心理课班级教育教学设计

本文格式为版，心理课班级教育教学设计 辅导对象：四、五年级辅导课时：一课时心理健康教育工作要取得实效必需坚持理论联系实际针对教育辅导过程：对象的独特性探究独有特色的实践模式下面是我为大家整理的心理一、热身游戏，引出挫折课班级教育教学设计5篇，盼望大家能有所收获。游戏：进化论心理课班级教育教学设计111、引导学生形成开朗，乐观，顽强的性格，形成正确的挫折观。们是怎样从一个鸡蛋成长为凤凰的。”2、关心学生以主动的看法面对挫折，学会正确面对人生中的困难2困苦正确认识挫折勇于挑战困难从而形成能够经受考验的健康心学进行猜拳(用“剪刀、石头、布”的形式)。赢者进化为小鸡，而后理。猜赢者找同是小鸡的同学再猜拳，猜赢者进化为大鸡，而后再找同是3、让学生知道挫折是人生的正常现象，学会战胜挫折的方法，迈大鸡的同学猜拳猜赢者进化为凤凰猜输者退化为鸡蛋向人生的胜利。辅导重点：3、全班开始游戏活动，活动结束后记住自己的身份。能够正确面对自己遇到的挫折，学会战胜挫折的方法。4辅导难点正确认识挫折勇于挑战困难形成能够经受考验的健什么?”康心理。第页共1页本文格式为版，下可任意编5、师分别采访还是“鸡蛋”、“小鸡”“大鸡”的学生：“在游戏中，你的感受是什么”6、小结引出：在游戏中，我们并不是一帆风顺，有的同学进化胜境，也就是挫折板书：挫折)。二、主题活动，认识挫折1、师：在学习和生活中，我们随时都可能遇到挫折，那遇到挫折是好事还是坏事呢请看小明小刚小红三位同学遇到挫折后的表现。(出示课件：挫折是坏事?小明：期中考试成果退步5名，从今一蹶不振;小刚：竞选班长失败，从今自暴自弃常常违背纪律。小红是奶奶一手带大的奶奶的感情特殊深奶奶的去世她无法接受。她不上学，不出家门。)

2是好事吗请看屏幕(出示课件：挫折是好事?被人誉为乐圣的德国作曲家贝多芬，一生中屡遭磨难，尤其是耳聋对他的打击最为沉重。创作出气概宏伟，举世著名的命运交响曲。)3贝多芬在遇到耳聋这么大的挫折的状况下还创作出了举世著名的命运交响曲，挫折对于贝多芬来说，变成了好事。大家对于美国总统林肯也是比较熟识的，他的一生也遇到了许多挫折，让我们一起来折么肯经受了多少次失败才获得胜利的?林肯经受了哪些挫折?4者站起来。强者面对挫折和失败，不是手足无措、被动等待，而是主动总结阅历。我们是强者，我们不怕挫折。(板书：我们不怕)第页共1页本文格式为版，三、指导行为，战胜挫折1、请学生讲讲自己的心路历程师假如说人生是一条路我敢说没有一个人的人生之路是平坦大道每个人的人生之路都是充满坎坷的难和挫折。(点击出示课件A、你曾经遇到过怎样的困难败承受过怎样的挫折当时你心中的感受是什么?你是怎么做的?B、用小纸条写下来。2从同学们的讲解并描述中我们发觉了许多面对挫折的好方法，请说一说。老师依据学生的回答进行小结，出示课件：面对挫折的好方法：A、找自己信任的人倾诉B、适当发泄：如运动式发泄打沙袋、打球„

剪纸、撕纸、到空旷的地方大喊等等C、补偿转移：如听音乐、跳舞、画画、做运动等等D、幽默对待：幽默对待自己及发生的事情E、升华：加倍努力，战胜挫折，提升自己师：对于挫折，我们有能力面对，让我们把刚刚写满挫折的纸条粘贴到气球上并踩在脚下，让我们全班同学喊倒计时：三，二，一，踩!四、总结升华，笑对挫折1、师：面对挫折，强者站起来，弱者倒下去。点击课件出示)挫折带来的不同结果完全取决于一个人面对挫折的不同看法。2、观赏诗歌《笑对挫折》。课件出示)面对失败与挫折，一笑而过是一种乐观、自信，然后重整旗鼓，这是一种士气。面对误会和仇恨，一笑而过是一种坦然，宽容，然后保持本色，这是一种达观。面对赞扬和激励，一笑而过是一种虚心、第页共1页本文格式为版，下可任意编种平和，释然，然后努力化解，这是一种境界。3、同学们，失败和挫折是临时的，只要我们勇于微笑，只要我们笑对挫折我们就会驱逐悲伤的阴霾欢乐起来请观学会欢乐。出示课件《学会欢乐》。五、师总结：一个人漫长的生命历程中没有人能永久胜利虹?只要我们以主动健康的心态去面对困难和挫折就可以做“不在失败中倒下，而在挫折中奋起”。(播放歌曲《阳光总在风雨后》)课后延长：1、收集名人、伟人战胜挫折，取得成就的事例。2、收集有关抗挫的名人名言，读一读，熟记于心。

心理课班级教育教学设计2一、主题分析：1.健康的身体需要健康的心理来驾驭才能发挥其良好的功能，心理对于身体，犹如软件之于硬件，硬件再好，假如没有功能良好的软件，也难以实现其价值。假如人生是汪洋中的一条船，心理健康则是逐步形成的时期，也是塑造健全人格的关键时期，对小学生进行良好的心理健康教育将使其终身受益。2.心情伴随着人的成长过程。小学高年级的孩子已经具有比较丰富的心情体验，也能够比较明确地辨别自己的喜怒哀乐，然而，孩子们调控心情的能力还很弱。在碰到不良心情时，往往不明确应当用怎样合理的方法来调控，不了解心情可以随着人的认知评价的转变而转变。因此，这节课我想通过各种形式的活动引导我的孩子认识到：同样的事件，由于个体的认知评价的不同，会造成不同的心情和行为反第页共1页本文格式为版，应效果，使孩子们初步把握心情调控的方法。二、教学目标：(一)认知目标：1、通过让学生认识自己的角色改变，知道学习、生活中欢乐的事许多，要主动地体验欢乐，提高对学校生活的认识。2、知道欢乐地生活有益于身体健康、学习进步，把握一些使自己和别人从不欢乐中解脱出来地方法。(二)看法与情感目标：1、体验、表达学习、生活中的欢乐，产生主动乐观地心情。2情愿欢乐地学习生活加深爱学校、爱学习的思想感情。(三)行为目标：1、努力做到欢乐地生活，喜爱学习，喜爱上学，把不欢乐变成欢乐。

2、尽力关心别人欢乐起来，在关心别人的过程中收获欢乐。三、教学重、难点：体验、表达欢乐的心情。学会共享欢乐，在关心别人的过程中收获欢乐是本课的教学重点。初步尝试调整自己的心情，学会使自己欢乐的方法，提高自我约束能力是本课的教学难点。四、帮助方法：1、确定主题授课前，我对班级学生进行了心理调查，了解了学生在校学习欢乐和不欢乐的缘由，探讨人际交往中的问题，把握家长对学生在校的关注状况，知道亲子关系中存在的问题。依据调查结果，制定正确的活动课目标。2、搜集资料搜集笑话，人物快乐表情的卡通图片，学折纸鹤、飞机。第页共1页本文格式为版，下可任意编3、形成成果把握一些使自五操作过程：1、模拟演示：孩子们，暑假期间，父母都带我们出去尽情地游玩了一番。今日，老师带着大家再去欢乐岛游玩玩，好吗?信任在欢乐岛上每个小伴侣都会收获欢乐的!孩子们闭上眼睛放松心情，教师协作画面解说。安静舒缓的音乐加上海浪拍打鸥鸣叫的声音子让学生放松了心情将他们带到特有的情境中激发了学生参加活动的主动性，让学生了解教学活动的目的同时还营造一种平等友善的师生关系和课堂气氛，提高学生的兴趣，使他们满怀期盼和盼望进入角色。2、探讨并实践：你们碰到了欢

呢过学生对问题的探讨以及出示王子明同学在学校过生日，将他的欢乐与老师、同学一起共享的照片，让学生们知道我们可以把欢乐带给我们的亲人带给我们的老师伴侣带给生活在我们四周的人，让我们做个欢乐的天使。“活动万花筒给学生发挥想象力的空间，鼓舞学生发表看法，宣泄情感，放手让学生自主活动。从开始师生手拉手围成一个圆形，到转圈自由活动后再次拉手出体验反思感悟是团体辅导中常见的活动形式。通过学生共同想方法解开“结”，发挥团队互助精神，体验关心别人，共同欢乐的心情。3互相商量：游戏过后，配以一段舒缓的音乐，让学生从刚刚兴奋、紧急的状态中放松自己。此时，教师过渡：天有晴也有阴，人有的时候会很欢第页共1页本文格式为版，乐，有的时候也会不高兴、紧急、难过。假如长时间有这样的坏心情，就会影响我们的生活学习甚至会转变人的一生，所以得赶快想方法。在“一休聪慧谷”中，利用打靶射击的形式，模拟实践让学生们抛开不快乐不欢乐的心情获得主动的心情体验。通过活动沟通其法”是基于艾利斯的理性心情疗法，即ABC理论而主动倾诉就是一种宣泄，准时排遣不良心情做喜爱的事是一种替代的方法：而其它的方法是共享阅历更多的应对方法结合学生填写的心理健康调查问卷让学生们在手工纸上写下自己不欢乐再折成纸鹤、飞机鸽子等放飞心情让学生们“、写出至今为止最令你自豪和欢乐的事。2、说说你在成为小学生之后，进步的地方是什么?3用5个词概括一下如今的你三道题中任选感

能成为一名欢乐的合格的小学生。4、以游戏结束：利用“心灵对对碰”这个游戏，通过播放录像，让学生们知道父母们的盼望、要求，稳固自己的收获。引导学生回顾这节课进行了什么活动，有什么心得体会，存在什么缺乏和需要改良的地方，结合自己，今后准备怎样做等。“小学生从来就应是天使，透亮、欢乐!要知道“天空虽有乌云，但在乌云的上面，永久有太阳在照射。让我们一起拍手唱起歌坐船回到可爱的学校，愿我们的生活里永久充满歌声与微笑。”此时，播放《歌声与微笑》，屏幕演示学生们参与“手拉手，爱心捐助”活动的录像，让学生们再次体验关心别人，共同欢乐的感受。六活动总结与建议：活动是学生心理进展的基础，人的心理品质是在活动和交往中形成的。本节课结合班级的实际状况，以解决问题为目的，设计丰富多第页共1页本文格式为版，下可任意编彩、形式多样的训练活动和游戏，让学生主动参加，产生体验和感悟。力求在全体性的活动中人人参加在趣味性的游戏中有所体会在情境的创设中得到认知的提升活动性参加性实践性全体性、主体性原则在课堂中恰当运用进而促使学生产生改善自己心理和行为的愿望信任孩子们会在游戏把握肯定的方法学会调整自己的心情在课堂上要注重对学生的评价和谐的学习气氛，使孩子们在本节课充分体验欢乐的心情。七课外作业：1以今日的活动为主题写一篇小作文或者课后感受写下自己今后的准备与自己心中的理想可以帮助孩子完成出一个美妙的将来通或者贴在教室墙上大家一起来共享。2每个人都要去关心一个一年级小伴侣做一件事儿当然是自己力所能及的帮他们打水或者主动扶起跌倒的小伴侣等等最终做班级性

的汇报与沟通。己和别人从不欢乐中解脱出来的方法。心理课班级教育教学设计3一、活动目的：1当乐观地面对生活中的不如意，做一个欢乐的人。2学会更好地调整自己使自己拥有主动健康的心理状态和心情，让自己在欢乐中成长。二动预备学生学《虽然我只是一只羊《欢乐拍手歌》等等。三、活动时间：x月x日四、活动地点：本班教室五、活动人员：班主任及全体学生六、活动过程：(一)体验欢乐：第页共1页本文格式为版，1、同学们，你们喜爱看《喜羊羊与灰太狼》吗?2、今日，老师把喜羊羊和灰太狼也请来了。让我们跟着音乐一起唱起来吧!3、同学们，伴着你们喜爱的动画片主题曲一起唱跳，欢乐吗?就像歌词唱的那样欢乐是一种美妙的心情体验能让人身心健康我们今日班会课的主题就是——我欢乐，我成长。(二)共享欢乐1、生活中有很多美妙的事情令我们无法遗忘，信任每一位同学的两份快乐你们情愿和大家共享自己的欢乐让一份欢乐变成几十份欢乐吗?2、共享欢乐的事。3、小结：欢乐无处不在，以愉悦的心情看世界，一切都是那么美

妙。(三)创造欢乐1、情境游戏：《猜一猜》情节设计我90100分。教师引导①：你能猜出此时贝贝在想些什么吗?情节设计：老师凑到贝贝的耳旁低语几句，贝贝眉头伸展开来。教师引导②猜一猜老师刚刚对贝贝说了什么?贝贝为什么这么高兴她是怎么想的?2、你有过不快乐的时候吗你曾用过什么好方法赶走了自己的苦恼呢?能不能和大家说说(评选出“欢乐珍宝”)3、是啊!请你们这些欢乐珍宝们行动起来，关心六个遇到苦恼的同学，有信念第页共1页本文格式为版，下可任意编吗?(出示案例)小组商量怎样关心这些同学克服学习和生活中难以克服的消极心情把保持欢乐的“妙方”告知大家。要求：每组商量一个情境，看哪一组提供的方法又多又好。4、小组汇报。(四)传递欢乐1覃老师这里还有一个使别人欢乐的小秘方想不想知道赶快走到你的好伴侣面前，夸一夸他最让你佩服的地方。2、学生当小记者采访。3、小结：用观赏的目光看待别人，用真诚的话语赞美别人，也会给别人带来欢乐。(五)唱歌欢乐1、唱歌欢乐。全班同学齐唱《欢乐拍手歌》。2、师：同学们，开学初，我们就建立了成长记录袋，要求大家记

录成长中的欢乐，留下美妙的瞬间，编辑欢乐的人生，那么大家的欢乐在哪里呢?让我们用歌声去查找欢乐好不好!(回答-好)好那我们就依据音乐的节奏把词填进去请看歌词〔幻灯投出字幕——内容：欢乐在哪里呀，欢乐在哪里，欢乐就在成长的记忆里;这里有红花呀，这里有绿草，还有童年美妙的回忆。拉…拉…拉…拉…欢乐就在成长的记忆里还有童年美妙的回忆。〕3充实，告知大家一个消息，每学期末我们将展示自己的成长记录袋，并参与学校评选。(六)画欢乐1的小巧手把这些欢乐画出来吗?2、生：用笔画出自己心中的欢乐，比一比谁画得最美丽。3、生：沟通展示。第0页共1页本文格式为版，(七)总结欢乐1、生：说说这节课有什么收获?2、师：同学们今日的主题班会“我成长，我欢乐”到此结束，愿它给我们留下永久的回忆，永久成为我们成长记录袋中最辉煌的一页。心理课班级教育教学设计4一、班会背景在开学的几个月中动，声音比较小，这是缺乏自信的表现，所以本次班会以自信为主题。二、班会目的1、通过大家一起商量自信，并针对班级的实际状况，使学生正确认识自信的重要性，增添学生自信，使学生懂得，只要通过自己的努力，就肯定能胜利。2、培育学生自信的情感，强化自信意识，并最终转化为自信的行为。在活动中感受到胜利的喜悦。

班会重点：使学生正确认识自信的重要性，并最终转化为自信的行为。三、班会预备1、相关人员收集资料预备节目。2、编排节目。3、相关道具的预备。4、制作多媒体课件。四、班会构思：小品表演、竞赛、小测试、看课件、商量与沟通相结合。五、板面设计：扬起自信的风帆六、活动过程：(一)、导入班会。师：同学们，每个人的一生都是曲折坎坷的，特殊是在追求学业第1页共1页本文格式为版，下可任意编和事业的道路上，更不会是事事如意，一帆风顺的而自信正是黑暗中的一盏明灯大海中的一面帆梯，渡水的飞舟，它能给人通往胜利的勇气和盼望在现实生活中当你和别人闹矛盾时自信会让你伸出热情的双手，主动与对方言和，当你受挫自信的风帆”。(二)、播放试验课件。师同学们让我们一起来观赏一个心理学家所做的试验心理学家曾做了一个试验：将一只跳蚤放入杯中。开始跳蚤一下子就能从杯中跳出来然后亮盖，跳蚤仍旧会往上跳，但是碰了几次盖后，碰疼了，渐渐就不跳那么高了。1、学生商量：跳蚤还能跳出杯子吗为什么?

2、学生汇报。学生A：跳蚤跳不出杯子，因为它知道上面有一个盖子。学生B：跳蚤跳不出杯子，因为跳蚤习惯了。学生C：跳蚤跳不出杯子，因为跳蚤失去了自信了。3能力，一再降低胜利的标准，胜利便慢慢离你远去，甚至形成思维定式。其实，想使跳骚恢复跳动的高度也很简洁，敲一下杯底或加热杯底就能做到，人也如此。(三)、名人事例。张海迪：活着就要做个对社会有益的人张海迪，1955年秋天在济南出生。5岁患脊髓病，胸以下全部瘫痪。从那时起，张海迪开始了她独到的人生。她无法上学，便在在家自学完中学课程15岁时海下放山东)城农第2页共1页本文格式为版，海迪自学多门外语，还当过无线电修理工。在残酷的命运挑战面前张海迪没有沮丧和沉沦她以顽强的毅力和恒心与疾病做斗争经受了严峻的考验对人生充满了信念大学英语、日语、德语和世界语，并攻读了大学和硕士讨论生的课程。1983年张海迪开始从事文学创作，先后翻译了《海边诊所》等数十万印3奖。在《生命的追问》之前，这个奖项还从没颁发给散文作品。最近，一部长达30从1983海迪创作和翻译的作品超过00万字。为了对社会作出更大的奉献同时

向有阅历的医生请教，学会了针灸等医术，为群众无偿治疗达1万多人次。1983年，《_》发表《是颗流星，就要把光留给人间》，张海迪名噪中华，获得两个美誉，一个是“八十年月新雷锋”，一个是“当代保尔”。张海迪怀着“活着就要做个对社会有益的人”的信念，以保尔为典范，勇于把自己的光和热献给人民。她以自己的言行，回答了亿万青年特别关怀的人生观、价值观问题。邓小平亲笔题词：“学习张海迪，做有理想、有道德、有文化、守纪律的共产主义新人”随后，使张海迪成为道德力量。张海迪现为全国政协委员，供职在山东作家协会，从事创作和翻译。1、组织商量：说说张海迪能够胜利的缘由。2、名人故事：毛遂自荐、居里夫人、刘翔。第3页共1页本文格式为版，下可任意编3、小结：这些名人故事让我们深受启发，他们之所以取得胜利正是因为有一颗自信念。自信是我们胜利的必经“自信是第一秘诀。”人人都可以成材关键在于你有没有信念在我们的生活中自己充满信念，有了信念便有了成功和收获的盼望。(四)、典范示范。1、师：其实在我们班也有些自信的同学，下面就让他们讲讲自己的自信故事。2、谈谈自己：代畅、范卓燃。3、师：其实，我认为在座的每一位同学都有很大的潜力，只是因为缺乏自信念。在听了这些名人和我们身边的同学的事例之后我信任同学们上课肯定会主动举起你们的手

亮的回答老师的问题。下面请同学们起立，跟我一起喊。：“我自信，我胜利。我努力，我杰出。”(五)、小品表演。1得我们同学们深思，请看表演。也许内容如下：考场中西瞧瞧，嘴里不停地叨念着“这太难了怎么做啊?“老师也专和我过不去，就出一些推断、选择的，让我一个字也写不出，这可怎么办呢”“有了!上，我就打√，假如反面朝上，我就打X，不会错的上天肯定会关心我的!”于是小路一边掷硬币一边做题，一下子十道推断题做完了。开始做选择题了，小路又傻了，“每道题有四个答案，这可怎么办呢?小路苦痛地抓着脑袋“有了也!小路跳起来，第4页共1页本文格式为版，他又从裤兜里掏出一粒骰子，“我扔骰子，现什么号码我就填什么他一边掷，一边写：“”“”“4”“6”……“哈，最终做完了”小路得意地向同学们做着鬼脸，走上讲台，把试卷交给了老师。下午放学他推开门果“小路考得怎样小路正想给爸爸说话顺口说着：“爸”，“12”“8，不错，不错，你真是个好孩子。”“快，珍宝，把试卷给爸爸看看!小路慢腾腾地从书包里拿出试卷把它递给了爸爸。“什么才12分这是怎么回事不是82分吗?“我刚刚是说‘爸，12分”小路渐渐地说。爸爸气得把试卷翻来翻去，“你看这道选择明明只有四个答案，你为什么选6呢?”“骰子出现的是6吗!”“什么，你靠掷骰子做题真是气死我了看我不找死你!”爸爸满屋追着小路……2、组织商量：从这个小品中你懂得了什么?

(六)、参与竞赛。1面我们进行一个“记电话号码”竞赛。竞赛规则：老师给每一小组的同学出示一组电话号码(10个)，1分钟之后，看哪一小组能精确地把电话号码背出来，逐组进行，哪一组背得最多，哪一组胜利。竞赛可进行两次，第一次不给任何提示，让学生背。第二次提示学生可以先分好任务，想出好想法(如谐音记忆2、自由商量：通过竞赛懂得了什么?(只要团结协作做好支配想出方法无论什么事情都能胜利(七)、自信小测试师才能激起进取的士气才能限度的挖掘自身的潜力。下面，请同学们参与一个小测验，每位同学在发给你的自信念理测试表上进第5页共1页本文格式为版，下可任意编行选择，在每个问题后面答“是”或“否”即可。时间一分钟。开始。1、学生进行自我测试。(测试完毕)2、学生进行沟通。(学生回答完毕后做出解释“是在13—20之间的自信十足;“是”在6—12之间的，颇自信“是”在5以下的，说明你不太自信。)(八)、制订打算表。1、项目栏可以依据自己的打算添加不同项目。2、表格发下去后，要求学生当堂填写好，当堂上交。老师审核后

(十总结同学们动参加，从班会前搜集资料，到今日的主动发言。通过这次班会自信，是一颗弱小的小树苗，需要我们细心的照看，才能茁壮成长。让我们专心灵召唤自信，拥抱自信，让我们青春的生命，让我们青春的世界，因为拥有了自信而更加春意盎然、五光十色吧感谢!心理课班级教育教学设计5一、教学目的：通过本节教学，使学生懂得同学之间如何相处，培育学生人际交往的能力。二、教学过程：进入学生的成长袋。 (一)、谈话导入：(九)宣誓仪式举起左手学会学习学会生活学会做人我肯定要取得好的成果!我自信，我能行!

孩子们，让生活失去色彩的不是伤痛，而是内心的困惑，让脸上失去笑容的，不是磨难而是静闭的内心世界，没有人的心灵永久一尘不染，让我们的心灵洒满阳光，拥抱健康对于我们每个人来说至关重第6页共1页本文格式为版，要今日就让我们一起走进心理健康教育课来探讨讨论同学之间如何相处，同学之间如何交往。先来看情境表演：(二)、情境表演《跳皮筋》1.小欣、小芳、小英和小红跳皮筋，怎么玩呢?芳说：我不和小英一组，她那么胖，笨死了!”听到小芳说自己笨，小英立刻火了，他指着小芳的鼻子“你才笨呢听到小芳骂她，难过地跑到一边，哭了起来。师：小芳她们为什么玩不到一块?小英又为什么会哭呢谁来说说?(说)生：小芳不合群，说别人。因为小芳说她，嘲讽她，她受不了。师：面对这种情形，应当怎样解决呢?生：小芳不应当说别人的缺点，同学之间应当和和气气。生充分说)师小结这几个同学说得很对同学之间就应当友好相处不要嘲

讽同学的缺点。要学会敬重别人，不羞辱他人，这是我们每个人做人的原则。接下来请大家继续看情境表演《上课铃响了》。2上课铃响了同学们快进教室王小燕和同学们从外面拥挤着走进“呀!双手捂住眼睛哭泣，那个同学一再向她说对不起，其他同学都劝王小燕别哭了，王小燕不予理睬，继续发脾气，直到教师从外面走进来，王小燕才停止哭泣，回到座位上，还在生气。师：孩子们看完了表演，大家来说说，王小燕做得对不对?么?(生充分说)生：她爱生气不好，对身体有害。生：那个男同学已经说对不起了，她还生气，谁情愿和这样的同学玩呢!第7页共1页本文格式为版，下可任意编斤计较要有宽容之心谅解他人有做得不当的地方在他意气对身心健康没有好处只有与同学和谐相处能拥有更多的欢乐。下面(出示我们一起来看以下同学之间友好相处的正确做法老师给大家的建议是：(、师读、、生齐读、3、男女生读)同学之间学会友好，不嘲讽缺点。学会敬重，不欺小凌弱。学会宽容，不斤斤计较。

(1)(2给你。(3)生：遇到这种状况我会这样做：生：遇到这种状况我会这样做：呀人也会还你一份友好关爱，奉献一份，收获十份，付出本身就是一种欢乐!奉献着，信任你也会欢乐着下面，请看(师)信任你们肯定能做到。来，一起读：同学之间：学会理解，不撒娇任性。到以下状况，你又该怎样做?信任你会正确处理。(出示)(三)。说句心里话

学会关爱热情大方学会爱护细致入微学会调整消除嫉妒学会激励相互进步第8页共1页本文格式为版，过渡：接下来，老师还给大家带来了校内短剧《糖葫芦的故事》，边看边想，你有什么感受?(视频)(四)、校内短剧：视频：《糖葫芦的故