学校老师数学工作总结

学校老师数学工作总结学校老师数学工作总结1

经过这次期末考试的成果，我意识到在我的教学中还存在不少的问题。这次期末复习我没有象以前那样许多的做习题。而是想经过精讲多练，让学生对册教材进行查漏补缺。但事实证明，还是有些题目讲得不够透彻，导致平均分仅有92、6分。异样是最终一题解决问题，平常只讲了正方形方阵，忽视了长方形方阵的问题，导致失分许多。

今后教学工作的提议：经过前应对试题的分析，在今后的教学中我们除了要把握好学问体系，熟识学问点覆盖面之外，还要仔细钻研新课程理念，理解、讨论教材，找到教材中学问与理念的结合点，数学思想与数学方法的嵌入点，凭借教学手段、方法，在教学数学学问中让学生潜移默化地渗透、理解、把握数学思想、数学方法，从而到达学习数学、应用数学的最终目的。

1、多教一些数学方法、数学思想，。数学思想是在数学活动中解决问题的基本观点和根本想法，是对数学概念、命题、规律、方法和技巧的本质认识，是数学中的智慧和灵魂。所以，领悟数学思想，方法是数学教学的首要任务。教学中要钻研教材，把握学问中蕴含的数学思想和方法，经过传授学问，教给学生解决问题的数学方法，思索问题的数学思想。学生在学习了数学学问的同时，更能领悟到数学思想和方法，能娴熟的对学问进行举一反三式的应用，真正到达活学活用，使教学理念转变，促进学习方式转变，为学生更深层次的理解、学习数学学问探究有效途径。仅有学生自我把握了好的学习方法，他的学习才会事半功倍。

2、多一些过程探究，少一些学问陈设。数学学问起源于生活，是从实际应用中渐渐抽象、概括、演算、推理而构成的系统的、严密的学科体系，教学中要留意培育学生敏捷的思维，开放的思路，就要以学生熟识的现实生活为数学学问生长的基础，对学问的生成，讲授多一些过程性探究，经过学生主动性探究来理解学问的构成、进展和最终定义，对学生数学思维的构成、进展有良好的促进作用。异样是讲难题时，我经常会让学生上讲台上来发表自我的见解，用学生自我的表达方式让大家去理解，去确定谁是对的，谁的方法最简洁。我发觉有许多的同学乐与表达并与大家辩论。而实际教学中公式化、概念化的粗浅、简洁、枯燥的诵读、机械式的演练教学不注重数学理性的、深层次的内涵，使数学教学浮于外表，不利于学生应对新理念指导下的检测，不利于今后的教学和学生数学方面的进展。

3、多一些以生为本，少一些教师中心。小学生对学习的热情是十分高的，尤其是对贴近他们的生活，有必需感性阅历的学习素材，更能焕发出极大的学习进取性和主动性。但长期的教师中心式的讲授，会挫伤学生学习热情，造成了学习的被动和教学的逆境。数学学习中结合学问多创设一些生动活泼、具有挑战性的问题情境，将学生放置于问题之中，简单激活学生已有阅历和数学学问，能培育学生独立思索、探究发觉的思维品质，对数学学习有推动作用。以生为本，破除教师中心，要始终成为数学课堂实施教学的首要策略。工作总结

我认为让学生发自内心的宠爱数学，乐与学习数学，才是重要的。

学校老师数学工作总结2

本学年我担任了高三〔13〕班〔14〕班的数学教学工作，为了提高自我的教学水平，从开学我下定决心从各方面严格要求自我，在教学上虚心向同行请教，结合本校和班级学生的实际情景，针对性的开展教学工作，使工作有计划，有组织，有步骤。回顾一年的教学工作，我们有胜利的阅历，也发觉了缺乏之处。以下是我高三一年来一点看法。

一、学生在学习过程中存在着几点问题

1、许多问题都要靠我讲他们听，我讲得多学生做得少，同学们不擅长挤时间，独立动手本领比较差，略微变个题型就不知所措，问其缘由，回答不会，做题没思路，一没思路就不想往下做。平常做题少，许多题型没有见过，以致于思维水平还没有到达必需高度，做起题来有困难。

2、基础学问把握的不扎实，有些该记忆的公式没有记住、该理解的概念没有理解，尤其是立体几何基本问题的求法，复合函数的求导法则等，导致做题时不知该用哪个公式，还得去翻书。

3、上课听课的效果不好。大部分同学都说，课堂上我讲的东西极大部分能听懂，但一到自已做题就不会。其实这部分同学听懂的只是对某一道题外表上的东西，其实质的东西，它所蕴含的思想方法，没有融入到其大脑中，不会举一反三，没有从问题的外表看到本质，思维没有得到升华，课下又不稳固复习，导致讲过的题型仍旧不会做。

4、此刻有少数学生比较懒，没有养成良好的学习习惯，有些问题他明白思路后，就只明白说不动手，数学课桌子上不预备草稿纸，以致于每次考试都犯了眼高手低的毛病，得不了高分。

二、对于以上学生存在的问题，用了以下的一些基本方法

1、关爱学生，激起学习。我明白喜爱学生，走近学生，哪怕是一句简洁的鼓舞的话，都能激起学生学习数学的兴趣，进而激活学习数学的思维。

2、强化基础学问的记忆，对一些重点学问、一些性质进行不定时的测验，准时检查他们对基础学问的把握程度，以便因材施教。

3、提高课堂45分钟效率。课前仔细备课，把可能遇见的情景逐一解决，并时常练一些题同时归纳近几年高考的主要题型和全部的学问点。在课堂上我尽量把一些解题的主要思想方法和基本技巧，比方数形结合思想、函数方程的思想、化归与转化思想，选择题中的直接法，排除法，特别植法，极值法等教给他们，即使他们不能立即学会，但时间久了，自然而然的就能把方法融入解题当中了。

4、高三复习留意到低起点、重探究、求本领的同时，还注重抓住分析问题、解决问题中的信息点、易错点、得分点，培育良好的审题、解题习惯，养成规范作答、不容失分的习惯。课下个别辅导，经过辅导能明白哪些学问存在问题，或者是我上课遗漏的问题，都能准时得到解决。

5、仔细分析数学临界内的临界生和临界外的临界生的学习数学的状态。比方说每次测试都能在90分以上的同学，应提议他们课后可做一些适合自我的题目。对一些数学“学困生〞，鼓舞他们多问问题，多思索。采纳低起点，先享受一下胜利，然后不断深入提高，以致到达适合自我学习情景的提高和提高。

三、以后工作不行忽视问题

大家都明白，以上的都是每位高中教师的常用的方法。可是说与做完全是两回事。我觉得这重要的是需要我们的坚持不懈。我们常说学生需要住承受失败之痛，事实上，往往我们年轻教师更需要不怕失败，勇于向前的精神。在今后的教学之中，我觉得我应当还留意许多。

1、一开始我们就不能松懈，扎扎实实的把学生的基础学问打牢。重视学问的“过程〞教学，即基本概念、原理、定理、公式的构成、推导过程、互相联系和应用范围。不然在高三一轮复习中由于时间支配偏紧，急于赶进度，试图挤出更多时间进行解题训练的情景下将会造成基础不实，学问点覆盖面小，不能构成完好的学问网络的大问题。

2、课堂教学目标的制定，应当尽可能的清晰。对于每个目标，应当分解在每一节课的资料之中，便本领目标成为看得见、摸得着、抓得住、可操作的“实体〞。

3、留意将解题方法和数学思想和方法的训练分开，不要认为只要多做题目，数学思想方法就自然而然地把握了，我们应当在讲解基础学问的同时渗透数学思想方法。如讲解等差数列的通项公式是自然数的一次函数时，就讲清晰其几何意义是点〔n，an〕在一条直线上，公差d为此直线的斜率，隐含在等差数列中的函数方程思想、数形结合思想就表达了出来。同样，在解题训练中，隐含在解题方法中的数学思想方法应当有效地加以揭示，留意例题教学作用的发挥。讲题目不要贪多求难，多归纳题型〔如阅读理解题，信息迁移题、探究题、应用题等〕，揭示规律〔如寻求解法、对问题进行引伸、转换、概括、抽象、发觉新结论〕，解后反思，举一反三。以练代讲，以讲代练都是不行取的。

4、努力讨论高考的基本规律，高考试题的特点、历届高考试题及考试说明对高三复习的导向作用。努力讨论学生参与高考的心理、生理改变规律。防止到临考前和考试时学生找不到解题感觉，进入不了状态，直接影响了考试水平的发挥。高三数学复习强调若干次循环尤为重要，在第一轮复习中往往想把学问一步讲到位，把复习难度一向提高到高考试题难度是不行取的，结果往往出现高考题型教师讲过，但多数学生仍做不出的现象。我觉得我讨论高考数学课堂复习模式不够，缺少创新。以后还应当多向其他教师学习。

一份耕耘，一份收获。教学工作苦乐相伴。我将本着“勤学、善思、实干〞的准则，一如既往，再接再厉，把工作干得更好。

学校老师数学工作总结3

本学期，为适应新时期教学工作的要求，从各方面严格要求自己，仔细钻研新课标理念，改良教法，仔细对待工作中的每一个详情，主动向其他教师请教教学中出现的问题，结合本校的实际条件和学生的实际状况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。为总结过去，挑战明天，更好地干好今后的工作，现将本学期本人的的教学工作做一简要小结：

本学期本人始终拥护国家的教育方针、政策，始终拥护国家目前进行的新课程改革，始终坚持教育的全面性和终身性进展。喜爱教育事业，喜爱自己所教育的每一个学生。严格遵守学校的各项规章制度，不迟到早退，主动参与各项活动及学习，团结同志，主动协调工作中的各个方面。

我在教学中的主要环节是以下几方面：

一、做好课前预备工作

除仔细钻研教材，讨论教材的重点、难点、关键，吃透教材外，还深入了解学生，依据不同类型的学生拟定了课堂上的辅导、教学方案，使课堂教学中的辅导有针对性，避开盲目性，提高了实效。

二、增添上课技能，提高教学质量

使讲解清楚化，精确化，条理化，情感化，生动化，做到线索清楚，层次分明，言简意赅，深入浅出。在课堂上特殊留意调动学生的主动性，加强师生沟通，充分表达学生的主观能动作用，让学生学得简单，学得轻松，学得开心；留意精讲精练，在课堂上老师尽量讲得少，学生动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次学生的学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。

三、虚心请教其他老师

在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都主动征求其他老师的意见，学习他们的方法，同时，多听优秀老师的课，学习别人的优点，克服自己的缺乏，征求他们的意见，改良工作。

四、仔细批改作业,布置作业做到精读精练。有针对性，有层次性

在设置作业中，认真阅读教材，搜集资料，对各种辅助资料进行筛选，力求每一次练习都起到最大的效果。同时对学生的作业批改准时、仔细，分析并记录学生的作业状况，将他们在作业过程出现的问题作出准时反馈，针对作业中的问题确定个别辅导的学生，并对他们进行准时的辅导

五、做好课后辅导工作，留意分层教学

在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，避开了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习学问性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成果。

经过一个学期的努力，一部分同学成果有所提高，在本学期期中考试中我所任教两个班级也取得了较好的成果。存在的缺乏是，学生的学问结构还不是很完好，还必需进行加强和训练。

学校老师数学工作总结4

协作学校主题工作，结合教育处月工作支配，本月主要做了以下工作

1、教师常规检查反馈

〔1〕3月份教师常规检查反馈总结并发到学校网站。

〔2〕周五集体教研时间和全体数学老师们面对面沟通关于常规方面的改良工作，尤其进一步规范了基础训练和课堂作业的使用。

〔3〕优秀教师的常规作业展评，教师们相互取长补短，补缺查漏。

2、教师理论学习

〔1〕4月9日第一次教师理论考试的反馈：一起学习课改使用手册的第二部分，并把08年小学数学教师理论竞赛数学试题一起学习商量答案，并布置了每人6页的理论学问练习题。

〔2〕4月28日全体数学教师集体教研时间一起学习了上次练习题的答案统一，把课改手册中07年小学数学教师理论考试试题一起学习了一遍。并把课改有用手册数学部分全部内容做了具体分工出题。

3、优生优培

〔1〕本学期第一次优生优培考试的试卷分析。

〔2〕优生优培工作的进一步催促，具体措施是：和3—6年级数学教师一起共同磋商关于优生优培工作的有效开展的方法。

4、学情调研反馈分析

〔1〕4月份学情调研的试卷编写和组织。

〔1〕编制单元作业分析表并印刷发放给各年级，每位教师对月常规考试进行试卷分析，统计计算专项错题率，写出细致的分析总结。年级组共同比较分析改良的措施。

〔2〕3—6年级每位优生进行了细致的卷面分析，找出这些学生失分的缘由。

5、速算竞赛

〔1〕编写制定速算竞赛的规则，组织教师学习速算练习的方法，指导学生进行速算练习，并选出不同层次的代表班级学生参与速算竞赛

6、兴趣班上课督察和特长竞赛的学生训练

〔1〕不定时的对各个兴趣班的上课状况进行督查。

〔2〕催促各位辅导特长生竞赛的老师实行有效的训练方法训练学生

迎接5月份的特长生竞赛。

〔3〕督察各位特长学生的训练成果：包括学生作品的展示，选拔学生等。

7、教师优质课

4月22起对全体教师优质课听课活动，因特别缘由听课活动没有进行完，推延到5月份继续进行。

8、教师论文和随笔的撰写

催促教师们写出自己的教学故事和教学随笔等文章准时上传到博客，并上交。

学校老师数学工作总结5

本学期，为适应新时期教学工作的要求，我仔细学习了有关教学方面的书刊，从各方面严格要求自我，进取向教师们请教，结合本校的实际条件和学生的实际情景，工作上勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展，在教学上，我本着立足此刻，放眼将来的理念。为使今后的工作取得更在提高，现对本学期的工作作如下总结：

1、仔细钻研教材。

在备课时，不但备学生并且备教材教法，依据教学学资料及学生实际，设计课型，拟定采纳的教学方法，、并对教学过程的程序准时间支配作了细致的记录，每一课做到“有备而来〞，并制作了趣味的教具，课后准时作出总结，写课后记，并仔细收集各课的学问要点，归纳成集。

2、增添上课技能，提高上课质量，使讲解清楚化，条理化，精确化，情感化，生动化。做到线条清楚、层次分明、言简意赅、深入浅出、在课堂上注重调动学生的进取性，加强师生沟通，充分表达学生的主动性。加强师生沟通，让学生学得简单、学得简便、学得开心、留意精讲精练，在课堂上尽量讲得少，学生动口动手尽量多，同时照看各个层次的学习本领，让各层次的学生得到提高。

3、虚心请教其它教师。在教学上，有疑必问，在各个章节上进取征求其它教师的提议，学习他们的方法，同时多听教师们的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自我的缺乏。

4、真批改作业

布置作业做到精练，有针对性，有层次性，为了做到这一点，我经常收集资料，并进行筛选，力求每一次起到最大的效果，同时批改作业准时，仔细分析并记录学生的作业情景，将他们出现的问题进行分类总结，进行透彻析评讲，并针对有关情景准时改善教学方法，做到有的放矢。

5、做好课后辅导工作，留意分层教学。在课后，为不一样层次的学生进行相应的辅导，以满足不一样层次的学生要求，对后进的辅导并不限于学习学问的辅导，更重要的是思想辅导，要提高后进生的成果，首先要解决他们的心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对它萌发兴趣，要经过各种方式激发他们的求之欲和上进心，从而自觉把身心投入到其中去，这样后进生的转化，就由原先的简洁粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来了，使学习成为他样自我意识的一部分，在此基础上，再教给他们学习方法，提高他样的技能，并仔细细致地补缺。

6、狠抓学风

我所教的两个班，上课时候比较仔细，大部分学生能用心听讲，课后也能仔细完成作业，但有为数不多学生，学习上有问题不敢问教师，作业也因怕分数低而抄别人的，这样就影响了成果的提高，对此，我狠抓学风，在班级里提倡一种你追我赶的风气，从期末看来，平均分88、6分，取得全镇第一名，在县抽考中，取得了较好的成果，但存在的缺乏还许多，如学生的学问结构不完好，这些有待以后改善。

学校老师数学工作总结6

为了适应时代进展的需要，不断提高教学和科研水平与本领，我虚心向有阅历的教师学习教学方法与教学技巧，仔细听取他们的教导，以仔细负责的看法上好每堂课，以满腔的爱心关怀学生，进取做好学生的思想政治工作，循循善诱，既教书又育人，对学生一视同仁。做到深入学生，为学生排忧解难，为学生多办实事。能主动、仔细地服从和协作学校各级领导支配的工作。顾全大局，承当四年级语文数学教学任务。与同事们团结协作，互相帮忙，共同完成学校交给的各项工作任务。

现将本学期的工作总结如下：

一、让课程标准走进我的心。《课程标准》对数学的教学资料，教学方式，教学评估、教育价值观等多方面都提出了很多新的要求。新课程标准提出：小学数学教学改革的重要目标是转变学生的学习方式，要让学生进取主动地探究，发觉、解决数学问题的方法，。教师应当转变主角，成为真正的组织者、引导者，让学生在解决问题中能够主动地调动相关学问，进取思维，经过自主学习，获得独立解决问题的本领。

二、课堂教学，让师生之间、学生之间互动，共同进展。

每位教师都是课堂教学的实践者，为保证新课程标准的落实，我把课堂教学作为有利于学生主动探究的数学学习环境，让学生在获得学问和技能的同时，在情感、看法价值观等方面都能够充分进展。作为教学改革的基本指导思想，把数学教学看成是师生之间、学生之间交往互动，共同进展的过程。课前细心备课，撰写教案，回顾、反思、写下自我执教时的切身体会或疏漏。课前预备不流于形式，变成一种实实在在的探究，课后的反思为以后的教学积累了很多有益的阅历与启示，突破原有学科教学的封闭状态，把学生置于一种开放、主动、多元的学习环境和学习态势中。

在总结成果的同时，不断反思教学，以科研促课改，以创新求进展，努力处理好数学教学与现实生活的联系，努力处理好应用数学的意识与解决问题的重要性，重视培育学生应用数学的意识和本领。重视培育学生的探究意识和创新本领。

三、创新评价，激励促进学生全面进展。

评价是作为全面考察学生的学习状况，激励学生的学习热情，促进学生全面进展的手段，也是作为教师反思和改善教学的有力手段。评价结果有利于树立学生学习数学的自信念，提高学生学习数学的兴趣，促进学生的进展。

四、在这学期里，仔细参与学校开展的各项活动。在课余的时间里，努力学习先进的教学阅历，转变旧的教学观念，把新的教学理念运用在自我教育教学之上。

总之，我仔细地备好每一节课，在备课中，我仔细钻研教材、教学用书。仔细学习新课程标准的理念。虚心学习他人的先进阅历。力求吃透教材，找准重点、难点。上课时仔细讲课，力求抓住重点，突破难点。运用多种教学方法，从学生的实际出发，留意调动学生学习的进取性和创造性思维。在教学中，有意识地经过生活、实例、活动、游戏等形式引入新学问点，让学生感受数学学问在日常生活中到处存在。并经过学生的亲身感受、操作、实践、体验、商量等方法，创设情景激发学生的学习兴趣，实现了学生感知学问构成的过程。

学校老师数学工作总结7

本学期，我继续担任二年级数学教学工作。教学实践中，我发觉本班大部分学生都聪慧敏捷，想象力丰富，上课思维活跃、发言进取，大多数学生成果较好。但也有少数几个同学基础比较薄弱，思索速度慢、书写速度慢、对新知的理解也比较慢。结合本班学生的实际情景，和新课标的具体要求，现将一学期教学工作总结如下：

一、夯实基础，努力减轻学生学习负担

苏霍姆林斯基说过：“仅有让学生不把全部的时间都用在学习上，而留下很多自由支配的时间，他才能够顺利地学习。〞这句话看似矛盾，其实蕴藏真理：一个学生假如大部分时间都被作业塞满，就没有了思索的时间，没有了智力活动的时间，而缺少了智力生活，学生负担过重、学业落后的可能性就越大，过重的学业负担是对孩子的智力和体力的摧残。正因为如此“减负〞的警钟一向长鸣！但在小学低段教学中，计算、操作等基本技能对孩子的后期学习十分重要，如何让孩子既能娴熟把握相关技能又不会负担过重呢？本学期，我作了一下几点尝试：

第一、向课堂40分钟要质量。每节新授课都做到“有备而来〞，仔细阅读教材、教参，了解教材的编排体系，编者意图，每个学问点在全套教材的地位及其与前后相关学问联系和连接，做到高屋建瓴，胸中有沟壑。观看优秀课例，进取征求同组教师意见，依据学生的年龄特点和学问起点，确定每节课的重难点，思索应当选择什么样教学方式和学习方式，设计完备的教学预案。其次是努力增添教学技能，做到每堂课线索清楚、层次分明、言简意赅、深入浅出，加强师生沟通，充分讨论各个层次学生的学习本领和学习需求，让学生学得简单，学得简便，学得开心；最终，每节新授课都当作公开课来上，事先预备好小黑板、作业纸等，注重营造课堂气氛，调动学生的进取性，扩大课堂容量，提高课堂教学效率，争取每节课都留有必需的时间供学生练习稳固，验证教学效果，发觉问题当堂解决。

第二、准时稳固与定期复习相结合。每节课新授学问都会在当时当天准时稳固，第二天进行适当复习，一段时间后进行第二次复习，提高复习效率。本册教材除了8个课时的小单元教学，其余全是数与代数的学问，其中计算是教学的重点，为了帮忙孩子提高计算速度，每节课课前花1分钟时间让学生诵读乘法口诀经过一学期的坚持，效果显著。

第三、作业布置与批改。本学期我精选练习，有针对性，有层次性地布置作业，力求使每一次练习起到最大的效果。对学生的每一次作业都仔细准时地批改，并做好错题记录和分析，针对不一样的错误分别实行个别辅导和团体评讲的方式准时补救，依据错题记录和分析，制定阶段复习计划和期末复习计划，做到有的放矢。

二、努力提高课堂效率

每位数学教师都是课堂教学的实践者，为保证新课程标准的落实，我把课堂教学作为有利于学生主动探究的数学学习环境，把学生在获得学问和技能的同时，在情感、看法价值观等方面都能够充分进展作为教学改革的基本指导思想，把数学教学看成是师生之间学生之间交往互动，共同进展的过程、

常思索，常讨论，常总结，以科研促课改，以创新求进展，进一步转变教育观念，坚持“以人为本，促进学生全面进展，打好基础，培育学生创新本领〞努力实现教学高质量，课堂高效率。

学校老师数学工作总结8

一学期来，本人严格根据学校的教学工作计划和上级教育部门的有关教育教学精神，从各方面严格要求自我，使教学工作有计划有步骤地开展。我努力依据学生的学习情景，培育学生的学习习惯，引导学生参加学习的全过程，经过一学期的`努力，我所教学科取得了必需的成果，我的具体做法如下：

一、以课堂教学为核心

1、备课。学期初，钻研了《数学课程标准》、教材、教参，对学期教学资料做到心中有数。并且进取参与教材培训，培训后写出体会，学期中，着重进行单元备课，把握每一部分学问在单元中、在整册书中的地位、作用。思索学生怎样学，学生将会产生什么疑难，该怎样解决。在备课本中表达教师的引导，学生的主动学习过程。充分理解课后习题的作用，设计好练习。

2、上课。

〔1〕创设各种情境，激发学生思索。然后，放手让学生探究，动手、动口、动眼、动脑。课堂上生成的学问做好教学随笔。针对教学重、难点，选择学生的探究结果，学生进行比较、沟通、商量，从中把握学问，培育本领。之后，学生练习不一样坡度，不一样层次的题目，稳固学问，构本钱事，进展思维。最终，尽量让学生自我小结学到的学问以及方法。这样，提高了对数学课的兴趣，参加性高，为学好数学迈出了坚实的一步。

〔2〕准时复习。我的做法是：新授学问基本是当天复习或第二天复习，以后再渐渐延长复习时间。

3、批改作业。我对学生的作业批改分两个阶段，第一阶段：针对不一样的练习错误，教师面批，指出独特问题，团体订正共性问题。批改作业时，教师点出错题，不指明错处，让学生自我查找错误，增添学生的分析本领。第二阶段：我在办公室批改，学生订正之后，补给优秀，并擅长用激励性评语鼓舞学生提高。虽然是数学作业本，我给的批语一般都在1-2行，来指出学生的缺乏和激励学生更加提高。这样分两个阶段，对学生建立学好数学的信念，对激发学习的兴趣取得了较好效果。本学期我还让孩子们写数学学习周记，并给予激励性评语，取得了很好的效果。

4、注重分层教学。对后进生分层次要求。在教学中留意降低难度、放缓坡度，允许他们采纳自我的方法慢速度学习。注重他们的学习过程。在教学中逐步培育他们的学习兴趣，提高他们的学习自信念，对学生的回答实行扬弃的看法，并且巧用幽默，擅长运用体态语言，从而打破了上课发言死气沉沉的局面，使学生敢于回答下列问题，乐于思索。

二、进取落实素养教育

坚持正确的教学思想，树立与素养教育相适应的教学观念，转变以学问为本的传统认识，树立以学生进展为本的新观念，紧紧围绕学生的探究与创新活动展开，给学生创造操作、试验的机会；独立思索的机会；表达自我想法的机会；自我表现的机会，使学生能坚持良好的心境，始终以一种简便、开心的心境去进取主动的参加学习。

三、参与教育教研活动

1、转变教育观念。明确教育是为学生今后的进展服务的。阅读教育期刊，思索培育学生创新意识、实践本领的方法和途径。

2、进取参加学校的专项讨论，摸索其特点，为敏捷运用教学方法进行课堂教学做好预备。

3、在新的课程标准下如何在教学中进展学生的主体性。创造各种适合的、开放的情境，逐步培育学生的创新意识、本领和实践本领，明确方向，促进教学。

经过一学期的教学活动，我也发觉了自我在教学工作中还有许多缺乏有待加强：

〔1〕进一步加强对后进生的辅导。

〔2〕要不怕麻烦放手让学生参与社会实践，进一步进展他们的动手本领和数学思维本领。

学校老师数学工作总结9

我担任九年级数学两个班的教学，由于接近中考，许多学生数学学科成果低下。进而影响中考的发挥，经过比较讨论，学生智力上的差异不是造成许多后进生的主要缘由。本学期主要针对数学后进生非智力因素方面的成因及其教学进行总结。

一、造成许多数学后进生的非智力因素

1、缺乏科学的学习方法。学习的自主性差，往往是课上听课，课后完成作业了事。没有构成课前预习、课后复习，努力寻求最优解答，解题后进行总结、归纳、推广和引伸等科学的学习方法。不注重数学的理解，偏重于课本上的定义、公式、定理，造成条件稍一改变，便无能为力。对于所学的学问不会比较，不擅长整理归纳，学问松散零乱，加上理解不深，便常常出现象错误，影响数学学问的把握。

2、意志薄弱，不能掌握自我坚持学习。有些差生，一遇到计算量比较大、计算步骤比较繁琐，或者是一次尝试失败，甚至一听是难题或一看题目较长就产生畏难心情，缺乏克服困难、战胜自我的坚韧意志和信念。甚至由于贪玩厌学，经不起诱惑，就不能掌握自我把学习坚持下去。

3、自卑感强，自暴自弃。由于来自教师、家长和高年级同学的影响，有些差生在未接触到某数学学问之前，就对它有种畏惧心理。一旦接触到这些学问，稍一不慎，就会自暴自弃，认为数学不是他能学好的，最终放弃了对学好数学的信念

二、教学对策的实施

1、阐述学习数学重要性，激发学习动机，构成学习数学动力。学习动机是直接推动学生学好数学到达学习目的的内在动力，直接影响学习效果。在教学活动中要求教师向学生说明学习数学的重要性及目的要求，调动学生学习主动性和进取性。由于数学是一门基础学科，是一门工具学科，所以学习的好坏直接关系到其它学科。

2、培育学生进取健康的思想情感。情感是人类对客观事物和对象的一种看法与心理体验。教学中，应进取培育主动向上的思想情感，对学习数学起激励作用。

教学中教师应留意与学生进行感情沟通，准时沟通，建立良好师生关系，为教学打下良好基础。教师讲话明白、简练、清楚，尽量使用幽默语言，留意观看学生流露表情，观看学生心理活动，掌握教学节奏。教师应精神饱满、乐观豁达、热情，学生在教师感染下可感到不慌乱、乐观，从而自信地对待学习。

3、帮忙学生养成良好的学习看法和科学的学习方法。“补差〞只停留于查缺、补漏、改错是远远不够的，在数学教学中还要培育和提高学困生对数学学问的理解本领。仅有使学困生的观看力、记忆力、理解力、想象力互相联系，协调一致了，才能真正的学好数学。

4、意志在学生把握学问过程中的进取作用不行低估。假如学生具有顽强的意志，就会在学习上苦下功夫，锲而不舍，从而取得好的学习成果。教师应当在引导学生参加学问的探究过程中设置必需的困难，有意识地磨练学生的意志。

5、个别辅导是对差生进行教育的最有效措施之一。经过对差生进行恰如其文的分析，深入观看，查漏补缺，因材施教，耐烦教育，晓之以理，动之以情，促使他们把外部动机转化为内部动机，把“你要我学〞变为“我自我要学〞，仅有这样，才能真正促使差生发生根本性的转化。

6、对于自卑感强，自暴自弃的学生，教师尤其要留意引导他们自我去做力所能及的事情，这就需要教师正确把握。对差生的要求要恰当，一步步地引向深入。在这一过程中重要的是让差生尝到胜利的喜悦，享受发觉的乐趣，逐步增添他们学习数学的兴趣。为使对差生的要求提得恰当，摸清学生的最近进展区成为一件重要的事情。

7、表扬鼓舞为主，建立良好的师生关系。表扬和鼓舞是推动学生提高的动力，也是学生不断提高学习兴趣的重要因素。学生学习质量的优劣取决于师生间的双向努力，取决于良好的班级学习风气。对于缺乏毅力、临时表现后进的学生，更应在学习上关怀，在生活上帮忙，对他们取得的一点提高准时给予表扬和鼓舞，让他们感受教师的关怀以及殷切的期望。同时教师应加强自身的修养，因为教师本身的优良品质简单唤起学生的共鸣，使他们“亲其师而信其道〞，能有效地调动学生的学习进取性。建立融洽的师生关系，有利于学生学习进取性的提高和学习目标的实现，从而提高教学效果。

总之，每个数学教师要有整体育人、全面育人的观念。素养教育的全体性要求教师要对每个学生负责，转化一个差生和培育一个优等生同样荣耀。切实使素养教育落到实处，使第一个学生的数学素养不断完善和提高。

学校老师数学工作总结10

本学期我担任二年级的数学教学工作。学生由一年级升入，依据过去一年对学生的理解，本学期我努力依据学生的实际情景，实行有效的措施，激发学生的学习兴趣，培育学生的学习习惯，引导学生参加学习的全过程，取得了必需效果。就本学期的教学工作，作出如下总结：

一、以课堂教学为核心：

1、备课。学期初，钻研了《数学课程标准》、教材、教参，对学期教学资料做到心中有数。学期中，着重进行单元备课，把握每一部分学问在单元中、在整册书中的地位、作用。思索学生怎样学，学生将会产生什么疑难，该怎样解决。在备课本中表达教师的引导，学生的主动学习过程。充分理解课后习题的作用，设计好练习。

2、上课。

〔1〕创设各种情境，激发学生思索。然后，放手让学生探究，动手、动口、动眼、动脑。针对教学重、难点，选择学生的探究结果，学生进行比较、沟通、商量，从中把握学问，培育本领。之后，学生练习不一样坡度，不一样层次的题目，稳固学问，构本钱事，进展思维。最终，尽量让学生自我小结学到的学问以及方法。此刻学生普遍对数学课感兴趣，参加性高，为学好数学迈出了坚实的一步。

2〕准时复习。依据爱宾浩斯遗忘规律，新学问的遗忘随时间的延长而减慢。所以，我的做法是：新授学问基本是当天复习或第二天复习，以后再渐渐延长复习时间。这项措施十分适合低年级学生遗忘快、不会复习的特点。

〔3〕努力构建学问网络。一般做到一小节一整理，构成每节学问串；每单元整理复习构成学问链，一学期对整册书进行整理复习。学生经受了教材由“薄〞变“厚〞，再变“薄〞的过程，既构成了学问网，又学到了方法，简单产生学习迁移，给学生的创新、实践供给了可能。

3、批改作业。

针对不一样的练习错误，教师面批，指出独特问题，团体订正共性问题。批改作业时，教师点出错题，不指明错处，让学生自我查找错误，增添学生的分析本领。学生订正之后，仍给总分，鼓舞学生独立作业的习惯，对激发学习的兴趣取得了较好效果。分析练习产生错误的缘由，改善教学，提高教师教学的针对性。

4、注重对后进生的辅导。

对后进生分层次要求。在教学中留意降低难度、放缓坡度，允许他们采纳自我的方法慢速度学习。注重他们的学习过程。在教学中逐步培育他们的学习兴趣，提高他们的学习自信念，对学生的回答实行“扬弃〞的看法，从而打破了上课发言死气沉沉的局面，使学生敢于回答下列问题，乐于思索。

5、做好测试评估工作。

评估不只是看学生学习成果如何，更重要的是了解学生学习的心理，作为教师改善教学的根据。在测试卷中，增加了表达学生思维过程的试题。测试的结果也不再作为评价学生唯一根据，而是看重学生的学问把握情景，学习的努力程度。在评讲试卷时，打破按顺序逐题讲解的模式，尝试采纳按类讲解。如：将试卷中有关概念的归为一类进行讲解。期望经过这一转变，能让学生从不一样角度把握、运用学问。

二、进取落实素养教育

坚持正确的教育思想，树立与素养教育相适应的教学观念，转变“以学问为本〞的传统认识，树立“以学生进展为本〞的新观念，紧紧围绕学生的探究与创新活动展开，呈现出“乐、实、活、新〞的教学情境。例如：找规律；动物拼图；我当收银员等活动，都极大的激发了学生的兴趣，解放了学生的眼睛、嘴巴和手，创造了让学生操作、试验的机会；独立思索的机会；表达自我想法的机会；自我表现的机会，使学生能坚持良好的心境，始终以一种简便、开心的心境去进取主动的参加学习。

三、参与教研活动：

1、转变教育观念。明确教育是为学生今后的进展服务的。阅读教育期刊，思索培育学生创新意识、实践本领的方法和途径。

2、“走出去，请进来〞。到其他小学听课，自我上公开课，大家沟通、商量：在新的课程标准下如何在教学中进展学生的主体性。创造各种适合的、开放的情境，逐步培育学生的创新意识、本领和实践本领，明确方向，促进教学。

一份耕耘，一份收获，良好的成果将为我今后工作带来更大的动力。可是，我也清醒地认识到工作中存在的缺乏之处，教学工作苦乐相伴，我将一如既往勤勉、务实地工作，争取把工作做得更好。

学校老师数学工作总结11

一学期教学工作即将结束了，在这繁忙而充实的一学期中，我感受较多，现将本期自我在教学中的点滴得失作一个反思。仔细执行学校教育教学工作计划，转变思想，进取探究高效课堂教学的新思路。

一、课堂教学，师生之间学生之间交往互动，共同进展。

一名数学教师，我把课堂教学作为有利于学生主动探究的数学学习环境，把学生在获得学问和技能的同时，在情感、看法价值观等方面都能充分进展作为教学改革的基本指导思想。把数学教学看成是师生之间学生之间交往互动，共同进展的过程，课前预备不流于形式，变成一种实实在在的讨论，教学之中，我依据不一样的课型，运用多种教学手段去吸引学生，用多种教学方法去感染学生，促使他们宠爱数学，情愿学习数学。教学之后，我基本做到每单元进行单元测试、反思，准时总结自我在教学工作中的得失，以便在后面的教学中发挥优点，克服缺乏，同时，进取和同组教师互相切磋，经过自我的努力学生的学习气氛有所加强，学习兴趣有所提高，基本会进取主动的学习。

教育教学并非是一朝一夕就能完成的。需要教师不断学习、不断修炼，提高文化水平与做人境界，这将是一个长期而十分有价值的努力过程。我在总结成果的同时，不断反思教学，不断地将公开课上的精华延长运用于日常教学实践。努力处理好数学教学与现实生活的联系，努力处理好应用意识与解决问题的重要性，重视培育学生