设法贵之犹恐不重，若

又自弃，将何劝焉?”或规其太过者，对日：“吾上不负天子，下不负所学，

皇它恤乎？”

帝自用裴延龄。贽言：“延龄僻戾躁妄，不可用。”不听。俄而延龄奸

佞得君，天下仇恶，无敢言。贽上书苦谏，帝不怪，竟以太子宾客罢。延龄

揣帝意薄，谗短百绪，帝遂发怒，欲诛贽，赖阳城等交章论辨，乃贬忠州别

驾。韦皋数上表请贽代领剑南，帝犹衔之，不肯与。

（《新唐书•列传第

八十二》）

【注】①建中四年，泾原兵变，朱讹谋逆，唐德宗避乱于奉天。

7.对下列各句中加点词的解释，不亚唧的一项是

A.上以格君心之非格：纠正

B.魏相金晁董之对

条：条理

C.庶叛者第心革：改变

D.帝不释蟀：高兴

8.下列各句中加点词的意义和用法，相同的一组是

A,"此自愧以无厚入有间

B.譬如医者之用药剖之以为瓢

C.心欲言则口不逮因人之力加敝之

D.但募不I，仕不遇时

尔若无忘乃父之志

9.文中画波浪线的句子，断句最合理的一项是

A.药虽进于医手/方多传于古人/若已经效于世间/不必皆从于己出/伏见

唐宰相陆贽才/本王佐学/为帝师

B.药虽进于医/手方多传于古人/若已经效于世间/不必皆从于己出/伏见

唐宰相陆贽/才本王佐/学为帝师

C.药虽进于医/手方多传于古人/若己经效于世间/不必皆从于己出/伏见

唐宰相陆贽才/本王佐学/为帝师

D.药虽进于医手/方多传于古人/若己经效于世间/不必皆从于己出/伏见

唐宰相陆贽/才本王佐/学为帝师

10.下列六句分编四组，都能直接体现陆贽才能与品德的一组是

①论深切于事情②德宗以苛刻为能，而贽谏之以忠

厚

③非无可观，皆足为治④帝亲倚之，同类莫敢望

⑤事有可否，必言之⑥延龄僻戾躁妄，不可用

A.①②③B.②⑤⑥C.③④⑥D.②③④

11.下列对原文有关内容的分析和概括，不氐碰的一项是

A.苏轼通过对比，认为陆贽的智慧、文才、论辩、道术等都远远胜过子房

和贾谊。

B.苏轼高度赞赏陆贽，但也认为陆贽很不幸，做官没赶上好时机，进言没

有被完全采纳。

C.陆贽认为皇帝果真不吝惜改过认错，他就可执笔直抒，希望可以让叛变

者改变心意。

D.皇帝任用裴延龄，陆贽上书苦谏，皇帝不高兴，罢免其宰相之位让他担

任太子宾客。

第n卷（非选择题共117分）

四、（24分）

12.把文中画线的句子翻译成现代汉语。（6分）

（1）（3分）以陛下圣明，必喜贽议论。但使圣贤之相契，即如臣主之同时。

（2）（3分）今所病者爵轻也，设法贵之犹恐不重，若又自弃，将何劝焉？

13.《旧唐书》分析陆贽的仕途经历：“贽为朋党所挤，同职害其能，加以言

事激切，动失上之欢心:请结合材料二及下面的《新唐书•陆贽列传》“赞

曰”的内容，概括新、旧唐书对陆贽不得志原因分析的异同。（4分）

赞目：“（德宗）在危难时听贽谋，及已平，追仇尽言，怫然以谗幸逐，

犹弃梗。至延龄辈，则宠任磐桓，不移如山，昏佞之相济也。夫君子小人不

两进，邪谄得君则正士危，何可誓耶？”

14.阅读下面这首诗，按要求作答。（8分）

自贺

陆游

胎发茸茸绿©映巾，归耕犹是太平民。

流觞内史招同社②，扛鼎将军与卜邻。

曾冠六鳌③非俗吏，已开九秩④是陈人。

一杯剩约梅花醉，又见开禧⑤第二春。

【注】①绿：宋代六品、七品官员着绿色官服。②同社：志趣相同的人。

③六鳌：神话中记载海上有五座仙山，因为六只大龟负载始峙而不动。④秩:

十年。⑤开禧：南宋宁宗时的年号，当时韩倔胄渐掌大权，于开禧二年北伐,

得到时年81岁的陆游的支持。

（1）下列对这首诗的理解和赏析，不思硬的一项是（3分）

A.首联“胎发茸茸”言年龄小，“绿映巾”写为官貌，上句写刚入仕的

形象，下句写归耕的太平安逸。

B.颔联“流觞”为文人诗酒唱酬之雅事，“扛鼎”写安邦定国之重任，

对仗工整，体现古体诗特色。

C.颈联用典，骄傲于自己当年担当重任，匡扶社稷，如今虽已新人变旧

人，但好在高寿，年近九十。

D.尾联因心心念念的北伐收复失地之事终于见到曙光，而与梅花相约在

收到胜利的消息后醉酒庆贺。

（2）诗歌标题为“自贺”，请结合文本分析诗人恭贺自己的原因。（5分）

15.补写出下列句子中的空缺部分。（6分）

（1）飞湍瀑流争喧眩，。（李白《蜀道难》）

（2）,两朝开济老臣心。（杜甫《蜀相》）

（3）斩木为兵，。（贾谊《过秦论》）

（4）,其微易散。（《老子》四章）

（5）苏轼《赤壁赋》中“,”两句和李贺《李凭箜篌

引》里的“吴质不眠倚桂树，露脚斜飞湿寒兔”都用侧面烘托的技巧表现音

乐的感染力。

五、（23分）

阅读下面的文章，完成16〜20题。

水银花开的夜晚迟子建

猫冬让北方人啰苫疲弱，所以当松雪学静，埋藏在雪下的枯草出狱似的，

瑟瑟缩缩地出现在阳光下时，人们以为摸到春天的触角了，奔向户外的漫步

者不在少数。寒风虽是孽萼冬木，但威力尚存，我不幸被击中，有一日傍晚

从江畔回来，咳嗽流涕，身上阵阵发冷。

我便取放在玄关托盘上的体温计，想看看自己是否发烧。我取体温计的

时候，不慎将外壳的护帽朝下，这一竖不要紧，由于对接处咬合不严，护帽

叛徒似的落地而逃，将体温计彻底出卖了，它随之坠落，摔成两截。

它这一跌，我家的黑夜亮了。

从玻璃管内径流溢而出的水银，魔术般地分裂成大大小小的珍珠状颗

粒，对我顽皮地眨眼，又像一带雪山巍峨地屹立在我面前。我先是拿来一块

荻希濠荻彳还需汞谪二1匚直还森茄媪藉F布欢欣鼓舞地一分

二、二分三、三分四地遍撒银珠，在自呼木地板上，如满天繁星闪烁。它们

近在乌耳，却仿佛远在天边，不可征服。

我少时数理化不灵光，对水银的了解，竟来自当时广为流传的一本小人

书《一块银元》，主要情节围绕一块银元展开，写了穷人的苦，地主的恶，

其中最让人停修的情节，是一个地主婆死了，她的儿子竟让一对童男童女为

他老娘殉葬。他们给童男童女,法了水银。故事浓墨重彩的是那个身世凄惨

的童女，在中薜的行列中，她端坐在莲花上，手持一盏纱灯，双目圆睁，虽

死犹生。她的亲人在路旁声声唤她，可她无法应答了。那个画面给我幼小的

心灵，带来了浓重的阴影，恨地主，也恨水银。水银是毒蛇，它要了如花似

玉的姑娘的命！

我们在日常生活中能接触到水银制品，除非是在镇卫生所。我那时感冒

了，发烧了，抗拒去卫生所，骨子里是恐惧水银体温计。总觉得我的腋窝藏

着火苗，会将爆竹似的它引爆。它灿烂了，我就黑暗了。体温计是恶魔，这

在看过《一块银元》小人书的同学心中，根深缔固。以至于我们憎恨一位班

主任老师时，私下议论要是小人书中被灌注了水银的是她，而不是那个女孩，

该有多好。好像我们真的掌握了水银，都会沦为施恶的地主婆的儿子。这位

班主任是我们的语文老师，她中等个，微胖，圆脸上生满雀斑，厚眼皮，眼

睛不大，但很早个。她不是本地人，住在学校的板夹泥宿舍里。因为没有食

堂，她得自己弄吃的，所以我常在清晨去生产队的豆腐房买豆腐时遇见她。

因为怕她，又因为豆腐房总是哈气缭绕，人在其中如在雾里，面目卷学，我

假装没看见她，溜之乎也。

我们为什么怕这位老师呢？她严厉起来不可理喻。她有一杆长长的教

鞭，别的老师的教鞭只在黑板上跳舞，她的教鞭常打在学生手上。期中期末

考试总成绩不及格者，是她惯常教训的对象。她会让他们伸出手来，这时她

的教鞭就是皮鞭了，抽向落后生。痛和屈辱，让被打的同学哇哇大哭。这种

示众的效果，倒是让所有的学生不甘落后，刻苦学习了。但大家心底对她还

是恨的，她头发浓密，梳着两条粗短的辫子，我们背地就说她带着两把锅刷：

她脸上的雀斑，被我们说成耗子屎；她擦黑板上红红白白的字时，粉笔擦不

慎碰着脸，成了大花脸，我们在底下偷着乐，没一个提示她的。

她管理班级严格到什么程度呢？要是教室的泥地清扫不净，值日生的苦

役就来了，会被罚连续值日。最让我们难堪的是检查个人卫生，我们上课前

她会手持碎砖头，高傲地站在门口，我们则像乞丐一样朝她伸出手去，如果

我们的手皴了，或是指甲里致守般号，她会扔给你一块碎豉头，让我们出去

蹭掉手上的皴，抠出指甲里的泥，砖头在此时就成了肥皂了。如果春夏秋季，

拿了砖头的学生会去溪边洗手，冬天时只能用积雪清理了。我有一次也被检

查出手上有然，不允许我进教室，我一赌气，到了溪边，把她那堂课都消磨

掉了。看山看水，看花看草，不亦乐乎。我面临的惩罚，可想而知了。这位

班主任老师看上去经思，但她业务好，很敬业，也有善心。有的同学家贫，

她家访时会带上她买的作业本，她还帮助交不起学费的学生交费，并带我们

进城，去照相馆拍合影。当然，她还常在我们下午该放学时，给我们加一小

节课，讲那些经典的励志故事。如果是冬天，天黑得早，讲台就点起一根蜡

烛。烛火跳跃着，忽明忽暗，她的脸也忽明忽暗，那也是她最美的时刻。她

不用教鞭，脸上的雀斑看不见了，语气温柔，面目平和。

她离开我们小镇，似乎没有任何预兆。突然有一天，她要调到黑龙江东

部的一个小城去，说是她恋人在那儿，是去结婚。这时我们才意识到她是一

个女人，是个有人惦念的人。

她要离开了，按理说我们是奴隶得解放了，该同声庆祝的，可大家突然

都很洱终，因为她一点狠劲都没了。她带着偿还之意，将自己所用之物，分

给常遭她鞭打的人，那多是家庭困难的同学，我听说的就有书本、衣物、脸

盆。在她走前，有天我在小卖店碰见她，她还买了一双雨靴送我。从此后她

离开的风雨时刻，穿着雨靴走在泥水纵横的小路上，总会想起她。而她带我

们拍的合影，成了同学们最美的珍藏。

四十多年了，我没有她的任何消息，也极少想起她来。但水银泻地的这

个夜晚，也过了半百之岁的我，却很热切地思念起她来。不知她是否还在她

当年嫁过去的小城。按她的年龄，应是儿孙满堂，颐养天年了。

我不知当年的这位班主任老师的长辈，是否有出自旧学堂的，她的一些

教育方式，私塾痕迹明显，教育为主，体罚为辅，在今天可能会遭到众口一

词的迪无。但试想在上世纪七十年代一个荒僻的山镇，一个有抱负的教师，

面对着一群天性顽劣的野孩子，她最直接有效的教书育人方式，也许就是恩

威并施。她用教鞭打了那么多孩子，可没一个因之受伤，可见她心里是有轻

重和尺度的；当她把砖头抛向你，让你蹭掉手上的皴时，尽管你满心不快，

但至少让你从此后注意个人卫生，时常用温水泡手，让它们散发出我们那个

年龄的手，本该有的鲜润光泽。

再回到体温计碎裂的那个夜晚吧。我关了厅里的灯，打算回卧室休息一

下。借着卧室的微光，我突然发现刚清理过的地板上，仍有水银珠一闪一闪

的。我不相信，取了手电筒照向那里。呵呀，这分明是一个微观花园么，我

发现了无数颗更加细小的水银珠粒，在白桦木地板的表面和缝隙，花儿一样

绽放着。

这不死的花朵，实难相送，那就索性不送，我不相信就凭它们，会让我

性命堪忧-----将其当花来赏又如何！权当它们是腊梅的心，是芍药的眼，

是丁香的小袄，是莲花的罗裙！

因为在黑夜面前，所有的花朵都是无辜的。（选自《文

汇报》有删改）

16.下列对文章的理解和分析，不恰当的两项是（4分）

A.本文以“水银花开的夜晚”为标题，表层指水银在夜晚的美丽，深层指

班主任严厉管教中的可爱，激发读者的阅读兴趣。

B.中间插入《一块银元》的故事内容，与上文温度计摔碎相照应，也为下

文引出少年时憎恨的“恶魔”般的班主任做铺垫。

C.作者对于水银的认知经历了三个阶段：最开始是恐惧水银的毒性，然后

可以坦然接受它，最后发展到能欣赏它的独特的美。

D.作者由迸溅的水银触发儿时的记忆，用大量笔墨写对老师的回忆，虽然

丰富了文章内容，但却打乱了叙述节奏，有些详略失当。

E.作者刻画班主任老师，运用了外貌、动作、语言、心理等多种描写方式,

准确巧妙，使人物形象生动立体，给人留下深刻印象。

17.下列文中词语，读音和字形全都正确的一项是（3分）

A.筋骨贯注个尺（zhi）积雪消融

B.沮丧犀利模糊（mo）强弩之末

C.惊悚跋扈白桦（hud）根深缔固

D.出殡谴责有皴（cun）臧污纳垢

18.以“水银”为中心谋篇布局，并将其视为“水银花”，作者这样安排有

何用意？请简要说明。（6分）

19.请赏析文中划波浪线的句子。（6分）

20.有人说，从迟子建的文字里可以看到“温暖而美丽”的春天，请结合作

品简要分析。（4分）

六、（10分）

21.（6分）

在《红楼梦》交流课上，老师提问：《红楼梦》中，谁是“心清如水”

的人？请你做出选择，并为其写一段赞美文字。要求：结合具体情节，写出

人物姓名及特点，并阐明理由，不超过150字。

150

22.阅读下面的文字并完成小题。（4分）

在线上用文字聊天，习惯性地添加语气词或符号对语言进行“软萌化”，

如“好的”说成“好滴”等，被视为“文字讨好症”。此“症”从何来？网

络虽便利交往，却阻隔了情感传达。为弥补这一缺失，可爱的语气词和表情

包就成为最佳工具。由此看出，“文字讨好症”的初衷并不是讨

好，,与其词不达意引发矛盾，不如加些辅助修饰，好让

对方明白自己的真实意思——这也许是许多“文字讨好症患者”的心理。

（1）请在横线处补写恰当语句，使语意完整连贯，不超过6个字。（2分）

（2）下列和文中破折号作用相同的一项是（2分）

A.她的坚强，她意志的纯洁，她公正不阿的判断一一所有这一切都难得地

集中在一个人身上.

B.鲁大海，你现在没有资格跟我说话一一矿上已经把你开除了。

C.“可慌哩！比什么也慌，比过新年，娶新一一也没有见他这么慌过！”

D.等我们再进去的时候，便发现他在安乐椅上安静地睡着了一一但已经永

远地睡着了。

七、（60分）

23.阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）

中国汉字博大精深。“一”字最早见于商代甲骨文，自古至今，“一”

字的字形始终未变，均为简单的一横。“一”同时也是中国汉字意蕴最丰富

的一个字：

“一”可以象征创造，“一生二，二生三，三生万物”，一个想法、一

个举动、勇敢迈出的第一步，缤纷世界源于质朴的初始；“一”可以象征团

结，“万众一心”“一呼百应”，无数个体因为同一个信念聚成一堆火，柠

成一股绳；“一”还可以象征力量，“虽千万人吾往矣”，这“一往无前”

的身影彰显着内心的强大与坚定……

身处当今时代的青年，面对未来的发展，“一”字引发你怎样的思考,

给你怎样的启示呢？请结合材料，确定立意，写一篇文章。

要求：①自选角度，自拟标题；②文体不限（诗歌除外），文体特征

明显；

③不少于800字;④不得抄袭，不得套作。

2023年天津市十二区重点学校高三毕业班联考

（一）

语文试卷答案

一、（9分）

1.B【“秋收冬藏”，结构对应“春生夏长”。“万物闭藏”是指冬天为终

结，万物在此时收敛闭藏。

“生机盎然”：形容生命力旺盛的样子。一般用于比喻花草树木。“朝气蓬

勃”，意思是形容充满了生气和活力的样子。多用于人。

“农耕文明”：指由农民在长期农业生产中形成的一种适应农业生产、生活

需要的国家制度、礼俗制度、文化教育等的文化集合。“躬耕乐道”：亲自

耕种，乐于信守圣贤之道，指过隐居生活。语境说的是二十四节气是劳动人

民在长期的农业生产中的产物,并不是又读书又耕田的生活方式,故选用“农

耕文明”。

“休戚与共”：彼此之间忧喜祸福都共同承受。“息息相关”：呼吸相关联，

比喻关系非常密切。根据语境说的“什么时候耕地、播种、除草收获，都要

遵循节气之规”，此处是说二十四节气与农业关系密切，故选用“息息相关】

2.D【一是“丰富着二十四节气”中“丰富”和“节气”搭配不当，应在“节

气”后加上“内涵”：二是语序不当，应为“用各种形式不断丰富”；三是

“今天的我们能有一种与天地感应的诗意浪漫”，根据主语一致的原则，应

在“今天”的前面加上“使”或“让"。】

3.B【A归有光唐宋派C荷花淀派D现代新月派】

二、（9分）

4.B【原文是“现存的五万多首唐诗，基本涵盖了一个中国人所能想象到的

生活和情感的全部，再加上高超的艺术水准、高深的思想境界，因此唐诗成

为中国古典诗歌领域最为璀璨的明珠，让后来历代人充满敬仰之情。”】

5.A【应为"长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”表现出豪迈自信。】

6.D【材料一的观点是诗歌与政治的密切关系。A此句是以德治国。统治者

如果施行德政，群臣百姓就会自动围绕着统治者转。B此句是看待人生的态

度。诗人对宇宙人生，须进入而置身其中；远而观之，超然看世界。C此句

是讲为政者使民众满足基本生存需要后，使之受到良好的道德教化。D白居

易此句强调诗歌在社会生活中发挥“补察时政”、“泄导人情”的积极作用；

诗歌与政治密切相关。】

三、（15分）

7.B【条：条陈】

8.C【A因为/用；B取独/代词；C转折；D代词/祈使语气，一定】

9.D【药虽然经医生之手传过去，但药方多是从古人那里流传下来的。如果

药方已经在世间证明灵验，那么就不一定要由医生自己创造出来才用。臣等

听说唐代宰相陆贽，才能本来就是帝王的辅佐，学问足可成为帝王的老师。）

10.B【③是六经三史，诸子百家；④侧面表现；】

11.A【才能与西汉的张良齐肩而文才却要胜过他，议论的才能像西汉的贾谊

而方法却不粗疏。】

四、（24分）

12.（1）（我们）认为陛下您是圣哲英明的天子（或“认为您圣哲英明”），

一定喜欢陆贽发表的意见。只要让像您这样的圣明天子和像陆贽那样的贤能

大臣意见相吻合，就好像贤臣和圣君处于同一时代一样了。

【评分细则】①“以”，认为；②“但"，只；③''同时"，处于同一时代。各

1分。

（2）现在担忧的是爵位轻贱，想办法使它贵重还担心不够贵重，如果又自己

随意弃置，将要拿什么来勉励人们呢？

【评分细则】①“病”，担忧；②“贵”，使之贵重；③“劝”，勉励；④判

断句。各1分。满分3分，扣完为止；其中“若又自弃”“将何劝焉”

也可按照宾语前置翻译。

13.同：新、旧唐书都认为陆贽被逐与朋党同事如裴延龄有关（1分）。

异：（1）旧唐书：注重了陆贽的行为方式即“激切”的因素（1分）；

（2）新唐书：①注意到了国家形势的影响：危难时无可替代，受

到重用；太平时则被遗弃，遭到报复；②认为君子、小人本就无法同时进用，

这是从普遍的规律来解释陆贽被逐的原因。③陆贽极力劝谏皇帝不要听信谗

言，得罪裴延龄。（每点1分；答对3点中任意两点，2分）

【参考译文】

材料一

臣等依凭空虚浅薄的才学，在翰林院侍讲、侍读的职位上充个数目。皇

上的聪明睿智是上天赋予的，学问一天比一天深厚。臣等才学有限，然而圣

贤之道没有穷尽，心中虽然想表述清楚可口头上表达不出来，因此自己感到

很是惭愧，不知道该怎么力*。臣等认为作为臣子向皇帝进献忠诚，就像医生

对准病症去用药一样，药虽然经医生之手传过去，但药方多是从古人那里留

下来的。如果药方在世间证明确实很灵验，那么就不必一定要由医生自己创

造出来才用。臣等听说唐德宗时的宰相陆贽，才能本来就是帝王的辅佐，学

问足可成为帝王的老师。他的议论深刻而切合物事人情，言语从不偏离圣贤

的道德规范。才能与西汉的张良（张良字子房）齐肩而文才却要胜过他，议

论的才能像西汉的贾谊而方法却不粗疏。上可以纠正皇帝想法上的错误，下

能够贯通天下人的心志。三代也只他一人罢了。但他不幸的是做官没能赶上

良好的时机。唐德宗以严厉刻薄为能事，陆贽就以忠诚敦厚去规谏；唐德宗

以猜疑忌恨去对人，陆贽就以推心置腹去劝说；唐德宗喜好用兵打仗，陆贽

则认为消除战事是当时首先要做到的；唐德宗喜好敛聚财物，陆贽则认为散

财于民最为迫切。至于任用人才、接受意见的方法，整治边防、驾驭将帅的

策略，归罪于自身以收拢人心，改正过错以顺应天道，斥去小人以消除人民

的祸患，珍惜爵位、宝器以授予有功的人，像这类合理的建议，很难列举完。

陆贽真可以说是进献了苦口的良药，去诊治危害身体的重病。假使唐德宗能

完全按陆贽的进言去实行，那么贞观之治的盛况便会再一次出现。

臣等每次从皇帝听讲的西阁退出，都私下相互议论，认为您是圣明的天

子，一定喜欢陆贽的议论。只要使像您这样的圣明天子和像陆贽那样的贤能

大臣意见相吻合，那就像圣君和贤臣处于同一时代一样了。当初冯唐高度赞

扬战国时廉颇、李牧的贤能，汉文帝则为不能使用他们而深深叹息；魏相陈

述了西汉晁错、董仲舒等应对当时皇帝的言语，汉宣帝就按这些言语施政而

成就了汉室中兴的业绩。如果陛下能自己寻求老师，就不如从近一点的唐朝

选取陆贽。再说那《诗》、《书》、《礼》、《易》、《乐》、《春秋》六经，《史记》、

《汉书》、《后汉书》三部史书，以及诸子百家的著作，并不是没有可以效法

的，而且依照这些史籍所阐述的道理都足以治理好国家。然而《六经》当中

的圣贤言论精深奥秘，而史书、子书中存留的圣贤学说却颇不完整，犹如高

山大海那样崇高深远，很难从中选择出多少可以直接推广运用的东西。而陆

贽的议论，一打开书本就非常明了清楚，汇聚了古往今来的学说精华，确实

是国家治乱的一面镜子。臣等想把他向皇帝的进言文章稍微加以整理校对，

重新抄好进呈给陛下。希望陛下把它放在自己的座位旁边，就像亲眼见到陆

贽之面一样；反复熟读它，就像和陆贽当面谈话一样。这样，一定能启发陛

下天子之性的神明天资，在不长的时间内就能成就强盛国家的功业。臣等说

不尽愚陋的心意，请陛下决定是否采用。

材料二

陆贽任翰林学士时，年纪还很轻，凭借自己的才能得到皇帝的宠幸。跟

随皇帝在奉天避乱的时候，白天晚上进朝面见，皇帝亲信倚重，官位相当的

人都不敢奢求这样的待遇。陆贽曾经对皇帝说：“如今叛贼遍布天下，陛下

您应该深切地责备自己，反省悔过，来感化人心。陛下果真不惜改正过失，

用辞章向天下认错，让我无所顾忌地执笔直抒，希望可以让叛变者改变心

意。”皇帝听从了他的建议。所以，在奉天所下的制书，即使是武人悍卒读

了也没有不感动流泪的。等到陆贽匡辅政事时，不敢顾及自身，碰到需要决

策的事情一定会表达自己的看法。

路上有向皇帝进献瓜果的人，皇帝赞许他的心意，想要授予他试官(未

经正式任命的官职)的职位。陆贽说：“爵位是天下共有的器物，不可以轻

易地授予。”皇帝说：“试官只是一个虚名，而且这件事我已经了宰相商量过

了，你就不必疑虑了。”陆贽上奏说：''没有功劳却能获取爵位，那么爵位就

被人看轻，没有犯罪却滥用刑罚那么法律就为人所轻慢。现今所担忧的是爵

位轻贱，想办法使它贵重仍然担心不够贵重，如果又自己随意弃置，那拿什

么来勉励人们呢？”有人规劝他(这样做)有点过头了，他回答说：“我上

不负天子，下不负所学，哪里还会顾虑其他呢？”

皇帝自己任用了裴延龄。陆贽说：“裴延龄邪僻乖张暴躁行为不正，不

可任用。”皇帝没有听取他的意见。不久裴延龄因为奸滑谄媚得到了皇帝的

宠幸，天下人都憎恨他，但没有人敢说。陆贽上书苦苦进谏，皇帝不高兴，

终于罢免了陆贽的宰相之位让他担任太子宾客。裴延龄揣摩皇帝对陆贽的恩

情已由浓转薄，用各种方法诋毁诽谤，指摘陆贽的过失，于是皇帝发怒，想

要诛杀陆贽，依靠阳城等人交互向皇帝上书奏事论说辩护，才被贬作忠州别

驾。韦皋多次上表请求让陆贽替代他担任岭南节度使，皇帝依然忌恨陆贽，

不肯给他这个职位。

14.(1)B[“古体诗”错，应为七言律诗。】

(2)①年青即入仕，春风得意。②年老归田园，太平安逸。③与担当重

任的文武官员志同道合、交往密切，回忆过往，自豪之情溢于言表。④当年

志在四方，与肱骨之臣并肩作战，功绩卓著。⑤高寿，历经四朝，年近九十,

年高德劭，功德圆满。⑥听闻北伐，收复之志有望实现。【答出任意3点，

分析合理，即满分】

15.（6分，一空1分）（1）眯崖转石万壑雷（2）三顾频烦天下计（3）

揭竿为旗（4）其脆易泮（5）舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之憋妇

五、（23分）

16.（4分）DE【D项，"打乱节奏，详略失当”错，这些回忆都和水银有关,

是作者对水银看法不断发展的过程，这样评价不妥当。E项“外貌、动作、

语言、心理等描写方式”错，本文没有语言和心理刻画。】（答对一个给2

分）

17.（3分）D【A筋骨灌注；B模糊（m6）强弩之末；C根深蒂固白桦（hu

a）］

18.①作者将其设为贯穿全文的线索。由“水银”引发对老师的回忆，结构

清晰。②“水银花”隐含喻意（或有象征作用），水银有毒但能做成有用的

体温计，班主任“恩威并施”的教育是“我”童年不理解和惧怕的，但对孩

子也有潜移默化的正面影响，让“我”体会到善意的教育初衷。③借助“水

银花”传达作者对儿时班主任的眷念。④揭示深化主题。表达了对人间真情

的赞美；引发人们对现代人教育方式的反思，任何教育方式只要是基于学生

健康成长考虑的都具有借鉴意义。【每点2分，答出任意三点即可】

19.①拟人。它们“朝我眨眼”，赋予水银以“人”的俏皮，写出了撒在地上

的水银灵巧活泼的特点。②比喻。将水银比作“珍珠”“雪山”，生动形象地

写出了泻地水银之色彩、之圆润、之清冷。③与下文照应。“雪山”照应本

段结尾水银“仿佛远在天边，不可征服”，照应下文童年的阴影。【每点2

分，其他合理亦可】

20.温暖的春天：①从内容看，作者以日常生活的体验为切入点，从“我”

幼小时对水银的恐惧和憎恨，到现在以平常心去欣赏其美，充满了温情，达

成心灵上的和解。②从情感看，“我”通过水银泻地展开对童年生活以及班

主任的追忆，表现曾“憎恶”的惩戒教育也有它温情的可敬一面，表达了对

人间真情的眷恋，哀而不伤，温情动人。

美丽的春天：①从形象看，作者将“水银溢出”艺术化为“水银花开”,

富有想象力，作者笔下的水银如珍珠，似繁星，异常美丽，充满诗意。②从

语言看，细赋而饱含深情，善用想象、比喻、拟人等修辞，将日常生活的体

验形象化、文学化，诗意化。

【每点2分，回答“温暖”与“美丽”的任何一点即可，其他言之成理

亦可】

六、（10分）

21.示例：林黛玉心清如水。她寄人篱下，敏感细腻，美如西子，因前世浇

灌之恩，有今生还泪之说。但她的心澄净如水，鄙弃功名利禄，崇尚个性自

由，成为最懂宝玉的红颜知己；心中藏书卷，笔下自生花，在诗酒欢宴时的

诗句常常语惊四座；爱花惜花落，葬花人笑痴，留下宁随流水而逝，不留尘

世染污浊的灵魂