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北师大版一年级数学上册《跷跷板》教案及教学反思本文旨在总结和反思北师大版一年级数学上册《跷跷板》这一章节的教学情况，包括教学目标、教学重点、教学难点、授课过程及教学反思。教学目标了解跷跷板的基本定义及构成掌握跷跷板的两头如何起伏能够用分组方法算跷跷板两边的重量是否相同培养学生对合作的意识和能力教学重点跷跷板的定义及构成跷跷板的两头如何起伏教学难点分组方法算跷跷板两边的重量是否相同鼓励学生发掘不同的多种解法授课过程授课准备教具准备跷跷板模型物品模型（如积木、玩具车等）厚纸板或者卡纸（切成合适大小的长方形举牌）课前准备教师先导学生通过游戏方式观察并复现跷跷板的构成和基本原理绑定课程内容和孩子的生活实际，用跷跷板上下起伏翘起纸牌，孩子可以带着实际感去学习和理解。授课过程Step1自然引入：复现跷跷板教师先向学生展示跷跷板模型，让学生观察并复现。复现时，提醒孩子关注跷跷板的构成，可以骑在跷跷板上，让其体验跷跷板的运动。Step2感性识别:抢纸做实验教师分发一张纸及一定数量的物品（如积木或玩具车），让学生在跷跷板上尝试平衡纸的两端。随后，教师将纸撕成两半，要求学生按照原来的数量和种类分别均匀放在两端，使纸牌水平，引导学生用自己的实验得出相应的结论。Step3整体认识：学习跷跷板的定义与构成教师通过图片、动画或实物展示跷跷板的基本结构，然后让学生观察并思考如何定义跷跷板。Step4核心:用分组法算两边的重量是否相等教师引导学生用分组法算跷跷板两边的重量是否相等，提醒学生分组时应当平分重量。Step5进一步学习：关于跷跷板的小知识点教师将跷跷板的小知识点进行呈现或者引导小组讨论，例如跷跷板的不同形状对重心的影响、制作跷跷板的材料选取等等。教学反思本次课教学成效较好，学生有了初步的跷跷板概念和用分组法算重量的能力。但是，也存在一些需要改进的地方：在合作小组讨论环节不够充分，教师应该引导学生有更多交流和分析彼此的答案。在细节方面，有的学生没有按照要求平铺纸牌，导致了无法得到准确结果，教师应该加强学生的具体要求的知晓。总的来

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