小学信息技术-声音片断巧截取教学设计学情分析教材分析课后反思

第10课声音片段巧截取教学目标：1、了解选择配乐的注意事项，掌握声音定位、删除声音片段等技术。2、选择合适的音乐为诗朗诵伴奏。3、了解传统文化、中国古典音乐，提高学生的传统文化修养。教学重点：1、定位要截取的声音片段2、删除多余的声音片段教学难点：截取声音教学方法：任务驱动、讲解示范法、讲授与实践相结合教学准备：耳麦、古筝曲《高山流水》教学过程：一、激情导入同学们，你们还记得我们在语文课中学到的《望洞庭》吗？谁能给我们朗诵一下？（1）指名朗诵。（2）老师这里也有一段朗诵的资料，下面请大家欣赏一下。（课件出示）听完后，同学们有什么感触？谁想把你的感受与大家分享一下？学生谈感想。师：通过聆听刚才几位同学的发言，结合课件中的音频资料，我们确实感受到了背景音乐在古诗朗诵中所起的作用，它让我们仿佛置身于秋夜月光下的洞庭湖畔，远远眺望洞庭湖山水苍翠如墨，好似洁白银盘里托着青青的螺。师:看来背景音乐在古诗朗诵中确实很重要，那同学们想不想自己亲自来体验一下？师：今天我们就来学习第10课声音片断巧截取。（板书）二、探究新知：1、初识庐山真面目师：为了满足同学需求，老师这里准备了一首曲子,请大家欣赏“高山流水”，师利用录音机演示播放，学生试听。（1）听完后，谁能给大家说一说有什么问题或是感受？生：这首音乐的前面有一段空白，要是把空白的去掉就好了。师：是啊，音乐很符合意境，美中不足就是前面有一段很长的空白。要想去掉空白的音乐，同学们思考一下，关键是什么？生回答。师引导：对啊，要想删掉空白的音乐片断，我们首先要找到这段空白截止的位置，也就是说需要我们定位要截取的片断。（板书：定位）2、激流勇进显身手师：老师已经把这段音乐素材发到了每个同学电脑的桌面上，下面就请同学们带上耳麦，试听，定位要截取的声音片断。（1）学生自主探究（2）学生代表示范，边做边说。（3）师生点评并小结。3乘胜追击出奇招师：刚才我们已经利用录音机定位了要截取的声音片断，大约在14.19秒的位置，下面就请同学们根据课本第54页的操作步骤，以小组位单位共同探究如何删掉多余的声音片断。（课件出示要求）（1）学生小组合作探究（2）优胜组派代表利用教师机进行展示。（3）师利用教师机再一次重点强调，并小结。温馨提示：在进行定位、删除不需要的音乐时，要“精准定位，宁留勿缺”三、巩固提升1、师：通过刚才我们的定位、删除操作的摸索与练习，想必同学们对于如何对声音片断进行有效的截取有了更深的理解。在进行任何声音片断的截取之前，需要我们准确的定位，关于如何准确快速的定位，老师这里有一个视频，请大家认真观看。师播放录制的视频。学生谈收获，师生小结利用键盘的编辑键区的方向键可以帮助我们进行精准定位，提高效率2、配乐朗诵我最棒选择《春江花月夜》、或《梦江南》背景音乐，并适当截取，为古诗配乐朗诵。四、总结提升：1、师：一节课马上就要结束了，想必这几课同学们肯定有不少收获，谁能将自己的收获与大家一起分享？师：这节课我们主要学习了如何给古诗文的背景音乐进行剪裁，当然为古诗文配乐也是有讲究的：他要求音乐旋律不仅要朗诵主题吻合，还要求节奏配合，时间吻合等。2同学们，国学经典文化是中华文明传承数千年的重要载体，内容博大精深、浩如烟海。诵读国学经典可以传承中华传统美德，增强语言表达和思维能力，希望同学们在以后的学习中能够多多诵读经典，从经典中汲取营养，增进智慧，将中华民族的精髓代代发扬！好，下课。板书设计：第10课声音片段巧截取定位、删除、保存试听国学经典 学情分析一、基础方面：学生在本单元的第一课中已经对录音机系统有了一定的了解，并且能够利用录音机进行录制声音片断。二、学习动力方面：通过前几个学期的信息技术课程的学习，六年级的学生有了较高的信息素养文化水平，并且他们愿意通过自己的主动探究和合作交流体验信息技术加工的乐趣。三、学习能力方面：六年级年级的学生对电脑以及相关的软件已经有了较为熟练的操作水平。《教学效声音片段巧截取》效果分析《教学效声音片段巧截取》是在学生已经学习了“声音信息能录制”的基础上，又对录音机系统编辑声音片断的功能进行了了解。本节课我从学生的发展和学习需求出发，在整体设计上注重了学生动手能力以及合作交流能力的培养。回顾本节课的教学过程，主要有以下教学效果。增强了学生对录音机系统编辑声音片断功能的了解。本节课的重点是学生利用录音机对声音片断的定位和截取，为了突破重难点，这节课中我采用了导入微视频让学生进行探究和尝试，使不同程度的学生都能体验成功的喜悦，增强他们学习信息技术的兴趣和信息。二、在教学过程中渗透对学生的信息素养培养。中小学信息技术课程标准指出，建立学生对计算机的感性认识，了解信息技术在生活中的应用，培养学生使用计算机的兴趣和意识。在本节课中，我以为古诗《望洞庭》选择并编辑背景音乐为任务主线，围绕任务展开教学，在教学过程中学生通过自主探究、小组合作，逐步掌握了利用录音机对声音片断的定位和截取，在增进了学生的成功体验的同时培养了学生的信息素养。教材分析本课是泰山版小学信息技术第三册（上）第三单元的第二课，前两个单元主要是让学生利用网络检索并下载保存有价值的网络信息，以及利用图像处理软件ACDSEE对图像进行简单的编辑和处理，这一单元主要是让学生继续学习信息加工软件，WINDOUS系统自带的录音机以及狸窝全能视频转换器，对声音和视频进行处理。本单元的第一课中介绍了利用录音机来录制音频，这节课将重点介绍利用录音机对声音片断的有效截取。《声音片段巧截取》习题为古诗《梦江南·千万恨》，《黄鹤楼送孟浩然之广陵》，《春江花月夜》选择合适的音乐作为朗诵的背影音乐，并适当剪裁。声音片段巧截取教学反思本课主要在对windows系统自带的录音机软件的认识基础上设计教学，努力促进学生把新知识纳入原有的认知结构。教学过程以为语文课本中的《望洞庭》古诗进行配乐，并对开始有较长空白的声音片断经行有效的截取。

本节课的教学重难点是对声音片段的定位和截取，其中为声音片断的快速定位是既是重点也是难点，为了能够提高课堂教学效率和有效解决本课的重难点以及最大限度的调动学生学习的积极性和主动性，我在教学时采用了激情引入、任务驱动、以及微课引领等方法。导入环节，我以播放准备好的《望洞庭》配音朗诵的音频，激发学生的探究欲望。然后围绕这一任务展开教学，并为学生提供了任何对声音片断进行有效定位的微视频，使得不同学习程度的学生都能得到发展。在课堂教学的每一个环节，我都将学生是学习的主体贯彻课堂中，将更多的探究权和学习的主动权交给学生，增强其对信息技术学习的兴趣和素养。没有一节课是完美的，谁也做不到踏雪无痕，本节课的不足之处是留给学生反思的时间较少，在以后的教学中我一定积极进取，努力学习新的教学理论和教学方法，让学生在乐趣