幼儿园社会《大馅饼》课例分析

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社会《大馅饼》课例分析

《大馅饼》是建构式课程《有趣的昆虫》主题下的一个语言活动，描述了小蚂蚁发现

了“大馅饼”后，通过齐心协力、分工合作将“大馅饼”搬回洞的故事。根据活动我

定了三个目标分别是：1.在理解故事的基础上，了解蚂蚁家族的成员间有不同的分工

。2.能大胆、清楚地说出角色间的对话。3.通过故事感受小蚂蚁团结合作的精神，知

道人多力量大。

第一环节出示图片激发幼儿的兴趣我没有引导好，当幼儿回答狮子在闻时，我没

有很好引导，导致幼儿以为真的是小花。其实我可以引导他们，“这真的是小花吗？

”引出这是一片香肠，不是小花。还有就是狮子眼里是一块小香肠，而在蚂蚁的眼里

是一块大馅饼，为什么会这样我没有解释清楚，导致有点突兀。在讲述第五张图片时

，应该重点讲述，上课时我有点急，“蚂蚁为什么要吆喝着把大馅饼运洞？”这个问

题我没有抛出去，导致这张图片没有讲透，还可以让孩子学习蚂蚁们的吆喝声“嘿哟

，嘿哟”。在执教的过程中，我也发现了一些存在的问题，在学说女王的话时，因为

幼儿不会说，为了让孩子们能够说出这句话，我让幼儿反复地学了几次，导致这个环

节时间过长，重点也不够突出。这个问题值得我好好去思考，如果把握好实际教学中

所发生的突发状况，并且及时地引导孩子，需要我更多地去关注。然而，在学说兵蚁

工蚁口号时，由于幼儿不能很好地分清兵蚁工蚁的角色，导致念口号的时候把工蚁的

念成了兵蚁的，把兵蚁的念成工蚁的。事先可以适当做一些课前准备，方便幼儿更好

地分清兵蚁工蚁的角色以及他们的口号。

针对在活动中出现的这些问题，我也认真地进行了分析，我也发现在实际教学中

，我还不够灵活应变，在课前应该更多地去考虑下教学过程中可能会发生的情况，心

里有一个预估，而且，在给不熟悉的孩子上课时，课前经验的准备也是非常重要的。

经过

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