(二)专业建设目标

水利工程专业建设方案山东水利职业学院一、专业建设的背景水利是国民经济的根底产业，是实现国民经济可持续的先决条件。然而，我国面临严峻的洪涝灾害、干旱缺水、水土流失和水污染四大问题，因此，实现由工程水利向资源水利、现代水利和可持续开展水利转根据水利部2003年底发布的统计数据，仅仅考虑自然减员需要补充的人员，高职高专生占40%；南水北调中线完全建成后，运行管理人员需要3000~5000人。水利部水人教[2006]583号指出，“目前水利“水利技能人才培养规模、结构和质量不能适应水利事业开展需要〞，“把培养技能人才作为深入实施水利人才战略的重要内容，大力推进水分析高等职业教育作为高等教育开展中的一个类型，肩负着培养面向生产、建设、效劳和管理第一线需要的高技能人才的使命，在我国加快推进社会主义现代化建设进程中具有不可替代的作用。因此，高职教育的质量和成败直接关系到我国工业化、现代化的进程，关系到我国第三步战略目标的实现。随着我国走新型工业化道路、建设社会主义新农村和创新型国家对高技能人才要求的不断提高，改革高等职业教育势在必山东省是经济大省也是人口大省。“十五〞以来，山东经济社会开展更加迅速，对教育改革开展产生了深刻影响。今后一个时期，山东省的经济开展模式、社会结构等将面临全面、深刻的转型，人才市场将成为教育资源配置的重要导向，教育事业的改革和开展将在市场的影响下37，第二、三产业所需的技术含量对劳动力和技术的需求，远远高于第一产业，对未来我省教育结构调整和人才培养模式改革提出了新的要求；城市化进程明显加快，城市化水平将到达50%以上，各类职业培训“十一五〞期间，日照市国民经济继续保持快速增长。农业生产跃上新台阶，工业经济保持高位增长，投资调整取得实效，消费市场稳中趋旺，外向型经济推进步伐加快，民营经济开展活力继续增强，金融保险业稳健运行，财政收入和城乡居民收入快速增长，2006年全市GDP突破500亿元，全市用水也在急剧增加。为了保证全市用水，正在实施“北水南调〞二期工程和“西水东调〞的前期工作。按照日照“十一东水利背景分析山东省是一个人口多、水资源极其贫乏的省份，而且时空分布极不均匀。既怕旱又怕涝，旱涝灾害频繁是山东省的根本省情。特别是随着山东社会、经济的可持续开展，对水利建设提出了更高的要求，同时，由于水文、气象以及水利工程自身的特点，今后一段时期山东省水利开展仍面临严重问题。一是防洪除涝形式仍很严峻。大局部堤防都还只是防御20年一遇左右的常遇洪水。大中型城市的防洪标准也普遍偏低。还有很多病险水库没有加固处理，淮河流域防洪体系非常脆弱，黄河滩区平安建设的标准还非常低。二是水资源的紧缺与节水水平不高现象并存。山东省根本是十年九旱，资源性缺水问题突出，但用水效率不高、用水严重浪费的现象也普遍存在。三是水质污染没有得到有效控制，水生态持续恶化。全省废污水年排放总量为28.64亿吨。在评价河段中，然而，有资料显示，山东省约有64470名水利干部职工，有专业技术干部约24380人，具有中级以上技术职称的约9240人，具有高级以上技术职称的约2240人。不仅专业技术人员的数量少，而且结构也不合理。因此，建立适应社会主义市场经济体制、工学结合，灵活开放、自东省高等职业学院教学示范专业中唯一的水利类示范专业，因此该专业二、专业建设的根本情况2002年水利工程专业首届毕业生为41人，到2007年连续6届毕辽程专业的带动下，先后开设了水利水电建筑工程、水利水电工程管理、灌溉与排水技术、水务管理、城市水利6个水利类专业。水利工程专业在近十年的开展过程中，始终以专业人才质量建设为核心，紧紧瞄准行业需要，适时调整专业人才培养目标，不断深化教学改革，教学观念、和教育技术不断更新，取得的主要成就如下。到目前为止，水利工程专业专职教师50人，兼职教师10人，高级职称比例占60％，“双师〞到达72.7％，研究生比例占20％，初步形成了师资结构合理、教学水平高的教师梯队，保证了专业的教育教学质到目前为止，与中国南方测绘仪器公司、山东水利工程总公司共建了校内“工程勘测、施工实训场〞；与青岛陆港市政工程、山东省水利工程总公司第一工程分公司、日照水利勘测设计研究共同建设了都江堰微缩工程、三峡微缩工程、水泵站；与山东省水利科学研究院共同建设了喷灌实训场；与青岛海洋气象设备共同建设了水文水资源实训场以及水力学实验室、建材实验室、工程地质与水文地质实验室、力学实验室、结构实验室、水资源信息化实验室、水环境水质实验室和15个校外该专业近五年发表教研论文31篇，4项教研成果获省级教学成果二、三等奖。特别是根据山东水利行业企业的需要，不断调整培养目标和教学内容，改革教学手段、教学方法和考核方法，注重学生综合素质和职业能力的培养，毕业生受到行业企业的好评，近五年一次就业率平近五年，专业纵、横向课题金额820万元，1项成果获省科技进步1等奖，3项成果获省科技进步3等奖，7项科研成果获水利科技进步文160篇，其中87篇核心论文。主编、副主编全国高职高专教材37部，专著4部。特别需要说明的是，这些科技研发成果严密结合水利工程专业实际，紧扣水利行业的“热点〞，大局部工程学生参与其中，对水利工程专业是山东省高等职业学院教学示范专业中唯一的水利类示范专业，也是和山东水利工程总公司联合办学的专业。该专业主要培养能够适应现代水利建设需要，从事水利工程规划设计、施工、施工组织、施工质量检验、监理、工程概预算与运行管理，具有良好职业道德、科学创新精神和熟练职业技能的应用型高技能人才。该专业现有在如下优势和特色：术应用能力的中心地位。在确定专业的课程体系时，按照水利生产过程的职业活动或工作情景确定理论技术根底，以劳动者知识、技能和态度所形成的素质结构的“整合能力观〞为指导整合课程，以到达胜任行业岗位要求。这种建立课程体系的思想方法已被国内许多高职院校所认可，并深受行业欢送。近五年，“水利工程测量〞、“灌溉排水技术〞两门课被山东省水利厅、山东水利工程总公司评为“行业金牌课〞；制图〞获全国高职高专教学课件二等奖；主编或副主编高职高专统编教好效果。自始至终把“生产案例、实题真做〞教学法作为专业教学的“大法〞规定下来，每堂专业课以生产案例展开教学，以实际生产任务或其一局部作为每章的技能训练，实题真做，很受学生欢送。近五年，该专业近五年发表教研论文31篇，4项教研成果获省级教学成果二、三3、“产学结合、科技创新〞硕果累累。近五年，专业纵、横向课题等奖，7项科研成果获水利科技进步一、二等奖，另外15项工程中通过验收的4项，其它在研。发表科研论文160篇，其中87篇核心论文。4、“三个工程体系〞的创新教育模式取得显著成绩。建立了素质教育与专业教育结合工程体系、校内教育与企业教育相互渗透工程体系、课内教育与课外教育互补工程体系的高职创新教育模式，成立了学生“科技创新制作〞小组，每组实行导师负责制，编写相应指导教材并安排一定教学时数，营造了良好的创新气氛。近三年，在参加国家及省举办的各类大学生创造竞赛和技能比武中取得了十二项各类奖励，其中“节能饮水机〞、“多功能节水水龙头〞、“管道水空调装置〞创造已地。与中国南方测绘仪器公司、山东水利工程总公司共建了校内“工程扎大比武。与青岛陆港市政工程、山东省水利工程总公司第一工程分公司、日照水利勘测设计研究共同建设了都江堰微缩工程、三峡微缩工程、水泵站，不仅学生参与勘测、施工，而且工程的运行管理也由学生完成。与山东省水利科学研究院共同建设了喷灌实训场，从设备的利用、喷头的维护到每次喷灌效果的分析均是在教师的指导下由学生完成。与青岛海洋气象设备共同建设了水文水资源实训场，实现了局部气象、水文资料与日照气象局、日照水文水资源勘测局的共享。到目前，已建设校内实训基地面积达8205.8m2。近三年，接待参观人数800余人次，为地方培训测量员180人，为日照市120名农村劳动力培训灌溉6、与山东水利行业建立了密切合作关系，建成了一批“生产环境强、兼有教学功能〞的校外实训基地。建立了包括大禹水利工程、山东龙翔水利设备、水利科学研究院工程公司、山东省水利工程总公司、山东省水利根底工程公司、日照水库管理局等大中型企业在内的15家校外实训基地，每年有近300名左右的学生到企业实习，其中局部学生在该公司就业。近5年来，专业毕业生的就业率平均超过90％。专业与山东水利行业企业联合进展了10项科研工程的科技攻关工作，为企业解决了象日照泻湖船闸设计、泰安胜利水库加固、德州武城引水渠道防渗等16项关键技术难题，同时，借助校外实训基地为德州水利局培训技术人员22名，为胶南市水利局培训76名业务骨干，每年为企业培训施工员工7、已初步形成了一支师资队伍年龄结构、职称结构、学缘结构较为力并以“双师型〞为主体的师资队伍。学院水利勘测设计研究院，近三年来，利用工程测量资质、工程监理资质、水资源论证资质、水文水资源调查评价资质，专业师生完成济平干监理、日照水库水利参变数复核、沙墩河防洪及渗漏分析计算、东营水资源评价〔局部〕、岚山水资源规划等12项生产工程，取得经济效益求旺盛近五年，毕业生一次就业率平均超过90％。特别是山东“十一五〞水利开展规划的水利工程建设为我院水利工程专业毕业生就业提供了广三、专业建设的规划与思路坚持面向水利行业，联合水利企业，打造精品专业的指导思想，以深化工学结合的人才培养模式为突破口，以内涵建设为重点，着重进展课程体系、课程内容、特色教材、实训环境及师资队伍建设，利用对口支援、师资培训、进城务工及再就业培训、共享性教学资源库等多种方式，形成以水利工程重点专业为龙头，全面带动水利水电建筑专业、水利水电工程管理专业、灌溉与排水技术专业、水务管理专业、城市水利专业等相关专业共同开展，为水利事业和山东省新农村建设效劳，并带1、构建“411”人才培养模式。即素质教育、知识传授(4个学期)→技能训练、岗前培训(1个学期)→顶岗实习(1个学期)→上岗就业一条龙的工学结合、产学结合的人才培养模式，保证学生在校学习与社会就业之间零距离，顶岗即上岗，上岗即就业。完善教学质量保证措施，建立就业信息反应机制，及时了解社会对人才需求情况，教学方案实行动行“双证制〞、学分制的教学管理制度。育观念新、师德高、教学水平高、行业能力强、具有开拓创新精神，职称、学历、学缘、年龄结构合理，专兼职结合的，有丰富实际工作能力的“双师型〞教师队伍和教学骨干。培养在国内同行业中有较大影响的专业带头人。至2021年使水工专业专职教师数增加到80人，兼职教师增加到25人，省内知名、国内有较大影响的专业带头人2名，行业拔尖人才6名，骨干教师20名，正高6人，副高比例达65%，硕士及以上3、课程体系构建和教学内容改革。构建“工学结合〞的专业课程体系，建设“工学结合〞特点的专业核心课程，整合课程内容，突出专业根本知识、根本技能以及职业核心能力培养。改革现有选修课的设置，能测试试题库。充分利用现代化的教学手段，进一步加强课件和网络课程建设，提高教学的效果。构建共享型专业教学资源库，为学生自主学供优质效劳。内水利工程施工技术实训基地、水利工程仿真实训中心、建立招投标仿真训练中心及水资源信息中心。在原有根底上，继续完善和扩大校外实习基地建设，更好地满足广阔学生顶岗实习、“工学结合〞和教师实践求。5、职业技能鉴定和社会效劳。联合山东省水利厅和劳动厅构建省水利职业技能鉴定中心和培训中心，开展职业技能培训和职业资格认证。增强水利勘测设计研究院的效劳能力，继续利用已有的水利监理公司、水资源论证资质、水文水资源调查评价资质、测绘资质、材料检测资质，广泛开展社会效劳，扩大产教结合范围，提高教师的实践能力，为社会效劳，做好技术开发、技术咨询、技术培训、技术效劳，带动区域开展，同时实现专业的良性开展。四、专业建设的主要内容培养适应现代水利开展需要，初步掌握现代水利工程专业根本理论，能直接从事和管理水利工程建设一线实际工作，具有良好职业素质根据对山东省水务部门、工程施工公司和水管部门需求人才的调查，水利工程专业毕业生主要面向的岗位群和从事的主要工作如下：①毕业生面向的岗位群主要有：施工员、预算员、工程质检员、材②工作的主要范围和从事的主要工作有：一是城乡水务部门从事中小型工程规划设计、工程绘图和造价预测等技术工作；二是工程施工公司从事工程施工技术指导、施工组织管理、工程投标、工程材料的检验第一，培养学生的职业道德和职业素质。具有正确的人生观、价值观和世界观，较好的团结协作和组织能力，较强的自学能力和创新能良好的心理适应能力。第二，培养学生的专业根底能力。具有较熟练的使用计算机操作和计算机绘图的能力，具有能够阅读外语文字材料的能力以及较强的汉语第三，培养学生较强的专业专项能力。具有较强的施工图纸识读能力，较强的施工建材检测能力，较强的水力、水文计算能力，较强的水第四，培养学生较强的中小型水利工程规划设计能力，扎实的水利，提高学生的培养质量和就业水平。构建素质教育、职业→技能训练、岗前培训→综合能力训练、顶岗实习→上岗教育和必需的专业根本知识教育，接着根据行业开展和企的特点是以社会需求确定专业培养目标，以就业为导道。完善就业信息反应机制，及时了解社会需求，技“证〞代考，突出技能的考核力度。完善教学质量保“双证制〞、学分制的教学管理制度。业人才培养方案知识渗透到专项实践中去；把专业知识渗透到专项实践和综合的培养。将思想素质、人文素质、能力素质和职业素域要求，以职业实践过程为导向，重构课程体工学结合〞特点的专业核心课程，突出专业根本知识、根本业核心能力培养。以精品课程建设为带动，以岗位能力培养。课程内容着重表现三个方面，一是专业目标必需的根本知识局部，技能培养训练局部。改革现有选修课的设加强专业核心课程建设。以水利工程生产过程的系统性为出发点，AUTOCAD程施工、现代水利工程工程管理、水利工程造价与招投管理、水利工程建设监理、水力学、工程力学与建筑结活驳接的“专业群理论供应体系〞，以带动专业群整体教学水提高。形进展平面测量知识的学习和实践；在现场进展学习和训练；结合“高级测量员技能培训〞进展考核；掌握结构设计计算，重点介绍水利水电枢纽工程筑物的形式、功能、结构组成及相互关系，以释读设计图、应用、设计标准、标准等。教学方法主要采用现场教的优异性能，以及先进技术与新工艺在经济效益方面的作合山东省的的讲授在招投标仿真实训中心完成；结合山东省典型招投%的教学内容利用多媒体教学。同时编写该门课程的网络教材、特色，讲授工程工程管理、合同管理的主要内容；以绍工程建设平安生产最新强制性标准及现场施工工危险预测与事故防范、施工平安管理、救援应律法规；结合工程工程实例，讲授网络方案技术。合〞的教学方式50%的教学内容在已建水利工程现场50%的教学内容利用多媒体进展防洪抢险技术和用水管理方法等内的评定与验收。同时编写该门课程的网络教材、特色教的培养目标，分解理论教学内容，把水力学的理分理论水力学及应用水力学，淡化理论水力学的教学，相对加强力学的内容。把“水力学〞的实践教学分为：实验、小工程水力业实训、专业生产三个局部。编写该门课程的网络教材、实训教工程力学的教学内理论，强化应用；以工程实例讲解力学内容。强化“标淡化结构计算；在工程现场讲授各种“构件〞，并强化象及水利工程中常见地质问题及各种地质因素对；以实例强化学生对常见地质构造和地质现象的学将建筑材料实验室、土工实验室、工程力学实验室整合，以实际工满足生产需要。在现有的施工实训场，测绘中心根底上，以水利工程生产施工过程为标准，链接各现有施工单元，扩建成水利工程施工技术实训基地，同时将施工测绘技术典型“案例〞虚拟化、施工过程虚拟化并入该基地。满足学生实践教学，教师“双师〞能力训练，产教结合，施工员、测量员、钢筋工、质量员、平安员、监理员、试验员等岗位技能将现有的“学院水轴〞微缩水利工程完善并增设现代化的自动监测设备，与水工模型室、水工建筑物三维图形制作室、校内现代灌溉实训场、校内水文水资源实训场、水泵站、水力学试验链接并虚拟、合并成为水利仿真数字实训中心，作为水利工程认识、运行和管理的仿真实训场所。满足学生实践教学，师资实践能力锻炼，水工监测工、泵站运行工、水文勘测工、灌区灌溉工、绘图员、工程设计员等岗位技能培训和建设招投标仿真模拟中心，满足“工学结合〞、“产学结合〞的专业核心课程建设的需要、“双师型〞教师培养需要和学生工程造价实以提高水资源管理的能力和水资源管理的科学化、现代化水平，为水工专业及相关专业的产学研结合提供及时、准确的信息效劳和先进有效的技术支持，从而为山东省水利可持续开展做出突出奉献，建立水资为主要特征，建成能和山东省水利厅、山东省水文水资源勘测局以及山东省各地市水利局〔水务局〕等各级通用的水资源管理信息系统。利用在现有15个校外实训基地的根底上，增加水利工程管理单位5个实训基地，增加市政工程、管道工程施工公司6个实训基地，增加根底工程勘查、施工公司7个实训基地，增加2个水利信息化实训基地，增加同时完善基地的教学学习设施，加强基地指导教师的理论培训，提高基〔1〕加强师德建设，提高职业素养。按照?教师职业道德标准?的要求，坚持开展以为人师表、关爱学生为主题的师德教育活动，树立师德建设标兵，倡导教师爱岗、爱教、爱学生的风气，培养教师的职业情感和责任意识，引导教师安心、倾心从事职业教育事业，正确对待名利，，引进具有实践能力的专家型人才。不拘一格地吸收企业技术专家和能工巧匠参加专业教水平。新教师上岗前必须在指定企业进展不少于6个月的专业实践训练；每年选送4-6名教师到生产一线锻炼学习或挂职锻炼，针对性的开展专业技能训练和学习，学习时间不少于2个月；在校的专业教师在承当理论教学任务的同时必须到校内实训基地参与实训指导。鼓励教师参与工程研究、技术开发、技术应用推广和职业技能资格考试，从中获得实践经验和高层次职业书。鼓励教师提高学历层次，利用3年的时间，4994995865861671〔4〕根据教学工作需要，今后两年，将继续从水利行业企业中选聘多名专业根底扎实、实践经验丰富、技能突出、熟悉地区和水利行业情况的高级技术人员作为外聘教师，承当专业课教学、实训实习指导，使学生学习到生产一线的专业知识与技能。改善教师队伍结构，到2021年,五、专业建设支持经费表1学院对水利工程专业的未来投入方案表年年份合计建设内容200720212021〔万元〕8056136200250286736203030805050401403030401003030603912师资1640561212164020302070910123181640646101026141818501015154010101030水利工程施工技术实训基地水利工程仿真数字实训中心招投标现场模拟实验室水资源信息化中心地建设维护及指导教师培训引进高层次专业带头人行业拔尖人才培养国际化、专业化素质培养教师下企业及聘请兼职教师教学资源库建设教材建设设教学研究及改革产学结合〔工学结合〕专业建设鼓励基金社会效劳及对外交流课程体系与教学内容实训条件六、工程建设的进程与时间安排工程建设的进程与时间安排表水利工程仿真数字实训中心实训基地建设招投标现场模拟中心建设师引进高资层次专建业带头设人水利工程建设负责人实训场面积扩建到1500M2；②购置全站仪测绘设备、土方施工开挖压实机械、钢筋械、运输机械、振岛机械、吊装机械、凿毛机械、灌浆设备、各种模板和施工材料等；③完成6名实训指导教师的引进和技术培训工作，参与基地的建设工作。坝体平安检测设备、位移观时满足2个班学生制作三维台，完成机组和水泵试验平台安装和调试。积100M2,工位到达600个，②建设评标模拟室60M2，配备相应设备；③各种规章制度上墙。要点：①水资源信息中心S⑤GPS信息处理功能初步建设。④各种规章制度建设。能，有协议及基地的功能介绍等资料；②与各实训基地共建实训教室；③完成实训名青年教师到基地进展实践生的顶岗实习。要点：①提出本专业中长期开展思路；②带动教师提高实践技能；③与企业合作，主持工程研究和开发；④在水利行业有较大影响力，在校企合作、专业建设中起引度、施工进度方案、质量平安要求等上墙；②完成专业群专业认识实习、施工认识实习、各工种施工工艺流程阶段实训；③可以模拟出比拟真实地施工现场，工程的施工工序、施工组织有了深刻的认识；备，完成现代灌溉实训场建设；②完成水工整体模型的制作和购置；③购置中心控制室设备、配电盘、信息处完毕，调试完成；④水力、水文虚拟实验室建设完成；⑤可以进展学生模拟实习、技术人员的培训、灌溉工、水泵工等工种的技能鉴定和工程管理应用技术的研究和推广应用。建设对学生相关技能、职工及有关技术人员培训的作用要点：①GIS功能实现，②③具有初步GIS对外效劳功基地，基地的正常运用，完成专业认识实习和大局部毕业生的顶岗实习任务；②4名青年教师到基地进展实践锻炼；③完成学生的专业认识实习，至少完成1/2毕业生的顶岗实习。④借助校外实习基地能进展教学和初步技术研发。要点：①教学过程管理；②教学团队培养，带动教师提“工作环境〞建设，在专业建设中起引领作用；④在校企合作建设中起引领作用。篇。主持立项省级科研工程1项。要点：①正常开展各种实训，有记录、有效果、有实习资料；②进展水务系统职工岗位技术培训60人；③进展水利施工员、钢筋工、模板工、质量员、平安员培训和技能鉴定；④完成水利施工技术工艺流程的虚拟化；广。要点：①正常开展各种实训，有记录、有效果、有实习资料；②对外进展水泵性要；③研究推广先进的水利工程管理经验和技术；④进工、水文勘测工、灌区灌溉工、绘图员、工程设计员等岗位技能的鉴定和培训。书、概预算的编制；②学生能进展模拟投标活动，对各标书进展评价；③造价员、预算员技能培训，培训人数功。②模糊专家决策系统建立；③整个系统功能测试④为行业培训GIS技术人员50名⑤为地方水资源信息化建个。要点：①新增8个校外实训基地，基地的正常运用，完成专业认识实习和毕业生的师到基地进展实践锻炼；③完成学生的专业认识实习，毕业生的顶岗实习。要点：①专业带头人的作用。②教学和技术应用团队及技术研究论文1篇。技术流行业拔尖人才养骨干教师培养教学资源库建设教材建设CAI课件、精品课、核心课建设革产学结合、工学结合出国学习、交流的必要性和可行性论证；出国人员根本素质论证。方案可行性论证，遴选行业拔尖人才培养对象的必要性和可行性论证，行业拔尖人才培养对象根本素质论证。要点：①专职教师的教学理“双师型〞③积极参与专业建设和教学改革，在精品课程建设中起主要作用；教学质量测评优秀；④经常参与高职教育教学研究和技术应用研究，高水平的教学论文“理论〞水平较高，教学组织管理水平高，影响作用较明显。要点：制定、建立专业标准，完成根底数据库建设。与企业人员联合确定9门特写大纲，大纲表现专业知识和技能能力的培养，表现行业的标准。要点：在现有省级精品课建设的根底上，打造1门国家级精品课程，继续建设精品课程，CAI课件完成方案的50%，确定专业核心课程及课程建设标准。究方向；确定教学手段、教向、措施与步骤；教学质量评价体系