小学道德与法治-说说我的家教学设计学情分析教材分析课后反思

教学设计说说我的家一.教学目标1.知识与技能用普通话清楚地介绍自己的家庭，学会长幼有序介绍家庭成员，学会交流，培养表达、应对、评价能力，养成大方有礼貌的说话态度。2.过程与方法鼓励学生运用课前搜集、调查的信息，在创设的情境学习口语表达，激发口语表达兴趣，发展口语表达能力。3.情感、态度、价值观体验与家人的亲密感情，感受家庭的温暖，享受家庭生活乐趣，培养学生对家的责任心，对社会的责任感。4.重点难点激活每个学生想说的思维，鼓励每个学生都说。引导学生有条理的口头表达。5.教学策略照片创设情境；多媒体创设情境；学生演讲创设情境。二.教学过程1.我的一家谈话导入：同学们都有一个幸福的家。邹老师也有一个温暖的家。我们今天一起来说说我的家。板书（说说我的家）齐读课题。微视频引入。同学们，老师课前布置搜集家人、小时候的照片，将收集来的照片编辑成视频。看一看自己的家人，和其他同学的家人。（视频内容为：同学们课前准备的照片）。看了视频，哪位同学来说自己的家庭成员？指名回答板书：我的家评价，小朋友们都能说出自己家人，真好！2.说出家人称谓，明晰长幼序。导入：同学们有的是和爸爸的爸爸一起住、有的是爸爸妈妈住、有的和其他人住。要想准确地说出家人称谓，下面学习《家族歌》。3.播放儿歌视频，学习基础的亲属称谓。儿歌《家族歌》与学生一起学习儿歌。问答学习。共植一个家族树。用同学们喜欢给树挂果子的方式巩固家族称谓。进一步拓展家族称谓让学生学会体贴家人，了解家人的生日、属相、喜好。导入：我们在这么多家人的呵护下成长，这么多爱我们的人，他们为我们的成长付出了很多。比一比，谁更了解家人的生日、属相、喜好。4.指名问答。爷爷是属羊的。他最喜欢吃——。爸爸今年——岁了。他的属相是——。奶奶的生日是——月——日。她最喜欢吃的水果是——。妈妈的生日是——月——日。她最喜欢的颜色是——。5.我家故事会视频引导。观看视频，视频内容为感动中国人物剪辑，高贵鹏家的故事。表述父母对家庭的付出，以及对子女的关照。同学们看视频，想一想这个故事中，爸爸、妈妈、高贵鹏做了什么？小朋友们都一样，在家人的陪伴下健康快乐的成长。在成长的路上，家人给予了我们太多太多！6.小组分享家庭故事（6人一组）。根据上述引导，使用自己的家庭照片，与同桌讨论分享，自己父母关爱自己的故事。发表环节：让同学们主动上台，带着课前准备的家庭照片，与同学们分享自己的家庭的故事。对主动进行发表分享的同学，发红花进行鼓励和表彰。在第一小组同学讲述自己家的故事，相机议论评价：一个个生动有趣的故事，彰显同学们对家的热爱。板书：我爱。继续下一小组讲述：我家的故事。结尾升华；同学们讲述了，一个个动人的家庭故事，谱写着爱的真情，传递着家庭的温暖。这是发自我心底的声音：我爱我的家！板书：说说我的家我爱我的家家族树学情分析1.把握学生需求与经验，发挥学情价值从学生的社会活动环境看，本班学生构成较为特殊。本班学生共有43人，其中独生子女仅为8人，多为2个或者3个兄弟姐妹组成。父母多为外来务工人员，生活条件艰苦，父母工作辛苦忙碌，对子女的关照相对较少。孩子对家庭、父母的辛苦工作缺少一定的感受与思考。本课通过说说我的家、我家的故事会两个活动。旨在引导学生更深入地了解家人，体会父母，增进与家人的感情。从学生的心理特点和认知程度上分析，一年级的学生只有对教学内容及活动内容产生浓厚的兴趣才会积极主动地参与学习之中，这节课就来源于学生的生活，来源于学生自身成长的需要。因此本课针对上述学情分析，确定的教学重点是：引导学生了解自己的家庭和家人，知道父母的辛苦是为家庭为自己付出，自己的成长离不开家庭，培养学生爱家的情感和对家的归属感。2.分析学习问题和障碍，找准学情负影响的关键点本班子女的父母受限于工作类型和文化程度，大多都忙于自己的工作，不重视、也不具备足够的时间和能力进行情感上的交流，久而久之，亲子关系会疏远。本课通过我家的故事会活动，课前邀请家长与子女一同回忆、分享生活中的美好点滴，敦促并促进学生与家长的沟通，共同感受家庭生活的温馨与幸福，同时也提醒家长俯下身来，与孩子一同成长，听听孩子的心声。但教学中要注意避免和克服可能出现的干扰因素：单亲家庭的学生和家庭生活不幸福的学生，要从正面去引导；因为各种原因将孩子交给老人带，父母与孩子之间的沟通较少的家庭；因为与父辈交流过少，大部分学生比较内向，不善于表达，本次活动比较关注学生的内心活动。效果分析学生都能说出家庭成员并总计人数，无形中渗透了数字计算。学生都能说出家族歌的长辈亲戚。学生通过学习课文内容，更加理解亲人的生日、属相、喜好，学习体贴、关心家人。学生的语言口头表达能力，有了不同程度的提高。教材分析家，是什么？是学生成长的重要基石，决定或影响着学生生的长远发展。不仅仅是满足学生的物质享受，关键是人与人的活动，这种相互的关心、照顾、牵挂、给予等，才是爱的根源。“我的一家”教学环节，首先通过全家福引入家的概念。有父母、有老人、有孩子，这就是家。家也可以说是个抽象的概念，一年级学生需要从直观的角度切入，最直接的方式就是通过介绍全家福，感受我的家。教师需要组织学生搜集全家福照片。对特殊家庭的孩子，要顾及考虑到。称呼也是表达爱的一种方式。尤其学生年龄小，无论从爱的教育还是文明礼貌教育，都需要让学生了解家庭成员的关系和正确的称谓。注意活动形式多样化，可以通过抢答赛、角色扮演、心意卡制作等形式，了解并主动关心家人。之后也可以画一画自己的家庭成员，计划一场特别的生日会等，试着用自己喜欢的方式表达对家人的爱。多样化的活动形式交织于课堂的各个环节，学生的动手、动嘴、动脑得到极大的锻炼，爱不知不觉就扎根在学生幼小的心灵，也学会用自己的方式表达对家人的情和爱。让学生明白爱家不仅仅是得到，更多的是付出。家是孩子最温馨最依恋的港湾。孩子们喜欢这种归属感，所以愿意了解家的故事。教科书以祖父母、父母曾经的故事，意在引导学生一起交流家的故事，说说自己小时候的故事。教科书给师生提供了一个广阔的发展空间，因此，在教学时，引导学生在学习过程中，愿意自己发现问题、解决问题，并在合作学习的过程中，互相鼓励、互相学习，同时能适时给予学生一些方法上的指导，帮助学生解决问题。首先要求教师情感投入。其次要教育学生，在同学有条理地讲述家庭故事时，认真倾听。观课记录邹老师的课上得很精彩！学生对家的热爱之情得到提升。视频引入环节，学生观看自己家人和其他家人照片时，心情愉悦，自然的代入回味生活的情景中，自然引入对家的探究学习。学习家人称谓时,巧妙的使用苹果树更形象直观。学生参与的积极性调动起来，学习情绪高涨。高贵鹏一家人的故事，很有教育意义，催人泪下。对孩子们讲故事的铺展起到积极引导。学生故事会参与度高。学生们纷纷讲述自己家的故事，故事的内容丰富多彩，涵盖了学生生活的方方面面，有家人共度佳节、外出游玩、爬山、有家人辛苦工作，生活越来越好.....评测练习学生联系说家庭成员及合计人数。明晰长幼尊序。代入特定情境，准确说出亲戚称谓并问好，做有礼貌的小学生。1）王欣见了爸爸的哥哥，应该称呼（）。2）黄博见了妈妈的弟弟，黄博应该问（）好！3)刘然见了妈妈的姐姐，刘然称呼她姑姑对吗？（），应叫（）。练说家人的生日、属相、喜好。爷爷是属羊的。他最喜欢吃——。爸爸今年——岁了。她的属相是——。奶奶的生日是——月——日。他最喜欢吃的水果是——。妈妈的生日是——月——日。他最喜欢的颜色是——。练习口头表达能力，理解长幼有序，有条理的讲家庭故事。课后鼓励学生给家人制作生日、节日贺卡，表达自己对家人的关心、回报、感恩之情。《说说我的家》教学反思本课是山东美术出版社《道德与法治》一年级下册第二单元《我爱我的家》第一学习主题。《说说我的家》要求学生了解家庭中各成员间的关系，相互间的称呼及简单的家庭构成；学会向他人介绍自己的家庭，讲自家的故事，激发学生对家的自豪感，能主动关心体贴家人。从学生的社会生活环境看，我校学生是外来务工子女，大多数不是独生子女，生活环境并不是很好，多数家长工作繁重而忙碌。一方面家长工作辛苦，赢得了学生敬重和体贴，传递了家庭的正能量，许多同学在讲故事的时候，讲到爸爸妈妈的工作很累。另一方面对学生的要求容易忽略，使其自由生长，变得无拘无束，不像独生子女那样唯我独尊，有些懒散随便，需要加强约束管理。从学生自身的年龄特点看，一年级的学生只有对教学内容及活动内容产生浓厚的兴趣才会主动的参与学习之中，这节课就是来源于生活，来源于学生自身成长的需要。有利于引导学生了解自己的家庭和家人，知道自己的成长离不开家庭，培养学生爱家的情感和对家的归属感。我的课堂设计，针对一年级学生的特点：学习生活化。从生活中点滴入手，搜集家人、小时候照片，回味和家人的快乐时光，感受自己的成长变化，离不开家人的陪伴和付出。从和家人交谈中，获取家人的重要信息：生日、属相、喜好等。从而引发学生对家人的深入了解，以及思考。学习趣味性。趣味是最好的老师！对于一年的学生显得尤为重要。教学中使用了多种形式的视频引导，激发了学生的趣味学习，学生参与热情高涨。尤其是种植家族树的环节，更是激发了学生的表达愿望。学生口语表达流畅。在讲故事环节，同学们纷纷讲述自己的家庭故事。这得益于学生和家长一起做我爱我家手抄报，和家人一起讨论交