高中语文-李白《将进酒》教学设计学情分析教材分析课后反思

《将进酒》教学设计教学目标：1．诵读诗歌，理解诗歌的基本内容。2．把握诗歌的情感基调，理解其思想感情的复杂性，理清诗歌中诗人情感变化的线索。3．分析李白诗歌的特点，了解对比、夸张的表现手法,体会李白诗以及李白诗歌深远的影响和意义。4.培养学生声情并茂，准确传达情感的朗读能力，提高诗歌鉴赏能力。教学重、难点：理清情感变化线索，理解李白貌似消极行乐实则渴望入世的复杂情感。（领悟诗人“狂歌痛饮”豪放外表下的愤激之情。）教学方法诵读法、讨论法、探究法教学辅助多媒体课件课时安排：

一课时教学过程一、导入新课。

字谜：酉时下大雨——酒掀开中国文坛的红盖头，酒香随清风徐来。在中国文学史上，诗与酒相从相随，几乎有一种天生的缘分。中国诗人大多爱喝酒。多少诗人因酒忘却人世的痛苦忧愁，因酒在自由的时空中尽情翱翔，因酒而丢掉面具口吐真言，因酒而成就传世佳作。且看——（幻灯片展示与“酒”有关的名句,包括杜甫的《饮中八仙歌》）唐代的天才诗人李白自称“酒中仙”，时人也号之曰“酒圣”。古时酒店都爱挂上“太白遗风”、“太白世家”的招牌。问：《饮中八仙歌》中我们看到了一个什么样的李白形象？明确：杜甫为我们塑造了一个豪放洒脱甚至狂放不羁的酒仙形象。酒仙李白一生写下了许多咏酒的诗篇。《将进酒》就是最有代表性的佳作。下面我们一起来欣赏一下这篇流传千古的名作。（板书）二、学生解题“将进酒”原是汉乐府的曲名。将，读qiāng，“请”“愿”的意思。关于“将”字的这一含义，高一时学习《诗经·卫风·氓》中有“将子无怒，秋以为期”的先例。“将进酒”意即“劝酒歌”，

多以饮酒放歌为内容。这首诗是李白借用乐府旧题劝酒，来抒发自己内心的情感。三、初读感知，检查预习1、知韵律解字词——读准字音，把握节奏，掌握字词文意。画出韵脚：来、回、发、雪、月、来、杯、生、停、听、醒、名、乐、谑、酌、裘、愁。落实字词：将qiānɡ：愿、请。高堂：高大的殿堂。另，指父母。金樽zūn：金制的酒杯。会须：应当。钟鼓馔zhuàn玉：形容富贵奢华的生活。馔玉，言食物如玉一样精美。恣欢谑xuè：恣，放纵、无拘束。谑，玩笑。径须：只管。沽：酤，买或卖，诗中指买。裘qiú：毛皮的衣服。从哪些地方可以看出这是劝酒词？喝了多少？明确：岑夫子，丹丘生，将进酒，杯莫停。与君歌一曲，请君为我侧耳听人生得意须尽欢会须一饮三百杯径须沽取对君酌呼儿将出换美酒再读点拨，梳理情感脉络王安石说李白的诗“词语迅快”。看来，非高声诵读不能传达其情感气势。要求学生高声诵读——播放笛韵朗诵——学生再读——齐读2、有人说：“感情的大起大落是这首诗一个显著的特点。”你从这首诗中读出了哪些情感和变化？（请找出能表现作者情感的字眼）板书悲欢、乐寂寞愁（万古愁）五、分析探究文本（且赏且吟）（一）情感以及变化1、开头四句写悲。李白和朋友开怀畅饮的颍阳离黄河不远，因此作者以黄河起兴。黄河自西而来，如从天而降，一泻千里，直奔东海。上句写大河之来，下句写大河之去，形成咏叹味。接着两句向人们喻示时光流逝迅疾，一去不返，人生由青春至衰老不过“朝”“暮”间事。两个长句，既用比喻——以河水一去不返喻人生易逝，又用反衬——以黄河的伟大永恒衬托生命的渺小脆弱，更从空间和时间两方面夸张。这个开端可谓悲感已极。板书——悲比兴反衬诵读指导：开头两联均用“君不见”领出，“君”，揭岑夫子、丹丘生。要读得从容、亲切。“黄河”一联用的是古代民歌中的比兴手法，即用眼前景物起兴而又具有比喻的作用，诵读时头脑中须有黄河奔流的视象。“天上来”极言黄河源头之高，“不复回”隐含韶光易逝之意，均须重读。“高堂”一联系承“不复回”而来，说及人生。“悲白发”，犹言人生易老，叹意极浓，“悲”字当重读，再用“朝如”句补足其意。这两联把天地人生都说到了，境界极其阔大，应当读得很有声势，有慷慨生悲的韵味。在理解的基础上，反复诵读体会前四句。2、“人生”以下六句写欢。“人生”两句由“悲”而翻作“欢”、“乐”。诗人渐趋狂放。朋友间的聚会是人生中快事，“金樽”、“对月”将饮酒诗化了，“莫使”“空”的双重否定句式代替直陈，语气更为强烈。有着人生苦短、及时享乐的意味，但“天生我材必有用”这一令人击节赞叹的句子，充满自信和积极入世的渴望。板书——欢、乐自信豪放

诵读指导：以下节奏逐渐加快。“人生”一联为入题语，重音当落在“尽欢”和“空对月”上。“天生”一联说明“须尽欢”的理由，显示了诗人对未来的信心，应当读得掷地有声；读后宜作一顿（这里的潜台词是“既如此，那就……”），为诗中策一个高潮蓄势。第一个高潮在“会当一饮三百杯”这句上，应当读得豪气十足，要用升调读，“三百杯”一语尤当着力加以渲染；为突出这一句，上句“烹羊宰牛且为乐”宜轻读。

以上是诗的铺垫部分，读后可作稍长停顿。反复诵读体会这六句。3．“岑夫子”以下六句为诗意转换处，亦为下面劝酒歌的引语，应当读得亲切，节奏逐渐加快，重者依次落在“将”“莫停”“歌”“侧耳听”等字上，突出邀请之意。读完，稍作停顿。“钟鼓”以下六句写愤激之情。酒宴开始，诗人的感情由欢乐转为愤激，借以渲泄心中的不平。“钟鼓馔玉”、“不足贵”是出于愤慨。“古来”两句亦属愤语。说到“唯有饮者留其名”，便举出“陈王”曹植作代表。探究：“古来寂寞”的圣贤有很多，诗人为什么偏偏想到陈王曹植呢？明确：此处为用典文才上：一样的才思敏捷，李白心中有敬佩命运上：一样的遭人排挤，有同病相怜之感诗人实际上是以曹植自况，表现自己的怀才不遇。小结：在封建时代，只有衣食无忧的达官贵人才有闲情逸致沉溺于声色犬马之中，享受山珍海味之美。不羡慕达官贵人的生活，实际是对豪门权贵的蔑视、否定。表现了诗人对权贵的鄙弃和蔑视。表达了作者的痛苦、愤慨。这种情感在他的《梦游天姥吟留别》里也有所体现，而且更为直接：“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜！”所以有人说《将进酒》的主旨句应该是“钟鼓馔玉不足贵，但愿长醉不愿醒。”此六句，可谓酒后吐真言，诗人对自己怀才不遇的愤激之情溢于言表。板书——寂寞、愤激用典诵读指导：“钟鼓”一句至结尾为诗的主体部分，诗人借此尽吐胸中块垒，必须读得酣畅淋漓，再现诗人狂放不羁的个性。

“钟鼓”二句是这支劝酒歌的主题，也是全诗主旨所在。诗人说这话时，其愤激之情必当见于辞色，应当读得从容。“不足贵”“不复醒”二语当用极强音读，以见其憎恶、鄙弃之深。其下“古来”二句是以抒情方式说明“不复醒”的理由，亦可见诗人盖世之气和狂放之态。两句之中，上句为宾，宜轻读，略示“风歌笑孔丘”（《庐山谣寄卢侍御虚舟》）之意；下句为主，宜重读，要表现出十足的自信。

“陈王”二句援引古人饮酒情形为例，可用叙述调读而略带感情色彩。重音当落在“恣欢谑”三字上，但欢中有悲，因为诗人说陈王，其实又是说自己，不过是怀才不遇借酒消愁而已。反复诵读体会5、“主人”句至结尾写狂放之情。其下两句也是有主有宾：“主人”句为宾，宜轻读；“径须”句为主，诗人反客为主，直命沽酒，颐指气使，豪放之态如见，宜重读。读后应稍作停顿，为结尾的抒情高潮蓄势。前三句当快读，至“与尔同销”可两字一顿并放慢速度，再用夸张语调读最后三字，“古”“愁”之后皆当有延长音——这是全诗的高潮，须有强大的声势。板书——万古愁狂放反复诵读体会（二）李白为何而愁（万古愁）探究讨论：全诗围绕一个“酒”字，而情感又都是基于一个“愁”字，作者因何而愁？此“愁”的实质是什么？一愁：高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪，人生易老，青春不再；二愁：天生我材必有用，千金散尽还复来，壮志未酬，怀才不遇；三愁：古来圣贤皆寂寞，惟有饮者留其名，圣贤寂寞，陈王失意。作者因愁而悲叹时光易逝，因愁而纵酒作乐，因愁而慷慨愤激，也因愁而狂放失态，表现了一种怀才不遇又渴望用世的矛盾复杂的情感。豪放是它的外壳，愤激才是它的内核。补充背景：李白一生经历生于701年——725年仗剑去国，辞家远游——730年初入长安，无功而返——742年奉召入京，供奉翰林——744年奸佞当道，赐金放还——失意游历，纵情山水——终于762年探究：《将进酒》是李白与友人岑勋在嵩山另一个好友元丹丘的颍阳山居为客，三人登高饮宴而作。有人说做于736年，未奉召入京之时；也有人认为做于752年，赐金放还之后。你认同哪一种说法？请结合对《将进酒》情感的理解谈谈你的理由！提示：自圆其说即可736年李白游走长安，怀才不遇，但渴望积极入世，有建功立业之理想和超级自信的豪情。（理由：天生我材必有用）752年李白被唐玄宗“赐金还山”已达8年之久。仕途失意，生活困苦，流离漂泊。追求精神自由但又不向权贵妥协，以圣贤自比，排解心中愤激之情。（理由：朝如青丝暮成雪万古愁）李白的身上浸透着儒家思想的血液，他平生的追求有两个，一是追求精神自由，二是建立丰功伟业。追求精神自由导致他的一系列行为：反抗传统，蔑视权贵，理想超出于王法所规定的社会等级秩序之外；建立丰功伟业，又使他与传统妥协，求助于权贵，回到王法所规定的社会秩序之中。但现实中又不可能同时占有以上二者。他的梦碎了，于是，他开始纵酒，他开始狂歌，开始了永远没有尽头的愁苦。文中他以圣贤自称，以喝酒排解内心的苦闷，以纵酒来对抗现实的龌龊，以精神的旷达来张扬自己的个性。因为他是谪仙人，所以他必定拥有恣情傲物的权利。酒是引子，愁是血液，狂是脊梁。六、总结升华：古今有关酒的诗词中，《将进酒》无疑是最为荡气回肠、酣畅淋漓的了。诗中的李白豪情大方，感慨人生，反客为主，颐指气使。有着驾长风、携雷电之势，非沉沦而坚定自信的呐喊，正是他人生价值的宣言。《将进酒》是灵与肉、理想与现实、个人与社会猛烈碰撞的巨响低回，是一曲不羁灵魂的慷慨悲歌。公元７６２年秋，病骨支离的李白什么都不需要了，惟要酒，酒。他一生醉得太多了，但这是最后一次。他举杯邀月，却发现月在水里，他悠悠忽忽扑进水中，抱月而眠。谁像他这样认真又天真一生？连死都是一首诗，一首醉酒的诗。正如台湾作家余光中所说：酒放豪肠，七分酿成了月光，余下的啸成了剑气，绣口一吐就是半个盛唐！七、播放濮存昕表演《将进酒》，再次体会情感。循着作者的感情，再一次齐读课文。让我们心与李白共鸣、思与李白共舞、身与李白同醉吧！（师生共诵李白的《将进酒》，声调或从容亲切或豪气十足或酣畅淋漓或狂放不羁）总结艺术特色奇特的想象大胆的夸张这首诗具有震撼古今的气势和力量，与想象和夸张手法的运用不无关系。诗中有些夸张是凭数字（如“三百杯”“斗酒十千”等）表现的，有些属于感觉（如“朝如青丝暮成雪”）的夸大。“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回”作者凭借想象似乎一下子就把读者指引到波涛汹涌的黄河岸边，观赏水从天来，东流入海的壮观景象，读者在领略诗句内含的同时，也感受到其中的艺术魅力。

九、布置作业：1、背诵并默写全诗。2、收集有关李白写“酒”的古诗词，下节课来一场李白“酒”的飞花令。

附板书设计：

将进酒劝酒词李白感情：悲————欢、乐————寂寞————万古愁比兴反衬自信豪放愤激狂放

学情分析作为高二的学生，不论是对诗词鉴赏还是对李白都不陌生，在知人论世的基础上提升他们深入鉴赏和品读的能力才是更重要的。所以在《将进酒》的教学设计时，我把“培养学生声情并茂，准确传达情感的朗读能力，提高诗歌鉴赏能力”作为课堂的重点；把“理清情感变化线索，理解李白貌似消极行乐实则渴望入世的复杂情感”作为教学难点。另外高中的学生表达欲不强，不像初中生、小学生那样能主动回答问题。所以设计能激发学生思考、表达的问题，课堂上引导学生大胆大方的诵读鉴赏也是很重要的。效果分析本节课很好地完成了教学任务，达成了教学目标。在朗诵环节，我针对学生的朗读，让生生互评，老师点拨指导，让学生一步步体会到朗诵的方法，并进一步把握诗歌中的情感基调，积极调动激发高二学生的主动性。而且分步分层次的朗读，让学生更好地掌握了朗读古诗词的方法，利于以后诗词的学习和诵读。鉴赏环节中，既有诵读体会又有诗人生活经历和背景的补充，从而引导学生走进诗句去更好地体会诗歌中的复杂情感，很有条理。在教学环节的设计和更好地调动学生方面，还需改进，环节太多显得繁冗拖沓；学生放不开，课堂就不够活跃。还要拓宽自己的知识面，提升课堂调控能力，从而利于以后的诗词教学。教材分析山东人民出版社鲁人版《唐诗宋词选读》第一单元的单元主题是“气象恢弘的初盛唐诗歌”，通过李白和杜甫诗歌的赏析让学生对“气象恢弘”有个更为感性的认识，从而真正体会唐诗的大气磅礴。学习李白，深入理解李白的情感和他的浪漫主义风格。作为《唐诗宋词》的起始课，《将进酒》对后面的诗歌学习起到引领和示范作用，学生在这一课的教学中学习并掌握诵读鉴赏的方法，才能在后面的诗歌赏析中更好地运用并实践它。根据教材特点，我设计用一课时的时间将教学重点放在“品味、鉴赏、品读”上，希望通过《将进酒》的学习让学生们领悟到语言文字的精妙和中华诗词文化的精髓。《将进酒》同步练习一、为下列加点词语注音。将进酒（）莫使金樽空对月（）烹羊宰牛且为乐（）岑夫子（）钟鼓馔玉不足贵（）斗酒十千恣欢谑（）（）呼儿将出换美酒（）千斤散尽还复来（）二、解释下列诗句中加点词语。①高堂明镜悲白发（）②会须一饮三百杯（）③钟鼓馔玉不足贵（）④斗酒十千恣欢谑（）⑤径须沽取对君酌（）⑥与尔同销万古愁（）⑦但愿长醉不复醒（）⑧主人何为言少钱（）三、下列句子节奏划分不正确的一项是（）A．君不见／黄河之水／天／上来，奔流到海/不／复回。B．君不见／高堂明镜／悲／白发，朝如青丝／暮／成雪。C．天生我材/必／有用，千金散尽／还/复来。D．烹羊宰牛／且／为乐，会须／一饮／三百／杯。·四、对第一段诗句的解说，错误的一项是（）A．“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。”诗人以河水一去不返喻人生易老，以黄河的伟大永恒衬托生命的渺小脆弱。B．“君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。”将人生由青春至衰老的全过程说成“朝”“暮”间事，把本来短暂的人生说得更短暂。C．“人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。”表现了作者消极的思想：人生得意时，要尽情地寻欢作乐，别让金杯玉露，空对天上明月。因为人生寿命如黄河之水耗入海，一去不复返，因此，应及时行乐，莫负光阴。D．“天生我材必有用，千金散尽还复来。”是诗人乐观自信的肯定自我价值的宣言，流露出怀才不遇和渴望用世的积极思想感情。五、对全诗分析不正确的是（）A．《将进酒》是一首劝酒歌，诗人借题发挥，尽吐郁积在胸中的不平之气，也鹅了施展抱负的愿望。“钟鼓撰玉不足贵，但愿长醉不复醒”两句，是诗的主旨，有统摄全诗的作用。B．全篇诗情忽张忽翕，大起大落，由悲转乐，转狂放、转愤激、再转狂放，最后结穴于“万古愁”，回应篇首，奔放跌宕。C．诗中起兴夸张的手法运用颇具特色。如诗篇开头的两组夸张的长句，就有抓风海雨而来之势，具有惊心动魄的艺术力量。诗中屡用巨额数字“十千”、“千金裘”、“万古愁”表现了豪迈诗情，略给人空浮之感。D．诗句以七言为主，间以三、五、十言“破”之，长短不一，参差错综，使锌快慢多变，一泻千里。六、起兴与夸张手法的运用是本诗颇具特色之处，请各举一例予以解说。

答：①起兴手法诗句___________________________________________________________。特色___________________________________________________________。②夸张手法诗句____________________________________________________________。特色____________________________________________________________。阅读下面的诗歌，完成6-10题。君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。天生我材必有用，千金散尽还复来。烹羊宰牛且为乐，会须一饮三百杯。岑夫子，丹丘生，将进酒，杯莫停。与君歌一曲，请君为我侧耳听：钟鼓馔玉不足贵，但愿长醉不复醒。古来圣贤皆寂寞，惟有饮者留其名。陈王昔时宴平乐，斗酒十千恣欢谑。主人何为言少钱，径须沽取对君酌。五花马，千金裘，呼儿将出换美酒，与尔刚销万古愁。七、下列词语的解释有误的一项是（）A．烹羊宰牛且为乐且，暂且B．与君歌一曲歌，唱歌C．径须沽取对君酌取，拿取D．与尔同销万古愁销，消除八、对下面的诗句翻译正确的一项各是：①高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪（）A．可悲的是从高大厅堂的明镜里看到自己的头发已变白，早晨还像青丝一般黑，傍晚已成了雪白。B．可叹那明镜里父母的头发已经变白，早晨还像青丝一般黑，傍晚已成了雪白。C．可叹那明镜里父母的头发已经变白，早晨还是一根根的青丝，傍晚已成了白雪。D．可悲的是从高大厅堂的明镜里看到自己的头发已变白，早晨还像一根根的青丝，傍晚已变成了白雪。②陈王昔时宴平乐，斗酒十千恣欢谑（）A．陈王曹植从前设宴时非常的平和与欢乐，喝一斗酒赏十千钱，纵情地欢乐。B．陈王曹植从前设宴时非常的平和与欢乐，喝着千钱一斗的名贵酒，纵情地欢乐。C．陈王曹植从前在平乐观设宴，喝着千钱一斗的名贵酒，纵情地欢乐。D．陈王曹植从前在平乐观设宴，喝一斗酒赏一千钱，纵情地欢乐。九、诗中运用陈王曹植的典故的作用是什么？答：_____________________________________________________

参考答案：一、将，qiānɡ；樽，zūn；烹，pēnɡ：岑，cén；馔，zhuàn；谑，xuè；将，jiānɡ；散，sǎn。二、高堂：高大的厅堂；会须：应当；足：值得；恣：放纵；径：即、就；尔：代词“尔”；但：只；复：再；何为：为什么。三、A四、C五、C六、①诗句：黄河之水天上来，奔流到海不复回。君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。特色：开篇用长句起兴，借天上而来不再复回的黄河之水、明镜中转眼雪白的头发，来感慨人生之短暂，尽吐心中这郁闷，引出“钟鼓馔玉不足贵，但愿长醉不复醒”的主旨。②诗句：烹羊宰牛且为乐，会须一饮三百杯。特色：一方面表现了诗人浪漫、狂放的气质和性格，同时很好地照应了下文“钟鼓馔玉不足贵，但愿长醉不复醒”的主旨，也为文末“呼儿将出换美酒，与尔同销万古愁”的开阔而旷达的胸襟作了很好的铺垫。七、C（语助词）八、①A（注意“高堂”的准确翻译，后一句中比喻句的体现。）②C（注意“平乐”“斗