心理危机干预的认识与体会

心理危机干预的认识与体会心得体会是指一种读书实践后所写的性文字心理危机预的认识与体会心理危机干预对导员的重要性不言而喻但由于其涉及的内容非常深奥对专业的要求极高而对于专业背景不是心理学或相关学科的辅导员来说往往采用的是不够专业的做法比如试图单的谈化解心理危机有的采用现身说法以自身经验说教但这些很难在面对心理危机事出行之有效的干预措施。学工处组织了很多次的辅导员些培训使我们受益良多。但是如果要深入了解这些专业知识达到专业化标准我们自己要做的还有很多们目前能做对心理干预最效的措施是将重要信息及时上报积极寻求专业心理工作人员的指导这就需要我们必须具备根据危机性质做出准确判断的能力老师的讲座就在危机风险评估这一问题上给我好的一课消除危有佳时机们在面对的事态下应在一时间上报领导部门，误干预的最佳时机确保学生得到专业的心理咨询和心理治疗后们的主要工作应当是配合专业心理工作人员开展工作从老师的角度为学生的心理康复做出努力。从我接手的一个学生突发心理症的事件中我发现出现心理危机的学生身后多半有一个不家庭环境学生的生环境在解决学生心理危机过程中用我们平常要和学生家长保持如果学生在校期间发生了心理危机我们应时，取得家长的配合让他们共同参与到学生心理危机的干预中来理危机干认识与体会在当会高速发展的大下快节竞争激烈是常态化生活模式高校大学生作为社会生活中活跃感的一个群体受学业就业经济等压力的心理问题凸显。大学生的心理健康水平日趋下降高校理危机事件由此引发和社会带来不小的响和压力，引起了广泛的关注。辅导员作为大学生思想政治教育的骨干力量高校学生工作主系在大学生心理健康教育和心理危机干预中扮演着重要角色导员在心理危机预防工作具有得优越条件第一辅导员更贴生生贴一般说来学生愿意与辅导员接触愿意接受辅导员的意见，辅导员可以发挥心理工作的主辅导员对学生的状况也相对第辅可以提供有针对性的指导辅导员通常熟悉其所在院系的专业背景与学术氛围可以在考虑到学生心理共性的基础上不贴近学生需要，使工作更对性。结合本次培训专家老师们的讲及辅导员实际工作经验我认为辅导员在心理防干预方面可以几点开展工作：1、将危机预防理念渗透到日常教育中危机预防离不开日常的宣传和辅导员可以利用班级群班会及新媒体等阵地加强心理健康危预知识的传向学生宣讲心理健康对个人成长成才的重要意义成长过程中可能遇到的困难以及如何求助等。学之间、班级成员内部互相关心、团结，营造良好校园集体心理氛围。2.增加与学生的沟通，不定期开展学生访谈作为辅导员本着以学生为本的服务理念将思想政治教育和心理辅导相结合开展学生访谈为学生提供一对沟通的机会。多方面了解学生的状况学生沟通的过程中善于心理辅技真诚地去了解学生的想法使他们能够更自由地自我探索从而获得对自己最有的收益。3.发挥学骨干作用，加强朋辈辅导的力量是各项活动的组织者和带头人又是辅导员联系学生的纽带活在日常工作中员要注重对学干助人能力的训给他们明确同学生骨干还应起到桥梁沟通作用能够及时将一些较为复杂的心理问题反映给老师，协师对学生进行心理辅导。4.识别、重点对象，重视新生普查和危机排查大学新生入学后辅导员助学校心理咨询中心体新生的心理素质普查对学生的人格特征在学习和生活适应过程中所出现的心理障碍和症状有一个全面的了解重点关注可能出现心理危机的学生，帮助做好危机的预防与转。同时辅导员需每学期开展危机对在校期间有感情问题家庭重大变故、就等方面的学生予以识别，确定重点关注，以发现具有严重心理问题心理障碍或具有自杀及伤害他人学生，及时提供的帮助。5.及时转介，争取学校和家长的支持辅导员要与学校心理咨询中心建立密切联系若学生面临严心理危机，或辅导自己已尽全力做工作而学生状况没有改，应及时将学生心理咨询专业人员并协助咨询师跟踪学生的情况。建立学生家长的常规联系制度，确定有效联系，保证在最短时间内能使学校和取得联系共同做学理危机的处理和防，避免因家长不知情而出现危机防范的。大学生心理问题常常具有隐秘被发现，难以快速解决。作为辅导员平时作责任心和观察能力，完善基础性工作，还需要不断强化心业知识的学习加强知识的储备提升工作能教及认识与体会通过此次心理危机干危机案例让我认到辅导员或者班主任学生危机事件的知识的重要性我们也学习到丰富的心理疾病的预防知识和危机事件的处理方法，以到危机事件一线学生工作在第一时间了解详细情况及时向汇报及时告知学生家长并和家长了解事件背景准指的是学生的情况一旦经医院或者专业人员判定情况确定立马让学生家长接回家重点监护狠指的是危机事件不过夜必须24小时监护或者立即处理，不留隐患。当代大学生的心理健康问题主点进行概括问题越来越多和严重，主要体现在极端个案;心理危机问题越来越多，心理健康问题主要以神经症为主要问题类型越来越多呈现出人格障碍问题为主要问题类型和工作难点健康问题不仅仅是心理咨询家庭结构的不稳定早期创伤和寄养经历应试教育体制等成为心理问题的越来越重要的根源。3.理想、信仰、价值观、生命价值与意义、学习价意义等成为影响生心理健康的主素。总结来说心理危机做到九点付出任何努力让个案放弃他所选的方法;2.减压评估导致自杀想法的应激源设理;3.要打破保密原则，而且要通知其家人或朋友;4.不管年龄多大，都要建立一条;5.和个案订不伤害协议;6.立即处理;7.尽快约定下次访谈时;8.制定行动计划;9.随时可用电话联络到本次培训是我感觉训告诉了我下一步应该如何更有效地筛查出高危群体如何建立危机干预机制以预防和应机事件的发生这是一次非常专业的培训我相信这对我以后的学生工作会助非常感谢学提供的培训机会，也希望我多提供一些诸如高质量的培训。针对以上问题应采取心理危机的行动干预危机干预的首要原则是保障安全.做好自杀风险评估是心理危机干预的第一步.自杀风险的警示主要有4个：1自杀计划的特性，越详细越危险;2)自杀方式的杀伤力，越危险，自杀风险越高;3)选用未完成计划的方法的可行性;4)在计划中帮助个案的可能性。康复后的个体回到生活环境后一定要会支持问题，解决问题远不如建立关系。5.心理干预必须要团队协作在干预团队中学当司令员角色心理咨询师及督导担任参谋长角色学生工作者担任主战部队角色精神科医生及医院担任攻坚部队角色学校保卫部门担任辅助战斗部队角色。6.发现自杀危机事件时，院系必须做两件事：通知学生父母前来当事人给予24