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教育随笔：适当引导孩子们共同学习共同进步

金可馨和钱栩婷两个人一起来到美工区，这次的主题是“春夜喜雨”黏土制作，钱栩婷昨天就完成了一半，今天一会会就把自己的作品完成了。金可馨站在桌子边无从下手，纸盘里面就一朵花，钱栩婷看到了就对金可馨说：“你需要我帮忙吗？我可以和你一起做。”金可馨说：“好的！”钱栩婷就说：“你再做几朵花吧，把叶子也做上，我来做小路。”金可馨听了马上拿起粉色的黏土，分成五等分，在手里面搓成团然后按压成花瓣，组合成一朵花黏在纸盘里，然后又拿了绿色黏土，使用同样的方法做了叶子，钱栩婷速度很快，小路一会儿就做好了，她对金可馨说：“我们以前做点小草、云朵、雨滴吧！”说完两个人就拿起绿色黏土开始搓成细细的条，组合成小草，然后做了两个云朵和雨滴，在短短的时间内，一幅作品又完成了，金可馨看着作品，对钱栩婷道了谢。

金可馨在手工方面表现一般，面对手工也总是头大，最近我们学习了古诗《春夜喜雨》，延伸到美工区，我们就引导幼儿通过自己对古诗的理解，大胆发挥想象，，用粘土制作出这首古诗的某个画面，孩子们兴趣很大，但是问题也很大。许多孩子都不知道该做些什么，最后和孩子们通过商量讨论出可以做哪些东西。前段时间做花朵很多，所以金可馨做起花朵来特别有自信，三下五除二就是一朵，制作技巧也掌握的不错。这次制作幸亏有了钱栩婷的帮助，钱栩婷手工比较厉害而且速度很快，在钱栩婷面前，金可馨就像是个学生，钱栩婷说什么他就做什么，十分信赖这个小伙伴，能听从同伴的意见，偶尔也能通过商量来解决问题，这种和谐的合作在中班其实并不多，希望以后能多多看到孩子们之间的合作。

支持策略：1、多给幼儿提供自主创作的空间，发挥幼儿的想象力和创新能力来制作手工。

2、对于幼儿之间这种良好的合作表现给予鼓励和赞美，集体谈话时可以和全班说一说，成为学习的榜样。

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