中小学教师的职业角色与职业修为

教师的职业角色与职业修为

教育要真正明确：培养什么样的人？怎样培养人？为谁培养人？

做好教育

既要方法好更要方向对！

一位纳粹集中营的幸存者，后来当上了一所中学的校长。当新老师来到学校，他都会交给新教师一封信。

毒气室由学有专长的工程师建造

儿童被学识渊博的医生毒死

幼儿被训练有素的护士杀害

教育究竟是为了什么？？？

我的请求是：请你帮助学生成长为有人性的人。

只有使我们的孩子成长为有人性的人，读、写、算的能力才有价值……正视教育存在的问题北大教授钱理群表示，我们的一些大学，包括北京大学，正在培养一些精致的利己主义者，他们高智商、世俗、善于表演、懂得配合，更善于利用体制达到自己的目的。这种人一旦掌握权力，比一般的贪官污吏危害更大。高铁霸座

40年前的一个雨天，一个走在路上的男人，看见前面一个女人没带雨具，怀里还抱着孩子，胳膊上又挎着包，就主动把自己的雨伞借给女人，接过孩子抱在自己怀里。请问，这个男人为什么要这样做？

最先站起来回答的是班长。班长说：“这个男人是人贩子，想用这种方法抢孩子。他接过孩子，马上就会拔腿而逃。”

第二个站起来回答的是班里的调皮学生，摇头晃脑地说：“答案很简单，因为女人长得漂亮，男人早就看上了她，却一直找不着机会，故意用这个办法套近乎。”教室里一阵大笑。

学习委员站起来说：“那个男人借伞，帮女人抱孩子，是要收费的。”

又有一个同学站起来，略显得意地说：“你们都忽略了女人胳膊上挎着的那个包。我想，那个男人是为了取得女人的信任，伺机抢东西。”

这时候，老校长走进了教室，听了讨论结果，他对大家说：“听了大家的发言，我也想听听书上是怎么说的。”老师找到答案，大声地念道：“因为那个男人学雷锋，他不仅无偿把伞借给女人，最后还把她送回家。”

教室里一片哗然，同学们纷纷说这不现实。调皮学生喊得最响，他大声说：“那女人的丈夫呢？如果一个陌生男人送自己的老婆回家，他会怎么想。”

校长听到答案后，一直沉着脸，之后他缓缓地说：“你们大概都不相信，40年前，我也做过这样的事。不仅仅是我，很多人都做过如今看来不现实的事情。那时候，许多人在学雷锋。”教室里顿时一片寂静。

我们要反省：我们得到了什么？失去了什么？什么让我们迷失人的初心与心底的善良？……决不能让金钱买断了我们的善良，铜臭污染了我们的人性，发展经济的同时决不能让道德沦丧。

教育的希望，在于教师良心的回归，回归教书育人的本质。

返璞归真、正本清源。

教师的天职是教育好学生，使学生接受教育之后，变得更有教养、更有知识、更有理想、更有责任感，更有能力去面对和解决未知世界的难题。一句话，可以变得比以前更好。

如果经过我们的教育之后，学生变得越来越自私、越来越无情、越来越没有责任感，越来越没有信仰，那我们的教育就是失败的教育。要成为名师，需先做良师。

要明确老师的职业角色提高职业修为。

1、老师的角色

导游

导游的角色对老师的启示丰富的知识储备生动的语言表达良好的身心健康

2、老师的角色

教练

教练的角色对老师的启示高效的训练方法科学的激励机制宝贵的情商培养因成就他人而成功严格的规则意识

3、老师的角色

医生

医生的角色对教师的启示：

准确诊断科学治疗

4、老师的角色

营养师

营养师的角色对老师的启示：

培养良好的习惯，获取健康与幸福搭配合理的才是有营养的

5、老师的角色

传道者

传道者对老师的启示坚定的信仰

心存善良拯救心灵

教师的职业角色像导游，引领学生人生之路；像教练，训练学生提高能力；像医生，促进学生健康成长；像营养师，提供优秀精神食品；像传道者，传授做人做事之道。

教师要在学习研究状态下工作。

好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇，知斯三者，则知所以修身。

——《中庸》

好老师要以自己积极健康的精神风貌潜移默化地影响学生