人美版三年级美术下册教学设计

漳州市丰乐小学

三年级美术科教案

执教者：林毅梅

1、我们的社区

教学目标:

观察了解自己社区的人物活动和景色，并以绘画的

形式来表现社区新貌。幢、培养学生细致的观察力及美

的表现能力培养、通过学习，使学生深刻地感受到社会

巨大的变化，培养学生热爱生活、热爱家乡的思想感情。

教学重难点：

重点：了解社区的人物活和景色，并画下来。

难点：能独特的角度表现社区美好的生活景象。

教学准备：彩色笔色笔挂图社区风景照片

教学过程：

一、导入

师：同学们，随着发展，现在，人们的生活条件与生活

环境是越来越好了。今天，我们就来画一画我们的社区。

（板书课题）什么叫社区？（自己居住的小区；农村叫

村庄）、、

谁来介绍一下自己生活的村庄或小区有些什么？是怎样

的？

师小结：看来，同学们对自己生活的社区都非常关心，

了解得可真多!

二、新授。

那么，通过课前的了解，你觉得自己社区最美的景

色是什么？把你所了解到的讲给同桌听一听。（同桌交

流，指名描述）

师：羡慕你们的社区！羡慕在这么美的社区里，人们的

生活怎么样呢？有些什么有益的活动呢？（学生描述）

有。

师：社区里的人们真是生的有滋有味啊！我们来看看这

些小朋友是怎样来夸自己的社区的？

欣赏（书上的学生作品）。社区全貌（线描）：表现了社

区的繁华与热闹。海岛（色彩）：表现了社区的宁静与朴

素。健身、下棋（线描）：表现了社区健康、活力的生活。

通过欣赏，使学生明确表现的形式（线描与色彩）以及

从哪个角度去反映社区，表现社区的哪些方面（环境与

生活）。

三、学生作业。月欠、想一想，你准备夸一夸社区的哪方

面？你想用什么绘画形式来表现？脍、学生作业，教师

巡视辅导。

四、作业展评

课堂总结。

板书设计：我们的社区

表现社区的儿个方面：环境与生活

2、恐龙世界

教学目标：

1、了解恐龙消失的原因，增加对恐龙的认识。以学

生兴趣为导向，初步学习如何捏制各类造型。

2、通过故事形式，引起学生想进一步了解的恐龙的

学习欲望。3、能够以想象和仿制结合的方式完成

教学重点：独立完成一只恐龙造型。

教学难点:正确把握不同体型恐龙的身体各部分的比例。

教具准备：

师：范作。

学生：橡皮泥、各类小型的恐龙玩具。，

教学过程：

一、组织教学检查学生用具备情况。

二、导入新课:你参观才恐龙展览吗？你知道各种恐龙的

名称吗？庞然大物的恐龙儿百万年前就神秘地消失了，

给人类留下了无穷的奥秘。

1、揭题板书：“今天我们来和恐龙玩一玩做一做。”恐龙

世界i

三、讲授新课1、出示范作。这是什么？（恐龙以长颈龙、

三角龙、剑齿龙…）引起学生兴趣，激发学习热情。

恐龙生活的什么时代？都有哪些种类？它们是长什么模

样的你最喜欢哪头恐龙？

学生根据自己所知道的知识来说说看。大家畅所欲言。

教师出示。让各类恐龙形象具体。和学生一起聊聊恐龙

是如何生活的。身上的各种不同体形各有什么作用。长

劲龙的长脖子；三角龙头上的角；剑齿龙背上的刺；冀

龙的翅膀及翅膀上的爪子……、任选一只恐龙，一起说

说身上各部位如何来捏制。头部、身躯、部、尾部、布

置作业

按自己的喜好与兴趣、制一头恐龙。音乐、教师巡回辅

导。

作业展示：集中展示，以讲台为展台，把所有学生完成

的作品放置其中，进行学生互评，大家互相欣赏，表扬

优秀作品。

四、课堂小结

五、课后延伸：

课后阅有关恐龙的资料，了解恐龙为什么会消失。

板书设计：恐龙世界，恐龙一长颈龙、三角龙、剑齿龙

3、画中的线条

教学目标：

1、通过本课学习，了解线条这种绘画语言，通过仔细观

察，认识不同动势的线条，能在老师的指导下，通过对

线条的观察，了解艺术家的表现风格和情感，能用线条

表现自己身边的景物

2、通过了解中国古代作品，了解中国灿烂的绘画艺术，

培养学生的民族自豪感。通过观察不同画家用线条表现

的作品，初步体会画家不同的情感，认识人类丰富的情

感世界。

教学重点：通过对画的分析，认识线条的表现力，学习

对画家作品的分析和评述。

教学难点：学生能将本课认识，初步运用到绘画作品中。

教学准备：铅笔、色笔

教学过程：

一、导入活动：教师准备儿件物品（铁丝、木棍、树枝、

树皮、网兜等），请同学用线条表现出来。

二、分析中国传统绘画作品•欣赏我国古代画家从生活

中寻找到并运用到绘画中的线条,

讨论：绘画中运用了哪些线条？它们有什么特点？这些

画面多是以曲线为主，通过线条的表现体会到当时的情

景。

通过线条的表现你感受到些什么？

合作学习，同学间取长补短：通过讨论分析，让学生对

线条这种造型语言有进一步的认识与提升。线条不但可

以塑造生动的形象，而且还可以传达画家的思想。

三、尝试练习：任选美术作品的一个局部进行临摹。通

过临摹尝试线条表现力。

四、谈学习感受，请同学说说画线条的感受。互相说说

自己对画中线条的不同感受。进一步了解、体会，使学

生对用线造型产生浓厚的兴趣。2

五、小节：欣赏学生作品，表扬线条表现力强的学生

板书设计：画中的线条

线条特点

4、会动的线条

教学目标：

1、通过观察、体验、感受、了解哪类线条能表现出动感,

感悟线的表现力，培养学生造型能力和创造能力。

2、引导学生在小组学习探究中，相互交流，培养学生的

合作，探究意识。通过欣赏活动，培养学生热爱祖国传

统文化的情感以及对线条活动的兴趣。

教学重点：通过对艺术作品的欣赏，了解哪些线条能表

现出动感，学习如何运用纤小表现动感

教学难点：线的动感表现及疏密的组织

教具准备：纸、水彩笔，彩带等

教学过程：

一、组织教学导入新课

师：谁能自己的彩带动起来？动起来时候是什么样的

线？曲线谁能表现彩带动起来的线？

二、探究活动：

1、观察教材雕塑作品问你有什么感受？艺术家常用这

类线条表现动感。观察其他作品，问哪些线条给你飞翔

的感觉，看看敦煌石窟中的许多壁画，看看它们如何用

线表现出飞翔的动感。

2、小组同学一起讨论，小组之间进行交流。教师利用

教材中的学生作品，引导学生分析如何使画面中的线条

既有动感又具有美感。

三、学生动手实践，教师逐个辅导

四、作业展评，课堂总结：本课的线带给我们不同感受,

以后的美术学习中，我们常常接触到它，让它成为我们

的朋友，帮我们表达自己的思想感受

板书设计：会动的线条

画面中的线条既有动感又具有美感

5、卵石动物造型

教学目标：

1、认识有趣的卵石造型游戏，根据卵石的不同形

状，创作可爱的动物形象。

2、培养学生的想象与造型能力。

3、丰富学生的绘画经验，提高学生的美术兴趣。

教学重难点：

重点能根据卵石的形状进行合理想象，并创作可爱的动

物形象。难点：动物形象饱满生

教学准备：

石、记号笔、颜料、毛笔等i

教学过程：

一、导入新课

出示卵石：看看，今天老师带来了什么东西？（板书：

卵石）你知道它有什么作用吗？（铺路、装鱼缸等）。

今天，我们还要让卵石来发挥一个更有趣的作用，你们

有兴趣知道吗？

二、新授

1、出示一鼠身形的卵石，看一看，它像什么？换个方向

看一看，它又想什么？

2、再出示各种形状的卵石，学生大胆想象。

师：很多小朋友和大家一样，看到了各种形状的卵石，

也产生了很多丰富的想象，并且把自己的想象变成了现

实，创作出了许多有趣的动物造型。在我们的课本里就

有很多，我们一起来看一看。

3、欣赏，认知。

打开书本，学生观赏卵石动物作品，自由交流。

细观察，说一说这些作品是怎样利用卵石形状创作的？

创作的动物形象在姿态上有什么特点？（除了动物头像

与鱼类外，动物的姿态大多是静止的团身形象。）

4、了解创作过程：根据卵石的形状进行合理想象；用记

号笔在卵石上勾勒动物形象细节；（注意：此时，这块卵

石就是动物的身体，就像是它的剪影。）用干笔蘸上颜料

进行美化。（注意：不要用水）

三、学生作业，教师巡视辅导。

人手一个，先构思，再涂色。四、作品展评，课堂总结。

学生业展示，生生互评，师生互评。

师小结：今天，通过大家丰富的想象与灵巧的双手，

块块色彩暗淡、毫无生气的卵石变活了，变漂亮了，真

了不起。其实，生活中还有很多可以让我们美化的东西,

只要你能有一双发现美的眼睛，一定能让我们的世界变

得更美！E

教学后记：6学生对于本堂课所学习的内容非常感兴趣，

学习过程中始终表现得很积极，很投入。对于在卵石上

进行动物造型也掌握得比较好，只是由于第一次尝试的

缘故，学生的经验还不够足，底稿画得不错，在上色时,

好多学生内有处理好，导致形象稍模糊了些。我觉得只

要让他们多操作几次就可以了，最重要的是学生们得到

了体验，得到了收获，得到了快乐。

6、威武的盾牌

教学目标:

了解在冷兵器时代，盾牌是防御性武器，并了解盾

牌在当今生活中的用途。裆、结合现有的资料和材料，

从外形、图案、色彩等方面进行设计和制作。方、培养

学生学会保护自己，从小树立防范意识，建起心中的盾

牌。

重点和难点：

重点：了解盾牌外形及图案的特点并进行设计和创作。

难点：让学生感受威武的含义并能做出让敌人胆战心惊

的威武的盾牌。

教学准备：

色卡纸、蜡光纸、瓦楞纸、剪刀、双面胶、彩色笔及大

锅盖、雨伞等。

教学过程：

一、揭示课题大、教师出示盾牌，问是什么？裁、教师

手握住盾牌，用力往前伸，让学生配上声音。上、导出

课题。

二、欣赏盾牌图片

示盾牌图片（幅），着重介绍北约和平之盾，让学生在视

觉上初步接触盾牌，并有简单了解。

三、探究

学习三、你知道盾牌的用途吗？

盾牌的外形有什么特点？你还能设计出哪些形状？左右

对称的盾牌。

请四位同学上前设计盾牌形状，其他同学在白纸上画，

比一比谁画的又多又好。

盾牌的图案设计有什么特点？给你怎样的感受？

学生回答盾牌图案设计的特点，并谈感受。

你能列举在生活中还见过哪些威武的形象？（欣赏出示

显示生活中威武的形象：石狮子、铺首、青铜器、面具。）

课外看了那么多威武的形象，你能选一选这幅图片中的

三个形象哪个最威武吗？为什么？

形容你认为要显得威武，关键是抓住哪个部位的变化？

霾、你能不能上来做一下威武的样子？

显示两只不同形象的老虎，问：哪只更适合做盾牌？

四、艺术实践

小组讨论、分配每位同学的具体工作任务。

出示作业要求：制作是要做好盾牌的手握部分。

用动物头的图案来设计盾牌。好、装饰盾牌的色彩要对

比强烈。。

学生制作，教师巡回辅导。

五、评价

展示学生作品。评价

六、课的延伸师：在古代人们遇到危险时用盾牌来保护

自己。那假如你以后遇到危险，将用什么来保护自己呢？

7、会变的盒子

教学目标：

学习立体纸工的制作方法、不同的表现技法。技、

培养学

的动手制作和创作的能力。亩、培养学生热爱生活的思

想感情，学会自己动手美化生活。

教学重难点：

重点：作纸家具。

难点：多种不同的设计和制作。

教学准备：

品、范作、油画棒、水彩笔、白版纸、剪刀、胶水。

教学过程：

一、展示纸家具样品，教师板书课题：会变的盒子

二、启发探究教师活动

1、教师将学生分组，发给教师范作，并引导学生分析、

探究纸家具的制作材料、方法和表现形式。根据学生探

究结果引出制作要点。（选材、设计加工、整合。）

2、让学生讨论设计制作纸家具的构思，进一步启发引导,

激发学生创作潜能。（学会利用不同的材料去制作新颖别

致的纸家具）学生活动：学生小组进行计论探究，在此

过程中，掌握纸家具的基本制作规律。

3、各组选派代表反馈探究结果。各组内互相说说自己的

制作构思，协调统一本组的制作方案。

三、提出作业要求：运用不同材料，不同方法，集体制

作出一件或儿件新颖精美的纸家具，并谈谈自己的创作

感受。

五、学生实践，教师辅导。五人为一组，各组组长进行

合理分工，设计制作吊饰，体验创作过程。帮助学生进

行分工。各组巡回指导，针对不同制作情况提出相应建

议。

六、作业展评：教师提供一定的评价标准，学生进行自

评、互评。并且优秀作品制作组的代表者谈谈创作感受。

学生自评、互评，按等级评选出展示作品、优秀作品、

星级作品。

七、课后延伸：尝试用纸盒制作其他的物品

8、彩墨游戏

教学目标:

1、利用墨与彩的调配变化与宣纸特征画有趣味的儿

童彩墨画，体验彩墨游戏的乐趣。戏、通过活动，使

学生初步了解彩墨画中水分的控制及笔和墨的运用。

2、培养学生的彩墨表现能力。墨、通过活动，激发

学生对美术的兴趣，培养学生的自信心。

教学重点：

运用墨大胆表现，体验乐趣，表达感受。

教学难点：

合理运用点、线、面使画面具有节奏感。

教学准备：

彩、墨、毛笔、宣纸、水

教学过程：

一、组织教学

1、导入新课。教师检查学生的绘画材料和工

2、复习旧知；上半学期我们玩了一堂彩墨游戏课，大家

还记得需要使用什么材料和工具吗？什、师语：今天，

我们再来玩一玩彩墨游戏。（板书课题）

二、尝试、探索、感知。

1、新课、学生用笔蘸上颜料或墨，结合水在宣纸上尝试

作画。上、说一说，你有没有什么有趣的发现？（学生

交流，教师引导）

要点：（1）水分的多少。（2）用笔的变化。

2、说一说：在画画过程中遇到的困难，探讨解决的方

法。

师语：想到一张薄薄的宣纸能产生出那么多意想不到的

效果，真是好玩极了。下面，就让我们一起来看看大师

们玩的游戏吧！

三、欣赏、深化认知。出示张桂的《觅》。

（1）介绍这幅画的作者及画题

（2）仔细观察画面，你发现了什么？你觉得那代表什

么？（师引导学生体会画面上墨色的变以及用笔的手

法。）

（3）播放幽雅、轻快的音乐，让学生想想这幅画上表

达的内容。

（4）交流想法。

（5）师语：画家运用了点、线、墨块和色块，使这幅

画显得既有层次又有节奏感，使人产生无限的遐想。限、

出示学生范作，欣赏、研究、讨论都用了哪些特别的技

法。

四、学生作业。毛、学生自由创作，教师鼓励并指导。。

展示自己的作业，向大家介绍自己的画面。约、学生自

评、互评。

五、课堂总结。

9、大嘴怪

教学目标：

1、了解吹塑纸版画这一版画艺术创作方法，感受吹

塑纸版画丰富的艺术表现形式。

2、引导学生在小组学习过程中，相互交流，培养自

主探究精神和创新意识，在作业中增强想象力与动手能

力。

3、情感目标：通过本课的学习，增强学生对版画这

一独特艺术表现形式的热爱。

重点：

了解吹塑纸版画艺术，掌握基本制作方法，并运用这

些方法塑造自己喜爱的形象。

难点：

创造思维的发散性和磨印的均匀程度。

学习材料：

吹塑纸、彩色纸、水彩颜料、油墨、墨磅、勺子等。

课时：

2课时

第一课时

教学过程：

一、导入

欣赏动画片《怪物史瑞克》、《恐龙》、《鲨鱼》、《匹

诺曹》（在鲸鱼肚子里的片段）等。

学生欣赏，尤其注意观察主角的动态表情等，引导

学生发现它们的共同特征：大嘴。

二、抓住特征，学习夸张表现

1、你能简单的把一个大嘴巴动物画下来吗？比一比？

（每人一张白纸，做练习用）

2、教师讲评：谁画的嘴巴最大？怎样能画出大的效果？

嘴巴在脸上所占的比例要大、可以运用对比的方法，把

嘴巴画大，其余画小画挤，以比例和线条的疏密来增加

效果。（可以修改部分学生的作业增强感觉）

3、修改自己的草图，比较效果。

三、探究活动

1、摸一摸：吹塑纸的手感和普通的纸张有什么不同？

2、试一试：比可以再吹塑纸上做些什么游戏？（画出线

条、点、面）

3、想一想：还可以用什么在吹塑纸上面留下独特的痕

迹？

4、实物投影演示：吹塑纸版画制作过程。（构图、刻线、

滚油墨、拓印）

5、强调每一个步骤的操作要点

四、学生创作活动

1、要求：主题突出、形象夸张、有情趣、效果清晰。

2、教师巡回辅导。

五、欣赏评述

1、引导学生相互学习交流。

2、谈一谈：

给同学们讲一讲你的画面表现的是什么。

第二课时

教学过程：

一、作品欣赏导入

1、欣赏版画作品，给学生简单介绍有关版画的知识。

2、欣赏吹塑纸版画作品。

二、学生活动

1、吹塑纸版画制作方法：构图、刻线、滚油墨、拓

印

2、讨论：吹塑纸版画制作过程中的问题

(1)印制效果如何？

(2)制作过程中有什么新的发现？

3、学生制作

4、教师巡回辅导

三、欣赏评述

引导学生相互欣赏作品。

四、课后拓展

欣赏实物版画喝纸版画等不同形式的版画作品并简

单的介绍。

板书设计：

大嘴怪

吹塑纸版画制作步骤：

1.构图学生作品

2.刻线

3.滚油墨

4.拓印

10、中国龙

教学目标：

1、通过本课学习初步了解中国龙的文化、历史。

2、能自己创作一副龙的绘画，或与同学合作完成一件舞

龙道具，培养学生间的合作能力。

3、都说中国是龙的故乡，我们是龙的传人，这中间包含

了人们对龙的尊重、崇拜，人们借龙的精神来树立自己

的民族精神。

教学重点：

搜集有关中国龙的资料，初步了解中国龙的历

史；了解龙的象征意义，欣赏其造型；抓住龙的特点，

画一条或集体创作一条龙。

教学难点：

在绘画中表现并体会出龙的精神，抓住龙的特点、造

型及动态。

学习材料：

有关中国龙的材料、彩笔、胶带、彩色纸等。

课时：

2课时

第一课时

教学过程：

一、导入新课

1、播放录像，学生观看。

让学生谈一谈观看之后有什么感受？（自豪、喜

悦、热闹、威严）

2、揭示课题《中国龙》

二、讲授新课

1、你印象中的龙是什么样子？学生谈感受。

2、真正的龙我们都没有见过，但龙的传说已经源远

流长，书上就为我们介绍了一些龙的形象，我们一起来

看看。给学生介绍不同时期龙的形象的变化。

3、经过简单的介绍，我们知道了龙是中国人造的理想化

的动物形象，是中华民族独到的精神文化，它身上具有

很多动物的特征，我们一起来找一找。

学生寻找相似之处：骆驼头、鹿角、虎眼、马齿、

牛耳、蛇身、鱼鳞、鹰爪、泥纵尾。

4、学生使用简单的线条画出龙的局部特征。

三、课后拓展

1、你还在什么地方看见过龙？把你收集的有关资料介绍

给大家。

2、教师小结：在古代，人们把龙作为吉祥的化身，象征

着高贵，在民间又有喜庆吉祥的标志。到现在，龙的形

象深入到了社会的各个角落，现在龙的形象设计，更是

与众不同。

第二课时

教学过程：

一、导入新课

1、播放舞龙的影视资料。

学生观看说出自己的感受：高兴、兴奋、激动。

2、这节课我们来一起制作一条龙好不好？

二、讲授新课

1、观察一条龙的结构，分段了解。

2、龙头有什么特点？如何表现？

龙头包括龙眼、龙须、龙嘴、龙齿、龙角、龙发等内

容。

龙嘴大张，露出牙齿，龙眼圆睁，龙角上翘……

3、龙身有什么特征？如何表现？

龙身布满龙鳞，龙鳞鳞片大

4、龙尾何表现？

三、学生创作活动

1、教师与学生一起参与创作活动。

2、教师有重点的给予指导。

四、欣赏评述

1、小组分别表演，其余小组评价。

2、播放歌曲《龙的传人》在活动中结束学习活动。

板书设计：

中国龙

象征意义：自豪、喜悦、热闹、威严图

片:

11、吉祥图案

教学目标：

1、欣赏吉祥图案，了解吉祥图案的文化及其发展。

2、能用剪纸的形式制作吉祥图案，表达自己美好的

心愿。

3、了解民族传统文化，培养学生健康向上的情感与

态度，以及形象表达能力和创造力。

教学重点：

加深对民族传统艺术的了解，尝试用剪纸的形式表现

自己美好生活的祝愿。

教学难点：

图案的造型生动、有趣，并且能表达自己的美好愿望。

教具：剪纸作品、彩纸、剪刀。

学具：彩纸、剪刀。

教学过程：

一、导入：

师：同学们，今天老师给大家带来一件礼物。看，这

是什么作品？

教师张贴剪纸——连年有余。生答。

师：这是中国传统的民间艺术——剪纸。剪纸艺术，

至今已有一千五百年的历史，逢年过节或喜庆的日子，

人们剪出各种象征喜庆的剪纸，装饰在门窗上或放在物

品上，增加喜庆的气氛。

二、了解吉祥图案：

1、师：我们来看看这件剪纸作品剪的是什么图案？谁

来给大家介绍一下？生介绍。

师：这件剪纸作品剪的是一条鲤鱼，嘴里吐出一朵莲

花。这两个图案组合在一起有一个美好的寓意，你们知

道这个寓意是什么吗？生讲述。

师：这个图案的寓意是连年有余（板书：连年有余）,

祝愿人们的生活越过越好。

师：这四个字中有两个字是根据图案取的谐音字，你

们知道是哪两个字吗？生讲述。

师：连年有余的“连”取的是莲花的“莲”的谐音,

“余”取的是鲤鱼的“鱼.”的谐音。这是一个具有美好

寓意的图案。人们把这种图案叫做吉祥图案（板书：吉

祥图案）。

2、师：生活中，我们经常能看到各种各样的吉祥图

案。同学们，请仔细想想，你见过哪些吉祥图案，向大

家介绍一下。

3、学生介绍自己了解的吉祥图案。

4、师：让我们走进中国剪纸艺术中，感受一下中国

传统的吉祥图案。

欣赏传统的吉祥图案。

出示剪纸作品“福寿双全”。

师：这是剪纸中的团花，剪的是什么图案呢？谁来给

大家介绍一下。生答。

师:这里有蝙蝠、寿桃，在每个蝙蝠的翅膀上各有两

枚铜钱。你知道这个图案的寓意吗？学生讲述。

师：我们从蝙蝠二字上取一个蝠字。桃子代表长寿，

取寿字。把两枚铜钱称为双钱。这个图案的寓意是“福

寿双全”。这里有两个谐音字，找出来了吗？生答。

师：“福”取得是蝙蝠的“蝠”的谐音，双全取得是

“双钱”二字的谐音。出示剪纸作品“喜上眉梢”。

师:这是剪纸中的喜花。看，这是什么字？生答。

师：你知道这是什么鸟吗？生答。

师：这是什么花呢？生答。

师:喜鹊站在什么地方？生答。

师:梅花树的树梢上。那么这个图案的寓意是什么？

生答。

师:这个图案的寓意是“喜上眉梢二有没有谐音字？

生答。

师：“眉”取得是梅花的“梅”的谐音。出示剪纸作

品“富贵平安”。

师:这是牡丹花，你们知不知道牡丹象征什么？

师:牡丹象征富贵，插在花瓶里，寓意是什么呢？

师：“富贵平安”。这里也有谐音字，你找到了吗？

师:平安的“平”取得是瓶子的“瓶”的谐音。

4、小结吉祥图案的特点。

师：刚才我们了解了中国传统的吉祥图案。这里都用

了哪些形象？

师小结：蝙蝠、桃子、鱼、喜鹊、牡丹是最常见的传

统吉祥图案。剪纸中，一种形象可以有多种造型，每个

人的想法不同剪出来造型也就不一样（出示不同造型的

图案）。我们看到的是这些图案的形象，可心里感受的却

是形象以外的语言，也就是说，吉祥图案有一种寓意美

（板书：寓意美），这是吉祥图案的特点。人们通过吉祥

图案的寓意美表达自己对别人的美好祝福。

二、设计吉祥图案：

1、师：很多剪纸艺人都擅长剪吉祥图案，像北京的

这位老人，她过去剪的最多是这种传统的吉祥图案（出

示图片——喜上眉梢）。如今，人们的生活有了翻天覆地

的变化，现在，这位老人又会剪些什么内容呢？让我们

一起来看看（出示福娃剪纸），谁来介绍一下。

师：她把2008年北京奥运会的吉祥物“福娃”和象

征奥运的“五环”作为吉祥图案设计成剪纸，很有创意。

你能说说这幅图案的寓意吗？

师：作品表达了老人支持奥运，祝愿祖国成功举办奥

运的美好心愿。这是老人在继承了传统吉祥图案之后的

一次创新。同学们，生活中具有美好寓意的事物，我们

都可以把它设计成吉祥图案。

2、师：再请看这件剪纸作品（出示祝福祖国的剪纸）,

这里有两个图案，是哪两个图案？

师：“寿桃”和“天安门”。

师：“天安门”是中国代表性的建筑（出示国徽）。“天

安门”代表什么？

师：“天安门”代表我们的祖国。这个图案的寓意是

什么呢？

师：祝福祖国健康长寿、欣欣向荣。

3、师：同学们，想不想看看这个图案是怎么剪出来

的？老师剪给大家看看。

师：图案中有的地方是连接在一起的，我们要做到心

中有数。因为剪纸的特点就是“千剪不连，万剪不断二

师：这两个图案基本上是对称的，我采用对折的方法

来剪。

教师演示。

师（边剪边介绍）：先剪外形（展示），外形剪好后，

还需要剪什么？（和有花纹的剪纸作比较）。

师：再在图案上设计一些花纹，让剪纸作品更生动、

更精彩。剪好后，展示。

师：老师有没有在纸上画出图案？

师：我没有在纸上画，可我在心里画了。剪之前，我

就做到胸有成竹，所以我能不画就剪，一气呵成。

4、师：你们想不想试试?

师：那你有什么心愿？你会从生活中选择什么图案来

表达你的心愿呢？

组织同桌间交流。

请学生讲述。

教师点评、提示：1、送给亲人的，可以选择生肖图

案。

2、送给同龄人的，可以选择他喜爱的物品。

3、送给集体的。可以选择具有象征意义的图案。

5、欣赏优秀的学生作业。

三、制作吉祥图案：

提出要求：用剪纸的形式表达自己的美好心愿。

学生创作、教师巡视指导（鼓励学生直接剪，不要画）。

四、品味吉祥图案：

组织学生开展剪纸作业展。

师：同学们，这里的每一个图案，都蕴含着一个美好

的祝愿，让我们来听听别人的心愿。

学生自评：介绍图案生动、有趣的地方。

学生互评：介绍自己最喜欢的剪纸，说一说理由。

教师点评：剪制最好、最有新意的作品。

五、拓展:

播放欣赏绘画、刺绣、木雕、石刻上的吉祥图案。

师小结：生活中，人们除了用剪纸表现吉祥图案，还

通过其他形式表现吉祥图案传递美好祝福。你们看，这

是绘画中的“年年有余”、这是刺绣中的“五福捧寿”、

这是木雕的“龙凤呈祥”，这是石刻的“双龙戏珠”。同

学们，拥有了一份美好的心愿，对生活就有了一个美好

的向往。让我们用一颗真诚、善良的心和别人交往，让

我们的生活变得越来越美好。

12、橙色的画

教学目标:

1、认识橙色是如何产生的，什么叫间色。

2、说出对橙色的感觉。

3、用自己调出来的橙色画一幅画。

教学重点：

研究橙色是如何产生的。

教学难点：

最好用自己调出的橙色进行绘画。

教学准备：

教师：大玻璃杯一个、小玻璃杯两个、红黄两种颜料

水。

学生：水粉颜料、水粉笔、调色盒、水等。

教学过程：

一、做实验。

1、复习：什么叫原色？原色包括哪几种颜色？

2、今天，我们要用其中的两种颜色来做一个实验。

（教师操作：把红黄两种颜色进行混合）

3、问：你发现了什么？我们把产生的颜色叫什么颜

色？

4、出示：橙色。

1、问：橙色是如何产生的？你知道它是属于什么色

吗？

2、出示：红+黄=橙间色

3、出示小资料：有两种原色调配而成的颜色称为间

色。

4、找橙色：让学生找出自己颜料盒里的橙色。

5、问：想不想自己动手，把橙色调出来？

6、学生尝试：用自己颜料盒中的红色和黄色进行调

色，看看会产生什么样的橙色，同学之间比较一下有什

么不同。

7、欣赏例画：用橙色可以画出许多好看的图画，一

起来看一下。

8、说一说：你看了橙色的画有什么样的感觉？看到

橙色可以使你联想到什么？

9、问：你会用你自己调出来的橙色画什么呢？

三、布置作业。

1、以橙色为主，画一幅画。

2、出示要求：最好用自己调出来的橙色完成作业。

3、学生作画，教师指导。

四、作业展评。

13、绿色和紫色的画

教学目标

1、通过联系生活实际，欣赏美术作品，动手调色、染色,

使学生认识绿色和紫色的色相，知道它们是由哪两种原

色调和而成的，并在此基础上认识到它们使画面构成特

殊的艺术效果。

2、分别尝试用一种主要的颜色（绿色或者紫色），绘制

一幅美术作业。

3、培养学生对生活中色彩美的观察兴趣，懂得通过欣赏、

对比、分析，感受色彩现象，在情感体验中提高色彩美

感意识，增强学生色彩的感受能力和表现能力。

教学重难点

重点：认识绿色、紫色，感知以它们为主的画面带给人

们的不同美感，了解与其相关的颜色。

难点：学习利用一种主要颜色来表现画面的简单方法。

学习准备

图片、色相卡、水粉颜料、水粉笔、纸、调色用具等。

教学流程

一、导入。

［出示青椒、茄子］老师这儿有两样蔬菜，你们来看看是

什么颜色的？［板书：绿色、紫色］

知道这两种颜色分别是由哪些颜色调出来的吗？［演示

两种颜色调配］

［板书：黄+蓝=绿蓝+红=紫］

我们知道，红、黄、蓝是色彩王国中的老大，其他颜色

谁也调不出它们来，所以我们把红、黄、蓝叫做“三原

色”。那么，像绿色和紫色这样由两种颜色调配而成的颜

色称为间色。

二、新授。

1、尝试调色。

你们是不是也想尝试一下调色呀？老师请两个观察

得特别仔细的小朋友上来用水粉笔调一调绿色和紫色。

其他小朋友请仔细观察哦，看看你有什么发现？一会再

请一位观察3最仔细小朋友上来试一试。

A、调出来的紫色不漂亮，像棕色，怎么办？（要蓝

多红少）

［学生再调一次，板书：多，少］

谢谢你为大家提供了宝贵的经验!

B、再请一位朋友调紫色。（涂在卡纸上）

比较：有什么发现？（颜色深浅不同，为什么会这样？）

调绿色过程中，蓝色越多，调出的绿色越深，黄色越多，

调出的绿色越浅。［出示绿色色卡］

C.紫色的话，我们可以加白色，白色加得越多，颜

色就越浅。［出示紫色色卡］

2、生活中有很多绿色和紫色的东西或场景，你都知道有

哪些呢？［出示有关图片］

3、绿色和紫色这么漂亮，今天我们就来研究一下“绿色

和紫色的画二［出示课题］

4、比较两幅作品《池塘》、《回娘家》

走进这样的画里，你有什么感觉？

A.选择适当的词语形容画面给你的感觉。

［贴出词语：宁静、热闹、神秘、柔和、鲜明、稳定］

不同的颜色会使画面产生不同的效果，带给人不同感受。

B.这两幅画都是以一种颜色为主来表现的，你能看出它

们在用色方法上有什么不同吗？

讨论，反馈：

运用了相似的颜色，就是差不多的颜色。找一找色卡上

相近的颜色。

添加了鲜明的色彩。就是完全不同的色彩。用色方法不

同，画面也会产生不同效果。

5、老师这儿还有一些绿色和紫色的画，想不想看看呀？

6、欣赏完了大人们的作品，再来看看教材上小朋友们的

作品是怎样用绿色或紫色表现的。

（以绿色为主的画并不是一点不能使用其他颜色，可以

运用偏蓝等与绿色相关的颜色。紫色为主为主的画也可

以添加一些蓝色、黄色等，但主要还是以紫色为主。）

7、如果让你选择一种颜色画一幅画，你打算画什么？用

什么颜色画？

（紫色的葡萄，牵牛花，茄子；紫色的鱼，脸，衣服；

紫色的空气，夜晚……绿色的草，树，鸟，天空，衣服,

春天……）

三、创作。

要求：选择绿色或紫色为主画一幅画。（在画以前找出自

己彩色笔中的绿色或紫色，还有它们相关的颜色。建议

直接用彩色笔画，不能用铅笔起稿。）

四、评价。

①创作过程中，教师及时对学生的作品进行评价。

②展示，介绍自己的作品。

说一说自己画的是什么？对哪方面比较满意？（比如构

图、样子、颜色）

五、拓展。

展示用紫色和绿色为主画的同一内容的画，感受完全不

同的美感。同学们回家去可以试一试，找找不同的感受。

板书：

绿色和紫色的画

黄+蓝=绿蓝（多）+红（少）=

紫

14、吃虫草

教学目标：

1、了解有关吃虫草的知识，并选用多种方法来表现吃虫

草捕虫的情景。学习运用彩纸剪贴方法表现吃虫草。

2、通过欣赏、观察、表演等形式了解吃虫草捕虫的经过。

培养学生大胆进行设计、绘画、制作的能力。

3、通过观察了解吃虫草的特点，引起好奇，激发学习兴

趣。培养学生热爱大自然和热爱科学的情感。

教学重难点：

重点：了解吃虫草的种类特征，想象捕虫器的形象和功

能，并用粘贴的方式表现出来。

难点：大胆想象、表现新颖奇特的捕虫器。

教学准备：

彩纸、剪刀、胶棒、彩笔、油画棒……

教学过程：

一、导入：

1、出示挂图（吃虫草捕捉小蚂蚁……）

提问：你知道这种植物叫什么名字吗？（吃虫草）

2、你知道吃虫草为什么吃虫子吗？（出示讲解）

3、出示课题《吃虫草》

二、讲授新课：

1、吃虫草既不会跑也不会跳，它是怎么吃到虫子的呢？

下面我们再欣赏几个录像，看看吃虫草到底是用什么方

式抓住小虫子的。

学生讨论、汇报。教师总结：

①设圈套：合拢叶片夹住虫子

②粘住：从叶片上分泌出粘液，粘住虫子。

③设陷阱：等待小虫子掉进捕虫叶袋里后将其捕住。

2、你们知道它们的名字吗？出示出示图片：

①捕蝇草②毛毡苔③猪笼草

3、这些吃虫的植物又是怎么样吸引小虫子上当的呢？

（出示展示各种吃虫草图片，学生讨论）

小结：吃虫草有的用美丽的形状，有的用鲜艳的颜色，

有的用芳香的气味来吸引小虫子。

4、欣赏吃虫草的图片，认识更多外形奇特、色彩鲜艳的

吃虫草，拓宽学生视野。

5、欣赏学生作品：吃虫草不仅吸引了许多小虫子，一些

同学很喜欢吃虫草，他们通过想象，把吃虫草吃虫的情

景画了下来，我们一起来看看。（出示出示）

（1）讨论分析是怎么来表现吃虫草的（捕虫器、叶茎、

虫）

（2）是用什么方法、材料来做的？（彩笔画、线描、剪

贴）

6、教师演示（捕蝇草）捕虫器的剪制方法，分析作业方

法步骤，提出作业要求。

三、学生创作

1、发挥想象，用彩纸剪贴的方法表现吃虫草。

2、鼓励学生大胆想象，给自己设计制作的吃虫草起个名

字。

3、学生创作，教师巡视辅导。

四、课堂小结：

1、作品展示，讲评作品。

2、请学生说说本课的学习收获。教师小结，提出希望。

五、课后延伸：尝试用绘画的方法画画吃虫草。

板书：吃虫草

设陷阱粘住设圈套

外形：奇特颜色：鲜艳气味：芳香

15、有趣的造型

教学目标：

1、感受蛋壳、乒乓球的特性，学习利用彩纸及多种材料

进行制作。

2、增强学生发现美、表现美、塑造美的能力。

3、培养学生热爱生活的情感，激发学生对设计、制作活

动的兴趣。

教学重难点：

重点：用蛋壳、彩纸、彩布等材料进行人物、动物造型

设计、制作。

难点：蛋壳乒乓球与底座的连接。

教学准备：

蛋壳、乒乓球、彩纸、彩布、剪子、胶水等。

教学过程：

一、情趣激发

同学们，看，这是什么？？蛋），你知道，鸡蛋可以

做什麽呢？让我们看一看，鸡蛋除了为我们做出美味佳

肴以外，还有哪些用途呢？（美容、治病…….）（蛋壳

作品）

二、感受探究

1、同学们除了蛋壳以外你还能想出哪些蛋类呢？（鸡、

鸭、蛇、鸵鸟……）看老师为你们带来了生活中最常见

的鸡、鸭、鹅、鹤鹑……

2、你们看一看、摸一摸，你们感受到什么？

3、讨论一下：怎样能把鸡蛋立在桌子上？看哪一小组想

到的办法既多又快？

三、自主探究

1、今天老师给你们带来了了礼物，打开看一看是什

么？这些作品都是用鸡蛋做的！想一想怎样能将鸡蛋变

为蛋壳呢？

2、将作品拆想一想，制作一件漂亮的蛋壳艺术品，需要

哪些制作步骤？（1）设计造型（2）固定底座（3）装饰

蛋壳（彩字出现）

四、思维探究

1、展示：蛋壳在猪八戒和小鸡中起的作用有什么不同？

（脸和身体）

2、讨论一下：在作品的周围添加一些什么。使作品更生

动有趣？（西瓜、大树、）

3、除了做蛋壳艺术品外，你还想到了那些材料？将你搜

集的瓶子、一次性碗等展示给大家说一说他的来源？

4、想一想，你能将手中的材料做成那些有趣的形象？（讨

论一下并汇报）

五、艺术实践：

现在，同学们根据自己的设想，选择制作小组，制

作小组有（蛋壳艺术、瓶子联想、另类创造、精美卵

石）,我们来一场变废为宝大行动。用手中的材料,

集思广益做出各种有趣的造型（出于课题）并将做好的

作品形成一个生动有趣的故事，讲给大家听，评出最佳

故事奖合作最棒的小组奖励为最佳合作奖由同学选出你

最满意的作品并产生最佳巧手奖。

六、评价交流：

1、请同学们派代表讲故事，由同学们贴星决定哪位同学

是最佳故事奖。

2、请同学们选出心中最优秀的作品，小作者谈创作想法

颁发最佳巧手奖。

七、课后扩展

1、欣赏中国传统彩蛋和外国复活节彩蛋、瓶子艺术品。

2、欣赏蛋壳玩偶。

3、同学们，在课余的时候，可以将你的作品做成系列，

例如：水浒传、西游记、十二生肖等等。来丰富自己的

业余生活。让我们将变废为宝的行动一直进行下去，使

我们的生活装饰的更加多姿多彩。这是老师用坏掉的油

桶做成的企鹅垃圾桶，下课后，我们一起将垃圾投进垃

圾桶，保护我们的环境好吗？

16、一张奇特的脸

教学目标：

1、通过本课的学习，使学生初步了解世界上历史悠久、

各具特色的造型艺术，增加学生对陶艺学习的兴趣，培

养学生的想像力、创造力和动手能力。

2、尝试运用捏、搓、揉，借助工具压按等不同立体造型

方法，塑造一个自己想象中的脸部形象。

教学重点：

掌握泥塑浮雕头像的基本制作方法,并创造一个自己

想象中的独特的浮雕头像。

教学难点：五官的夸张变形，以及捏、搓、揉等方法的

实际应用。

教学准备：

泥、垫板、辅助材料

教学过程：

一、导入

1、在上课之前，老师要带大家到世界各国去“旅行”一

趟。在旅行途中，大家要注意观察你见到的各种人物的

头部，看看他们的头部有什么特点。

2、看录象。

3、好，旅行结束了。现在要请大家来回答一个问题：“你

看到的那些人物的头部，包括脸是什么样的？”学生回

答：……

小结：总的来说，都是一张张很奇特的脸。（板书）

二、欣赏

这里，老师还给同学们带来了一些很有特色的脸的造

型艺术品，下面我们一起来欣赏。

1、少女的脸

师：大家看一看这幅画在哪里进行了变形和夸张？采用

变形和夸张的表现手法，是为了让这张脸看起更有趣，

更奇特。

2、京剧脸谱和贵州傩戏面具

师：这是我国的戏剧脸谱，因为是演戏用的，所以这

些面具色彩艳丽，造型独特。

3、奇特的面具

师：这些艺术品的共同特征是五官的形状、位置奇特。

4、图坦卡蒙金面具

师：大家看看，这张面具是用什么材料做的？

图坦卡蒙是古埃及的一位大法老，他死后人们为了纪

念他就在他的脸上罩了这个金面具。

5、你在哪里还见过很奇特的脸，和大家说说。

三、比眼力，找不同

下面我们做一个找出两张照片不同点的游戏。这有

两张照片，一张是六小灵童，一张是孙悟空，大家找一

找他们的脸在哪些地方有不同，看谁找到的多？（眼睛

不一样，嘴不一样……）师小结说：“发髻线不一样，脸

颊不一样，耳朵不一样……”

四、拼拼摆摆

老师这儿有一些经过夸张和变形的五官，我们来拼

一拼，摆一摆，看一看拼成了一张什么样的脸呢？”（奇

特的脸）

五、怎样表现奇特的脸

师：现在，同学们和老师一起来研究一下，怎么才

能把它做得更好！看看哪个同学最聪明，点子最多。

步骤：1、做之前，要先想好，要做一张什么脸，是恐

怖的脸还是笑脸，或者是类似什么动物的脸……先拿一

部分泥来做脸型。同时一，讲讲变脸型。

2、五官的形状、位置奇特

3、表情夸张

4、制作材料与方法多样

装饰时花纹越奇特越有趣，可以在脸上进行许多的

装饰。像挂上珠子，插上羽毛……还有的脸上还刺（画）