教研活动教师个人总结3篇

教研活动老师个人总结3篇教研活动老师个人总结3篇

教研离不开理论支撑，理论指导实践那是必须的。日常教研活动中一样有规定时间进行理论学习，下面是我为大家整理的关于教研活动老师个人总结，希望对你有所帮助，假如喜欢可以共享给身边的伴侣喔!

教研活动老师个人总结1

根据县教研室安排，我校校本教研成果展现活动于11月19日开展，总体评价：顺利，成功。

本次展现活动分为两个部分：文档资料展现和四堂专题讨论课。由于平时资料收集和整理比较规范、老师(特殊是四十岁以下的老师)通力协作、舒校长专业指导等原因，文档资料得到教研室领导的肯定。无论是校本教研活动还是老师个人小专题讨论过程性材料、成果材料都体现出规范、详实、信度高的特点。

下面仅就四堂专题讨论课做简要分析：

这四堂课分别是：覃--老师的语文综合实践活动课《我爱文学》、赵--老师围绕个人小专题讨论的思想品德课《经济生活》、---老师的讨论性学习课《水循环和水资源保护》、---老师的主题班会讨论课《爱伴我成长》。本次展现没有一堂课是老师们驾轻就熟的考试科目常规课型，不难看出，舒校长布置任务时就刻意让我们在教研室的领导面前丢人现眼。把上个世纪90年月的教学大纲和--年的课标稍作对比就会发现，这些课型背后的理念正是课改的精髓所在。这样就很容易理解布置任务的人的本意：把握新字，突出研字。

任务布置以后，各教研组成员乐观协作，献计献策，查资料，分析教学设计、听试讲。四位承担上课任务的年轻人更是忙的不亦乐乎，教学语言、学生可能出现的答案、每一环节的内容和环节之间的连接都反复推敲，教学设计几易其稿。即使在繁忙、劳累的期中考试和运动会期间都在夜里加班改稿，群体表现出来的敬业精神让人感动、敬佩。

覃--老师执教的语文综合实践活动课《我爱文学》：根据九班级这个年龄段学生的爱好、爱好及个性特征，她采纳了综合竞赛这种形式来提高学生学习的爱好和学习效率。课前做了充分的打算，先是教会学生利用网络查找相关资料，让他们利用课余时间到图书室、阅览室、微机室去广泛阅读，确定详细书目或篇目接着指导学生选定1两篇文质兼美的文章，反复阅读、揣摩、进行点评，完成美文推举的发言稿同时指导学生开展文学小创作活动，写一篇文章，或者编一个小课本剧，然后把学生分成甲队和乙队。每一队又按不同的探究方向分组，四六人不等还成立了语文主题活动小组。她的课堂分为文学常识、美文推举、文学创作、现场表演秀四个板块，目的是为了培育学生阅读鉴赏能力和实践活动能力，力求让知识与学生的活动体验交织在一起。由于任何知识只有在合作中学习，在沟通中共享，在活动中探究，在体验中深化，才能成为真正意义上的知识。当然，这四轮竞赛的设计更是对学生口语表达能力、创新思维能力、写作能力的一次大挑战。学生在合作沟通中培育了合作精神和竞争意识，从而形成了开放而有活力的课堂教学模式。

赵--老师执教围绕个人小专题讨论的政治课《经济生活》，他的教学设计以我们山区学生很熟悉的场景(赶集)导入，从而引起大家学习、探究的爱好，告知他们这就是经济生活。进而以教材第三章前言部分小叶的故事得出结论：我们也有经济生活，经济生活就在我们身边，并且它还在不断的变化进展之中。让学生自主体会有哪些变化，进一步归纳经济生活的变化。最后在运用部分，让学生设计我的元旦之旅，来引导学生合理安排好自己的经济生活。赵老师个人小专题讨论的课题是培育初中学生思想品德课自主学习方法，他的课堂就是围绕课题展开的：在老师的科学指导下，由学生本人有目的的自觉探究，让学生多沟通，老师也参加学生的沟通，使学生的熟悉范围不断扩大，从而把握更多、更全面的知识。学生在公平的气氛中发表和沟通意见，大胆质疑，大胆想象，老师努力成为学生创新能力的激发者、培育者和欣赏者。

---老师执教讨论性学习《水循环和水资源保护》：让学生通过生活和生产中的水循环，进一步理解自然界中关于水的各种物态变化现象。通过水资源的现状让学生养成关心社会合理进展，形成科学的世界观。通过探究净化水的方法，养成克服困难，不断通过实验探究追求成功的心理品质。让所学的知识走进生活中，在生活中学习知识，在学习探究的过程中，形成解决问题的能力，更重要的是，通过学习产生新的问题，让学生找到最感爱好的问题，运用实验的方法去自觉探究，在学习中培育提出问题、解决问题的能力。在探究实验中，让学生明白从生活中去探究，小实验能解决大问题，更在探究中养成节约资源的意识。听完他的课，会让人想起美国著名的将来学家阿尔温?托夫勒的话：一切教育都源于将来形象，一切教育也都制造将来形象。更可喜的是，覃永辉老师的教学能力得到教研室领导特殊是物理教研员卓主任认可，有对其培育之后推向市教学比武场的意向。

杨--老师执教主题班会讨论课《爱伴我成长》：本次班会以爱为主题，着意学生爱父母、爱老师、爱伴侣的道德情感的培育。通过多媒体预设情景，渲染情感捕获细节，拓展情节，激发情感实践体验，坚定信念，深化情感。学生在这样的氛围中体会感悟，入情入境，获得了情感的升华。教学的本质是一种沟通与合作的活动。老师在情上下足了功夫，情的调节作用被发挥得淋漓尽致，学生在情意浓浓中不仅感受了爱，更学会了发现爱。从教育心理学的角度看，乐观的情感、态度给学习提供动力，具有提高学习效率、优化学习生活、孕育审美愉悦体验的作用。再说情感、态度本身就是良好品德建构中不行缺少的内容。基于这样的理念，针对学生的现状：学生家长有的做小生意，有的在工厂打工，有的干手艺活，有的办小企业工作非常辛苦，但对待孩子宠爱有加，视他们掌上明珠。可是孩子却普遍缺乏爱父母的情感，自私心理严重，回报意识淡薄。此次班会把目标定为使学生能够体会到父母哺育我们长大不容易，激发学生爱父母的情感，从课堂气氛看，目的基本实现。

很容易想到有人会认为我们在扮演王婆的角色，会有人质疑：我们这是做秀。所以需要说明：前文提过，这四堂课背后的理念正是课改的精髓所在：以人为本、关注能力培育和独特的情感体验、关注个性进展和可持续进展。惋惜在现行的老师评价体系下我们平时的教学行为大都没有向课标要求靠拢，这四堂课可以视为试水、引路，一个刚下地的婴儿，你要提很高甚至苛刻的要求，那不是很残忍吗?不能跟常规课型比成熟度。我们要以乐观、宽容、肯定的心态对待新事物，而且这本是始于--年的新事物。的确，有两堂课不是借班试讲。原因是这两堂课课前的老师打算、学生活动极多，而且难度不小。假如换班上课，全部要用的资料必须推倒重来，时间上不允许。另一个原因是出于对听课者的敬重。

极少有人愿意作秀，教书育人也不能作秀。我们真心希望星星之火，可以燎原，本次展现的研这一滴水，可以演化为平日教学的研的海洋。

教研活动老师个人总结2

一、此次活动的成功之处

每位老师做了精心打算，充分发挥出了自己的水平，都在践行自学互帮导学法的课改理念，课堂教学发生了可喜的变化：

1、都有深厚的教学功底，对这堂课都做了精心打算，备课都十分充分。

2、留意基础，狠抓落实。能娴熟的驾驭教材。

3、重点正确、突出，能抓住关键正确处理难点。

4、突出学法指导和学生的主体地位。设置问题科学，使学生有充分的思考时间。

5、都突出了学习方法的指导，这符合新课标的要求，也充分体现了方法比知识更重要的新课改精神。

6、都留意让学生多动口、动手，合作学习，探究学习，突出了学生的主体意识和主体地位。

7、都能面带微笑，与学生打成一片，形成了非常融洽的师生关系。

二、老师们有着各自不同的风格特点

李良国老师属于豪放型的，讲课有饱满的激情，有强烈的感染力和极强的煽动性，擅长诱导学生。

陈以康老师导入一环作得好，有效激发了学生的学习动机，教态和气自然，点拨精准，容量也很大，课堂语言干净简练，娓娓道来，韵味无穷。

袁莉华老师作为一名年轻老师，富有亲和力，教态自然，点评问题正确到位。

杨远锐老师作为一名老老师，驾驭教材灵活自如，与学生共同协商教学目标，教学中互帮时特殊关注学困生的学习活动。

陈林老师作为一名老老师，突出了学习方法的指导，这符合新课标的要求，也充分体现了方法比知识更重要的新课改精神。

三、此次活动的不足之处

1、有的老师问题设置不太详细，没有给学生明确的思维指向性，学生找不到思维的方向，不太容易回答。

2、有的老师的教学目标没有与学生共同协商，甚至没有出示教学目标。

3、有的老师没有对学生提出的问题进行有效地整合，致使教学重难点不突出，在课堂上散打。

4、有的老师让学生自学时没有给够时间，让学生讨论时没有明确的要求和有效地点拨引导。

5、有的老师兵教兵作得不够好，既没有效发挥优生的作用，又冷落了学困生。

6、有的老师对自学互帮导学法的熟悉还有偏差，如课堂上老师要少讲，指老师要少讲知识，并不是老师不说话，不点拨、不引导，不评价。

7、几堂课在检测评价这一方面都做得不够好，都有待加强。

四、参加此次活动的感悟

1、语文老师要承担德育教育的任务。语文具有思想性、情感性，做为老师要有丰富的情感，课堂上要布满激情。

2、我们语文组老师要领先走出高耗低效的路子。在当前的情况下，语文阵地似乎少了，但这不怪别人，怪我们语文老师没有利用好。

3、我们语文老师应树立大语文教学观，大语文教学是针对传统的小课堂语文教学而言的。多年以来，在应试教育的指挥棒下，我们的语文教学都是单一、封闭的小课堂教学，语文教学蹒跚于三中心和三惟一的羊肠小道上，导致收获少，教学少、慢、差、费，已到了非改不行的时候。

大语文教学要求改革课堂结构，变注入式为自学互帮，因此，教学内容要尽量贴近生活，引进时代活水，教学形式应力求生动活泼，引导学生参加其中，使他们变被动为主动，从而使学生成为课堂的主人。

大语文教学要求老师知识面越来越丰富，琴、棋、书、画最好都会一点，数、理、化、生最好能懂一点，只有知识丰富了，才能举一反三，才能形象生动，要言不烦，让学生愉快地学习知识，从而揭示生活的真谛和自然界的奥秘。

4、多读书，读与语文专业有关的书，读教育教学书，甚至读哲学、历史等各个领域的书，修炼内功，增强文化底蕴，不是使自己装有一桶水，而是使自己成为一条奔腾不息的长河。只有这样，你的语文课才能高屋建瓴，游刃有余。

5、专心打算每一堂课，由于专心只能把事做对，专心才能把事做好。课前自备、集备，课后反思琢磨。打算十分钟能上课，打算三个小时也能上课，但含金量是截然不同的。

6.每一位语文老师平常就要深入每个班级去听课。平时就要多沟通，多思考，多创新。应加大语文教学改革的力度。

7、阅读和写作课搞得不够好，特殊是阅读课，上得还比较凌乱。这两大块所占比例很大，应引起高度重视。

总之，初中语文组这次教学竞赛及研讨会搞得很成功，每位老师做了精心打算，充分发挥出了自己的水平，并做了精彩的点评，指出了语文学科现存的问题，为语文学科今后推行以自学互帮导学法为核心理念的课堂改革指明白方向。

教研活动老师个人总结3

根据《--片区区域一体化办学联片管理实施方案》的部署，--片区中心教研组于4月20日上午开展了以优化教学模式创建高效课堂为主题的教研活动，本次现场研讨活动汇聚各校老师才智，展现青年老师风采，为提升课堂教学有效性，打造高效课堂模式起到了很好的示范作用。

一、领导重视、老师参加乐观性高。

本次片区教研组活动由泽口小学承办、片区小学语文教研组组长--老师主持了本次活动。为了搞好本次片区教研组活动，承办单位组织了强有力的活动领导小组，制定了切实可行的活动方案，责任到人，分工明确，接待、服务周到。4月20日上午，--小学、--小学、--小学三所学校的语文、英语老师齐聚一堂，参加本次片区研讨活动。--学区怀徐主任、--干事亲临现场指导参加老师到会准时、整齐，充分体现了片区老师参加教研活动的乐观性和高度热忱。

二、课堂教学入情入境，课改理念得到进一步升华。

活动开头，先由--小学的--老师执教了五班级英语，老师深入了解教材，精心设计导学案，课堂教学中充分发扬学生的自主性，让学生自主展现，质疑，展现、分析、表达精辟，语言通达流畅，并激励学生尽可能到小黑板前或聚焦处熬炼同学们的演讲、说理、辨析、自信的能力，为研讨活动提供了很好的教学范例。

第二节课由泽口小学--老师展现三班级第17课《可贵的沉默》，老师采纳合作探究和读中感悟式的教学模式，通过学生的读读、写写、议议等活动，调动学生的乐观思维，在整个教学过程中，不仅让学生学习知识，更重要的是让学生学到会学的才智。

这两节课老师都采纳了三--课堂教学模式，通过预习、探究、展现、点拨、测评等环节进行高效课堂教学模式的教学，使课改理念得到了进一步升华。

三、教学研讨凸显实字，着力解决了实施高校课堂中的深层次问题。

第三节课，片区老师聚集一堂，乐