小学六年级上册思想品德教案

小学六年级上册思想品德教案初步了解环境恶化、人口剧增、资源匮乏是当前地球所面临的重大问题，理解人与自然和谐共存的重要性，初步树立环境忧患意识。一起看看学校六班级上册思想品德教案!欢迎查阅!

学校六班级上册思想品德教案1

教学目标：

⒈熟悉到地球为类供应了生存与进展的基本条件，培育喜爱地球、关爱地球、感谢地球的情感，体会“只有一个地球”的含义。

⒉初步了解环境恶化、人口剧增、资源匮乏是当前地球所面临的重大问题，理解人与自然和谐共存的重要性，初步树立环境忧患意识。

⒊了解并关注家乡的生态环境，初步学会开展社会调查，撰写调查报告的基本方法。

教学时间：5课时

教学过程：

一、导入教学

同学们，去年冬天，我们学习了一篇课文《只有一个地球》，你还记得宇航员在太空游览时发出了怎样的感叹吗?(同学思索回答)

是啊，我们生存的地球实在是太可爱了，它无私地为我们供应生存和进展的空间，像一位宏大的母亲，为我们这些儿女奉献了自己的一切。那么我们这些做儿女的，应当如何来报答地球母亲呢?今日我们一起来学习《只有一个地球》。(板书课题)

二、教学活动

活动一：感悟地球的奉献

⒈播放《只有一个地球》课文视频，引导同学初步感受地球为人类供应了生存与进展的空间和资源。

⒉以教材上的水、森林、矿产资源为范例，引导同学结合自己的衣食住行和休闲消遣生活，来说说地球给我们供应了什么。

⑴我们身上穿的衣服离不开哪些资源?

⑵我们每天吃的食物离不开哪些资源?

⑶我们的住房离不开哪些资源?

⑷我们的交通离不开哪些资源?

⑸我们喜爱的自然风光有哪些?

⒊引导同学对上面提到的资源进行分类：

⑴有哪些资源除了直接给人类供应生产生活的材料外，还具有生态价值?

⑵有哪些资源是用一点就少一点?

⒋同唱《我们的田野》，通过歌词和旋律来进一步感受地球的奉献，并从心底由衷地感谢地球母亲为我们所做的一切。

活动二：论证地球是人类的家园

⒈活动预备：收集一些有关其他星球基本概况(温度、水分、氧气)的资料，分发给同学，为课堂争论做预备。

⒉引导同学围绕我们能否找到其他适合人类生存的星球这一话题绽开争论。

⑴月球和火星的温度、大气含氧量和水分善能否满意人类生存的基本需求?

⑵假如同学还提到其他星球，老师可以简洁介绍其他星球的基本概况。也可布置同学自己在课后查阅资料，培育同学的探究精神和自主解决问题的力量。

⒊到目前为止，除了地球之外，我们还没有找到适合人类生存与进展的其他星球。那么我们是不是可以人为地制造出一个适合人类长期生存与进展的其次个空间呢?

⑴让同学说一说他们的大胆假设和想象，其他同学对此提出质疑。

⑵老师介绍“生物圈2号”试验基地的相关状况。

⒋让同学说一说他们对“地球是人类的家园”的感想，老师加以总结。

活动三：为地球的健康把脉

⒈把全班同学分为三组。各组从“人口状况”“资源状况”“环境状况”三个主题中，选择一个方面进行调查，收集相关资料。

⒉指导同学设计表格，汇总、整理收集到的资料，为上课作好预备。

资源名称

削减状况

削减缘由

削减后果

森林

水

石油

煤

……

生存环境

污染状况

污染缘由

削减后果

大气

水

土壤

……

⒊老师可以依据同学收集到的资料，设计和开展下面的教学活动。

活动四：专科门诊——人口科

⒈让同学观看P24的漫画，思索：

⑴漫画中有些什么?当你第一眼看到这幅漫画时，你有什么感受?

⑵漫画的主题是什么?漫画中表现的问题是什么?请为漫画取一个名字。

⑶凭借你的想象，给漫画中的“地球”和“人”各配上一句台词，并加以解释。

⒉让调查人口的小组在全班展现他们的调查结果，使全班同学对世界和中国的人口状况及其带来的问题有一个初步印象。然后，老师可发给每个小组一张贴有漫画的白纸，让同学结合他们已有的学问，分组在漫画四周写下他们想问的问题。

⒊组织各小组把他们争论的结果帖在黑板上，老师总结归纳人口增长过快带来的系列负面影响。

人口——住房——拥护;人口——交通——……;人口——粮食——……

⒋让同学发挥自己的想象，把因人口过快增长造成的各种问题绘制成漫画。然后，把同学绘制的漫画和他们收集到的漫画在全班展出，并让制作人对漫画作出解释。

活动五：专科门诊——资源科

⒈展现教材P25的图片和师生收集到的有关森林被破坏、水资源短缺、生态环境恶化(荒漠化和水土流失)的图片或漫画。

⒉让每组同学选择其中的三幅漫画或照片(分别体现人类破坏资源、资源短缺、生态环境恶化三个方面)，先在组内争论。

⑴当你看到这些照片或漫画的时候，你有什么感受?

⑵结合有关资料对这一问题进行进一步的说明。

⒊让同学思索自然资源的破坏一短缺会给我们的生活带来哪些影响。

活动六——专科门诊——环境科

⒈预备几组对比鲜亮的图片：蔚蓝的天空——漫天黄沙;清亮见底的湖泊或河流——又臭又黑且浮着垃圾的河流;绿茵茵的草地和森林——被垃圾掩盖的大地;……

⒉让各学习小组负责一组图片，围绕图片绽开争论。小组内部的成员再一分为二，让一部分人生活在好的环境中，另一部分人生活在坏的环境中，并让同学认真观看各自的生活环境，尽量让自己置身其中。

⑴让生活在不同环境中的同学分别描述他们可能的感受和心情。

⑵让同学交换图片(交换生活环境)，再说说此时可能的感受和心情。

⒊我们都盼望自己生活在没有被污染和破坏的环境中，但是我们当前的环境状况不容乐观。组织调查环境的小组展现他们收集到的资料，说说当前环境爱污染的状况、缘由及其后果。

⒋老师朗诵《安静的春天》中的精彩片段，让同学进一步感受人类生存环境的恶化及其带来的后果。

学校六班级上册思想品德教案2

教学目标：

1、在班集体中，能和同学沟通、共享感受、想法和活动成果。

2、感受与体会到自己进步的脚印，并情愿朝着新的目标努力。

3、能够疼惜书本和文具。

德育目标：

1、通过沟通与畅谈，增加努力向上的信念，逐步养成良好的行为习惯。

2、爱惜书籍，培育疼惜劳动成果的感情。

教学重点：

1、引导同学学会积累阅历，不断总结自己的进步成果，增加每天向上的信念，逐步养成良好的行为习惯。

2、学会疼惜书本和文具，珍惜别人的劳动成果。

教学预备：

1、老师：预备在暑假中的旅游照片、制作、作品等、心愿卡(苹果形)、心愿树、成长袋的样子、课件、录音故事。

2、同学：预备暑假作业、小手工、小制作、图画、照片、书法、编织、贴画、插花、旅游日记、小诗，等等。书本文具等头饰

教学课时：1课时

教学设计：

老师以自己的暑假生活导入同学沟通自己的暑假生活展现暑假作品评比优秀作品沟通自己的心愿成长包加强沟通、激发信念，增加每天向上的信念。

教学过程：

一、导入：

老师展现自己暑假的一些旅游照片、作品，同学们，你们在暑假里兴的事是什么?学到了什么本事?下面就请大家以小组为单位进行沟通。

二、小组进行沟通，和同桌一起共享欢乐。

1、沟通自己兴的事。

2、沟通暑假中的作品。

三、我们欢乐的暑假生活

1、设置几个小组，每组为一个展台，同学将自己的作品分类摆放在九个桌上，每个桌上摆上一个字组成“我们欢乐的暑假生活”

2、指名讲讲作品中的故事

3、评比出优秀作品，每人发给九朵小红花，在每个组中选出一件你最满足的作品，把花投进相应的小盒中。

4、把优秀作品做成展板。

四、美妙的当心愿

1、我们的暑假过的真是丰富多彩，暑假已经过去，我们又迎来了新的一学期，我们已经升入了二班级，我们有很多美妙的心愿，你的心愿是什么?沟通自己的心愿。

学校六班级上册思想品德教案3

教材分析：

儿童作为变化中的个体，在参加集体活动的时候，会发生很多好玩的故事，这是孩子们自己的故事，正是他们学习过集体生活，学会关心他人，感谢他人，团结友善的一笔财宝。本课在通过开展儿童的沟通活动：叙述、表演、互送感谢卡等，在参加过程中培育爱集体、爱老师、爱同学的感情和交往力量。

教学目标：

1、体会班集体的暖和，老师的关怀，同学的友爱，感受集体对自己进步的

关心。

2、关心同学养成感谢他人的良好习惯。

3、提高交往力量，提高分析问题、解决问题和表达自己看法的力量，并尝试用不同的方式表达对别人的感谢，以进展同学间的友情，促进同学间的团结。

教学难点：

通过说故事、贴绿叶、做卡片和靓卡展四个活动，让同学真正参加其中，培育爱集体、爱老师、爱同学的情感和交往力量。

教学预备：

带好水彩笔、剪刀、双面胶或胶水。“爱心树”。

课时支配：

一课时

教学过程：

活动一：说说我们班里的故事

1.师：我们班里有40位小伴侣，大家从不同的地方一起来到了学校，走

进了本班的教室，在一起度过了一年的欢乐时间。每位同学都非常喜爱我们

的校内、我们的教室、我们的老师和每一位小伴侣。这一年当中，在我们中

间，发生过许很多多有意义、有意思的事。今日，就让我们坐在一起，放开

心扉，说说发生在我们班里的故事吧!

2.小组活动，生生沟通，共享欢乐。师下位巡听，准时引导并赐予确定。

如，在一班级开运动会的时候„„;当我遇到困难的时候„„;当我和伙伴

有了冲突的时候„„;当我第一次拿到一百分的时候„„;记得去年秋游的

时候„„)

3.老师指名3～5位同学上台叙述，师随机指引。

4.师：哇!咱们班的故事可真多!说明这一年来，我们的生活真是丰富

多彩。特殊是刚才小伴侣说到的别人关心过自己的事，哪怕是一点点小事，

大家也记得这么牢，你们做的真棒!

活动二：感谢你，我的伙伴

1.师：今日，我也要向三位小伴侣们说声“感谢”!(在同学的一片惊异与好声中，师边说边向三位小伴侣握手示谢。)就在今日中午，刘佳妮、朱静凡和罗澜三位小伴侣关心老师摆好了桌椅。大家看，现在我们能这么舒适地坐在这儿，和他们三人出的力可分不开哟!所以，我代表大家再一次向你们表示感谢!谁还想接着说说别人关心过自己的事情?

2.指名4～6位同学上台叙述。讲完故事后，生领取“绿叶”，写上名字为“爱心树”添彩。

3.师：既然还有这么多小伴侣想说，那好，就让我们分小组尽情地诉说吧!

4.同学活动，小组围坐在一起，讲讲一年来值得感谢的同学，说说同学关心自己时的心情，并表达对这个同学的感谢之情。

5.同学活动，小组长分发绿叶，小伴侣在绿叶上写上关心过自己的同学

名字，并请他上台一同贴绿叶，共享欢乐。(播放《爱的奉献》乐曲。)

6.师生共同观赏这棵长满“绿叶”的“爱心树”。

7.师述：今后，让我们用更多更好地实际行动，为这棵“爱心树”每天浇水，让它长出更多更美的“绿叶”来，好不好?(生心情饱满地齐呼──好!)

活动三：感谢卡献给谁

1.师：小伴侣们，刚才的活动喜爱吗?是不是有点意犹未尽?那好，让我们把自己的感谢之情再用一张张生动、美丽的卡片表现出来，好吗?

2.师：有一位小伴侣做了一张很有意思的感谢卡，想不想看看?(出示教材第13页，请同学观赏。)感谢卡的形式可以有多种多样，你们想怎么做就怎么做，看看你们当中谁做的卡片最有特点，最能表现自己的感谢之情。

3.小组长发卡纸时如遇困难，师可抓住时机进行教育：“小伴侣，你们刚才的表现真不错，连后面听课的老师都直夸你们有礼貌!现在老师给你们预备了很多美丽的卡纸，可是每种颜色都只有一张，万一两位小伴侣都喜爱一种颜色，怎么办呢?”小伴侣中确定有人会受启发，说出礼让他人的话。这时，老师便可顺势说出：“那今日，我们就来看看，谁的心中最有他人，把漂亮的卡让给别人?”

4.在一阵抒情的乐曲声中，小组长分发卡纸，同学分小组围坐，共同制

作感谢卡。师下位巡察，随机指导。

5.感谢卡做好后，在小组间沟通、观赏。

6.师：这么精致的感谢卡，让我们快快把它送给自己想感谢的人吧!

7.同学下位把它送给自己想感谢的人。(再一次播放抒情乐曲。)

活动四：留住我们的感谢

1.师：小伴侣们的手真巧，做出的感谢卡真棒!刚才，我观察收到卡的小伴侣不知道有多快乐!让我们把这难忘的一刻永久地留在这里，好吗?

2.在好听的音乐声中，小伴侣们把别人送