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教育笔记：今天我是管理员

教育笔记：今天我是管理员

大班孩子们的竞争意识、求胜心理以及表现欲，随着年龄增长越来越强，经常会发生抢排头、抢图书、抢板凳子等现象。为了让幼儿学会宽容、礼貌、谦让等良好品格，班里每天都会有小管理员，让幼儿参与管理班级事务，每个幼儿都是各个岗位上的管理者，又都要服从同伴的管理，让孩子学会自我管理和自我约束。

我们班级的小管理员有：餐桌管理员、秩序管理员、入厕管理员、衣橱管理员、椅子管理员等等。

我们班的小朋友对管理员这一角色特别感兴趣，尤其是几个小男孩，每天都争着抢着当秩序管理员，而且班上确实有几个特别能干的小朋友，能把管理员的“工作”做得非常好，经常会模仿老师的语气“管理”小朋友。（例如：小朋友们站队时，小管理员就会模仿老师的语气，向前看齐、立正、齐步走等词语都用的非常好，被管理的小朋友也能很有秩序的做好）。

我觉得让孩子做管理员其实是很有益的。首先，有利于一日活动中一些等待环节的管理。如中午老师在给大家分饭时，幼儿洗完手后的等待时间比较长，这时就需要一位管理员的管理，让一名平时上课比较认真的小朋友带领幼儿做小游戏同时帮老师找出那个不认真的小朋友。

老师在让幼儿在做管理员时也能发现自己的不足。孩子在模仿老师，有一次，睿睿在做小管理员时对小朋友说:再说话就怎么怎么样……。这些话我听了有点不太顺耳，但却是自己在平时不经意中说出来的，孩子就跟着学了。所以老师在组织幼儿活动时，要时刻注意自己的言行，把幼儿当作自己的一面镜子，看到自己的不足，不断督促自己。

老师让小管理员组织一些小活动，一方面使幼儿更加自主地学习各种能力得到

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