人教初中历史九年级上册《20 人类迈入“电气时代”》教案

第20课人类迈入“电气时代”

教学目标

一、知识与能力

通过本课的学习，使学生了解历史上的第二次工业革

命，包括电力的广泛应用，发明家爱迪生和他的发明成就，

汽车和飞机的发明和使用等基本史实。

二、过程与方法

通过比较电的发明前后社会生活的巨大变化，培养学生

历史想像力和知识迁移能力。通过引导学生思考和探究“汽

车的发明与使用对人们更有利还是更有害？”等问题，培养

学生独立思考问题的习惯和全面分析问题的能力。

三、情感态度价值观

通过本课的学习，使学生认识科学技术对推动社会进步

发挥的巨大作用，认识到科学技术是生产力，进而培养学生

积极探索、勇于创新的科学精神。

教学重点和难点

本课教学重点：电力的发明和广泛应用，汽车和飞机的

问世。

本课教学难点：学生对第二次工业革命推动社会的进步

的理解。

教学设计思路

本课的主题是第二次工业革命有力地推动了社会的进

步。之前讲到过第一次工业革命，第二次工业革命是在第一

次工业革命的基础上，随着资本主义的发展，随着生产力的

发展，适应时代的发展而出现的。而且它的出现，反过来有

极大的促进了生产力的发展，也使得资本主义获得了一个更

大的进步，进入了帝国主义发展阶段。指导学生阅读课本内

容，调动课外学习中得到的相关知识，学会从课本内外多渠

道获取信息，培养学生综合运用多种信息思考和探究问题的

能力。指导学生充分利用插.图、故事、音像资料，并积极调

动学生已有的亲身体验，直观感受社会历史的变化，锻炼学

生形象思维和历史想像能力。引导学生领略历史人物的探索

精神，培养从小爱科学学科学的思想品质。

教学媒体

幻灯片、图片、视频

教学结构和过程

【导入新课】

（指导学生参看“导入框”，教师讲述）在我们今天的

生活周围，“电”这种能源已经成为不可缺少的，随处都可

见到不同用途的电器，其实从它们的名字上，我们就可以看

出来。大家说说你身边有什么物品是用电的？它们有什么作

用？

（学生回答，教师总结）大家说得都很对。我们就像生

活在一个电的世界里，试想如果有一天，我们整个地球上停

电了，那将会是一个什么样子。大家知道电是如何发明的，

它又是怎样进入实际生产领域的吗？今天我们就来学习人

类进入“电气时代”的历史。

【讲述新课】

一、“电气时代”的到来

（讲述）在前面对学习中，我们学到过第一次工业革命,

我们说生产领域中的革命是一场不流血的革命，在那次革命

之后，资本主义有了一个很大的发展，人类也从此进入到了

“蒸汽时代”。但是随着时代的发展，这种蒸汽动力已经开

始不能满足生产力的需要。所以另外一场生产领域中的革

命，已经在期待中了。第二次工业革命就出现了。继工业革

命之后，人类社会生产力发展的又一次重大飞跃。这次的革

命之后，什么能源又进入到了人们的生产领域中呢.？

（回答）电能。

（讲述）对。就像我们一开始提到的。电力作为一种能

源开始进入到我们的社会，而且逐步占据重要地位。那么电

力比蒸汽动力具有哪些优点？使用电力生产的工厂比使用

蒸汽动力的工厂，哪个更先进？

（学生回答后，教师总结）电力取代蒸汽动力，是社会

生产力显著提高的表现。从此，人类进入“电气时代”，资

本主义生产也跨入了一个新阶段。

（指导学生参看下一目中“动脑筋”问题，结合教材中

插图，组织讨论）电力进入了生产领域后，使生产力有了很

大进步。那么电力进入到生活领域后，有什么具体应用呢？

（学生分组讨论，教师总结）我们一定要看到，电力的

应用，最重要的是给人们生活带来的新变化。比如从“早期

的电话”这幅图，从中我们可以既能看出电力的应用，又能

看出一种新信息传递工具的发明（第二次工业革命成就的一

个重要方面）。

二、发明大王爱迪生

（讲述）在第二次工业革命中，电力的应用，使得人们

的生活状况出现了很大的变化，但这一是有前提的，那就是要

有一些利用电力的“电器”，让电力可以在生活中被充分利

用。所谓“时势造英雄”，在时代的呼唤下，出现了人类历

史上的一位伟大的“发明大王”，他是谁呢？

（回答）爱迪生。

（出示爱迪生图片，讲述）美国人爱迪生（1847—1931）

是著名的“发明大王”。他一生中有近两千项发明，仅仅正

式注册的就达到一千三百种之多，他的发明中最值得骄傲的

是哪一个？

（回答）他发明了碳丝灯泡，为世界带来了光明。

（出示相关图片，讲述）他的发明中，其中著名的有留

声机、电灯、电影摄影机、碱性蓄电池等。同学们，谁还可

以给我们讲一下有关爱迪生的生平事迹以及有关他的发明

的故事。

（学生回答后，教师就关于爱迪生与电灯的故事进行总

结）爱迪生在经历无数次失败后终于对电灯的研究取得了突

破，1879年10月22日，爱迪生点燃了第一盏真正有广泛实

用价值的电灯。为了延长灯丝的寿命，他又重新试验，大约

试用了6000多种纤维材料，才找到了新的发光体一一日本

竹丝，可持续1000多小时，达到了耐用的目的。从某一方

面来说，这一发明是爱迪生一生中达到的登峰造极的成就。

（组织讨论）有人称赞爱迪生是“天才”，他本人却回

答说：“天才是1%的灵感加上99%的汗水。”从他发明电灯这

件事来说，我们可以从爱迪生的身上学习到什么呢？

（学生发言，教师总结）要想做成功任何一件事都是很

不容易的。就在很多的失败摆在你面前的时候，就在你决定

要放手的时候，就在别人可能在嘲笑你的时候，你只要再坚

持一下就会成功。我们做任何事情都要有科学家那种勇于探

索、百折不挠的精神。每个人都要从现在做起，发奋学习，

勇攀科学高峰。

三、汽车和飞机的问世

1.汽车的问世

（出示奔驰汽车图片，提问）大家知道这是什么汽车的

标志吗?

（回答）奔驰汽车。

（讲述）在我们讲第一次工业革命的时候，我们提到了

火车时在那个时候被发明出来的，而且火车的应用也极大地

改变了人们的生活。在第二次工业革命中，在人类“行”这

一方面，又有了很大的改变。那就是汽车的发明应用。世界

上第一辆汽车的发明这就是奔驰轿车的创始人，他是谁呢？

（回答）卡尔・本茨。

（出示人物图片，讲述）在19世纪80年代，德国人卡

尔•本茨等人设计出了内燃机，之后，在1885年他试制的

汽车成功。他也被人们称为“汽车之父”。（出示老式汽车图

片）汽车经过不断改进，成为一种大众化的交通工具。那么

在汽车问世之前，欧洲社会的主要交通工具是什么呢？

（回答）19世纪时，马车是主要交通工具。

（指导学生参看书上的马车图片，结合书上小字内容，

提问）大家设想没有汽车的欧洲社会，那时人们出行的主要

工具是马车，大家能想象出来那是一种什么情景吗？

（学生可以自由发挥想象回答，教师再提问）马车的速

度很慢，很不方便。汽车逐渐代替马车在社会生活中的位置。

那么，汽车作为交通工具具有哪些优越性？

（学生回答后，教师总结）①汽车有新型的动力；②汽

车体积小、速度快等。

（讲述）正是因为汽车与马车相比，有着许多的优点，

所以人们逐渐不放弃以前出门乘坐马车的习惯，转向乘坐汽

车，人们的需求的增长，也就扩大了汽车的生产。汽车的大

量出现，给当时的生产、生活方式带来了很大变化。同学们

对汽车给人们生活带来变化这件事是怎么看待的？

（学生回答后，教师总结）同学们要从中感悟出科学技

术发展推动着社会进步。

引导学生结合自己亲身体验，讨论汽车的大量使用给生

产、生活方式带来的变化，从中感悟科学技术发展推动着社

会进步。受时空的限制，学生无法直接感知当时的变化，可

以从观察汽车广泛利用引起身边的变化，去间接地感知。以

锻炼学生历史想像力，培养学生从感性认识上升到理性认识

的思维习惯。

（请一个学生朗读［动脑筋］,提问）想想看，他们谁

说的有道理？究竟应当怎么办才好？

（将学生分成两组，展开辩论，各代表一方的观点，教

师总结）我们要从正反两方面辩证地看待汽车工业的发展，

从不同角度去分析思考问题。我们应该看到汽车给我们今天

生活带来的方便，但同时我们也不能忽视汽车带给我们的空

气污染、噪音污染、交通拥挤。但是你们应该知道，你们要

做的不是要放弃使用汽车，而是应用你们的知识，去改进汽

车的装配，减少它的负面效应，充分发挥它的.优点，让它更

好的为我们的生活服务。

2.飞机的发明

（讲述）我们刚才说的无论是火车还是汽车，都是陆地

上的交通工具，而轮船这种海上交通工具，也已早就存在。

唯有空中还未被人类涉足，但是人类却从没有放弃对天空的

追求。自古中国就有嫦娥奔月的传说。在这个时候，人类的

这个梦想就开始有实现的可能了。是哪个人首先实现了人类

飞向太空的梦想呢？

（回答）美国的莱特兄弟。

（出示相关图片，讲述）在1903年12月的一天，美国

的莱特兄弟经过不懈努力，终于研制出飞机。最重要的是他

们还试飞成功。尽管飞行时间很短，但这在人类历史上却是

很值得纪念的一笔。在我们中国历史上，也有一位很值得纪

念的飞行家，他是谁呢？

（回答）冯如。

（出示图片，讲述）在中国近代飞机设计师冯如在飞机

研究方面也取得了很大的成就，在当时的中国社会中，能取

得这样的成就是很不容易的。那你们现在生活在这么好的环

电力的广一改善了生产生活

第二次

泛应用条件

工业革＜

命汽车和飞机提高了生产能力，

的问世一扩大了活动范围

结论：科学技术推动了社会进步

【活动与探究】

1.想一想：如果没有电，.我们的生活会怎么样？在没

有电灯之前，我们的先人在夜晚采用哪种方法照明？采用这

些方法，可能会出现什么问题？

答案提示：我们的生活会变得很不方便，如夜晚大街上

变得漆黑一片、电视机无法打开、电车停运等等。

没有电灯之前，人们多使用煤油灯、煤气灯、蜡烛照明。

照明范围较小.，亮度差，不利于广泛使用。

2.想一想，他们谁说得有道理？究竟应当怎么办才好？

老人：汽车的发明给我们带来很多便利，应该积极发展

汽车工业。

小孩：汽车的大量使用带来了空气污染、交通阻塞、交

通事故等许多问题。因此，应该停止发展汽车工业。

答案提示：他们说话都有一定道理，又都不够全面。老

人只看到了汽车工业的积极作用，小孩只看到汽车工业的消

极影响，但停止发展汽车工业的看法过于偏激。

应在发展汽车工业的同时，尽力减少和消除它带来的消

极后果，合理利用科技新成就，趋利避害。

3.较两次工业革命的成果，想一想它们能够给我们哪

些有益的启迪？

提示：工业革命中，发明了改良的蒸汽机，蒸汽动力普

遍应用；发明了汽船、火车机车等新交通运输工具；促进社

会生产力飞跃发展等等。第二次工业革命中，电力的广泛应

用，使人类由“蒸汽时代”进入“电气时代”，电器产品深

入到生产生活多个领域；汽车和飞机的发明和使用，促进交

通运输事业更大发展；极大地提高了生产力，引起社会生活

的深刻变化。它们给我们的启迪包括：①科学技术是巨大的

生产力；②科学技术推动社会进步；③我们要学习科学家勇

于创新，努力探求科学奥秘的精神.品质。

板书

第20课人类迈入“电气时代”

一、“电气时代”.的到来

1.“电气时代”

2.电力在生活领域的应用

二、“发明大王”爱迪生

三、汽车和飞机的问世

1.汽车的问世

2.飞机的发明

人类迈入“电气时代”

教学目标

一、知识与能力

通过本课的学习，使学生了解历史上的第二次工业革

命，包括电力的广泛应用，发明家爱迪生和他的发明成就，

汽车和飞机的发明和使用等基本史实。

二、过程与方法

通过比较电的发明前后社会生活的巨大变化，培养学生

历史想象力和知识迁移能力。通过引导学生思考和探究“汽

车的发明与使用对人们更有利还是更有害？”等问题，培养

学生独立思考问题的习惯和全面分析问题的能力。

三、情感态度价值观

通过本课的学习，使学生认识科学技术对推动社会进步

发挥的巨大作用，认识到科学技术是生产力，进而培养学生

积极探索、勇于创新的科学精神。

教学重点和难点

本课教学重点：电力的发明和广泛应用，汽车和飞机的

问世。

本课教学难点：学生对第二次工业革命推动社会的进步

的理解。

教学设计思路

教学媒体

幻灯片、图片、视频

教学结构与过程

［导入］今天我们已习惯了借助了电灯照明，使用电话

与人交流，我们走在大街上，放眼望去，五颜六色的汽车来

来往往，遥望蓝天，银白色的飞机在空中翱翔还有今

天的世博会，这些都让我们自然的联想起人类历史上的第二

次工业革命。

［教师引导］从19世纪70年代开始，人类在生产领域

又有一次大变革。这就是第二次工业革命，它以电的发明和

应用为主要标志，人类由“蒸汽时代”过渡到“电气时代”。

这节课我们就来了解相关的知识。

［板书］

第20课第二次工业革命

一、电力广泛应用。

［教师引导］同学们家中或周围都有哪些电器，它们分

别有什么作用？

［学生回答］电灯，可以用来照明；电视，可以了解世

界大事和娱乐；电饭锅，可以煮饭；电熨斗，可以熨衣服；

电脑，可以查资料、玩游戏；电热水器，可以用来洗澡……

［教师引导］同学们说得很好。我们的生活和“电”有

着密切的联系，那么电是如何发明的呢？请同学们阅读课本

第一段小字内容。

［学生看书］……

［教师讲述］第一段说明了第二次工业革命发生的背

景，即政治的稳定促进了经济的繁荣。那么电是怎样发明的

呢？请同学们阅读第二、三段小字内容。

［学生复述］1831年，英国科学家法拉第发现了电磁感

应现象；1866年，德意志人西门子研制出发电机，但这种发

电机存在许多缺点，到19世纪70年代，发电机才进入实际

生产领域。

［教师讲述］刚才大家说了电的发明的理论基础，那么

电力作为一种新能源，与蒸汽动力相比具有哪些优点?

［学生回答］传递速度快，传输损失小，能远距离输送

并可按用户需要分配能量，使用方便、清洁高效、价格便宜

等。

［教师小结］由于电力作为能源具有这么多优点，所以

得到了广泛的应用。

二、电器的发明与使用

1.电力在生活领域的应用

［教师引导］刚才我们已经说了电与我们生活中的密切

联系。那假如没有电，我们的生活会变成什么样子？

［学生回答］没有电，我们将不得不熬过一个个漫长而

漆黑的夜晚；我们不能看电视，不能打电话，不能上网聊天;

没有电，自来水没有了，冰箱也不能使用，食物的储存成为

难题；城市里，电车不能行驶，学校里，电教设备也不能使

用……

［教师小结］总之，没有电，我们的生活将会很不方便,

所以说，电的发明和使用，是人类在生产领域的一场巨大的

变革，它给人类的生产和生活带来了极大的便利。

教师引导：第二次工业革命另一个重要领域的发明，是

与我们生活密切相关的通讯领域。

［出示图片］早期的电话。

［教师讲解］这是最早的一次电话通话演示，图中的通

话者就是电话的发明者贝尔。在1876年的美国费城世界博

览会上，贝尔展示的电话引起了轰动。电话及电报事业的发

展，为快速传递信息提供了方便，从而大大加强了世界各地

的经济、政治和文化联系。

［教师过渡］在电器发明领域，美国科学家爱迪生最为

著名。下面就来了解一下爱迪生和他的发明。

2.爱迪生发明耐用电灯泡

［教师引导］请同学们阅读本目内容，了解爱迪生发明

灯泡的过程。

［学生看书］……

［教师讲述］在电灯发明以前，人们普遍使用的是煤油

灯或煤气灯，这种灯不但亮度差，而且烧起来有黑烟和臭味,

要时常添加燃料，擦洗灯罩，还很容易引起火灾。自从电出

现以后，很多人都想用电来照明，并为此做出了不懈的努力,

但效果都不理想，以至电灯很难普及使用。

爱迪生立志解决这一难题，在几年的时间里，他和他的

助手们废寝忘食，试验过从世界各地找来的1600种耐热材

料、6000种植物纤维，才找到合适的灯丝材料，终于造出了

耐用的白炽灯。

［教师补充］爱迪生是著名的“发明大王”。他一生中

有近两千项发明，正式注册的就有一千三百多项，其中最著

名的除了电灯以外，还有留声机、电影摄影机、碱性蓄电池

等。许多人称爱迪生是个“天才”，而他本人却回答说：

.［投影显示］

“天才是1%的灵感加99%的汗水。”

［教师提问］请大家就这句话结合自己对爱迪生的了解

谈谈个人的认识和感受。

［学生回答］

回答一：这说明任何成功都离不开辛勤的耕耘。

回答二：爱迪生的成功表明，其实世上并没有什么超人

一等的天才，他靠的不是“天才”，而是99%的汗水和1%

的灵感！这告诉我们在成功的道路上，更重要的是靠努力，

靠奋斗，靠不断地探索，靠持久的毅力和坚定的信念！

［教师小结］同学们总结得很好。希望大家在今后的人

生道路上，积极拼搏，勇于奋斗，开拓创新，创造出自己的

成功和辉煌！

三、新交通工具的发明和使用。

1.汽车的发明与应用

［教师引导］请同学们先来看一幅图片，认识一下19

世纪人们的主要交通工具和最早的汽车。

［投影显示］

［教师引导1在汽车发明以前，马车是主要的交通工具,

19世纪80年代，一种新型交通工具一一汽车被制造出来，

下面请同学们阅读课本相关内容，然后概述一下汽车的发明

过程。

［学生看书］……

［学生概述］19世纪80年代，德国人卡尔•本茨等人设

计出了第一台轻内燃机，以内燃机为动力，本茨在1885年

制成第一辆三轮汽车。这种汽车的尾部有一台单缸四冲程发

动机，发动机以汽油为燃料。卡尔•本茨因此被称为“汽车

之父”。

［教师补充］后来，德国的一名工程师狄塞尔又于1897

年发明了一种结构更加简单，燃料更加便宜的内燃机一一柴

油机。这种柴油机虽比使用汽油的笨重，但却非常适用于重

型运输工具。它不仅用于船舶发动机，而且用于火车机车和

载重汽车。

［教师提问］汽车作为交通工具与马车相比，具有哪些

优越性？

［学生回答］汽车速度快，使用新型动力，力量比马车

大等。

活动与探究:假如你生活在19世纪末20世纪初的欧洲,

请你谈一下汽车的出现会给你的生活带来什么变化？大家

可以想象一下。

［学生分组讨论］

回答一：出门旅行的时间缩短了，人们可以在有限的时

间内到更远的地方去旅行。

回答二：上班变得更方便。有了汽车，人们可以在远离

单位的地方买住宅，这样，城市的规模就扩大了。

回答三：出现了新的生产部门和就业岗位，如汽车生产

厂、汽车配件的制造、石油开采、加油站、汽车修理厂等新

部门会产生。同时也出现新的职业，如司机、汽机修理工、

汽车制造工人等。

回答四.：汽车也带来了噪音和有害气体，威胁人的健康。

［教师小结］同学们总结得很好，汽车的出现给我们的

生活带来了巨大的变化。那么我们应该如何来对待汽车工业

呢？

［学生讨论］……

［学生回答］学生甲：应大力发展汽车工业，因为汽车

不但给我们的生活带来很大便利，而且还能为国家增加税

收、解决就业、出口创汇，没有汽车，我们的生活将无法想

象。

学生乙：汽车发展带来了许多问题，比如空气污染、噪

音污染、消耗能源、交通事故等，所以应停止发展汽车工业。

学生丙：汽车工业应该发展，否则就会像“因噎废食”

一样可笑。但在发展时应尽量减少或消除它带来的消极后

果。

［教师总结］一方面应积极发展汽车工业；另一方面尽

力减少或消除它的消极后果，合理利用科技新成就，趋利避

害。

教师导入：现在地上跑的、水里游的都有了，人类的另

外一个梦想就是想像鸟一样飞上天空，这个梦想由美国人首

先实现。

［板书］2.飞机的发明

［教师引导］请同学们阅读课本倒数第二段大字，了解

飞机的发明过程。

［学生阅读］……

［教师提问］飞机在什么时间由谁制造出来？

［学生回答］1903年12月，美国的莱特兄弟制成的第

一架有动力装置的飞机并试飞成功。把人类飞上蓝天的梦想

变成了现实。

［教师引导］在飞机制造方面，我国有一位杰出的人物

是谁？请同学们简单说说他的事迹。

［学生回答］冯如。他是中国第一位飞机设计师、制造

家和飞行家。

［教师提问］飞机的出现给人们的生活带来了什么便

利？

［学生回答］越洋飞行成为可能，且大大缩短了人们出

行的时间。如今的飞机，载重量越来越大，速度不断提高，

航程也越来越远。越来越多的人乘坐飞机出行，飞机离普通

百姓的生活也越来越近。

［教师小结］这节课我们了解了电的发明和应用、汽车

和飞机的问世等内容，通过学习，大家可以总结出一个什么

样的结论？

［学生回答］无论是电的发明和应用，还是汽车、飞机

的问世，它们都给人们的生活带来了极大的便利。可以说，

科学技术推动了社会的进步。

为下节课设疑：

第二次工业革命同时发生在几个先进的资本主义国家，

美德走在最前，那么随着第二次工业革命的进行和完成，给

资本主义国家造成了政治、经济发展的不平衡，以美德为代

表的新兴的资本主义国家必然要与老牌的资本主义国家按

经济实力重新瓜分世界，这就引发了一场帝国主义之间的掠

夺战争这就是第一次世界大战。下节课我们再具体学习。（激

发学生的学习兴趣，使学生带着兴趣离开课堂。）

【教学目标】

知识与能力

.列举电力广泛使用的史实，讲述爱迪生发明电器的故事，知道卡尔本茨、莱特兄弟的发明活动，了解汽车

和飞机两种交通工具的发明对人类社会发展的影1向，

通过学生阅读课本内容、相关材料和图片，培界提取有效信息的能力；通过讲述爱迪生发明电灯的故事，

培养学生语言表达能力；通过探讨“是否发展汽车工业”的问题，培养学生辩证思维的能力；通过比较第

,一次工业革命与第二次工业革命，培养学生比较和分折问题的历史思维能力。

过程与方法

情景渲染法：通过爱迪生发明电器的故事和他的名言，

指导并鼓励学生积极思考，敢于准确地表达自己的观点和感

受，渗透情感教育。

材料解析法：通过阅读相关材料和图片，指导学生通过

材料提取有效信息，掌握“论从史出”的基本方法。

对比联系法：指导学生联系中国相关的发明和引进先进

技术的史实，感受第二次工业革命的成果对社会面貌的改

观，通过材料引导学生比较第一次和第二次工业革命，理解

科学技术能提高生产力水平、促进社会发展进步的道理。

情感态度与价值观

通过学习爱迪生百折不挠发明电灯的故事，认识科学

家、发明家成功的原因，培养学生热爱科学、刻苦钻研、勇

于创新的科学精神。

通过分析第二次工业革命的影响，认识科学技术对推动

社会进步发挥的巨大作用，感悟科学技术的紧密结合，使科

学技术发展为第一生产力，激励学生努力学习科学技术文化

知识。

通过分析新的科技发明带来的利与弊，认识到发展经济

要处理好发展与可持续发展的关系，实现人与自然的和谐统

O

【教学重难点】

重点：电力的广泛应用、汽车和飞机的问世。

难点：第二次工业革命的影响

【教学过程】

导入新课

1931年10月18日，美国新泽西州西奥兰治的一个医生

向记者沉痛宣布：“灯熄灭了！”10月21日，美国全国上下

熄灯数分钟，以此哀悼一位“照亮世界的科学家”，他是谁？

——爱迪生。（发明了电灯）

电灯，成为第二次工业革命期间最伟大的发明成就之

O

让我们一起走进第二次工业革命，看人类的智慧之

光是如何点亮了我们的生活，如何让我们在广袤的大地上潇

洒地行走，在湛蓝的天空中自由地飞翔！共同学习第20课

人类迈入“电气时代”。

学习新课

一、“电气时代”的到来

教师引导学生简单回顾第一次工业革命的基本要点。

教师过渡：第一次工业革.命推动了自然科学的发展，使

新理论、新发.明、新技术层出不穷，科学技术应用于生产，

极大地提高了生产力，而不断提高的生产力要求进一步技术

革新，这就使工业革命跃上了一个新台阶，出现了第二次工

业革命，也使人类从“蒸汽时代”迈入了“电气时代”

引导学生根据课本124页第一段内容，提取有效信息：

第二次工业革命开始的时间一一19世纪70年代；重要标志

——电力的广泛应用。

教师过渡：以电力的广泛应用为标志，第二次工业革命

以更加迅猛之势迅速席卷全球，取得了众多重大的成就。

学生活动：分两大组，分别说出现实生活中“需要用电

的东西”和“不需要用电的东西”有哪些，“比比看”哪组

的同学说得多。

教师总结：电已经成为我们现在的生活不可缺少的重要

能源。生产生活处处离不开电。

1、电的力量

投影材料：“电力工业是最能代表最新技术成就，代

表19世纪末20世纪初的资本主义的一个工业部门。”——

列宁

教师提问：电是如何发现的？电力是怎样进入生产领域

的？电力作为一种新能源，与蒸汽动力相比有哪些优点？电

力的应用给人们的生活带来哪些变化？

学生回答：（略）

投影小结：1831年英国著名科学家法拉第发现了电磁感

应现象，并用实验证明“磁能生电”，为制造发电机提供了

基本原理，成为打开电能大门的钥匙。

1866年，德意志人西门子研制出发电机，将机械能转化

为电能。后来，电动机诞生了，它可以把电能转化为机械能,

带动机器运转。经过改造，发电机和电动机进入了实际生产

领域，使电力开始用来驱动机器。19世纪70年代，电力作

为新能源，逐步取代蒸汽，成为工厂中机器的主要动力，标

志人类历史进入了“电气时代”。

电力的广泛应用，还促成了一大批新兴工业部门的诞

生，如化学工业、钢铁工业，电灯、电.话、电车等的出现，

这从根本上改变了生产生活的面貌。

教师过渡：随着经济的发展、社会的进步，人们要求进

一步加强联系，通讯事业在这一时期也得到了迅速发展。你

知道第二次工业革命时期出现了哪些通讯工具吗？能产生

什么作用？

学生回答：（略）

2、千里传音

投影展示：贝尔试通电话、无线电穿越大西洋实验的图

片，说明电话和无线电报的发明是近代通讯技术的重大成

就，

教师补充：1880年，美国已有4.8万门电话机在使用。

随后，在巴黎、柏林、彼得堡、莫斯科和华沙等地相继成立

了电话局。中国自行架设的第一条电报线于19世纪70年代

出现在香港到上海之间，1877年在上海租界内首先使用了电

话。

近代通讯事业.的发展，为快速传递和交流信息提供了方

便。从此世界各地的经济、政治和文化联系进一步加强了。

发展到今天，不仅有有线电话，还有无线电话，如移动

电话、视屏电话等。时至今日，已进入信息时代。

教师提示：电话与电报的发明，既属于通讯业的发展又

属于电力应用的范畴。

教师过渡：正是因为各种电器产品的出现，引起了对电

力的大量需求，随着远距离输电法的试验成功，以发电站为

起点的输电线组成了电力网络，纵横交错的电网，源源不断

地把电力输送到各个工厂和千家万户。

投影展示：,《19世纪末的美国纽约街头》，与以往的街

头有什么不同？

说明电力的广泛应用改善了人们的生产和生活。

教师过渡：一项科技发明的诞生并非我们嘴皮子说的那

样简单，它们的价值不仅仅是凝聚了科学家的智慧，更重要

的是科学发明背后的艰辛。

二、发明大王一一爱迪生

教师提问：在电器发明领域的众多科学家中，最著名的

有美国科学家爱迪生，他被称为“发明大王”，还有人称他

为“现代的普罗米修斯”，他为什么得到这样的称号？

学生回答：是因为他一生中正式注册的发明就有1300

多种，因为他发明的电灯给世界带来了光明。

学生讲述爱迪生发明电灯炮的故事。

教师引导学生畅所欲言：你能从“天才是1%的灵感加

99%的汗水。”这句名言和他的故事中感受到什么？

教师过渡：当电力作为新能源广泛应用之时，还有一种

新能源一一石油，被人们广泛使用起来，1870年，全世界开

采的石油只有80万吨，到1900年猛增至2000万吨。这与

内燃机的创制是分不开的。

三、汽车和飞机问世

投影引导：学生回忆第一次工业革命交通工具的成果以

蒸汽机为动力的火车、轮船的发明。学生比较内燃机与蒸汽

机的优劣：蒸汽机体积庞大，虽然多次改进，热效率仍然很

低，使用极不经济，很难实行远距离的传输，蒸汽机只能将

热能转化为单纯的机械能，不能实现多种形式能量的互相转

化，它的使用受到很大的限制。蒸汽机烟尘很重，污染环境,

发出惊天动地的响声，因为要携带充足的煤和水，非常笨重,

所利用的热效率低，速度慢。，因此，它必然被利用热效率高、

具更强力量和可靠舒适的内燃机车取代。（使学生认识内燃

机取代蒸汽机是生产力发展的表现。）

教师指出：19世纪80年代德国的卡尔本茨等人设计出

了以汽油为燃料的轻内燃机。19世纪90年代，德国工程师

狄塞尔设计了以柴油作燃料的内燃机，又名柴油机。

以内燃机为新的动力，一方面解决了交通工具的发动机

问题，引起了交通运输领域的革命性变革。另一方面，内燃

机的发明推动了石油开采业的发展和石油化学工业的产生。

石油也像电力一样成为一种极为重要的新能源。

你知道这一时期又出现了哪些新的交通工具吗？它们

的出现又能起到哪些作用？

投影展示：汽车一卡尔•本茨，飞机一莱特兄弟。并展

示汽车演变的图片，和莱特兄弟试飞飞机的视频。

教师讲解：汽车的改进使之成为大众化的交通工具，许

多国家都开始建立起汽车工业，到第一次世界大战前夕，世

界的汽车产量由，每年几千辆猛增到每年50万辆以上。今

天，经济型汽车已经走进了千千万万的中国家庭。汽车的大

量使用给人们的生活带来了哪些便利？

学生回答（或齐读，勾画课本）：增强了人们的生产能

力，改变了人们的生活方式，扩大了人们的活动范围，加强

了人与人之间的交流。

教师提示：在汽车大量使用的时候，又会出现空气污染、

交通堵塞、交通事故等问题，那么是否要禁止汽车工业的发

展呢？怎么办才好？

学生根据127页课本《动脑筋》问题讨论回答：（以肯

定学生的积极思考为主，言之成理即可。）

教师补充：我们常常说：“要用辨证的眼光看待事物的

发展。”科学技术的发展确实给我们的生活带来了极大便捷,

但科技发展往往又造成环境的破坏，带来各类污染，因此要

尽力减少和消除它带来的消极影响，趋利避害，处理好发展

与可持续发展的关系，实现人与自然的和谐统一。

飞机的发明实现了人类想飞的梦想，中国人自己的飞机

是由冯如发明的。很快，经改造和发展，飞机作为新的交通

运输工具和新式武器投入到一战的战场。1918年，飞机开始

进入民用交通运输领域，今天，它已成为人们出行时便利、

快捷的交通工具。

教师过渡：电灯亮起来了，电话响起来了，汽车跑起来

了，飞机飞起来了……第二次工业革命的开展，带来了巨大

的影响。

四、第二次工业革命的影响

投影材料

材料一：随着电力的广泛应用，城市更加繁荣。电灯使

城市的夜晚亮如白昼，电车为城市居民提供更加方便的出行

服务，电梯使摩天大楼越建越高。电还走进了千家万户，电

话使相隔千里如同近在咫尺，电冰箱、洗衣机、电熨斗、吸

尘器的使用大大减轻了繁重的家务劳动，电影和电视丰富了

人们的业余生活……

.材料二：19世纪最后30年间，美国、德国、英国、法

国、日本的经济有了飞速发展，世界工业总产量增长了两倍

以上。1870〜1913年，世界贸易增长了3倍多。

材料三：《世界主要资本主义国家1870年——1910年工

业生产总值柱状图》

材料四：1901年美国出现了第一个“10亿美元的公司”

——美国钢铁公司。美、德等国的大钢铁厂雇佣工人一般多

达数千人乃至万余人。美孚石油公司拥有从采油、炼油到运

输、销售的几乎所有石油产品的生产和经营的部门，它生产

的石油一度占美国市场的90%以上，垄断了美国的石油和石

油产品市场。

根据以上材料，概括第二次工业革命的影响。

学生回答：第二次工业革命，改善了人们的生产生活面

貌；提高了社会生产力，促进了资本主义经济的发展，美国

德国走在了前列；导致了垄断组织的产生，主要资本主义国

家逐渐进入帝国主义阶段。

教师补充：随着资本主义列强之间的经济政治发展不平

衡加剧，最终导致了人类历史上一场空前的浩劫一一第一次

世界大战。

拓展探究：

投影材料并列表比较两次,工业革命的异同：

材料一：1764年的一天，织工哈格里夫斯不小心打翻了

妻子的纺纱机，凭多年的工作经验，他发现并排多几个纱锭

同时纺纱，就可以一次纺出几根纱来，提高纺纱效率。经过

他反复了几十次的拆拆做做，到年底，一架同时可纺八根棉

纱的纺纱机诞生了。

材料二：1831年，英国科学家法拉第通过实验证实了电

磁感应现象，使人类获得了打开整个电能宝库的钥匙。1864

年，英国科学家麦克斯韦推断出电磁波的存在。1888年，德

国科学家赫兹证实了麦克斯韦电磁波的存在。电磁感应现象

和电磁波理论的发现为开辟人类生活的新时代为电气时代

创造了理论条件，在此基础上，人类制成了电动机、发电机,

并开创了新的通讯手段电报、电话等。

课后小结

教师引导学生得出启示并作小结：

科学技术是第一生产力，要重视科学技术的发展，实施

科教兴国战略.；

鼓励科技创新，不断增强综合国力；

走“可持续发展”的道路；

学习科学家坚韧不拔、刻苦钻研的精神。

板书设计：

一、“电气时代”的到来

1、重要条件：19世纪中后期科学理论的发展。

2、开始时间：19世纪70年代

3、重要标志：电力的广泛应用及表现：⑴电的力量⑵

千里传音

二、“发明大王”一一爱迪生

三、汽车和飞机的问世

四、第二次工业革命的影响

1、改善了人们的生产生活面貌。

2、提高了生产力，促进了资本主义国家经济的发展。

3、垄断组织出现，使自由资本主义过渡到帝国主义阶

段。

第20课人类迈入“电气时代”

——第二次工业革命

课程标准：

列举电力广泛使用的史实，了解第二次工业革命的

特点。

知道本茨和莱特兄弟的发明活动，了解汽车和飞机两

种交通工具的发明对人类社会发展的影响。

讲述爱迪生发明电器的故事，认识电器的广泛使用对提

高人类社会生活质量的重要作用。

教学活动建议

比较第一次工业革命与第二次工业革命的成果，理解生

产力发展水平在决定社会发展阶段中的作用。

考试标准：

第二次工业革命开始的时间

电力的广泛使用，使人类进入电气时代

“发明大王”爱迪生★

莱特兄弟发明飞机及图

卡尔•本茨发明内燃机和汽车

教学目标

1、知识与能力

理解和掌握：第二次工业革命的相关内容，包括电力的

广泛应用，发明家爱迪生和他的发明成就，汽车和飞机的发

明和使用等基本,史实

通过比较电的发明前后社会生活的巨大变化，培养学

生的历史想象力和知识迁移能力。通过引导学生思考和探究

“汽车的发明和使用对人们更有利还是更有害？”等问题，

培养学生独立思考问题和全面分析问题的能力。

2、过程与方法：导读法启发式讲述法讨

论法

3、情感态度价值观：认识科学技术对推动社会进步发

挥的巨大作用，新成就及时应用到工业方面，促使生产迅速

发展。这说明科学技术是巨大的生产力。进而培养学生积极

探索、勇于创新的科学精神。

教学重点：电力的发明和广泛应用汽车和飞机的

问世

教学难点：对第二次工业革命推动社会的进步的理解

教学过程

导入：1931年10月31日，美国人民为了纪念为人类战

胜黑暗提供新的光源的爱迪生，建议在举行他的葬礼时，自

愿将电灯关闭一分钟。纽约东部标准时间21点59分，“丹

佛一片黑暗；芝加哥一片黑暗；整个密西西比河流域一片黑

,暗，连自由女神像顶端的火炬也失去了光彩，全美国似乎又

回到了油灯和煤气灯时代”。今天我将带领同学们一起回到

爱迪生所生活的那个时代。

讲授新课

我们学过第一次工业革命，把人类带入到了什么时代？

蒸汽时代。英国最早结束1840年左右，即十九世纪四十年

代，之后，其他各国也相继完成了工业革命。大大改变了人

们的生活……

但是随着社会生产、经济的发展，大机器生产迅速发展,

蒸汽动力已不能适应大工业进一步发展的需求；

且19世纪上半叶，科学技术突飞猛进，尤其是电磁学

日臻完善，为发电机的创制和电力的应用奠定了理论基础。

同学们阅读课本，找一找在十九世纪上半叶，开始出现

了哪一些科学技术的发明？

幻灯片：法拉第，电磁感应现现象

西门子，发电机

但是，这种发电机存在许多的缺点，经过多人的不懈努

力，到了70年代，发电机才进入实际生产领域。

19世纪70年代，实际可用的发电机问世。这一时期，

能把电能转化为机械能的电动机也被发明出来，电力开始用

于带动机器。

一、“电气时代”的到来

1、时间：19世纪70年代

2、标志：电力广泛应用，人类进入“电气时代”

“电力作为一种能源，比蒸汽动力具有哪些优点？”

干净、高效、无污染、环保、造价低廉，比蒸汽动

力更加强劲；

传递速度快，传输损失小，能远距离输送。

正是因为电力能源这么多的优点，因此在生产生活

中迅速得到广泛应用，电动机逐渐取代蒸汽机，电力逐步取

代蒸汽，成为补充和取代蒸汽动力的新能源。成为工厂机器

的主要动力。人类进入到了“电气时代”

生产领域：发电机、电动机、电动生产工具

生活领域：电车、电话、电报、电灯、家用电器

材料：据统计：1902年，美国已有发电厂3621座；

1907年，德国23.3万家以机器为动力的企业中，使用

电动机的达7.1万家。

以上材料说明什么？

电力被广泛应用于生产和生活

电力迅速地日益广泛地应用到工业上，不仅开动了工厂

机器，还大大推动了其他领域的科技革命。

认识：电力取代蒸汽动力，是社会生产力显著提高的表

现。从此，人类进入“电气时代”，资本主义生产也跨入了

一个新阶段。

随后，电车、电话、电灯、电报等新的发明大量涌现出

来。

80年代，随着远距离输电方法的试验成功，以发电站为

起点的输电线组成了电力网络。通过纵横交错的电网，远远

不断的电力被送到各个工厂和千家万户。充足而廉价的电

力，极大地改变了人们的生产和生活。

插图《19世纪末的美国纽约街头》

本图反映19世纪末美国纽约百老汇大街的繁荣景象，

从图上可以见到拉得横七竖八的电线和熙熙攘攘的行人及

马车，反映了第二次工业革命中美国都市生活的变化。

在电力技术的发展方面，哪些国家走在前面？（美国、

德国）

在电器发明领域，最为著名的就是美国科学家爱迪生。

二、“发明大王”爱迪生

美国、耐用碳丝灯泡

思考题：“天才是百分之九十九的汗水，加百分之一的

灵感。——爱迪生”。

请一位同学对爱迪生作一简单介绍。被誉为“发明大王”

的爱迪生，他一生有上千项发明，无愧于“天才”的称号。

他善学别人之长，勤于实验，仅研制耐用碳丝灯泡一项，就

失败过数百次。他付出巨大的辛劳，才取得一次次发明创造

的成功。科学家们的发明创造无不如此。在科学研究道路上,

任何懒惰和投机取巧都注定一事无成。

第二次工业革命期间除了电力广泛应用于机器，电灯电

话等的发明。还出现了一些新型的交通工具。

三、飞机和汽车的问世

在19世纪80年代，德国人卡尔•本茨等人设计出内燃

机，,它使用轻液体燃料，在汽缸内燃烧。

1、内燃机的发明：卡尔•本茨（德国）

内燃机应用在工业和交通运输方面，导致汽车和飞机的

试制成功。

2、汽车的问世：1885年卡尔•本茨（德国）

卡尔•本茨：1844—1929,德国机械工程师。提出轻内

燃机的设计，解决了自蒸汽机问世以来持续了200年的内部

燃烧的难题，并在1885年把第一台性能可靠的轻内燃机应

用于公路运输。第一辆汽车在其后部的单人座后面放着单缸

四冲程发动机，劈啪作响冲到街上。这部发动机燃烧汽油，

最大转速250转/分钟，输出功率0.6千瓦，车速13千米/

小时。为此，他被称为“汽车之父”。本茨生产的汽车以他

的名字命名，在我国译成“奔驰”。

后来，德国工程师狄塞尔于1897年制成高压缩型自动

点火内燃机，使用柴油代替汽油。随着内燃机的发明和不断

改进，内燃机不仅成为工业上主要动力机，它还推动了交通

工具的革命，汽车的速度越来越快，19世纪末，汽车每天已

能行驶700千米，而马车每天只能行驶60千米的速度。同

时，内燃机的出现，也使人类实现伴随鸟飞翔的梦想成为可

能。

插图《卡尔•本茨和他制造的汽车》是一幅历史照片，

记录了卡尔•本茨1887年把他制造的三轮汽车开上街头的情

景。

用书中的插图对比汽车与马车的不同特点，探究“汽车

作为交通工具具有哪些优越性？”要鼓励学生充分讨论，积

极发言。不难归纳出：①汽车有新型的动力；②汽车体积小、

速度快等。

P127动脑筋：

想一想，他们谁说得有道理?究竟应当怎么办才好？

老人：汽车的发明给我们带来很多便利，应该积极发展

汽车工业。

小孩：汽车的大量使用带来了空气污染、交通阻塞、交

通事故等许多问题。因此，应该停止发展汽车工业。

答案提示：他们说话都有一定道理，又都不够全面。老

人只看到了汽车工业的积极作用，小孩只看到汽车工业的消

极影响，但停止发展汽车工业的看法过于偏激。

应在发展汽车工业的同时，尽力减少和消除它带来的消

极后果，合理利用科技新成就，趋利避害。

3、飞机的问世：1903年莱特兄弟（美国）

美国的莱特兄弟在1903年制成飞机并试飞成功，把人

类借助机械翱翔蓝天的梦想变成现实。1910年，我国留美学

生冯如研制的飞机试飞成功，飞行高度、飞行距离和速度均

创当时世界纪录。

总之，内燃机的发明推动了汽车和飞机的制造，汽车、

飞机和其他使用内燃机的机器需要大量的石油。所以开采石

油和提炼石油成为重要的工业部门。石油成为第二次工业革

命中的新能源（释“能源”一一凡是能够提供能量的东西都

可以叫做能源。）

第二次工业革命中出现了哪些新能源？（电力、石油）

石油成为重要能源之一，产量大幅度地上升。在当时世

界上有三大能源：煤炭、电力、石油。

四、第二次工业革命的特点：①②③④

问：第二次工业革命和第一次工业革命相比有什么新特

点？

①自然科学开始与工业生产紧密结合，科学技术成为生

产力发展的直接动力；（最突出的特点）

分析：第一次工业革命时期，许多技术发明都来源于工

匠的实践经验，这些工匠并不具备科学理论知识，因此，这

一时期的科学和技术尚未真正结合。比如，珍妮纺纱机的发

明者哈格里夫斯是个织工，水力纺纱机的发明者阿克莱特是

个钟表匠。第二次工业革命时期，由于自然科学的新发展，

并开始同工业生产紧密结合起来，使科学成为推动生产力发

展的一个重要因素。科学和技术的结合，使第二次工业革命

取得.了巨大的成果。

②新能源（电力、石油）进入生产领域和生活领域;

③在几个先进国家（英、美、法）同时发生，规模更大,

范围更广，发展更迅速；

分析：第一次工业革命首先发生在英国，重要的新机器

和新生产方法主要是在英国发明的。在英国的带动下，其他

国家也开始了工业革命，但发展进程相对缓慢。第二次工业

革命则几乎发生在几个先进的资本主义国家。这一时期，英

国虽然仍有一些重要发明，但是，新的技术和发明已超出一

国的范围，其中有不少出现于德国、美国，其规模更加广泛,

发展也比较迅速。

第一次工业革命从棉纺织业开始，后逐渐扩展到其他行

业，但仍以轻工业为主；第二次工业革命则以重工业、电力

工业、化学工业为主要领域，对带动和改造整个国民经济，

显然有更大的力量。

④后起的国家（日、德、俄）两次工业革命同时进行,

能充分利用已有的成果，加快经济发展。

两次工业革命之间有一个时间上的交叉。第二次工业革

命开始时，有些国家还处于第一次工业革命的高潮期，有的

国家则从第一次工业革命直接跳到第二次工业革命的水平，

在短期内取得了跳跃式发展，如俄、日。

五、第二次工业革命的影响：

①科技成就被迅速运用到生产中，大大发展了社会生产

力，推动了世界经济的迅速增长；

②进一步改变了人们的生活方式，提高了生活质量；

③大大促进了企业和部门之间的联系与合作，导致了垄

断组织的产生；

④主要资本主义国家进入帝国主义阶段。争夺海外市

场，掀起了重新瓜分世界的狂潮；

⑤加强了世界联系，带来了环境污染。

第一次、第二次工业革命中出现的新的动力机械一一蒸

汽机；发电机、电动机、内燃机

请你谈谈工业革命给我们带来的启示？

1、科学技术是第一生产力，要使国家富强必须大

力发展科学技术；

2、发展经济的同时我们必须注意保护环境，走可持续

发展道路。

3、科学技术推动社会进步；

4、我们要学习科学家勇于创新，努力探求科学奥秘的

精神品质。

探究：

英国学这汉斯・豪斯赫尔说：“如果说工业化在开始时不

得不满足于现有的交通工具，那么，现在他就自己来发展新

的交通工具。新的交通工具加速了工业化的进程。”

(1)英国工业革命以来，人们发明了哪些交通工具？

(2)20世纪初为中国交通运输业做出了,杰出贡献的

科学家有哪几位？他们的主要贡献是什么？

(3)为什么说新的交通工具加速了工业化的进程?

答案：

(1)工业革命以来，人们发明的交通工具有火车、蒸

汽轮船、汽车、飞机等；

(2)詹天佑主持修建京张铁路，冯如设计制造飞机

(3)一是带动和促进了以交通运输为中心的产业的发

展；

二是加速了物资、商品和人员的流动，加快了经济发展

的速度；

三是促进了世界市场的形成和发展，有力地推动了工业

生产的发展。

小结巩固：第二次工业革命它不仅在工业生产领域内引

起巨大的变革，推动了生产力的极大提高，同时由于生产和

资本的高度集中产生了垄断，主要资本主义国家进入垄断资

本主义阶段即帝国主义阶段。

布置作业：比较两次工业革命

(1)第一次工业革命：棉纺织业、机器制造业、交通

运输业等。

第二次工业革命：电力工业、钢铁工业、化学工业等。

(2)后果：生产力方面一一第一次工业革命，大机器

生产出现，人类进入“蒸汽时代”，英国成为“世界工厂”；

第二次工业革命，带来生产力的高度发展，人类进入“电气

时代”。

社会关系方面一一第一次工业革命使近代两大对立阶

级形成，英国资本主义生产方式最终确立；第二次工业革命

导致生产和资本高度集中，产生垄断组织，资本主义进入帝

国主义阶段。

国际格局方面一一第一次工业革命造成先进的西方和

落后的东方的格局；第二次工业革命使东西方的经济联系更

加密切，但东西方的差距进一步扩大。

(3)对中国的影响：第一次工业革命完成后，欧美列

强发动了两次鸦片战争，中国开始沦为半殖民地半封建社

会；中国资本主义产生；先进的中国人开始向西方学习先进

的科学技术。

第二次工业革命完成后，帝国主义掀起了瓜分中国的狂

潮，中国完全沦为半殖民地半封建社会；中国民族资本主义

初步发展；中国人民救亡图存运动高涨，掀起了维新变法运

动、义和团运动和辛亥革命。

教学后记：

中考链接：

一、识记

第二次工业革命开始的时间：19世纪70年代。

电力的广泛使用,使人类进入“电气时代"o

电灯、电报、电话的发明者

美国人爱迪生在1879年研制成功耐用碳丝灯泡,他

发明了1300种电器产品,被誉为“发明大王”。

电报的发明者:美国人莫尔斯发明了有线电报;直

大利人马可尼发明了无线电报。

电话的发明者:美国人贝尔。（可归纳为：莫有

马无报，贝尔还有话。）

卡尔•本茨发明内燃机和汽车

19世纪80年代,德国人卡尔•本茨等人设计出内燃机。

以内燃机为动力，本茨在1885年试制汽车成功。

莱特兄弟发明飞机及图

1903年12月,美国莱特兄弟制成飞机,并试飞成功。

二、理解

1、发明大王爱迪生图：美国莱特兄

弟制造的飞机

1879年研制成功耐用碳丝灯泡,为世界带来了光

明。他一生中正式注册的发明就有一千三百种之多,被誉为

“发明大王”。

2、第二次工业革命的特点

特点：①自然科学开始与工业生产紧密结合,科学技术

成为生产力发展的直接动力。②新能源（即曳力、石池）进

入生产领域和生活领域。③在几个先进国家（英、美、法）

同时进行，规模更大，范围更广，发展更迅速。④后起的国

家（日本、德国）两次工业革命同时进行，能充分利用以往

的成果，加快经济发展。

人类迈.入电气时代

材本课的主题是第二次工业革命有力地推动了社会的

分进步。

案析

例背景

情学生比较难以理解第二次工业革命推动社会进步的

分观点。

析

(1)通过对本课的学习，了解历史上的第二次工业

革命,包括电力的广泛应用、发明家爱迪生和他的发明.成

就，汽车和飞机的发明和使用等基本史实。

识(2)通过比较电的发明前后社会生活的巨大变化，

教

技培养历史想象力和知识迁移能力。

学目标

能(3)通过引导思考和探究汽车的发明与使用对人们

更有利还是更有害等问题，培养学生独立思考问题的习

惯和全面分析问题的能力。

(1)通过阅读课本内容，调动课外学习中得到的相

程关知识，学会从课本内外多渠道获取信息，学会综合运

方用多种信息思考和探究问题。

法(2)充分利用插图、故事及其他资料，并结合自己

已有的亲身体验，直观感受社会历史的变化，形成形象

思维和历史想象力。

通过对本课的学习，认识科学技木对推动社会进步

感

发挥的巨人作用，认识到科字技木是弟一生产力，进而

价

培养积极探索、勇于创新的科学精神。

值

教学

电力的发明和广泛应用，汽车和飞机的问世。

重点

教学

对第二次工业革命推动社会进步的理解。

难点

教学

PPT课件、视频《工业的发展》、课堂练习等。

准备

知识

见导学练

梳理

DC

的生活

l关国和彼国在电胎』支不发展方面走在前列

困*:■桀0

—发明大王上欣就，1879年册体“庆功敬用欣丝灯泡.为世界“

二1爱迪生光明，正^;L用的发明存一千三百步种