《小兔乖乖》案例分析_第1页
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文档简介

大班班级表演游戏《小兔乖乖》活动案例皇图岭知礼幼儿园—林清1游戏背景2材料投放3游戏过程4启示与反思目录游戏背景（二）.教材本身的特点：《小兔乖乖》这则故事非常短小，且内容生动易懂，故事中兔宝宝和大灰狼的对话充满了童趣，易于模仿，最重要的是小朋友非常喜爱“小兔”这一角色，所以选择这一故事正体现出了纲要中所提出的“教学内容要选择幼儿感兴趣的事物，要符合幼儿的现实需要。”（一）.幼儿的年龄特点:幼儿年龄小,无辨别是非好坏的能力,无防范意识,很容易上当,经不起诱惑.如果生硬地和他们说道理,让他们注意保护自己，幼儿不易接受。但如果通过故事，让他们把故事中得到的经验迁移到生活中去，这符合他们的年龄特点及认知规律。材料投放关键词关键词关键词游戏过程

一、谈话导入

通过

上一次的游戏的总结与反思，我们这一次的建构组建构的材料会有所改变，在组建房子的时候，会把部分积木换成长凳子进行建构。演员在上一次表演的时候是有配音，那这一次有小朋友提出自己的想法：把配音去掉，增加一个角色：旁白。另外演员在表演的过程也对台词进行了创编：大灰狼在想办法进小兔子家的时候，可以自言自语：有什么办法才能进去呢？兔妈妈回来时，小兔子争着去帮妈妈提篮子，那妈妈可以说：都是妈妈的好孩子。二、建构组的幼儿把道具准备好了，演员在“导演”的一声令下，游戏开始。兔妈妈先带着兔宝宝玩游戏，然后去拔萝卜，强调兔宝宝一定要把门关好，不要让陌生人进。大灰狼来了想办法进去，但不知道怎么才能进去，最后回老屋去了。第二天兔妈妈去采蘑菇，大灰狼又来了，就算学到了给妈妈开门的儿歌，但是兔宝宝们不上当，最后齐心协力把大灰狼赶跑了。兔妈妈回到家里听说了发生的事情，最后夸张自己的孩子。启示与反思一、在经过一次次的表演后，我发现幼儿除了按照故事表演，有些地方也有一定的创新。于是，立即对他们的表演进行肯定、表扬。活动中我没有给幼儿太多的指导，目的在于让幼儿根据自己的需要进行协商，分配角色所需的道具，以次来培养幼儿的合作意识。不过在游戏中还是出现个别幼儿争角色和抢表演道具现象，发现后，我及时进行处理，让幼儿明白：大家不相互合作是不能表演好的。二、教师评价是从幼儿角色分配情况、道具的使用情况以及表演中幼儿语言、动作的表现上进行分析、肯定。通过这次活动，我知道教师不仅是组织者，教育者

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