《雷雨》《哈姆莱特》群文教学

抓有声无声品言外之意《雷雨》《哈姆莱特》群文阅读导语：冰山理论不仅体现在小说中，更体现在戏剧的台词上。

--董健PART01有声的语言1.学生分角色扮演鲁侍萍和周朴园，模拟两人见面寒暄部分：1.朴（向鲁妈）这是太太找出来的雨衣吗？鲁（看着他）大概是的。朴（拿起看看）不对，不对，这都是新的。我要我的旧雨衣，你回头跟太太说。鲁嗯。活动一：模拟见面寒暄，读出话外之意。2.找出周朴园与鲁大海见面部分的台词，拟写周朴园的潜台词拟写潜台词：我知道你是我的儿子了。可我不想承认，没想到我自己的二儿子罢工闹得最凶！

周朴园（打量鲁大海）你叫什么名字？鲁大海（大笑）董事长，您不要向我摆架子，您难道不知道我是谁么？周朴园你？我只知道你是罢工闹得最凶的工人代表。鲁大海对了，一点儿也不错，所以才来拜望拜望您。周朴园（看周萍）不要走，萍儿！（视周萍，侍萍知周萍为其子，眼泪汪汪地望着他）拟写潜台词：鲁大海，我万万没想到你竟是我的儿子。奥菲利娅谢谢你，很好，很好，很好哈姆莱特拟写潜台词：很好，是的，奥菲利亚。你送回礼物真的很好，最好不要再和我有瓜葛，因为我是一个不幸的人......呵呵，我很好，奥菲利亚，其实我并不好，很不好，非常不好。思考：哈姆莱特为何连用三个“很好”？拟写出这三个“很好”潜台词。3.迁移运用：找出《哈姆莱特》奥菲利亚和哈姆莱特寒暄部分，分析潜台词。我的好殿下，您这许多天来贵体安好吗？剧中人物初次见面时，会寒暄几句，这些寒暄中往往含有弦外之音。通过模拟和拟写潜台词，调动学生的联想和想象，初步感知台词的丰富性。设计意图：活动二：咀嚼内外冲突，体会言外之意。1.观看话剧《哈姆莱特》中哈姆莱特独白（生存还是毁灭）1.教师提问:这段话表达了哈姆莱特何种心理状态?2.教师引导分析哈姆莱特的话:"默然忍受命运的暴虐的毒箭,或是挺身反抗人世的无涯的苦难,通过斗争把它们扫清,这两种行为,哪一种更高贵?".3.教师进一步追问：哈姆莱特究竟犹豫什么？“因为当我们摆脱了这一具朽腐的皮囊以后，在那死的睡眠里，究竟将要做些什么梦，那不能不使我们踌躇顾虑。”

鲁那是因为周大少爷一帆风顺，现在也是社会上的好人物。可是自从我被你们家赶出来以后，我没有死成，我把我的母亲可给气死了，我亲生的两个孩子你们家里逼着我留在你们家里。朴你的第二个孩子你不是已经抱走了么？......朴好，好，好，那么你现在要什么？鲁（停一停）我，我要点东西。朴什么？说吧？鲁（泪满眼）我－－我只要见见我的萍儿。周朴园你想见他?鲁侍萍嗯,他在哪儿?周朴园他现在在楼上陪着他的母亲看病。我叫他,他就可以下来见你。不过是---(顿)他很大了,---(顿)并且他以为他母亲早就死了的。2.迁移运用：品味周鲁冲突部分，同样是对待自己的孩子，两人态度有何不同？你的我的他的母亲矛盾冲突有内外两种类型，当剧中人物发生矛盾冲突时，台词常暗含言外之意。通过诵读咀嚼不同人物的矛盾冲突，发现戏剧语言的个性化特征。设计意图：活动三：诵读高频词句，体味弦外之意。1.朴：(沉思)无锡?嗯，无锡，(忽而)你在无锡是什么时候?鲁：光绪二十年，离现在有三十年了。朴：哦，三十年前你在无锡?鲁：是的，三十多年前呢，那时候我记得我们还没有用洋火呢。朴：(沉思)三十多年前，是的，很远啦，我想想，我大概是二十多岁的时候。那时候我还在无锡呢。鲁：老爷是那个地方的人?朴：嗯，(沉吟)无锡是个好地方。鲁：哦，好地方。......2.鲁：哼，我的眼泪早哭干了，我没有委屈，我有的是恨是悔，是三十年一天一天我自己受的苦。你大概已经忘了你做的事了!三十年前，过年三十的晚上我生下你的第二个儿子才三天，你为了要赶紧娶那位有钱有门第的小姐，你们逼着我冒着大雪出去，要我离开你们周家的门。1.“三十年前”在剧本中反复出现，分角色扮演，读出言外之意，注意语气

台阶一：教师提供材料周朴园——某煤矿公司董事长，55岁。周繁漪——其妻，35岁。周萍——其前妻鲁侍萍生子，28岁。周冲——繁漪生子，l7岁。鲁贵——周宅仆人，48岁。鲁侍萍——其前妻，某校女佣，47岁。鲁大海——侍萍与前夫周朴园之子，煤矿工人，27岁。鲁四凤——鲁责与侍萍之女，l8岁，周家侍女。台阶二：事先把两个“你们”改成“你”，让学生找出与课文中的不同。学生找到后，让学生体验区别。你大概已经忘了你做的事了!三十年前，过年三十的晚上我生下你的第二个儿子才三天，你为了要赶紧娶那位有钱有门第的小姐，你们逼着我冒着大雪出去，要我离开你们周家的门。你大概已经忘了你做的事了!三十年前，过年三十的晚上我生下你的第二个儿子才三天，你为了要赶紧娶那位有钱有门第的小姐，你逼着我冒着大雪出去，要我离开你周家的门。

鲁侍萍被周家赶走，周朴园是不情愿的，但在“父母之命媒妁之言”不可违的时代，他又是没有办法阻止的。何况在赶走之前，周家始终未让他与鲁侍萍见上一面。-----曹禺你大概已经忘了你做的事了!三十年前，过年三十的晚上我生下你的第二个儿子才三天，你为了要赶紧娶那位有钱有门第的小姐，你们逼着我冒着大雪出去，要我离开你们周家的门。2.迁移运用：小组合作，找出《哈姆莱特》中高频词句。思考：哈姆莱特疯言疯语到底指向谁？为什么他总是反复说“出家去吧”？哈姆莱特

出家去吧。为什么你要生一群罪人出来呢?......我这样的家伙,匍匐于天地之间,有什么用处呢?我们都是些十足的坏人,一个也不要相信我们。出家去吧。你的父亲呢?哈姆莱特

要是你一定要嫁人,我就把这一个诅咒送给你做嫁奁......出家去吧,去;再会!或者要是你必须嫁人的话,就嫁给一个傻瓜吧;因为聪明人都明白你们会叫他们变成怎样的怪物。出家去吧,去,越快越好。再会!...哈姆莱特

我也知道你们会怎样涂脂抹粉;上天给了你们一张脸,你们又替自己另外造了一张......没有结婚的不准再结婚,出家去吧,去。(下)

剧本中反复出现的高频词句，往往有弦外之意。通过分角色扮演，调动学生积极性，诵读体味台词的弦外之意，深化学生对台词丰富性的认识。设计意图：无声的语言PART02

活动一：关注标点符号，意会未尽之意

“？”——雨果“！”——编辑部1.观看话剧片段，你觉得演员将《雷雨》中所用标点的言外之意表现到位了吗？如果是你，你怎么演？鲁侍萍（大哭起来）哦，这真是一群强盗！（走至周萍面前，抽咽）你是萍----凭----凭什么打我的儿子？

2.

迁移运用：

请你给他加上标点，说出原因并读出你认为合适的语气1.哈姆莱特谢谢你很好很好很好你是萍凭凭什么打我的儿子标点符号不同，往往台词的含义也会发生变化，通过对标点符号的分析，丰富学生的言语理解。设计意图：活动二：重视舞台提示，看清未明之意1.朴（指窗）窗户谁叫打开的？鲁哦。（很自然地走到窗户，关上窗户，慢慢地走向中门。）

迁移运用：根据上面学习，给以下片段写舞台