小学语文-第五单元预习指导课教学设计学情分析教材分析课后反思

三年级下册第五单元“人间真情”预习指导课——指导预习《可贵的沉默》、《她是我的朋友》教学目标：1、明确单元主题，正确流利的朗读课文《可贵的沉默》、《她是我的朋友》。2、正确认读《可贵的沉默》、《她是我的朋友》中出现的生字词，并学习运用“联系上下文”理解词语的方法理解文中出现的四字词语。3、初步感知课文，尝试运用借助文中插图图文结合概括课文的内容。教学重点：1、正确流利的朗读课文《可贵的沉默》、《她是我的朋友》。2、正确认读课文中出现的生字词教学难点：1、学习运用“联系上下文”理解词语的方法理解文中出现的四字词语。2、尝试运用借助文中插图图文结合概括课文的内容。教学准备：教师准备自主预习单。教学过程：一、创设情境，激趣导入（1）中华诗词大会自开播以来，受到了广泛的好评。今天，我们也来个诗词大会如何？看图片，猜古诗。第一幅图，《游子吟》。第二幅图《赠汪伦》。师过渡引入，我们从密密的针脚里体会到了母亲对儿子的挂牵;；李白从汪伦的踏歌声里感受到了汪伦对自己的情谊。诗中流露的真情让我们今天读来依然感动。（2）过渡引入第五单元导语。学生默读单元导语内容，画出单元学习的主题。指名汇报。板书，感受人间真情。二、明确要求，自主学习1、回顾以前的预习方法，根据学生的汇报板书：生字新词、难读句子、课文内容PPT出示预习要求：一读：大声朗读课文，读准生字的字音，遇到不明白的词语用自己喜欢的符号标出来。二读：大声朗读课文，注意把句子读通顺，画出难读的句子并多读几遍。三读：默读课文，想一想课文主要写了什么事情。试着说一说。请同学们根据上面的预习要求认真读书。教师巡视指导。三、小组合作，共同提高同学们的读书习惯可真好，边读边勾画，希望每位同学都能把这种“不动笔墨不读书”的好习惯坚持下去，这样你会受益无穷。就请同学们根据自主预习单，在小组里展示一下你的学习成果吧！PPT出示“小组合作小妙招”1、倾听——同学汇报时组内成员要认真倾听。2、记录——同学汇报时组内成员可以喜欢的符号对优点及需要改进的地方稍加记录。3、评价——同学可以共同对汇报情况用等级的方式进行评价。四、全班交流，点拨引导1、小组长汇报本组的学习情况，重点引导汇报同学们感觉有困难的问题。2、进入游戏闯关环节。第一关——生字新词我来读(1)PPT出示第一组词语：迅速霎时赦免稚拙烦恼指名认读，同学跟读。(2)PPT出示第二组词语：颤抖竭力擦拭捂住瞥了一下边读边思考这一组词语都是与什么有关。引导发现都是描写动作的词语。请同学边读边做动作再来读一遍。(3)PPT出示第三组词语：啜泣呜咽哭泣抽泣引导发现有关描写哭的词语。引导遇到不明白的词语查字典理解是个好方法。(4)PPT出示第四组词语：输血血型血管xuè抽血献血流血xiě引导读好“血”的读音，随机渗透，“血”在书面用语中读xuè，在开头或单用时读xiě。(5)教给学生“联系上下文”等多种方式理解词语的方法。PPT出示下面四字词语：寂然无声迫在眉睫左顾右盼异口同声齐读A:理解“寂然无声”师：把词语放在文中结合语境来理解是理解词语的好方法。PPT出示霎时，教室里安静下来。我把问题重复了一遍，教室里依然很安静。教室里寂然无声，没有人举手，没有人说话。孩子们沉默着，我和孩子们一起沉默着……师生共同合作读这段话，读完后，谁能说说寂然无声是什么意思？有些词语就这样读读上文读读下文就能理解了，我们把这种方法叫做“联系上下文”理解。板书联系上下文。预设：如果学生说出“鸦雀无声”，可以给予鼓励，然后板书——找近义词B:方法迁移，用“联系上下文”理解的方法说一说“迫在眉睫”的意思。C:用自己喜欢的方式理解“异口同声”、“左顾右盼”然后集体交流。指导学生用“异口同声”说句话。（6）、自我评价第一关结束了，通过全班共同学习，这些生字新词你都过关了吗？如果都过关了了就给自己评上3颗星吧。第二关——句子朗读我最棒（1）、指导读好长句的方法。PPT出示：我悄悄地瞥了一下这些可爱的孩子们──他们的可爱恰恰在那满脸的犯了错误似的神色之中。学生试读，说一说读这个句子的感受。(费力，紧张、容易读错。)那像这样的长句子改怎样读呢？PPT出示:我悄悄地瞥了一下/这些可爱的孩子们──他们的可爱/恰恰在那满脸的/犯了错误似的/神色之中。你看，在加“/”的地方稍加停顿，就会显得抑扬顿挫。教师范读，学生试读。PPT出示妙招一：注意停顿很重要。随后板书句子练读：学生运用注意停顿的方法练习读下面的句子。PPT出示：像获得赦免一样，那一道道躲闪的目光/又从四面八方/慢慢地回来了。（2）指导读好有关描写动作的句子。读书怎样才能让人也能来到当时的情景呢？请看下面的句子。PPT出示：他们骄傲地举起了手，还有的神气十足，左顾右盼。前排的孩子都回过头往后看，几个男孩子索性站了起来，我也不阻止他们。这些带颜色的字都是描写什么的呢？（动作、神情）。老师范读，你发现了什么？生汇报。PPT出示：动作神情要突出。随后板书。小组合作句子练读：PPT出示一阵沉默之后，一只小手颤抖地举起来。忽然又放下去，然后又举起来。过了一会儿，他突然啜泣了一下，全身颤抖并迅速用另一只手捂住脸。阮恒摇摇头。但过了一会儿，他又开始呜咽，并再一次试图用手掩盖他的痛苦。他眼睛紧闭着，用牙咬着自己的小拳头，想竭力制止抽泣。以小组为单位每人一句进行展示，师随机评价。第三关——课文内容知多少（1）学习利用插图，说清事情的前因后果概括《可贵的沉默》的内容。我们学的每篇课文都配有插图，插图是课文内容的浓缩与精华。PPT出示《可贵的沉默》两幅插图，说一说每幅插图描写了什么情景？教室里为什么热闹？为什么又沉默了？指名汇报。PPT出示：上课时，老师问（），教室里立即变得（），而当老师又问()教室里(),在老师的启发下，同学们懂得了要（)。（2）出示图片，运用学过的方法概括《她是我的朋友》的内容。因为（），所以阮恒要（），（）过程中，阮恒以为自己（），医生告诉了他真相。最后，阮恒告诉人们救小女孩的原因是（）。五、总结提升，拓展延伸1、这节课即将结束，这堂课中你有哪些收获？2、布置综合性学习《可贵的沉默》让孩子们懂得了要回报父母的爱，我们也来开展一次综合实践活动，了解父母平时是怎样疼爱自己的。并想想应该怎样回报父母的爱。《第五单元预习指导课》学情分析三年级下册

第五单元以“可贵的亲情和友情”为专题，先后安排了《可贵的沉默》、《她是我的朋友》、《七颗钻石》、《妈妈的帐单》四篇课文。我执教的为单元预习指导课。三年级的学生有了初步的预习习惯，例如能够遇到不认识的字查字典，通过查资料理解词语。但是在预习方法上还不够明确，需要教师加以指导。在预习的步骤上，学生还不明白先干什么，该怎样做，这需要教师用自主学习单的方式引领孩子进行预习。有关爱的专题在前几册中有所涉及，三年级上册第八单元安排了四篇课文《掌声》、《一次成功的实验》、《给予树》、《好汉查理》，所以学生都能在生活中初步感受爱，但还不深刻。本单元内容有所拓展，也更为深入。课文围绕“爱与真情”，配以综合性实践活动，并将该活动穿插于单元教学之中，这就需要学生感受“爱与真情”的同时，能够行动起来，在生活中深入体验这种感情，学会表达和回报父母对自己的关爱。《第五单元预习指导课》效果分析古人云：“授人以鱼，只供一饭之需；教人以渔，于终身受用无穷。良好的预习习惯对于形成阅读能力，提高阅读效率，培养学生的自主学习能力有至关重要的作用。在《第五单元预习指导课》中，我重在预习方法和学习方法的指导，取得了很好的效果。在《第五单元预习指导课》中重视教给学生预习的\o"方法"方法，让学生明白预习的步骤。我首先出示预习的步骤，三遍读，每一遍都有每一遍的要求，层层递进。让学生预习实施有的放矢，有章可循。在小组合作交流的环节，运用“合作小妙招”，交给了学生如何与同学合作，在合作时注意倾听与评价，避免了小组合作流于形式。语文课程标准在阶段性目标里强调“学生能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。”在本课的教学中，让学生根据自主学习单通过自主学习和小组学习正确认读生字，并重点教给学生运用“联系上下文”的方法理解词句的意思。通过学生的说句子运用词语这一形式来看，学生对词语的理解十分到位。《语文课程标准》关于第二学段朗读要求中指出“学习用普通话正确、流利、有感情的朗读课文。”这两篇课文故事性强，文章语言生动形象，适于进行朗读指导。所以基于教材自身的特点引导学生读好长句子和描写人物动作神情的句子，力求体现朗读指导的层次性和有效性。从学生的读书情况分析，学生对于长句子的朗读能够做到注意停顿，读句子注意节奏了。在初步把握文章的主要内容时，我指导学生运用图文结合、说清事情的前因后果这一方法，通过实际效果来看这一方法切实可行，适合中年级概括课文内容。《第五单元预习指导课》教材分析人教版三年级下册第五单元本单元围绕“可贵的亲情、友情”组织专题，本单元包括三篇精读课文《可贵的沉默》、《她是我的朋友》、《七颗钻石》，一篇略读课文《妈妈的账单》，一次综合性学习“了解父母对自己的关心爱护”，然后围绕此专题进行口语交际和习作训练。在预习指导课中，我将指导学生预习《可贵的沉默》、《她是我的朋友》。这两篇篇课文都有共同的特点：抓住人物的神态、动作进行细致生动的描写，再现场景。学习这两篇课文，不仅要以读为本，运用学到的阅读方法把课文读通，读懂抓住文中的重点词句，联系生活实际，品读、感悟；还要紧密结合综合性学习活动来进行，使学生在学习课文、感受“爱与真情”的同时，能够行动起来，在生活中深入体验这种感情，学会表达和回报父母对自己的关爱。《第五单元预习指导课》自主预习单一、我能读准下面生字新词的读音。课题词语评价可贵的沉默她是我的朋友迅速霎时赦免稚拙烦恼拳头竭力擦拭捂住颤抖瞥了一下异口同声左顾右盼寂然无声迫在眉睫察觉兴奋蕴藏输血血型血管抽血献血流血二、我能找出《她是我的朋友》一课中表示“哭”的词语，分别是（）、（）、（）、（）.三、我能把难读的句子勾画出来多读几遍，并能读给小组内的同学听。四、课文内容我知道《可贵的沉默》结合课文内容的插图，我知道课文的内容：知道了第一幅插图描绘了教室里（）的情景，第二幅插图描绘了教室里（）的情景。上课时，老师问（），教室里立即变得（），而当老师又问()教室里(),在老师的启发下，同学们懂得了要（)。《她是我的朋友》因为（），所以阮恒要（），（）过程中，阮恒以为自己（），医生告诉了他真相。最后，阮恒告诉人们救小女孩的原因是（）。《第五单元预习指导课》教学反思阅读\o"教学"教学要着眼于逐步培养\o"学生"学生的自学能力，使学生在阅读实践\o"中学"中学习独立思考，学习怎样读书。预习是学习活动中极为关键的环节，精彩的教学活动应从预习时开始！我认为根据中年级孩子的身心特点，在阅读教学中首先要教会孩子学会预习。从预习开始，让学生学会自主学习。在三年级下册《第五单元预习指导课》中重视教给学生预习的\o"方法"方法，让学生明白预习的步骤。出示预习要求：一读：大声朗读课文，读准生字的字音，遇到不明白的词语用自己喜欢的符号标出来。二读：大声朗读课文，注意把句子读通顺，画出难读的句子并多读几遍。三读：默读课文，想一想课文主要写了什么事情。试着说一说。根据我的实践，一定要给刚开始学习的孩子一个具体可行的目标，朝着目标前进，就会有的放矢。三到五遍读下来，一般学生都能读通课文了，难读的地方再多读两遍，学生对课文基本熟悉，成竹在胸了。有了预习的基础，在课堂教学中学生对课文的阅读理解感悟常常事半功倍。教给了学生预习的方法，还要注重对学生预习的检查。通过学生在小组里合作检查和全班交流，学生既有自身的检查，又有组员之间的检查。使合作学习避免流于形式。语文课程标准在阶段性目标里强调“学生应有初步的独立识字能力。能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。”在本课的教学中，让学生根据自主学习单通过自主学习和小组学习正确认读生字，并重点教给学生运用“联系上下文”的方法理解词句的意思。“寂然无声”和“迫在眉睫”的运用了“联系上下文”理解词语的的方法。在读书环节，我重点指导学生把句子读通读顺，教给学生读书的方法。注意停顿，注意突出人物的动作神情。并且反复练读，直到达成目标。语文课程标准在阶段性目标里还强调“能初步把握文章的主要内容”，在本课的教学里我注重教给学生图文结合、说清事情的前因后果概括课文内容的方法。课堂教学结束之后，也感到还存在不少需