学前幼儿园-滚动的秘密教学设计学情分析教材分析课后反思

《滚动的秘密》滚动的秘密教学设计★活动目标：1：体验滚动游戏的乐趣。2：能想办法让弧线式滚动的物体变为直线式滚动。3：探索发现不同形状的物体滚动的路线不同。★重难点：重点：探索发现不同形状的物体滚动的路线不同。难点：能想办法让弧线式滚动的物体变为直线式滚动。★活动准备1：多媒体课件；2：7个小筐内放有纸杯、饮料瓶、易拉罐、牛奶盒、方便面碗、八宝粥碗、圆柱体积木等能滚动的材料若干；3：7个小筐内放有太空泥、毛线、透明胶、泡沫胶、剪刀、绳子等辅助材料若干。★步骤流程自由操作发现滚动自由操作发现滚动自由操作发现滚动自由操作发现滚动自由操作发现滚动★活动过程一：自由操作，发现物体的滚动1：教室出示材料，幼儿自由选择并玩一玩，发现它们都能滚动。2：讨论交流：它们为什么都能滚动？生活中还有哪些物体也能滚动？二：合作游戏，发现滚动路线的不同1：讲解并演示游戏玩法：两个人一组合作，一人分开两腿站立当做“球门”，一人后退几步将不同的物体滚向“球门”，观察物体滚动的路线有什么不同。两人交换后再次游戏。2：开展游戏，教师巡回指导，注意提醒幼儿观察物体滚动的路线。3：交流分享游戏中的发现，并分析原因。导语：什么物体不容易滚进球门？为什么？小结：不同形状的物体滚动路线不同，一头粗一头细的物体会拐弯。三：再次探索，发现滚动的秘密1：猜想交流。导语：你们猜，这些一头粗一头细的物体在滚动的时候会朝向哪边拐弯呢？2：实验验证：多次滚动方便面碗等物体，观察它滚动的时候朝哪个方向拐弯。3：交流发现，得出结论。小结：一头粗一头细的物体滚动时会朝细的一头拐弯。四：借助材料，尝试改变滚动的路线1：讨论能让方便面碗等物体直线滚动的方法。2：教师出示辅助材料，幼儿与同伴相互帮助并大胆尝试。3：请成功的幼儿展示自己的做法，与大家分享经验。小结：物体的两头变得一样粗细就能直线滚动。活动延伸整理材料并投放在科学区，鼓励没有成功的幼儿继续探索，成功的幼儿可以尝试更多的办法。《滚动的秘密》学情分析通过半年的大班科学领域课程的学习，幼儿的观察力、思考能力、分析推理、动手操作等基本素质得到了很大的提高，并习了一些与生活联系紧密的科学知识。大班幼儿喜欢动手动脑探索物体和材料，并乐在其中；能对事物或现象进行观察比较，发现其相同与不同之处；能根据观察结果提出问题，并大胆猜测答案。所以《滚动的秘密》活动的开展，幼儿体验到了滚动的乐趣；探索发现出了不同形状的物体滚动的路线不同；而且能想办法让弧线式滚动变为直线式滚动。《滚动的秘密》教材分析《滚动的秘密》是山东大学出版社出版的幼儿用书大班下册第五主题“劳动最光荣”中的内容，属于科学领域中的科学探究部分，本课的主要内容是通过不断地滚动实验，幼儿不仅体验到了滚动的乐趣，而且还能够探索发现不同形状的物体滚动的路线不同，同时还动脑筋想办法解决了生活中的实际问题，让弧线式滚动的物体变为直线式滚动。幼儿在自己动手的情况下获得了直接经验。活动目标是教学活动的起点和归宿，对本次活动起导向作用。根据《幼儿园教育指导纲要》的要求、教材内容以及大班幼儿的特点，我指定来了一下教学目标：体验滚动游戏的乐趣；能想办法让弧线式滚动的物体变为直线式滚动；探索发现不同形状的物体滚动的路线不同。基于对教材的分析的确立的目标，我认为本课的重点是探索发现不同形状的物体滚动的路线不同。难点是能想办法让弧线式滚动的物体变为直线式滚动。《滚动的秘密》课后反思本次活动，我始终把幼儿作为活动的主题，注重活动的综合性、趣味性，有效利用了直观演示法、游戏法和交流讨论法，为幼儿营造了一个轻松、愉快的学习氛围，有效出尽幼儿的全面发展。通过本次活动的进行，幼儿体验到了滚动的乐趣，亲自动手操作实验探索发现出不同形状