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英语学习网站教育学领域术语01网站介绍语法基本概述时态概述英语学习网词性简介口语学习方法目录0305020406基本信息英语学习网站是供网民学习英语的平台。网民可以从网站中找到自己所需要的资料来提高自己的英语水平。网站介绍网站介绍英语学习网站是供网民学习英语的平台。英语学习网站包含的英语学习内容一般比较多。包括英语口语、英语词汇、英语语法、雅思托福、英语四六级等。网民可以从中学到一些英语知识。从而提高自己的英语水平。英语学习网英语学习网伯瑞英语学习网是英语学习网站中比较好的。包含的英语学习内容比较丰富。是目前国内最好的英语学习网站。语法基本概述语法基本概述英语语法基于日耳曼语言，虽然一些18世纪和19世纪的学者试图把拉丁语的语法应用于英语，但是并不成功。英语与其他所有的印欧语系语言相比，没有那么复杂的曲折变化，也失去了几乎所有阴阳性变化，基本上，英语除了人称代词以外，已失去了性和格的分别了，它更强调词语间相对固定的顺序，也就是说英语正朝向分析语的方向发展。英语中仍然保留的曲折变化有：1、所有格：HeisFred'sbestfriend.（+'s）。2、动词现在时的第三人称单数：Alfredoworks.（+s）。3、动词过去式：Fredworked.（+ed），但亦有不规则变化。4、现在分词/进行时态：Fredisworking.（+ing）（[注]如果动词的末音节为辅音结尾的闭音节，则须双写末辅音，如running）。5、过去分词：Thecarwasstolen.（+en）；Fredhastalkedtothepolice.（+ed），但亦有不规则变化。6、动名词：Workingisgoodforthesoul.（+ing）。7、名词的复数：Fredhastwoblueeyes.词性简介词性简介英语中所有的词可分成十大类，每一类词在句子中都有其特定的位置和作用。这十大词类是：一、名词（n.）：表示人或事物的名称的词。如：guy（人）suggestion（建议）二、形容词（adj.）：表示人或事物的特征的词。如：interesting（感兴趣）red（红的）三、副词（adv.）：修饰动词、形容词和副词的词。如：luckily（幸运地）happily（快乐地）四、代词（pron.）：是代替名词、形容词和量词的词。如：he（他）they（她们）五、数词：表示数量和顺序的词，有基数词和序数词。六、动词（v.）：表示动作。七、冠词：与名词连用，其说明人或事物的作用。如：the（这）an（元音音素前的一个）八、介词：通常置于名词和代词之前，表示名词和代词与其他词的关系。九、连词：连接词与词、短语与短语、句子与句子的词。十、感叹词：表示说话人感情或语气的词。时态概述时态范例时态详解时态概述时态详解一般现在时基本形式（以do为例）：第三人称单数：does（主语为非第三人称单数）；肯定句：主语+动词原形+其他；Heworksforus.否定句：主语+don‘ts/doesn't+动词原形+其他；Hedoesn'tworkforus.一般疑问句：Do/Does+主语+动词原形+其他；肯定回答：Yes，（+主语+do/does）；否定回答：No，（+主语+don't/doesn't.）；特殊疑问句：疑问词+一般疑问句语；Doesheworkforus?Yes,hedoes.No,hedoesn'tWhatdoeshedoforus?Heworksforus.一般过去时be动词+行为动词的过去式否定句式：在行为动词前加didn’t，同时还原行为动词，或was/were+not；was或were放于句首；用助动词do的过去式did提问，同时还原行为动词；例如：Didheworkforus?Hedidn'tworkforus.Heworkedforus.时态范例现在以Ilisten为例，举例英语中有12个主要时态如下所示：一般现在时：Ilisten现在进行时：Iamlistening过去进行时：Iwaslistening现在完成时：Ihavelistened现在完成进行时：Ihavebeenlistening一般将来时：Ishalllisten”或“Iwilllisten.”或“Iamgoingtolisten”将来进行时：Ishallbelistening一般过去时：Ilistened过去完成时：Ihadlistened过去完成进行时：Ihadbeenlistening口语学习方法口语学习方法1、多听原声磁带,同时手不离笔,适时标注停顿,事后研究每一处停顿的理由---基本上是按照意群停顿的.有节奏地读,甚至读出以英语为母语的人能读出的味道也不是不能实现的.不妨经常大声朗读,同时录下自己的朗读,之后,先自己听,再请别人听,共同探讨你朗读的亮点与瑕疵,再与原声相比较,必然有很大的进步，在任何可以讲英语的场合一定要大胆开口。2、语言的交流与掌握大量的词汇、句型、语法是两回事。就语言本身的知识来说，我们已经过关了。我们缺少的就是在交流中来运用英语，只有在交流中我们才能与对方进行思维密码的相互破译。同样的话在不同的语言交流环境中所表达的意思是不一样的。3、用英文简单界定一个东西的技巧。美国人和美国人交谈80%是想告诉对方这个事物是什么。我们的课本尽管词汇难度不断加深，但思维逻辑结构却只停留在一个水平上。中国人常说Whereisthebook（这本书在哪儿）？很少有人说Whatisabook（书是什么）？而美国的小学生就开始问：Whatisthebook？这种Whereisthebook只是思维的描述阶段。但是我想连大学生也很