学前幼儿园-我从哪里来教学设计学情分析教材分析课后反思

《我从哪里来》教学设计课前学习活动设计：有意识的让孩子们观看了怀孕妈妈的视频，从感官上让幼儿了解怀孕以后，妈妈在生活、身体上的一系列变化。课堂教学活动设计：活动中，我通过让幼儿了解宝宝的孕育过程，从而体会妈妈的辛苦，萌发爱妈妈的情感；男孩女孩的不同两个方面设计教学过程。为了让他们能够体会到妈妈怀孕的辛苦，我设计了2个活动环节。一、“宝宝的成长”，逐月的细述宝宝在妈妈肚子里的变化，运用花生米、西瓜等一些可以比喻的东西，让孩子明白这些细微的变化，体会自己逐步的成长；二、“我来做妈妈”，让小朋友把西瓜大的皮球塞进衣服，模拟怀孕后期的妈妈，通过做下蹲、走路等动作体会做妈妈的辛苦；为了了解男孩女孩的差异，一、通过男女宝宝出生照片对比，让幼儿了解生殖器官是男孩女孩之间最大的差别；二、通过自主讨论、观察对比启发幼儿发现男孩女孩的更多不同，引导幼儿知道身体的隐私部位，学会保护自己的身体。课后延伸活动设计：让幼儿去图书角、图书馆探索动物宝宝是从哪里来的。活动方案领域：大班科学课题：《我从哪里来》执教人：单位：活动目标：1、感受妈妈孕育宝宝的辛苦，萌发爱妈妈的情感。2、发展幼儿的思维和语言表达能力。3、了解人是从哪里来的，知道自己在妈妈肚子里的生长过程及男女孩的差异。活动重点：通过了解人是从哪里来的，知道自己在妈妈肚子里的生长过程及男女孩的差异。活动难点：通过游戏“我来做妈妈”，感受妈妈孕育宝宝的辛苦，萌发爱妈妈的情感。活动准备：1.经验准备：让幼儿观察二胎妈妈怀孕后身材、身体及生活中的变化，为活动的开展储备知识基础。2.材料准备：《我从哪里来》课件、西瓜球若干。活动过程：一、导入：师谈话导入：听老师们说咱们大班的小朋友个个都是聪明的乖宝宝，今天丁老师就来考考大家好不好，小朋友知道你是从哪里来的吗？幼儿自由回答。师：小朋友们都有自己的看法，我们到底是从哪里来的呢，现在就请你们跟丁老师一起到下面的视频里去看一看。二、展开：（一）播放课件《我从哪里来》初步了解生命的由来.1、师：小朋友们到底是从哪里来的，请你试着用听到的话说一说。幼儿回答。师小结：原来啊爸爸妈妈的身体里都住着可以孕育小宝宝的小种子，爸爸身体里的小种子叫精子，像小蝌蚪，妈妈身体里的小种子叫卵子，像小水母，小精子游啊游，遇见了小水母，他们就成了好朋友，亲密的结合在一起，住在那个妈妈叫子宫的房子里，形成了可以孕育小宝宝的小种子，而那个小种子就是你了。2、师：你们知道刚住到妈妈肚子里的小种子有多大吗? 幼儿自由猜想。师：到底有多大呢，我们一起去看一看。播放宝宝生长第一段视频。师：你听出来了吗？刚住进妈妈肚子里的小种子有多大啊?幼儿:有一粒花生米这么大。师：对，这时候的宝宝只有一个月的样子，也就有一粒花生米这么大。3、师：慢慢的，宝宝长到了三四个月的样子了，你们瞧——宝宝生长第二段视频。师：宝宝现在是什么样子？幼儿根据视频自由回答。师：这个时候的宝宝长出了四肢长出了四肢，鼻子，眼睛，嘴巴和耳朵，而且小手可以自由的伸展，小脚也可以自由的活动了。这个时候妈妈要非常小心，很担心宝宝会受伤，而且身体比比较敏感的妈妈还会经常恶心，甚至连饭都吃不下去。4、师:时间在一天天过去，小宝宝也在一天天长大，你们看——宝宝生长第三段视频。师：宝宝又学了什么新本领？幼儿根据视频自由回答。师：这个时候的宝宝大约有5、6个月的样子，小宝宝开始有了面部表情，会转眼珠和皱眉头了，小宝宝的胳膊和腿更强壮了，会在妈妈的肚子里拳打脚踢了。师：引导幼儿学一学宝宝在妈妈肚子里的样子。提问：你觉得宝宝在妈妈的肚子里拳打脚踢妈妈会是什么感觉？幼儿自由回答。师：这个时候妈妈会感觉到疼，但是也会很开心，因为这代表着宝宝的健康。宝宝长到现在，体重也会不断增加，妈妈整天带着宝宝，连走路都很困难，睡觉的时候都只能侧躺向左边。5、师：宝宝每天都在长大，需要很多的营养，在妈妈的肚子里他要怎样吸收营养呢？幼儿自由回答。师：原来啊在妈妈的肚子里有一根长长的管子，连接在宝宝的肚脐上，妈妈把吃进去的东西消化吸收后的一部分传给宝宝，这根长长的管子就叫脐带。6、师：宝宝的营养越来越多，他长的更快了，小朋友们看——播放宝宝生长过程第四段视频。师：这个时候的宝宝有什么变化？幼儿自由回答。师:这个时候的宝宝大约八九个月的样子，可以慢慢睁开眼睛了，耳朵也能听见声音了，小宝宝真的长大了。7、出示宝宝生长发育图。师：刚住进妈妈肚子里的宝宝有一粒花生米这么大，八九个月的宝宝呢？师提问：宝宝要在妈妈的肚子里待多久？师总结：宝宝要在妈妈的肚子里待九到十个月的时间。8、将准备好的球放进幼儿的衣服里，让幼儿做各种动作，体验妈妈的辛苦。师：西瓜大的宝宝在妈妈的肚子里，妈妈会是什么感受呢，你想不想体验一下。幼儿根据教师指令做动作。师：老师变成小记者，采访幼儿的感受。师：刚刚怀孕的妈妈会经常呕吐，饭都吃不下，等宝宝大一点，妈妈走路、下蹲、躺下、坐下的时候，都要照顾到肚子里宝宝的感受，害怕压到，挤到宝宝，甚至有的妈妈还会出现水肿的现象，特别难受，妈妈为我们付出了这么多，我们应该怎么样表达对妈妈的爱呢？幼儿自由回答。师:小朋友们都是懂事的孩子，我们不光要说到，还要做到，丁老师有一个很直接的表达爱妈妈的方式那就是对你的妈妈大声的说一句“妈妈，我爱你”相信妈妈肯定会非常开心，也会很感动的。（二）、了解男孩女孩的不同点，懂得保护自己身体上的隐私部位。1、师：妈妈多爱宝宝啊，多想见见宝宝啊，宝宝这时候也想出来看看这个世界了，你听。播放宝宝哭音频。师：瞧！刚出生的小宝宝们多可爱呀！（播放男女宝宝的图片。）你们能分辨出那个是男宝宝，哪个是女宝宝吗？你是怎么区别的？幼儿根据图片回答。师：对，男孩女孩最大的不同就是生殖器官的不同。2、师：慢慢的，男孩女孩都在不断长大，开始发现男孩和女孩之间有很多不一样的方面。引导幼儿通过讨论回答。3、师：每个男孩女孩都有和别人不一样的地方，都有自己身体上的秘密，那些我们不管什么时候都有衣服紧紧包住的地方都是我们的隐私部位，都是需要我们好好保护的地方，这些地方不仅别人不能随便碰，自己也不能随便碰。三、活动延伸：我们生活在大千世界，自然界中不光有人类，还有动物，你想知道动物宝宝是从哪里来的吗，请小朋友们回家之后和自己的爸爸妈妈一起到图书馆里去找找答案。《我从哪里来》学情分析本次活动从生命的孕育过程和男孩、女孩的差别上展开。大班幼儿的知识基础包括：能够发现周围生活中不安全的事情，不做危险的事情，知道不允许别人触摸自己的隐私部位。在生活经验的准备上：全面二孩政策的实施，让很多孩子当上了哥哥、姐姐，因此这对于怀孕妈妈生活、身体上的变化的观察就变得比较直观。在课前学习准备上：老师有意识的让孩子们观看了怀孕妈妈的视频，从感官上让幼儿了解怀孕以后，妈妈在生活、身体上的一系列变化。《我从哪里来》教材分析《我从哪里来》是科学领域幼儿的活动课程，通过开展《我从哪里来》这一教学活动，使幼儿了解自身的由来与生长过程，进一步了解妈妈与自身的关系，激发爱妈妈的情感。活动的教学理论依据：“我从哪里来？”这是懵懂的孩子最喜欢问的问题，也是孩子最早对生命的思考，同时这也是父母最觉得尴尬的问题。自从上了大班以后，我发现时常有孩子在悄悄议论：有的说："我是妈妈在医院，医生在妈妈肚子上弄了个小洞才出来的"；有的说："我是从妈妈的肚脐眼里冒出来的"；有的说："我是从妈妈的膝盖上生出来的"……听了他们的答案后，我迫切地感到要帮助孩子们形成最初的正确、科学的生命观，正确引导他们的好奇心，从小培养幼儿健康的心理，促进他们健康成长，因此我设计了大班科学活动《我从哪里来》。教学目标：1、感受妈妈孕育宝宝的辛苦，萌发爱妈妈的情感。2、发展幼儿的思维和语言表达能力。3、了解人是从哪里来的，知道自己在妈妈肚子里的生长过程及男女孩的差异。活动重点：通过了解人是从哪里来的，知道自己在妈妈肚子里的生长过程及男女孩的差异。活动难点：通过游戏“我来做妈妈”，感受妈妈孕育宝宝的辛苦，萌发爱妈妈的情感。实施策略：1、活动中，我用了五个环节，其流程为；猜一猜——我从哪里来？看一看——我是这样长大的。玩一玩——我在妈妈肚子里。演一演——我是“大肚子妈妈”。说一说——“大肚子”的感受。让幼儿从猜想到感知然后再体验，充分调动幼儿参与活动的积极性。2、选用情趣化的教学方法，提升教育的直观指数。3、重视体验化的教学内容，提升教育的感观指数。《我从哪里来》课后反思《幼儿园教育指导纲要》明确指出："引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探究的欲望。"在此次活动中我充分尊重了大班幼儿活泼好动，充满了好奇心的特点，鼓励大胆讲述自己的想法，提出为什么，此阶段幼儿的思维以直观形象思维为主，所以向幼儿介绍小生命的形成、成长的过程，我采用了图片和课件的形式，让幼儿直观的了解生命的形成过程，通过这种多媒体演示法和图片观察法，使孩子