美丽的颜色-教案

《美丽的颜色》教学目标（一）知识与能力1、了解居里夫人提炼镭的过程，探究居里夫人艰苦而又快乐的经历。2、感受文章的语言风格，体会语言中的情感。3、体会居里夫人的人格魅力。4、把握文章作为传记的主要特点。（二）过程与方法通过默读、批注等方法来理解作品内容及作者情感。（三）情感态度与价值观学习居里夫妇对科学的热爱之情和孜孜不倦的探索精神。二、教学重难点（一）教学重点1、把握文章作为传记的主要特点。2、品味文章的语言，体会作者的情感。3、体会居里夫人的人格魅力。（二）教学难点理解作品内容，体会作者情感。三、教学方法讲授法、讨论法四、教学媒体及用具多媒体课件五、教学时数2课时教学过程第1课时

一、导入新课

同学们，六年级我们学过的一篇文章叫《跨越百年的美丽》，那篇文章的主人公是谁？对，就是居里夫人。那有哪位同学可以给我们介绍一下这位伟大的女性呢？（学生回答）同学回答的很好，请同学们看看PPT，看看老师想要和大家分享的有关居里夫人的资料。（PPT展示居里夫人资料）居里夫人是一位影响世界的物理学家、化学家，是世界上第一位两次获得诺贝尔科学奖的科学家。今天让我们通过《美丽的颜色》这篇传记来更进一步的走近这位伟大的女性。（板书课题）资料链接：玛丽·居里,原名：玛丽·斯可罗多夫斯卡（1867-1934），法国物理学家、化学家。1903年6月25日，居里夫人发现了镭。同年和丈夫皮埃尔·居里共同获得了诺贝尔物理学奖，1911年又因放射化学方面的成就获得诺贝尔化学奖。她是巴黎大学的第一位女教授，也是法国科学院的第一个女院士，是居里学院的创始人。她一生获得各种奖金10次，各种奖章16枚，各种名誉头衔107个，是世界上第一位两次荣获诺贝尔科学奖的科学家。由于长期接触放射性物质，居里夫人于1934年7月3日因恶性白血病逝世。二、背景介绍

1、艾芙.居里

居里夫人的小女儿，法国作家，她是优秀的音乐教育家和人物传记作家。1937年出版其母亲的传记《居里夫人传》。

2、《居里夫人传》

《居里夫人传》是艾芙.居里在居里夫人去世三年后写成的。这本传记详细叙述了居里夫人这位影响世界的伟大女性不平凡的一生，着重描写居里夫人的工作精神和崇高品质。三、整体感知

1、之前，我让同学们预习了课文，那在预习的过程中，同学们有遇到哪些不懂、不理解的词语吗？（学生回答）很好，在学习的过程中，我们有问题就要勇敢的提出来，大家一起去解决，这样才会进步。现在，请同学们齐读课件上的词语，横向阅读，每个词语读三遍，开始。读准字音，记准字形

微（wēi）妙简陋(lòu)燥（zào）热

炽(chì）热沥（lì）青

骤（zhòu）雨

猝（cù）至

窒（zhì）息

吹嘘（xū）

咽（yān）喉

溶（róng）液

踱（duó）步荧（yíng）光

2、解决了字词问题，现在请同学快速浏览课文，思考文章的主要内容是什么？可以划分为几个部分？每个部分写了什么内容？

明确：本文记述了居里夫妇在棚屋里合作研究，通过艰辛努力，从而提炼出镭的过程。

文章可以划分为三个部分，分别为：

第一部分（1~6）：娄蒙路的棚屋。

第二部分（7~19）：记述居里夫妇在棚屋中的科研工作。

第三部分（20~26）：描写居里夫妇发现镭的场景。四、品味词句，感受人格美丽（一）不管在什么时候，不管对谁来说，“发现”都是一个艰难的过程，那么请同学们阅读文章的前两个部分，看看这两个部分写了居里夫人发现镭的一个什么样的过程。（2）第10段“她一个人就是一家工厂”除了写出了居里夫人坚韧的品质之外，还表达了作者的敬仰和崇拜之情，另外还隐含了女儿对母亲的心疼和体贴。（3）17段、18段“玛丽像热切期盼别人已经答应给的玩具的小孩一样”，“这个物理学家和颜悦色地回答”这些细节是只有关系极为亲密的人才能够得知的，流露出浓浓的爱意的温暖的情意。（4）第24段“在黑暗中，在寂静中，两个人的脸都转向这些微光，转向这射线的神秘来源，转向镭，转向他们的镭！玛丽的身体前倾，热切地望着，她此时的姿势，就像她一个小时前在她睡着了的孩子床头看着孩子一样。”这四个“转向”和她的姿势，都表现了女性科学家对科学发现的母爱一般的珍爱，这种爱，这种感情也是只有身为女儿的作者才能感受得到，能够表达的出来。技巧探究1、同学们现在看看文章的最后一个部分，这一部分是对居里夫妇发现镭的场景的描写，有什么特点吗？作用是什么？明确：在文章的后半部分，作者对居里夫妇发现镭的场景有很多细节描写，如居里夫人的语言、动作等，都将女性科学对待科学就像对待自己无比珍爱的孩子一样的母爱一般的情怀淋漓尽致的表现了出来。而且这些描写可以让文章更加的生动，更能让读者具体地感受到居里夫妇的喜悦、激动、幸福的心情。2、同学们有没有发现，文章还有一个特点，就是它大量的引用了居里夫人自己的话，作者为什么这样做，是为了偷懒吗？对，不是，那是为了什么呢，这样做的作用是什么呢？明确：这些部分补充了历史细节，展示出传主的心理感受，增强了文章的真实性。同时变换了文章的叙事节奏，使行文更加生动。前面一篇文章《列夫·托尔斯泰》它作为传记的特点是传神的肖像描写、比喻夸张的运用、先抑后扬的手法，那本文作为传记，它具有什么样的特点呢？明确：真实性、生动性、细节描写三、总结“美丽颜色”不仅仅是在说镭有“美丽的颜色”，还有居里夫