学前幼儿园-风筝教学设计学情分析教材分析课后反思

《风筝》教学设计教学理论依据：幼儿园课程指导·幼儿学习资源实施策略：1.明确教学目标2.准备装饰材料3.采用直观教学法活动目标：结合本节活动主题，这节教育活动我从情感、态度技能三方面制定以下目标：初步了解风筝的传统历史文化，萌发民族自豪感。引导幼儿欣赏风筝的色彩美与图案美，初步培养幼儿对风筝艺术的欣赏与表现能力。鼓励幼儿尝试用左右对称的方法装饰风筝，体验创作的快乐。本活动重点是：了解风筝的不同造型和图案及造型和图案的左右对称活动难点：用左右对称的方法装饰风筝。活动过程：谈话的形式导入：春天来了，小朋友放风筝了吗？你们知道什么地方的风筝最有名？知道潍坊的风筝最有名，因为独特的风筝文化而被誉为“国际风筝之都”’。播放潍坊风筝节视频请幼儿欣赏。出示不同造型的风筝，引导幼儿从造型、图案、色彩等方面展开讨论，发现风筝的不同特点这里有哪些造型的风筝？它们分别是什么样子的?有什么特点？引导幼儿感受风筝的形态各异。风筝上画的什么图案？这些图案有什么特点？为什么要把风筝做成左右对称的？小结：风筝做成左右对称的，这样能使风筝保持平衡，不会掉下来。3．风筝的色彩看上去怎样？为什么用鲜艳漂亮的颜色？引导幼儿发现鲜艳的风筝即使飞得很高也能看的到。四．出示画好的未装饰的风筝，请幼儿装饰，（配轻音乐），教师随时指导。要求：1装饰时不要把颜色图到轮廓线外。2装饰时要左右对称。五．教师带领幼儿到户外放风筝，体验放风筝的乐趣。1·让幼儿知道放风筝要去开旷的地方2·教师示范讲解放风筝的方法，提醒幼儿奔跑时注意安全。3·请幼儿自由结伴配合放风筝。《风筝》学情分析莺飞草长二月天，拂提杨柳醉春烟。儿童放学归来早，忙趁东风放纸鸢。早在古诗中就有对风筝的描述，结合本次活动的大目标，我选择的内容为《风筝》。风筝是我国特有的民间手工艺术品，又是一个人人喜欢的玩具。它丰富的外形、浓烈的色彩很能吸引幼儿。风筝中明显的对称装饰，能够提高幼儿创作思维的逻辑性。中班幼儿的装饰画是以线条、图形、色彩相结合进行有序组合，从而达到装饰效果。本节课我将以“发现美、欣赏美、创造美”为主线，充分利用多媒体课件，让孩子更直观，更清晰的了解风筝的种类结构，以及历史文化，激发幼儿的创作欲望，愉悦幼儿身心、促进幼儿发展，鼓励幼儿大胆的表现自己对中国传统艺术的理解和表达。《风筝》教材分析根据本班幼儿年龄特征，遵循新纲要中幼儿可接受性和发展性原则，我从情感、态度、技能三方面制定以下目标：初步了解风筝的传统历史文化，萌发民族自豪感。引导幼儿欣赏风筝的色彩美与图案美，初步培养幼儿对风筝艺术的欣赏与表现能力。鼓励幼儿尝试用线条、图形、色彩、对称的方法设计创作风筝，体验创作的快乐。说重点难点根据选择特点和设计内容，我制定的活动重难点如下：重点：了解风筝的不同造型和图案及造型和图案的左右对称难点：能大胆用左右对称的方法装饰风筝《风筝》课后反思本次活动通过和幼儿谈话；看潍坊风筝节的视频；观看风筝实物；幼儿装饰风筝；师幼一起放风筝等环节使幼儿知道了风筝的来历、了解了风筝的多种造型和不同特点、掌握了用左右对称的方法装饰风筝、充分享受了放风筝的乐趣。在教学活动中幼儿积极性比较高，对风筝充满了浓厚的兴趣，能根据自己的生活经验和自己所看到的风筝进行简单的描述，幼儿的语言表达能力有明显的进。在师幼配合上比较默契，相互之间比较和谐。幼儿和幼儿之间能互相帮助，当一幼儿说看到了大的圆风筝不知道叫什么风筝时，另一幼儿马上告诉她叫彩虹风筝。本次活动唯一不足的地方是幼儿装饰风筝的时间有点短，速度快的小朋友能装饰