小学英语-Unit3 A Let's learn教学设计学情分析教材分析课后反思

Unit3AtthezooALet’slearn教学设计一、教学目标：(一)知识目标：1、能够听说认读本课时的主要单词：tall,short,fat,thin2、能够用句型Lookatthat…It’s….来介绍动物的外貌，并能够用此句型交流。3、能够在图片的帮助下听懂指令、做出相应的动作，并说唱歌谣：“Be

fat.

Be

fat.

Be

fat,

fat

,fat.……”

（二）能力目标：通过学习单词，能够在语境中理解单词的含义，并在图片、实物或情景的帮助下运用句型It’s(so)…描述动物或听懂别人的描述。（三）情感目标：要爱护动物，保护动物，不能给动物投食；家庭成员要有爱。二、教学重点：能够听说认读本课时的主要单词：tall,short,fat,thin三、教学难点：thin这个词的读音；会运用句型Lookatthat…It’s…介绍动物外貌特点。四、教学用具：PPT,cards五、教学过程Step1Warm-up(一)FreetalkT:Goodafternoon,boysandgirls.Ss:Goodafternoon.T:Areyouready?Ss:Yes.T:TodayarearegoingtolearnUnit3AtthezooALet’sLearn（设计意图：调动学生的积极性，集中学生的注意力，组织课堂。）(二).Enjoyachant.本册Unit2Chant.(设计意图：调动学生的积极性，同时复习与本课有关的单词。)(三)BrainstormingPPT依次呈现rabbit,monkey,duck,dog,cat,panda,bear,tiger等图片，引导学生说出它们的名字。T:Aretheycute?Ss:Yes.T:Doyoulikethem?Ss：Yes.T:Theyaresocute,wherearethey?Canyouguess?Ss:Theyareatthezoo.T:MissWhite,ZhangpengandAmyareatthezoo,too.（设计意图复习Let’stalk的内容，为本节课主线的出现做铺垫。）Step2Presentation1、呈现、处理tall/short(1)T:Whatanimaldotheymeet?Doyouremember?———Yes,giraffe.T:Theymeetagiraffe.It’ssotall.出示课件giraffe,教读tall,学生读。用Betall.Betall.Betall,tall,tall.进行操练。贴在黑板上。用Lookatthat…It’s…进行操练。(2)呈现课件，小长颈鹿。T:Lookatthatgiraffe.It’stall.Howaboutthisone?Ss:short.教读short,学生读。用Beshort.Beshort.Beshort,short,short.进行操练。贴在黑板上。（设计意图：在句子中学习单词，渗透情感教育，长颈鹿妈妈爱她的宝宝，长颈鹿宝宝也爱妈妈，你爱妈妈吗？）（3）Practice.T：PractisewithyourdeskmatelikethisLookatthatgiraffe.It’stall.Lookatthatpanda.It’sshort.课件呈现长颈鹿与熊猫，熊猫与猴子。2、呈现、处理fat/thin(1)T:Besidesgiraffes,theymeetnewanimals.Whatarethey?课件呈现monkey.Ss:It’samonkey.T:Great.Lookatthatmonkey.It’sfat.教读单词，学生读。用Befat.Befat.Befat,fat,fat.进行操练。贴在黑板上。课件呈现瘦猴子，T：Lookatthisone.Isitfat?Ss:No.T:It’sthin.教读单词，学生读。用Bethin.Bethin.Bethin,thin,thin.进行操练。贴在黑板上。T:Pleasedonotfeedtheanimalsatthezoo.（设计意图：渗透情感教育，不要给动物投食。）(2)Practice.T：PractisewithyourdeskmatelikethisLookatthatpanda.It’sfat.Lookatthatdog.It’sthin课件呈现熊猫与狗，猪与狗。Step3Practice1、Listentothetapeandfollowit.2、ListenanddoLet’sdoT:Canyoureadthesesentences?Listenandnumber.T:Whocancometothefrontandtry?完成后，全班起立跟读句子并做动作。3、Tasks(1)看图，并根据汉语提示填空，补全句子。(2)看图完成句子(3)Readandcircle（设计意图：利用看图片完成句子的题目，巩固本节课的单词和句型。）Step4Prodution1、教师引导学生看PPT，T：Lookatthatwoman.Whoisshe?Ss:JialingT:Isshefat?Ss:Yes.T:Issheshort.Ss:Yes.T:Whereisshefrom?Ss:China.课件出示对话，教师简单讲解。表格填写完成后，师生阅读。2、学生小组合作并完成对话。学生小组合作，选出最喜欢的人物，完成对话。3、展示：Lookatthat_____!Whoisshe?B:She’s_____.A：She’sso______.B:Yes.She’s________,too.A：Whereisshefrom?B:She’sfrom_____.IlikeJiaLing.（设计意图：通过小组合作学习并完成对话，培养学生的语言运用能力，语言运用能力包括口头运用和文本阅读。所以，为了更好的运用语境，采用阅读的形式呈现本节课的语言运用。）Step5Progess1、Whathavewelearnedthisclass?2、Homework:1)Listenandreadthewords。2)画出一个你最喜欢的动物，介绍给同桌，用上句型Lookatmy…It’s…【学情分析】三年级是小学生学习英语的基础阶段，这一阶段的重要任务在于激发并保持学生学习英语的兴趣。他们有着极强的求知欲和表现欲，生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛、画画特别感兴趣。因此，在设计课堂教学活动时我借助图片，肢体动作，游戏等创设直观的教学情景，采用玩玩、猜猜、做做、说说、唱唱、画画等灵活多样的教学方法来吸引学生的注意，让他们在丰富多彩、针对性强的活动中来学习英语。努力营造玩中学、学中玩的教学氛围。同时课堂上尽量以鼓励表扬为主，鼓励学生开口说英语、特别是给差生创造机会，让他们尝试成功的喜悦。本课时是新版PEP三年级下册Unit3的第二课时。学生在三年级上册的学习过程中已经学过有关动物的名词；通过本册第二单元的Chant及上册的学习对高、矮、肥、瘦四个形容词的概念比较熟悉，并且在本单元第一课时Let’stalk部分已学过fat,tall,short,以及句型Lookatthat…It’s(so)….【效果分析】本堂课涉及到的测试分为两部分：一、Tasks：1.看图，并根据汉语提示填空，补全句子。1.）PoohBearis________(胖的).2.）Tiggeris____（高的）and___（瘦的）.该题的难度低，看图并根据汉语提示完成句子，学生能够容易的完成句子填空。2、看图完成句子。1）YaoMingis.2）LiuXiangis.该题的难度低，看图完成句子，学生能够根据图片的提示完成句子。3、ReadandcircleHi,I’mMary.Thisismyfamily.Lookatmyfather.He’sfat.Lookatmymother.She’sthin.Lookatmysister.She’sshort.Shelikesballoons.Lookatme.I’mcute.Ilovemyfamily.Choosethebestanswers.1、Whoisfat?A.FatherB.Mother2、Whoisshort?A.MaryB.Sister3、IsMary’smotherthin?A.YesB.No该题是读文章进行选择。该题是在第二单元的基础上结合了本节课学的单词，学生能够在阅读完后迅速选出正确答案。【教学内容分析】本节课是2012年新人教版三年级英语下册Unit3

At

The

Zoo第二课时，包括Part

A的

Let’s

learn和Let’s

do两个内容，是一节词汇课，主要教学几个形容动物体型的单词：thin、fat、tall、short，并能运用Look

at....It’s....的句型来形容动物的体型。本单元是一个关于动物话题的单元，此话题特别能激起学生的兴趣，学生在三年级上册Unit4

W

e

love

animals一单元已经认识了一些动物名称，而且在那一课的Let’s

chant中Look

at....It’s....的句型也以出现，教师巧妙的以旧引新，有效突破本节课的教学难点。在学完本单元后，学生不仅能认识更多的动物，还能对动物的体型、身体部位等进行简单描述，乃至对人物进行描述。对今后的学习起着至关重要的作用。

本节课继续以教师带学生参观动物园作为语境呈现要学习的四个形容词。教学目标是学生能够听说、认读图片中所学的形容词。三年级学生对高、矮、肥、瘦四个形容词的概念比较熟悉，并且在前面Let’stalk部分已学过fat,tall,short,因此这部分教师应侧重词形认读的训练，强化听说、认读技能的培养，并滚动复习句型Lookatthat…It’s(so)…【评测练习】一、Tasks：1.看图，并根据汉语提示填空，补全句子。1.）PoohBearis________(胖的).2.）Tiggeris____（高的）and___（瘦的）.2、看图完成句子。1）YaoMingis.2）LiuXiangis3、ReadandcircleHi,I’mMary.Thisismyfamily.Lookatmyfather.He’sfat.Lookatmymother.She’sthin.Lookatmysister.She’sshort.Shelikesballoons.Lookatme.I’mcute.Ilovemyfamily.Choosethebestanswers.1、Whoisfat?A.FatherB.Mother2、Whoisshort?A.MaryB.Sister3、IsMary’smotherthin?A.YesB.No二、GroupworkA：Lookatthat_____!Whoisshe?B:She’s_____.A：She’sso______.B:Yes.She’s________,too.A：Whereisshefrom?B:She’sfrom_____.IlikeJiaLing.【课后反思】

我所教授的是PEP小学英语三年级上册Unit3

At

the

zoo

PartA

Let’slearn，本套教材注重学生语言运用能力的培养,突出语言的实践性和交际性。本节课重点讲的是描述动物特征的四个形容词及相关句型。通过学习，学生能够听说、认读这四个单词并能听音做动作。这是一节生动活泼的课，小学三年级这个年龄段的孩子具有好奇、活泼、爱表现、善模仿等特点，本课所讲的四个单词及句型是有关小动物的，是孩子们所熟悉的、喜欢的，教学内容贴近学生生活，符合小学生的兴趣。

一、本课的成功之处在于情境的创设。

英语学习是语言的学习，语言的学习离不开情境，我以多种方式创设了教学情境。1、在复习环节，利用头脑风暴游戏创设情境，学生复习有关动物的单词，为新课的学习做好准备，同时也激发了学生的学习兴趣。2、在新课呈现环节，利用特点鲜明的动物图片来创设情境，学生很容易就理解了单词及句型的含义；利用动作创设情境，通过做动作：变胖、变瘦、变高、变矮来记忆单词，激发了学生的学习兴趣3、在趣味操练环节，利用动作创，学生在遍读边做动作中巩固单词。利用对比强烈的图片创设情境，让学生在情境中进行描述，培养了学生的语言运用能力。兴趣永远是最好的老师，通过创设各种情境，营造出一种自然、愉悦的氛围，让学生感受到学习英语的乐趣。

二、不足之处：

本课也有很多不足的地方。比如：1、整堂课缺少趣味性，学生参与课堂教学的积极性不高。2、本课的难点完成地不够好，有的学生对单词thin的发音还不够准确。3、学生对课堂指令不太清楚。【课标分析】《英语课程标准》义务教育阶段的总体目标是通过英语学习，使学生形成初步的综合语言运用能力，促进心智发展，提高综合人文素养。倡导在教师的指导下，通过体验、实践、参与、探究和合作等方式，发现语言规律，逐步掌握语言知识和技能，实