小学英语-pep小学四年级英语下册unit3 Weather B Let's talk教学设计学情分析教材分析课后反思

PEP四年级下册unit3WeatherBlet’stalk教学设计

一、教学内容：Unit3Weather

PartB

Let’stalk

Let’splay二、教学目标：知识目标：1.能够听、说、认读句型What’stheweatherlikein…?It’s…Isitcold?Yes,itis./No,itisn’t.并能够在真实的语境中灵活运用。

2.能够理解对话大意,并能用正确的语音、语调朗读对话。能力目标：1.能够听、说、认读单词：NewYork,Toronto,Sydney,London,degree.

2.能够听懂Howabout…?It’s26degrees.3.能够分角色朗读对话。情感目标：1.了解气温描述中的文化差异，及华氏度和摄氏温度的区别。2.培养学生懂得根据天气变化健康出行的情感。三、教学重难点：重点：能够在情境中灵活运用句型What’stheweatherlikein…?It’s…Isitcold?Yes,itis./No,itisn’t.进行问答。难点：1.读懂对话，并进行对话表演。2.degree的正确发音。四、教学准备：教学课件五、教学过程：Step1

Warmingup&Revision1.GreetingsHello,boysandgirls!Nicetomeetyou.Let’schant.用两只老虎的曲调操练Let’schant.What’stheweather,What’stheweather,liketoday,liketoday?Isitcold?Isitcool?Yes,itis.Yes,itis.What’stheweather,What’stheweather,liketoday,liketoday?Isitsunny?Isitrainy?No,itisn’t.No,itisn’t.What’stheweather,What’stheweather,liketoday,liketoday?Isitwindy?Isitcloudy?No,itisn’t.No,itisn’t.Reviewthewordsandsentences.Lookandsaytheweather.(看图说天气）课件出示表示天气的图片，老师提问：What’stheweatherlike?学生回答：It’scold/hot/warm/cool.Step2

Presentation&Practice教授单词NewYork和句子What’stheweatherlikeinNewYork？It’srainy.①课件出示美国NewYork图片,教师介绍：It’sacityoftheUSA.It’soneofthebiggestcitiesintheUSA.板书并教读NewYork.单词。②T:IlikeNewYork.IwanttoNewYork.What’stheweatherlikeinNewYork？教师板书句子，学生齐读句子，课件展示NewYork的天气情况，告诉学生：It’srainy.板书该句，并教读rainy.单词。操练：T:IwanttoknowtheweatherinHarbin,HowshouldIask?Canyouhelpme?接着出示Sanya、Beijing,让学生说。3．接着上面的句子：What’stheweatherlikeinBeijing?告诉学生，T:,Youcanalsosay:HowaboutBeijing?板书教读该句。并用其他城市名称操练。4.学习B.Let’stalk①教师作介绍：Now,Let’smeetanewfriend.Whoishe?Canyoureadhisname?Let'ssayHitoMark,OK?Verygood.MarkistalkingwithChenJie?WhereisMark?WhereisChenJie?Let’swatchandlisten.播放视频，全班学生静听。②They’retalkingwithonthephone.HowdoesMarkintroducehimself?提问，并解释Thisis…电话用语。③二放视频What’retheytalkingabout?学生带着问题What’stheweatherlikeinNewYork?HowaboutBeijing?What’sthetemperatureinBeijing?观看，之后回答问题。教读单词degree.教师设疑：WhydoesMarksay“That’scoldinBeijing”?andChenJiesays“It’swarm”.课件出示解疑华氏温度和摄氏温度④三放视频，学生逐句跟读。⑤教师带读一遍，之后全班分小组读、齐读。⑥Finishthedialogue.⑦Pairwork:分角色表演对话Step3

Consolidation&Extension1．课件出示Let’splay中的国旗及主要城市。教师依次领读国名，并谈论天气。2.Pairwork:学生之间围绕Let’splay中其他图片，编一个电话对话，用今天学到的句型，进行交流。4.温馨提示：关注天气，健康出行！（课件出示图片，教师做引导，培养学生懂得根据天气变化出行，关心他人健康的情感。）Step4

Homework①Listentoandrepeat“Let’stalk”.②根据Let’stalk部分，自己试着创编对话，并与其他同学交流对话。板书设计:Unit3

WeatherWhat’stheweatherlikein…?

It’s…Howabout…?It’s….It’s...degrees.PEP四年级下册unit3WeatherBlet’stalk学情分析菏泽市开发区渤海路小学

本课时是小学四年级下册的教学内容。该年龄阶段的学生具有可塑性强，爱表现，好奇心强的特点，学生的这一年龄特点使得他们容易接受或改变一些观念，容易培养浓厚的学习兴趣、良好的学习策略和习惯。和成人相比，他们对新鲜事物的接受要快得多，主动得多。因此，他们也能够很快地接受新的教学法和新的学习方法，并逐渐养成习惯，把教师的教转化为他们自己的学。PEP小学四年级下册Unit3WeatherBtalk教学效果菏泽市开发区岳程办事处渤海路小学在本节课的课堂教学中，我努力做到以课标为指导，以活动为方式，变课堂为乐园。学生主要通过观察，模仿，操练等方法，主动参与，乐于其中，无形中掌握知识，运用知识。在教学构思上，我注重学生的听、说、读等几个能力的训练，采用任务型教学，利用多媒体辅助教学，运用课件，通过让学生听，说，读，猜等活动，激发了学生的兴趣，培养了学生综合运用语言的能力。PEP四年级下册unit3WeatherBlet’stalk教材分析

本课内容是以PEP四年级下册Unit3Weather

PartBlet’stalk进行设计，本课是能够在情境中灵活运用句型What’stheweatherlikein…?It’s…Isitcold?Yes,itis./No,itisn’t.进行问答。通过这节课，学生将提高用英语进行交流的能力。Unit3WeatherPartBlet’stalk练习与测试菏泽市开发区岳程办事处渤海路小学一、操练句型What’stheweatherlikein...?It’s_________.老师给地点和天气，学生替换练习。二、分角色朗读表演对话三、Finishthedialogue.（补全对话）四、Makeanewdialogue,usethesesentences.A:Hi,_________.Thisis_______________.B:Hi,_________.What’stheweatherlikein___________?A:It’s___________.Howabout__________?Isit_________.B:No,itisn’t.It’s________________.五、1.Listenandrepeat“Let’stalk”.2.根据Let’stalk部分，自己试着创编对话，并与其他同学交流对话。PEP四年级下册unit3WeatherBlet’stalk教学反思

在教学热身环节我利用两只老虎的伴奏和学生一起说唱歌谣，以这样轻松的热身活动，开始本节课的学习，调动了课堂气氛，激发了学生的兴趣和激情。在教学过程中利用多媒体，让学生看图回答问题，既复习了前面所学过的几个单词和句型，又由此巧妙导入本课的重要短语和句型，让学生整体感受本课时要学习的内容。给学生设计的课堂作业也是紧扣教材，让学生能够熟练掌握本课时知识点。为学生创造了宽松，和谐，融洽的课堂氛围，为充分发挥学生的主动性、创造性提供了条件。我始终以指导者、组织者的姿态参与到教学活动中去，与学生开展平等对话。PEP四年级下册unit3weatherBlet’stalk课标分析

一、教学目标：知识目标：1.能够听、说、认读句型What’stheweatherlikein…?It’s…Isitcold?Yes,itis./No,itisn’t.并能够在真实的语境中灵活运用。

2.能够理解对话大意,并能用正确的语音、语调朗读对话。能力目标：1.能够听、说、认读单词：NewYork,Toronto,Sydney,London,degree.

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