高中信息技术-温故习新来完成3.2之任务1～6教学设计学情分析教材分析课后反思

PAGE5PAGE表格信息的加工与表达——温故习新来完成任务1～6【课标分析】高中信息技术课程标准中，提出总的课标理念：提升信息素养，培养信息时代的合格公民；强调问题解决，倡导运用信息技术进行创新实践。本节课中，通过学生回顾、自学、小组合作，创建电子表格，并进行数据计算，然后以形象的图表呈现出来，这个过程，明显体现了课标理念。本部分内容在新课标中的内容标准：能根据具体任务需求，熟练使用文字处理、图表处理等工具软件加工信息，表达意图。本节课的目的就是希望学生通过学会利用函数进行数值计算分析数据，并以转换成合适的图表呈现结果，学会用图表表达意图，充分运用所学来实践操作，符合新课程标准的要求。【教材分析】《表格信息的加工与表达——温故习新来完成任务1～6》，这节课属于广东教育出版社《信息技术（必修）信息技术基础》第三章《信息的加工与表达》第二节《表格信息的加工与表达》中的前四个小节：3.2.1明确任务需求，3.2.2建立表格，3.2.4利用图表呈现分析结果，包含了任务1,2,3,4,5,6个小任务。看似任务量巨大，实则不然：1、任务1,2,3：因为高一学生顺利通过初中学业水平考试，已经初步掌握了Excel表格处理的基础知识和能力，学生通过回顾初中所学或者微课自学，大部分就可以根据任务书独立完成任务，个别学生可以通过请教小组内成员，或者经过教师仅稍加指导即可自行完成任务，然后教师针对其中的重点函数加以强调；2、任务4,5,6：对于学生来说有些新鲜，但是只要认真观看微课提示，记住操作要领，同时结合小组合作探究，便可完成任务。最后教师针对出现的问题加以点评和强调。3、针对出现的错误和问题，小组先合作探究，教师再根据问题的普遍性加以说明。本节课的重点是：1、利用函数进行数值计算2、借助图表对表格数据进行处理。3、通过拓展体验来，掌握几种常用图表的特点及用途。本节课的难点是：1、正确使用合适的函数进行数值计算。2、选择合适的图表对数据进行表达。本部分内容分为1个课时，回顾复习加新授课的形式，课堂中学生自学练习为主，教师引导点拨为辅。【学情分析】1、高一学生，顺利通过初中学业水平考试，不但具备一定的文字录入和处理的能力，而且已经初步掌握了一小部分Excel表格处理的基础知识和技能。2、生活中学生经常接触到班级各项管理的数据、表格，也有的学生对自己每次考试成绩做过数据统计，对表格信息不陌生。3、学生的知识层面不一，接受能力也不一样，在课堂中注意层次性，以及学生的差异性。需要通过不层次学生组建小组合作学习。【教学过程】导入：在日常学习和工作中，我们经常要处理各种各样的表格，比如成绩表、考勤表、学籍档案表等，根据实际需求还要对这些表格数据挖掘、提炼后进行统计和分析，由于数据量非常大，人们通常使用Excel或者WPS表格来编辑处理。能够高效快捷地处理数据，掌握恰当的方法和技巧非常重要。那么本节课，我们就一起来回顾初中所学并进一步学习掌握几个小技能。那么今天我们就来学习一下第三章第二节“表格信息的加工与表达”，因为一节课的容量有限，我们不能全部把这一章完成，这节课呢我们就把其中的任务1～6来完成。同学们不必担心，因为我们初中已经初步掌握了Excel的操作，所以对于任务1、2、3是很容易的。附件：微课视频（根据需要，同学们自行点播观看自学，已经掌握的同学无需再点播观看）1、任务1_讲解演示_建立表格并适当美化2、任务2&3_讲解演示_数值计算（求和&求平均数）及汇总统计3、任务4&5_讲解演示_数据转换成图表及转置4、任务6_讲解演示_汇总表数据转换成折线图温故（自学、小组合作探究）：回顾初中所学的Excel基础知识，来完成任务1，2，3。如果忘记了，可以通过观看我们提供给大家的微课视频或者请教小组内成员。用时10分钟教师巡视过程中，发现问题，及时指正、强调。习新（自学、小组合作探究）：结合微课视频，边看边学边练习。自学任务要求：1、学习单元格数据转化成图表的方法。2、比较几种不同的图表的特点及用途。3、结合学习任务单，完成任务4,5,6。4、用时10分钟。教师巡视过程中，发现问题，及时指正、强调。巩固所学，拓展任务：试着将每个班级的项目得分数据，转化成饼图充分发挥小组合作的作用，共同探讨，争取每位学生都能独立完成。（教师巡回指导，适当参与探讨）探究任务：请尝试总结出四种图表分别的特点和用途（小组合作，抽查提问）同时使用数值与数据标识同时使用数值与数据标识,可以使数据之间的比例关系更清淅适用于描述数据之间的__________在某个______,通过把若干个坐标点连接成一条折线,从中可以找到数据状态的改变按时间轴表现数据的________在说明文字较多时,用条形图表示更清淅,便于人们辨认同上使用柱形图和条形图时,柱体之间的距离应小于柱体本身擅长比较数据间的________关系使用特点具体用途类型学生演示：抽取部分学生上台演示自己是如何操作的，其余同学和老师一起观看，有问题及时指出。总结强调：在数值计算中，要注意：首先切换到英文输入状态以保证输入英文字母符号；正确书写函数名（Sum、Average）；单元格区域调用格式（如D2：E6）；学会灵活使用“选择性粘贴”。数据转换成图表注意：数据区域的选择，一定要选取标题部分；总结出各种常用图表的用途及特点。巩固练习：某次考试数学前5题的答题情况题号答案正确率（%）答A率（%）答B率（%）答C率（%）答D率（%）1B98.381.6198.38002A1001000003C90.3206.4590.323.234C93.5406.4593.5405A100100000(1)上表是考试数学前5题的答题情况，请选择合适的图表来直观的比较各题的正确率，合适的选项是（A）A、柱形图B、折线图C、饼图(2)在EXCEL中，要根据不同的数据需求分析选择合适的图表类型，若要分析数据的变化趋势，最好采用（B）A、柱形图B、折线图C、饼图D、条形图小组互评：学生填写课堂简易评价表，填写好之后提交到教师机。【效果分析】学生能通过观看微课视频，小组合作探究，能够完成对本节课内容的自学。通过学生演示，可以看出学习效果，易错的部分，教师通过演示纠正，解决疑难问题和易错问题，通过巩固练习，学生能突破难点，巩固新老知识。学生能通过观看微课视频，小组合作探究，能够完成对本节课内容的自学。通过学生演示，可以看出学习效果，易错的部分，教师通过演示纠正，解决疑难问题和易错问题，通过巩固练习，学生能突破难点，巩固新老知识。《表格信息的加工与表达——温故习新来完成任务1～6》，这节课属于广东教育出版社《信息技术（必修）信息技术基础》第三章《信息的加工与表达》第二节《表格信息的加工与表达》中的前四个小节：3.2.1明确任务需求，3.2.2建立表格，3.2.4利用图表呈现分析结果，包含了任务1,2,3,4,5,6个小任务。看似任务量巨大，实则不然：1、任务1,2,3：因为高一学生顺利通过初中学业水平考试，已经初步掌握了Excel表格处理的基础知识和能力，学生通过回顾初中所学或者微课自学，大部分就可以根据任务书独立完成任务，个别学生可以通过请教小组内成员，或者经过教师仅稍加指导即可自行完成任务，然后教师针对其中的重点函数加以强调；2、任务4,5,6：对于学生来说有些新鲜，但是只要认真观看微课提示，记住操作要领，同时结合小组合作探究，便可完成任务。最后教师针对出现的问题加以点评和强调。3、针对出现的错误和问题，先小组合作探究，教师再根据问题的普遍性加以说明。本节课的重点是：1、利用函数进行数值计算2、借助图表对表格数据进行处理。3、通过拓展体验来，掌握几种常用图表的特点及用途。本节课的难点是：1、正确使用合适的函数进行数值计算。2、选择合适的图表对数据进行表达。本部分内容分为1个课时，回顾复习加新授课的形式，课堂中学生自学练习为主，教师引导点拨为辅。评测练习选择题某次考试数学前5题的答题情况题号答案正确率（%）答A率（%）答B率（%）答C率（%）答D率（%）1B98.381.6198.38002A1001000003C90.3206.4590.323.234C93.5406.4593.5405A100100000(1)上表是考试数学前5题的答题情况，请选择合适的图表来直观的比较各题的正确率，合适的选项是（）A、柱形图B、折线图C、饼图(2)在EXCEL中，要根据不同的数据需求分析选择合适的图表类型，若要分析数据的变化趋势，最好采用（）A、柱形图B、折线图C、饼图D、条形图巩固所学，拓展任务：试着将每个班级的项目得分数据，转化成饼图充分发挥小组合作的作用，共同探讨，争取每位学生都能独立完成。（教师巡回指导，适当参与探讨）探究任务：请尝试总结出四种图表分别的特点和用途（小组合作，抽查提问）同时使用数值与数据标识同时使用数值与数据标识,可以使数据之间的比例关系更清淅适用于描述数据之间的__________在某个______,通过把若干个坐标点连接成一条折线,从中可以找到数据状态的改变按时间轴表现数据的________在说明文字较多时,用条形图表示更清淅,便于人们辨认同上使用柱形图和条形图时,柱体之间的距离应小于柱体本身擅长比较数据间的________关系使用特点具体用途类型本节课，首先引导学生回顾初中所学，尝试利用所掌握的知识来完成任务1、2、3，如果不能完成先看微课视频自学再独立完成，然后再通过微课视频自学任务4、5、6，通过小组合作探究的形式，共同学习掌握新知识点，并能独立完成指定任务突出“以学生学为主，教师引导为辅”，引导学生进入自主学习、自主练习、学生演示、教师纠正、学生讲解、巩固练习等课堂环节，让学生在大量的练习中，学习和巩固了新老知识。本节课的优点是：1、引入了微课视频。微视频便于学生自学，通过反复观看，掌握了图标制作的方法。2、课堂以学生的学为主，教师讲解为辅，突出了学生的学习自主性，体现了学生的主体地位。3、重点难点突出。学生操作过程和演示过程出现的问题，详细的进行了纠正，让学生理解了难点和易错点。本节课的缺点：1、任务量相对较多。2、师生互动不够充分，学生的兴趣激发的不够高。高中信息技术课程标准中，提出总的课标理念：提升信息素养，培养信息