小学美术-11小蜗牛慢慢爬教学设计学情分析教材分析课后反思

《小蜗牛慢慢爬》教学设计教学目标：1、掌握基本制作方法，能运用画、卷、折、粘合的方法制作一只小蜗牛。2、在制作中感受创造活动的乐趣，养成浅显的设计意识。3、认识蜗牛，体会卷折纸条与“螺旋形”之间的联想与创造，激发对自然探索与研究精神。教学重点：用添画花边的方法装饰蜗牛的外壳。教学难点：掌握小蜗牛的制作方法，特别是纸条卷折成螺旋形作为蜗牛的外壳。教学准备：范作、课件、蜗牛图片、纸条、记号笔、双面胶、剪刀、情景图等。学具准备：各色长纸条、记号笔、双面胶、剪刀、油画棒设计理念：本课以孩子们喜爱的小蜗牛为切入点，开放学生美术活动的空间，通过分组拆分蜗牛，引导学生自主探究，拓宽学生的思维领域。教师根据学生对学习内容掌握的情况做适当引导示范，将课堂充分交给学生。教学过程：一、激趣导入

1、今天，老师给大家带来了一位朋友，是谁？猜谜

2、学生回答。（蜗牛）

3、同学们，你们喜欢小蜗牛吗？今天，就让我们去寻找蜗牛，走近蜗牛，跟小蜗牛做朋友吧。（张贴蜗牛图片）二、欣赏交流

1、在课前，同学们了解了蜗牛的知识，你知道小蜗牛长什么样儿吗？它喜欢住在什么地方呢？（学生回答）

2、走近大自然，去看看可爱的小蜗牛。课件展示蜗牛图片，教师用诗意语言介绍蜗牛的特点。

3、教师小结，引导：瞧，它慢慢爬出来了（课件揭题）三、尝试探究

1、它爬到了我们的课桌上，爬到了我们的身边。请每组组长拿起小蜗牛，跟小组同学们一起小心翼翼的拆开蜗牛。﹙1﹚小组讨论：拆开后，有几个部分？是哪几个部分？﹙2﹚学生交流：两个部分，蜗牛身体、外壳。

2、小组同学们在一起轻轻拆开蜗牛的外壳，你们又发现了什么？﹙1﹚小组同学在一起说一说。﹙2﹚学生交流：纸条的正反两面都有花纹——师板书：画﹙3﹚你的这只蜗牛的外壳上是什么花纹呢？（生答：叶子……）﹙4﹚如果让你给蜗牛的外壳上画花纹，你会画什么呢？（生交流：小树……）﹙5﹚同学们的想法各不相同，老师也有自己喜欢的花纹。欣赏各种花纹。仔细观察这些花纹，看看每一条花纹上画的是什么图案？这些花纹是怎么排列的呢？﹙6﹚学生交流。﹙7﹚教师小结：这些花纹排列的方式多种多样，有的单独排列，有的两两相对，有的相互倾斜，给人一种美的享受。﹙8﹚猜一猜，蜗牛的外壳是怎么做出来的呢？（生答：卷）——师板书：卷﹙9﹚你们会卷蜗牛的外壳吗？拿出小纸条试着卷一卷吧。（学生尝试）﹙10﹚你是怎么卷的？有不一样的方法吗？（学生交流）﹙11﹚你们太棒了，鼓励一下自己吧，全体同学起立，跟老师一起做，一起高呼：我真棒！我最棒！﹙12﹚教师根据学生卷的学习情况，做适当引导。（用铅笔卷，整理，让蜗牛壳更圆润，更可爱，最后粘贴）4、猜一猜蜗牛的身体又是怎么做出来的呢？（生交流：剪）——师板书：剪﹙1﹚教师示范：剪身体，剪一对长长的触角，﹙2﹚折一折蜗牛的头，要让蜗牛的头自信的仰起来。﹙3﹚外壳与身体比较一下，让外壳与身体大小一致，剪尾巴。﹙4﹚粘接。5、这只蜗牛做完了吗？还差点什么呢？（生说，生上台来添细节）——师板书：添6、你们知道做小蜗牛的方法了吗？（请学生说一说）7、小蜗牛还有好多小伙伴了，让我们一起来看一看。欣赏蜗牛作品8、教师启发：老师发现同学们在看得时候非常兴奋，非常快乐，能够告诉老师，你们现在在想什么吗？（做一只蜗牛）四、学生作业（请小朋友们，做一只可爱的蜗牛，将它送回美丽的大自然吧！快快动手吧！）五、展示评价

1、请学生将作品送到“大自然。”

2、学生分组上台来欣赏，请学生代表评价，说说你最喜欢哪只蜗牛，为什么？

3、教师评价。学情分析二年级的学生想象力与创造力非常丰富，他们以自我为中心，好奇心强，爱表现自己，但动手能力较弱，只能用简单的工具和绘画材料来表现自己的想法。结合二年级学生的学龄特点，根据本节课的教学内容，我以加强学习活动的综合性和探索为要求，了解蜗牛的基形态特征，能用画、剪等方法制作蜗牛。通过小组合作制作蜗牛，学会简单的绘画和制作技巧，培养善于动脑、勤于动手的能力。在学习活动中感受事物的美，体验制作活动的乐趣，体会美术在生活中的运用。效果分析本节课我以学生为主体，通过精心设问、合作探究、动手操作等方式，引导学生欣赏其他材质的蜗牛作品，学习蜗牛的精神，拓展延伸，升华主题，让学生感知创作的快乐，体会美术在生活中的运用，既加深了学生对整个教学过程的印象和体验，同时培养了学生的主体意识和互助参与合作意识，真正实现了知识与能力的同步提高。教材分析《小蜗牛慢慢爬》是湘教版义务教育教科书二年级美术下册第十一课内容。本课属于“综合.探索”学习领域，即通过欣赏体验、造型表现、合作探索的方式，将美术与其他学科内容相结合，进行想象、创作和展示，从而表达自己对美的感受。在此之前，学生已经接触到了用彩笔、剪刀、彩纸等材料和工具进行创作的知识，并掌握了一些基本的折纸、剪纸的方法。本节课正是在此基础上，让学生用画、剪、折、粘等方法来进行简单的组合与装饰，激发学生丰富的想象力与创作愿望，体会美术在生活中的运用。评测练习通过小组合作制作蜗牛，学会简单的绘画和制作技巧，培养善于动脑、勤于动手的能力。了解蜗牛的基本形态特征，能用画、剪等方法制作蜗牛。在学习活动中感受事物的美，体验制作活动的乐趣，体会美术在生活中的运用。这节课学生很活跃，二年级的小朋友有很多都能把自己观察到的美术作品用语言来表达出来，并且都能制作出手工蜗牛，还非常有创意，有的小朋友给蜗牛穿上了衣服，有些小朋友给蜗牛穿上了盔甲，还有的小朋友给蜗牛尾巴上装了个火箭等各种奇思妙想。整节课我对时间的把握非常的不好，在讲解制作蜗牛壳的时间较长，导致最后展示环节较赶。课上语速太快，口语化太多，让学生思考得太少。在学生提出问题的时候我不应该直接回答他，而是应让他多思考，引导他们找到答案，这样比我直接告诉他们更容易记住，也能培养他们思考问题解决问题的习惯。再者对学生能够及时评价这点还不错，但评价的语言太过单一。课标分析本课属于“综合.探索”学习领域，即通过欣赏体验、造型表现、