初中英语-Module5 Shopping教学设计学情分析教材分析课后反思

Module5Shopping

Unit1WhatcanIdoforyou?StudyingAims:(1).Graspthewordsandphrases:market,supermarket,biscuit,lemon,strawberry,certainly,sale,lookfresh,Mother’sDay,waitaminute,size,may,price,take,tryon（2）Graspthedrills:WhatcanIdoforyou?/CanIhelpyou?/Whatcolourdoesshelike?/Whatsizedoesshetake?/MayItryiton?/Howmucharethey?/Whatelsewouldyoulike?/Thestrawberrieslookfresh.(3)本单元是通过Lingling在商店、超市和workers的对话，学习如何用英语购物;同时介绍了一些购物时的日常用语，并初步掌握特殊疑问句的的用法。Step1:Leadingin:Watchamoviethenanswerthequestion1.Doyoulikeshopping?2.Whatdoyouusuallybuy?ShowSssomepicturesaboutthewordsinUnit1.market,supermarket,biscuit,lemon,strawberry,etc.Step2listen,answerandreadLetSslistentotherecordingaboutBettyandLingling.,thenanswerthequestion:WhatisLinglinggoingtobuyforhermotheronMother’sDayWhatdoesBettywanttobuy?Listentothevideoagainthenchoosethecorrectanswer:WhatcolourdoesLingling’smotherlike?()APurpleBPinkCRedHowmucharethestrawberries?()A10yuanakiloB48yuanakiloC38yuanakiloLetSspracticethedialogueinpairs.Thencompletethetableandthesentences(Activity3)ChecktheanswerswiththewholeclassT-shirtSausagesStrawberriesHowmuch/Howmanydotheybuy?Howmuchisit/arethey?Step3:PracticeLettheSsworkingroupstomakeuptheirowndialogueaboutshopping,Thenaskthemtoactouttheirdialogue.Step4HomeworkMakeupanewdialogueaboutshoppingusingwhatcolour…;whatsize…howmany…;howmuch.学情分析现在已到七年级下学期，学生们已经掌握了一定的词汇和语法,具有一定的听力能力和表达能力。对于课堂活动有能力积极主动参与。结合本阶段学生们的学习能力,在本课的教学过程中,力求全面贯彻新课标的新要求,在各个环节设计中渗透对学生语言技能,语言知识,情感态度,学习策略和文化意识等五个方面的培养。同时结合他们这个年龄段的特点和好奇心理,设置了贴近学生们生活的课堂活动---购物,不但激发他们学习英语,参与英语活动的兴趣,体会到英语学习的乐趣,培养了他们以感恩的心关爱父母和他人的情感态度,而且有利于加强学生们对西方文化的理解,培养跨文化意识。效果分析这是一堂听说课，话题是同学们相当熟悉的有关购物的话题，同时里面穿插了情感教育:感恩母亲!同学们通过学习本篇课文，既锻炼了听力，同时也锻炼学生的表达能力。学生们基本上掌握了有关购物的知识，同时也更加懂得了感恩！不足之处：听力环节出现了问题。课堂气氛还不是很活跃。没有最大限度的调动学生的积极性。教材分析外研版英语教材编排体例是分为三个单元。Unitone听说课，强调的是listeningandspeaking.Unit2是读写课，强调的是readingandwriting,unit3语言运用课，强调的是languageinuse.这节课讲的是unit1.也就是听说课。培养学生听说能力及输入和交流的能力。通过看动画片能够激发他们的学习兴趣，通过问题的设置激发学生的探讨知识了解课文的欲望！这节听说课<<WhatcanIdoforyou>>以购物为话题，该话题与学生的实际生活息息相关，交际性、应用性比较强，对话紧紧围绕“购物”展开，学生们比较感兴趣。这节课的重点CanIhelpyou?WhatcanIdoforyou?及特殊疑问词“whatcolour;whatsize;howmany;howmuch”引导的特殊疑问句的用法。难点是特殊疑问句的用法以及如何用英语进行购物。评测练习1.Watchamoviethenanswerthequestion（1）Doyoulikeshopping?(2)Whatdoyouusuallybuy?2.LetSslistentotherecordingaboutBettyandLingling.,thenanswerthequestion:WhatisLinglinggoingtobuyforhermotheronMother’sDay？WhatdoesBettywanttobuy?3.Listentothevideoagainthenchoosethecorrectanswer:WhatcolourdoesLingling’smotherlike?()APurpleBPinkCRedHowmucharethestrawberries?()A10yuanakiloB48yuanakiloC38yuanakilo4LetSspracticethedialogueinpairs.Thencompletethetableandthesentences(Activity3)ChecktheanswerswiththewholeclassT-shirtSausagesStrawberriesHowmuch/Howmanydotheybuy?Howmuchisit/arethey?5．practiceLettheSsworkingroupstomakeuptheirowndialogueaboutshopping,Thenaskthemtoactouttheirdialogue.HomeworkMakeupanewdialogueaboutshoppingusingwhatcolour…;whatsize…howmany…;howmuch.教学反思三月八日上午第三节课，我在初一三班上了一堂英语公开课，这节课的教学目标是掌握购物短语和句型。同时在文中也渗透了感恩的情感目标！一开始我就为学生们出示了本课的目标，让学生知道这节课我们需要掌握的内容是什么，在开始导入时，我用了Flash的形式，用一首展示一位女士购物的轻快旋律的歌曲从而引出问题：Doyoulikeshopping?Whatdoyouusuallybuy?这样激发了学生的学习兴趣，较符合初一学生的特点。英语老师都参加了这节课的评课，几位老师对我的这节课进行了点评，使我受益匪浅，我不仅获得了不少的经验以及教学方法，而且还了解到了自己的不足之处。现分析如下：引导学生和学生对话。我给学生准备了饼干、火腿肠、柠檬等道具。目的是设置场景，让学生融入情景，从而真正的学以致用听力环节不是很好。通过本节课，以及课后的及时评价，我深深地感到，教学永远是一门无止境的艺术，无论怎样构思教学，总要需要我们进一步改进的地方，因此，备好课绝不是一句空话，它需要我们充分了解教材，了解学生，需要我们踏踏实实地考虑好每一环节，这样每一节课才会是高效率的。从现在开始，我要认真的学习我校优秀教师的先进经验，及早的熟练掌握各种课型的基本模式，从而达到高效课堂，使学生目标明确的进行每堂课的英语学习，提高每一位同学的英语成绩。课标分析本课指导思想1.整体设计目标2.面向全体学生，关注每个学生的情感，激发他们的学习兴趣。新课标要求从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发来设计活动，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式。教师可以给学生确定一项任务，让学生在任务目标驱动下主动地通过做事情习得英语。从而激发学生学习的强烈愿