Unit 2 A new student第2课时示范课教案（译林版英语五年级上册）

5/5Unit2AnewstudentGrammartime第2课时一、教学目标1.能够掌握并灵活运用下列句型：—Istherea...?—Yes,thereis./No,thereisn’t.—Arethereany...?—Yes,thereare./No,therearen’t.—Howmany...arethere...?—Thereare/is...It’s/They’reonthefirst/second/thirdfloor.能够理解并运用目标句型询问某地是否存在某物、数量是多少，并作答。能熟练表达物体所处的楼层。4.能熟练使用核心句型表达思想，养成初步语用能力。通过一系列的课堂活动，提升口语表达能力和课堂展示能力，增强学习英语的积极性。二、教学重点及难点重点：1.掌握并灵活运用目标句型，询问某地是否存在某物、数量是多少，并作答。2.能熟练表达物体所处的楼层。难点：综合运用目标句型去表达思想，做到知识整合、迁移和巩固提升。三、教学准备教师：教学课件；多媒体设备学生：课前预习四、教学过程I.Warm-up1.Askandanswer课件呈现一组图片，给出语言支架，学生参考语言支架进行问答练习。A:Isthereabananainthepicture?B:Yes,.../No,...A:Arethereanyapples...?B:Yes,.../No,【设计意图】复习Therebe句型的一般疑问句形式及其肯否回答。2.Talkandcount课件呈现一组图片，给出语言支架，学生参考语言支架谈论图片内容。A:Arethereanycats/bears/...inthepicture?B:Yes,thereare.A:Howmanycats/bears/...arethereinthepicture?B:Thereare...【设计意图】进一步复习Therebe句型的一般疑问句形式及其肯否回答，复习用Howmany询问可数名词数量并作答。3.Findandtalk课件呈现一组图片，给出语言支架，学生参考语言支架进行情景交际。A:Isthereaboyonthefirstfloor?B:Yes,thereis.A:Howmanyboysarethereonthesecondfloor?B:Thereare...A:...【设计意图】进一步复习Therebe句型的一般疑问句形式及其肯否回答，复习用Howmany询问可数名词数量并作答，复习如何表示物体所处的楼层。II.PresentationLookandlearn(1)T:It’sSundaytoday.Tonyandhismotherareshoppingatthemall.教师呈现图片，介绍故事情景，导入新课。(2)T:Therearesomeclothesstoresinthemall.They’reonthefirstfloor.Theywalkintothefirstclothesstore.Thentheywalkintothesecondone.Thentheywalkintothethirdone.教师利用图片介绍托尼和妈妈在服装店购物的情景，同时呈现本课重点句型。（教师板书：They’reonthefirstfloor.first,second,third）(3)课件继续呈现图片，教师介绍托尼和妈妈之间的对话并进行板书。Tony:Howmanyclothesstoresarethereinthemall?Mom:Therearetwentyclothesstores.(4)T:Tonydoesn’twanttogototheclothesstore.Hewantstobuysomebooks.紧接着教师介绍托尼和妈妈之间的对话。（教师板书：Arethereanybookstoresinthemall?Yes,thereare.They’reonthesecondfloor.）Tony:Arethereanybookstoresinthemall?Mom:Yes,thereare.Tony:Howmanybookstoresarethereinthemall?Mom:Therearetwobookstores.They’reonthesecondfloor.(5)T:Tonyalsowantstobuysometoys.教师继续介绍托尼、妈妈以及售货员之间的对话。（教师板书：Isthereatoystoreinthemall?Yes,thereis.It’sonthethirdfloor.）Tony:Isthereatoystoreinthemall?Mom:Yes,thereis.It’sonthethirdfloor.Tony:Howmanytoycarsarethereinthestore?Clerk:Thereare...Mom:Oh,Tony!【设计意图】通过图片逐步揭示故事内容，同时呈现本课重点句型，形象生动，学生易于理解。将语法知识放到句子中反复呈现，让学生在完整的句子中去感知领悟本课语法内容。III.Practice1.Askandanswer课件呈现四组图片，给出语言支架，学生参考语言支架进行问答练习。A:Istherea...？B:Yes,thereis./No,thereisn’t.A:Arethereany...?B:Yes,thereare./No,therearen’t.【设计意图】复习Therebe句型的一般疑问句形式及其肯否回答。2.Countandtalk课件呈现图片，一名学生询问图片中物品数量，另一名学生作答。A:Howmanycups/...arethereinPicture1/...?B:Thereare/is...【设计意图】复习用Howmany询问可数名词数量并作答。3.Lookandsay课件呈现一幅图片，给出语言支架，学生描述图片中都有什么，他们处于哪个楼层。Thereis/are...It’s/They’reonthefirst/second/thirdfloor.【设计意图】复习巩固如何表示物体所处的楼层。=4\*ROMANIV.Production1.Thinkandtalk再次呈现Lookandlearn环节的图片，给出语言支架，学生综合运用本课重点句型谈论图片内容。A:Arethereanyclothesstores...?B:Yes,thereare.They’reonthe...floor.A:Howmanyclothesstoresarethere...?B:Thereare...A:Isthereatoystore...?B:...【设计意图】检验学生对本课所学内容的掌握情况，训练学生灵活运用所学句型。2.Thinkandtalk学生根据自己学校的实际情况，谈论学校里都有哪些功能教室，数量是多少，它们分别在哪个楼层。课件给出语言支架供学生参考。A:Howmanyclassroomsarethereinourschool?B:Thereare...A:Istherea...?B:Yes,thereis.It’sonthefirst/...floor.A:Arethereany...?B:Yes,.../No,【设计意图】让学生在真实的情景中运用所学知识，提升口语表达能力，收获学习英语的快乐和自信。Askandreport学生询问自己教室内是否有表格中所列物品，如果有，数量是多少。调查完再进行汇报。Ask:A:Arethereany...inourclassroom?B:Yes,.../No,...A:Istherea...?B:Yes,.../No,...A:Howmany...arethereinourclassroom?B:Thereare/is...Report:Thereare35desksinourclassroom.Thereisaclock...Therearen’tany...inourclassroom【设计意图】让学生在实际中运用所学知识完成调查报告任务，达到学以致用的目的。=5\*ROMANV.Homework1.抄写、记忆Grammartime中的句子。2.编写一段你和同伴之间的对话，谈论你们的学校都有哪些功能教室，数量是多少，它们分别在哪个楼层。五、板书设计Unit2AnewstudentGrammartimeWords:first,second,thirdSentences:They’reonthefirstfloor.They’reonthesecondf