【高中语文】《天文学上的旷世之争》+高二语文名师精讲课堂（统编版选修下册）

科学与文化论著研习天文学上的旷世之争关增建

读史可以明智。阅读科学史文章，能够让我们更清晰、准确地认识一些科学、文化问题。古代中国在自然科学领域是不是像有些人说的那样多经验、少研究，多技术、少理论？古代中国的科学研究是不是常常受到非学术因素的影响？学习本文，你会对上述问题得出自己的判断。情境导入：1.了解浑盖之争的起因和经过，准确理解这两种学说的主张。2.了解浑盖之争的特点及其意义。3.感受浑盖之争中所体现的不断探索、务实的科学精神。学习目标：第一部分(第1段)：通过“日心说”与“地心说”之争引出中国天文学史上的“浑盖之争”。第二部分(第2～9段)：①____________________________________________第三部分(第10～15段)：②__________________________________________

第四部分(第16段)：概括并高度评价“浑盖之争”在中国天文学史上的作用与意义。整体感知：分层次，理思路，明结构本文是一篇科学史论文，文章思路清晰，通过逻辑推理来解释客观事物的本质和规律，阐明道理，证明作者一定的见解和主张，学习时应先梳理文本的行文思路。(1)下面是文章的层次划分，请阅读文章，将①②处的内容补充完整。

①介绍我国古代天文学史上的四种观点——“‘天圆地方’说”“宣夜说”“盖天说”“浑天说”以及它们的基本观点、历史贡献及相互关系，进而引出核心话题——“浑盖之争”。②引经据典，列举事例，具体介绍“浑盖之争”。参考答案：关增建（1956-至今）

教授、博士生导师主要经历1990年毕业于中国科技大学，师从李志超、钱临照教授，获科学史博士学位。现任上海交通大学人文学院科学史与科学哲学系教授，博士生导师，人文学院常务副院长、党总支书记。身份研究方向主要从事科技史研究，侧重于物理学史、计量史，在天文学史等方面亦有收获。著作《中国古代物理思想探索》《中华文明史话·计量史话》日本计量史学会学报《计量史研究》曾两度介绍其计量史方面的工作，给予高度评价。关增建和丘光明被誉为中国计量史界的双璧。外界评价主要经历身份作者简介郗萌（）眼瞀（）七曜（）蔡邕（）周髀算经（）覆槃（）滂沲（）四隤（）重差（）晷影（）落下闳（）刘焯（）祖暅（）赫赫有名（）xīmàoyàoyōngbìpántuótuíchóngguǐhóngzhuōgènghè读准字音中国古代关于宇宙结构学说的争论有很多，其中浑盖之争——浑天说和盖天说的争论最为激烈。但由于所处的时代及科技发展水平的限制，虽然它们都在各自的领域取得了巨大成就，但也不可避免地有其局限性，结合课文内容，概括中国古代天文学史上有关宇宙结构模式的各个学说的基本观点及其历史贡献、局限性。问题探究本文围绕着宇宙结构问题，列举了几个学说，归纳其基本观点、代表人物、历史贡献和局限性。学说基本观点代表人物历史贡献局限性图示说明天是圆形平盖，在人的上方悬置，地是方的，静止不动/“天圆地方”是天地所遵循的规律。形式上存在局限性孔子、曾子郗萌（记载者）主张的是一种无限空间的宇宙图景，认为日月星辰自由飘浮在虚空之中，天体的运动彼此独立，互不相关，无规律可循。与西方的水晶天说相比，宣夜说的描述似乎更接近宇宙的实际情形。只是一种初级的宇宙理论；在本质上是反理性的，杜绝了人们探寻自然规律的可能性，不利于科学发展。较早形成了中国人对宇宙形状的认识。天圆地方说宣夜说课文研读学说基本观点代表人物历史贡献局限性图示说明天在上，地在下，天地等大，天离地的距离是8万里，日月星辰围绕着北极依附在天壳上运动/七衡六间。对宇宙结构本身的描述是错误的。司马迁落下闳、邓平、扬雄、葛洪、祖暅、朱熹等天是个圆球，天包着地，天大而地小。更加符合观测依据，制订了更符合实际天象的历法，成为主流认识。认为太阳要从水中出入的观点不可思议/没有地球观念。能够为人们提供有价值的信息，对日月星辰运行的预测、对二十四节气的预报，能够接受观测实践的检验。盖天说浑天说课文研读“浑盖之争”涉及哪些争论的内容？秉持什么原则？有何特点、意义？体现了中国古代天文学的什么传统？浑盖之争争论内容“浑盖之争”涉及与有关宇宙结构问题的方方面面。西汉末年，扬雄撰写《难盖天八事》从观测依据到数理结构等八个方面，逐一对盖天说做了批驳。东汉著名学者王充就浑天说“天在外，表里有水；地在内，漂浮水上”这一主张进行了批驳，他认为太阳这个大火球从水中出入不可思议。晋朝的葛洪针对王充的责难，以太阳落入地平线时呈现出“横破镜”的状态这一事实作为依据，有力批驳了盖天说的观点。南北朝时期的浑天家何承天对于太阳从水中出没的问题给出了自己的解释，但并未起到太大的作用。晋朝的虞喜提出了《安天论》，虞耸提出了《穹天论》，东吴的姚信提出了《昕天论》，一时间，诸说风起，人们辩论不休。南宋大学者朱熹从天文观测仪器的制作角度反对盖天说。问题探究浑盖之争秉持原则特点意义传统①促成了与之相关的众多重要科学问题的解决，促成了中国古代天文学诸多重要成就的获得。②表现了中国古人对宇宙问题的关注程度，体现了中国古人对待科学问题的态度。判断一个学说是否正确，关键在于其是否符合实际情况，而不是看其是否遵循某种先验的哲学观念。①争议延续时间长，从公元前2世纪一直持续到公元12世纪；②参与人员多、规模大、涉及面广；③影响深远，成就丰富；④注重以实际测量的方式进行检验；⑤学术争议较少受政治、宗教权威的影响。重视实际校验，严谨务实。问题探究问题探究中国古代历史上围绕着盖天说与浑天说发生了哪些旷世之争？请完成下面的表格。时间参与人物分歧点争论成就汉武帝时司马迁①浑天说胜出，汉武帝采纳邓平的《太初历》落下闳邓平西汉末年扬雄桓谭扬雄批驳盖天说关于“天至高，地至卑，太阳依附在天壳上运动”的观点②东汉王充③王充击中浑天说的软肋晋葛洪以太阳落入地平线时呈现出“横破镜”这一状态的事实证明盖天说错误④南北朝何承天祖暅⑤浑天说更符合实际南宋朱熹从天文观测仪器的制作角度反对盖天说体现中国古人对天体结构问题关注程度之高参考答案：①双方主张的宇宙结构不同，所采用的测量仪器和测量方法不同②扬雄的《难盖天八事》有理有据，盖天说无法辩驳③责难浑天说关于“天在外，表里有水；地在内，漂浮水上”的观点④从观测的角度证明浑天说较为正确⑤浑天派为继续修补理论上的漏洞努力，祖暅通过实地天文观测，并使用仪器进行校验明确：文章主体部分介绍了中国古代四种宇宙结构学说，作者是按照什么顺序来讲述的？这样安排的好处是什么？参考答案主体部分是按照时间顺序来讲述的。这种安排既使说明的层次清晰，又体现了中国古代对宇宙结构的认识过程。问题探究文章主体部分介绍了中国古代四种宇宙结构学说，作者是按照什么顺序来讲述的？这样安排的好处是什么？问题探究《天文学上的旷世之争》中在讲述浑盖之争时，主要采用了什么方法？有什么好处？请简要分析。《天文学上的旷世之争》中在讲述浑盖之争时，主要采用了什么方法？有什么好处？请简要分析。明确：①作比较。如“宣夜说主张的是一种无限空间的宇宙图景，认为日月星辰自由飘浮在虚空之中。这与古希腊人的水晶天说完全不同。希腊人认为天是某种特殊材料形成的固体天球，日月星辰分布在不同的球层上”。将“宣夜说”与古希腊的“水晶天说”进行对比，表现了“宣夜说”科学的一面。②引用。文中在介绍各种天文学说及争论时，大量引用古书的记载，一方面增加了内容的真实性，另一方面也增强了文章的说服力。如文章引用朱熹的话，表明朱熹从天文观测仪器的制作角度反对“盖天说”。③举例子。文中在具体介绍“浑盖之争”时，列举了扬雄、王充、葛洪、何承天、朱熹等人的例子，证实这场旷日持久的争论的热闹与激烈程度。问题探究科学探索是求真的事业，推动着人类文明的进步。在漫长的历史进程中，人类对自然的认识不断拓展，科学精神逐渐成为不同文化的共识。透过复杂的现象探求到事物的本质是科学一直追求的目标。问题探究问题：根据课文内容概括浑盖之争具有怎样的特点？浑盖之争反映的本质问题是什么？参考答案：(1)特点：浑盖之争在中国历史上有着延续时间长、参与人员多、涉及面广、讨论内容丰富、后续影响大等特点。(2)本质：“浑盖之争”是围绕宇宙结构问题展开的，涉及宇宙结构的方方面面，其本质是有关宇宙结构问题的学术之争和科学思想之争。问题探究问题探究人类有太多的疑问需要探索，有太多的问题需要解决。科学探索的道路是曲折的，过程是辛苦的，但人们对真理的探寻却是一直没有停止的，正如我国古代出现的关于宇宙结构模式的旷世之争——浑盖之争。它不仅反映出人们对未知的探索是永恒的，更反映出了人们探寻真理的崇真求实的精神。问题探究在中国古代这场旷世之争中，古人秉持着一个什么重要原则？你如何看待中国古代这场旷世之争？①判断一个学说是否正确，关键在于其是否符合实际情况，而不是看其是否遵循