小学心理健康教育-奇妙的圆教学设计学情分析教材分析课后反思

《奇妙的圆》教学设计一、教学内容：低年级段学生想象力的开发。二、教学目标：1、激发想象的兴趣，感受想象的快乐和魅力。2、培养想象能力。三、教学重点：知道想象的重要性，想象力对我们生活的重大意义。四、教学难点：如何拓展思维去展开想象。五、教学方法：绘画、游戏体验等。六、教学过程：（一）、热身游戏---我做你猜。师：今天，老师带大家做一个小游戏叫作我做你猜，下面老师来做，你们来猜。你想到了什么？生猜一猜。师：老师只做了一个动作，大家却说出了不同的想法，这说明了什么？生答想法。师：是呀，每个人的想法都是不同的，有一句话说“一千个人的眼里有一千个哈姆雷特”也就是说，大家看了同一本书，会有不同的想法，人的想象力是无穷。师小结：通过刚才的交流，老师知道，同学们的思维非常活跃，一个简单的动作，你们就说出这么多不同的答案。我们这种联系生活和以往经验的思考，是一种想象的过程。想象这种心理活动在我们2岁的时候就开始萌芽，它是陪伴我们成长的好朋友，这节课就让我们在想象的海洋里，尽情驰骋。出示课题。神奇想象。1、“○”的初想象。师：老师给同学们准备了一份礼物，现在你们自己悄悄地看一看。充分发挥你的想象，涂一涂，画一画，把它画成一幅画，越新奇越好，三分钟时间。学生作画。师：画完以后，在小组里交流一下，每个小组评出一副最优作品，一分钟后老师请小组代表给大家展示一下。小组交流，选出最优作品。师：在小画家们创作的过程中，老师看了一下发现同学们的作品真丰富呀，现在有没有哪个小组想给同学们展示一下自己组里的最优作品。小组代表展示。师：欣赏了这么多同学的作品。老师发现咱们班还真是有不少小画家呢，你们的动手能力和丰富的创造力，真让老师感到惊讶。2、“○”的深度想象师：不过这么多幅作品，都是在一个圆的基础上创作的，咱们的同学太聪明了，看到了你们的奇思妙想，老师不禁感叹，这就是想象的魅力。一个圆我们就能创作出这么丰富的作品，如果是两个圆，三个圆，四个圆，很多个圆呢，又能想象出什么奇妙的东西呢？请大家跟我一起看视频。播放视频。师：有没有同学想说一说，刚才在视频里都看到了什么？生答。师：果然圆越多，可能性越多。师：你们的观察力真让老师感到惊叹，你们小小的脑袋里竟然藏着这么多新奇的想法，你看所有的想象和创作都离不开生活，一个小小的圆，也是一个奇妙的圆，他在我们的生活中扮演着不可或缺的重要角色。师小结：圆在我们的生活中随处可见，想象就更是无时不在，无处不在了，它能千变万化，无穷无尽，比大海还宽广，比天空还辽阔，值得我们用心探究、不断积累、不断丰富。三、玩转想象。师：请同学们拿出这个礼物，我们继续玩转想象。大屏幕出示：请充分发挥你的想象，看看如何将手中的的○变成一个大大的完整的圆环，看看谁剪得圆环最大，让它能穿过身体的一部分。计时开始。生剪圆环。师：和你周围的人比一比，谁的圆环更大？谁的圆环最大，上来给大家展示一下。生展示。师：但是这就是最大的了吗？睁大眼睛，见证奇迹的时刻到了。我有一个跟大家一样的圆，想象小天使帮我施展了魔法，哇塞，他穿过了我的整个身体，你们俩也一起进来吧，它竟然能围住我们三个人。师：想不想知道其中的奥秘？想象小天使的方法是什么呢？师讲解方法：其实呀，第一步很多同学都做到了，把圆对折，你是不是沿着边剪得？看看我，在想象小天使的帮助下是怎样做的，一个半圆，有没有到底？没有，按箭头的方向就是一会要剪得方向，有一个半圆，到没到底？没有，看好方向哈，一圈顺时针，一圈逆时针，也就是一个顺时针，一个逆时针剪下来，就会出现很多相连的圆。然后我再把圆环和圆环之间的连接剪开，就能形成刚才刚才大大的圆，大家想一想，怎么样让这个圆环变得更大？师：圆环变大了，说不定能围住......，还能围住什么？师：就这样大胆的猜测，这世界上伟大的发明都来源大胆的猜测。师总结：同学们，只要我们展开想象的翅膀，敢于大胆猜测，就能给我们的生活创造无限的可能。让这些可能在我们的生活中生根发芽，看一看又会有什么神奇的事情发生呢？四、想象有益。播放生活中的创意图片，展示之后学生分享感受。师总结：孩子们，这些充满创意和想象的作品，都来源于生活，服务于生活，想象就像魔术师一样，能化腐朽为神奇，人们正是凭着这些天马行空的想象，开阔视野改变生活，把从前的不可能变成了今天的现实。这节课结束后，老师希望大家能仔细观察身边的事物，或者查阅网络等资料，了解生活中哪些东西是人类想象的结晶。在未来的日子里，愿每个同学都可以张开想象的翅膀，在想象的填空自由地翱翔！《奇妙的“○”》学情分析低年级的小学生想象力的发展既有想象能力强，再造想象成分占较大的比例。他们活泼好动，注意力的持久性差，思维活跃、敏捷，因此本节课通过运用直观形象的图片、视频和趣味性的游戏，引导学生专注于授课的问题上来，吸引他们积极、主动的学习新鲜事物，通过过程积极参与来增加趣味性与加深记忆性。《奇妙的圆》效果分析本节课的教学内容是：通过对圆的制作与分析，促进学生的思维发展。本节课的教学目标是：1．激发想象的兴趣，感受想象的快乐和魅力。2．培养想象能力。本节课的教学重点是：促进思维能力的发展，增强记忆力，使学生思维活跃、敏捷，有独立见解，喜欢寻根问底，记忆力强、学习新事物快，专注于感兴趣的问题。第一方面：成功之处1．以游戏进行导入，调动学生学习积极性。教学开始时进行“热身游戏——我做你猜”时，鼓励学生进行大胆的猜测，想象没有对和错，通过这个游戏调动好课堂气氛，让学生带着愉快的心情进行接下来的想象活动。2．创设了有利于学生自主探究、动手实践、合作交流的学习情。在绘画环节中，让学生自由地张开想象的翅膀，大胆、尽情地进行涂画，不关注绘画的技巧，重在画的是什么，怎么想的。3．充分调动学生积极性并锻炼学生动手能力。在“剪剪圆”的环节中，学生展示自己的圆环后，教师进行展示，让学生感觉到这个方法很神奇，激发学生探究的欲望，进而激发想象力，让学生了解到跳出原有的思考方式，从不同的角度考虑问题，也是一种非常好的想象方法。4．有层次、梯度的练习，帮助学生开拓眼界、激发想象。本节课安排的练习，由易到难，由浅入深，使学生当堂掌握所学的新知识，并通过练习达到一定技能。第二方面：不足之处1．语言可以更生动，更具亲和力。2．在思维拓展上还可以下一番功夫，比如可以设计一些更有想象空间的环节。《奇妙的“○”》教材分析想象力是人在已有的形象的基础上，在头脑中创造出新形象的能力。对于学生的学习和生活来说，想象力具有非常重要的意义，较为发达的想象力能使学生更加透彻、清晰的掌握知识，开发智力，体验学习的乐趣。教材从小游戏、画画（展现学生们对同一事情的不同心理反应）入手，引出想象力的问题，并提出想象力对于学习、生活的重要性。教材从将圆通过自由发挥画出不同的新奇的画作为思维的出发点，引导学生从一个圆到圆形物体，从生活常见物体到具有想象力的新事物，继而让学生观察身边的事物，了解充满想象的作品。整个教学过程，通过学生的观察、动手与想象，使学生对同一事物展开想象。紧接着，根据视频和图片中的创意图片，引导学生观察与推理生活的事物。请大家课后仔细观察身边的事物，或者查阅网络等资料，了解生活中哪些东西是人类想象的结晶，由课堂走入生活，培养学生观察生活、探索生活的意识。本节课是小学心理健康课程之一。通过本课教学，能够让学生懂得想象力在我们的生活中无处不在，要懂得常去发现和观察我们身边的事物，教会学生在生活中时时、处处都要去想、去做、去看，体会想象力给我们带来的好处，感受想象力的无穷魅力。Flash动画的播放和课间图片的使用，给同学们带来了声音、视觉、听觉上的综合刺激，能让学生主动投入学习，提高学习兴趣与学习效果。动手剪圆环的活动环节和联系生活中的一些想象作品让本节课走向深入，是同学们对本课的主题从感性认识升华到理性层面，是教学主题得到升华。《奇妙的圆》课标分析《中小学心理健康教育指导纲要（2012年修订）》在“指导思想和基本原则”中提出：“坚持发展、预防和危机干预相结合。要立足教育和发展，培养学生积极心理品质，挖掘他们的心理潜能，注重预防和解决发展过程中的心理行为问题，在应急和突发事件中及时进行危机干预。”因此，在教学设计时充分发挥学生学习的主动性，组织学生开展探究与交流合作，注重学生意识和品格的培养。《中小学心理健康教育指导纲要（2012年修订）》在“心理健康的目标与任务”中提出：“心理健康教育的总目标是：提高全体学生的心理素质，培养他们积极乐观、健康向上的心理品质，充分开发他们的心理潜能，促进学生身心和谐可持续发展，为他们健康成长和幸福生活奠定基础。”因此，教学时放手让学生经历探索的过程，在学习中开拓思维，体会快乐。《中小学心理健康教育指导纲要（2012年修订）》在“心理教育的主要内容”中提出：“帮助学生了解自我，认识自我；初步培养学生的学习能力，激发学习兴趣和探究精神，树立自信，乐于学习；树立集体意识，善于与同学、老师交往，培