小学数学-认识人民币教学设计学情分析教材分析课后反思

《认识人民币》教学设计教学内容：认识人民币教学目标：1.认识各种面值的人民币，知道人民币的单位有元角分和单位之间的进率。2.通过认一认、摆一摆等活动巩固分类方法，初步学会换算。3.教育学生要爱护人民币，养成勤俭节约的好习惯。教学重点：认识人民币，掌握人民币的单位及单位之间的进率。教学难点：利用单位间的进率进行换算。教学准备：课件、各种面值的人民币教学过程：一、创设情境同学们，今天数学小精灵聪聪和明明来到了我们的数学课堂上，它们要带我们去生活中走一走，看一看。出示情境图：师：同学们，你们都看到了什么？生1：我看到了小女孩想买练习本。生2：我看到了小男孩用20元钱买碰碰船票。生3：一个小男孩拿了1元钱买报纸。师：同学们观察的真仔细，看来我们的生活中处处能用到钱，钱可真重要。最后一位小朋友呢？生4：她有很多零花钱，她把这些钱放到了小猪存钱罐里。师：那你有零花钱吗？生：有师：你会不会把它们存起来呢？生：会师：看来大家和图上的小朋友一样，都有一个勤俭节约的好习惯。刚才我们说到的钱啊，在我们国家叫人民币，今天我们就来学习：认识人民币。板书课题：认识人民币。二、探究新知（一）认识人民币：师：你在生活中见过或用过哪些人民币呢？生1：我拿过1元钱买练习本。生2：我看到过爸爸拿100元买东西。师：看来同学们都认识了一些人民币，现在请拿出学具人民币，找出你认识的人民币，并与同桌小朋友说一说，你们是怎样认识这些钱的？[设计意图]大部分学生认识人民币，通过学生之间的交流促进个体间知识的互补。学生同桌交流。学生汇报交流，教师一一把学生认识的人民币展示在黑板上。（二）以1元为例，说说是怎样认识的。出示1元钱师：老师想知道你们是怎样认识人民币的，咱们以1元为例，谁来给大家介绍一下？生1：我看到了上面有数字1还有圆。生2：我看到人民币上有国徽。生3：我看到1元钱的背面有杭州西湖。师：同学们可真棒，我们一起再来来认一认1元的人民币。出示ppt：师：那这个呢？你是怎么认识它的？出示1分硬币。学生汇报师展示：师：我们可以通过人民币上的数字、汉字、颜色等来区分不同面值的人民币，国徽是我们国家的标志，我们要爱我们的国家，爱护人民币。[设计意图]让学生能用正确的方法区分不同面值的纸币和硬币，渗透爱护人民币的思想。（三）分类，认识单位师：这些人民币堆在一起太乱了，你们能把这些人民币按照不同的标准分分类吗？1.学生动手对人民币进行分类。2.汇报交流：生1：我按币值大小分类。生2：我把它们分成了纸币和硬币。生3：几元和几元的放在一起，几角和几角的放在一起，几分和几分的放在一起。师板书单位：元、角、分[设计意图]通过动手操作，自主发现，学生能很好的理解人民币的单位。（四）学习单位间的进率1．元、角间的进率：师：我们来做第一个游戏：换钱游戏。我要把1元钱换成1角1角的，可以换多少张？请同学们在桌面上摆一摆。生动手操作。师:谁愿意到展台来摆一摆？师生一起跟着数：1角、2角、3角……10角。ppt动画演示：板书：1元=10角2．角、分间的进率：师：你们想玩砸金蛋的游戏吗？出示两个金蛋，你们想砸哪一个呢？生1：我想砸1号金蛋。生2：我想砸2号金蛋。砸金蛋后显示：板书：1角=10分[设计意图]通过换钱游戏和砸金蛋游戏，初步感知1元=10角，1角=10分，提高了学生学习的兴趣，加深了对知识的理解。三、巩固练习1.我会认（）元（）角（）角（）分（）元（）角（）元（）角生独立完成后交流汇报。2、我会算实物出示：生举手回答，答对并解释正确送水果卡片。3、我会买生思考后交流汇报。[设计意图]运用多种练习形式激发低年级学生的学习兴趣，在快乐的气氛中巩固新知。四、梳理知识、总结升华谈话：你这节课有什么收获？生谈收获。师：我们这节课认识了各种面值的人民币，学到了人民币的单位有元角分，知道了它们之间的进率。我们的数学来源于生活，也希望我们能把这节课学到的知识应用到生活中去，以后，再和爸爸妈妈一起购物的时候，我们就可以当他们的小助手啦![设计意图]对本节课的学习做一个简单的回顾，学生谈的收获可以是知识的、情感态度价值观方面的,形成基本的知识网络。五、板书设计认识人民币单位：元、角、分1元=10角1角=10分《认识人民币》学情分析山东省邹城市第二实验小学一年级通过一学期的学习，学生基本适应了学校生活，逐步养成了良好的学习习惯。基础知识、基本技能方面，能熟练掌握简单的加减法，学生的口算速度达到《课程标准》的要求。团结协作、主动探索的精神也得到培养，学生充分感受到数学与实际生活的联系。学生的数学学习取得了令人满意的效果。根据这些特点以及新的教育理念，在教学活动中我主要采用愉快尝试教学法，让学生尝试学习、自主学习、合作学习。学生对人民币的认识是有一定经验的，所以我让学生先来说一说，认一认，不会的再给予补充，最终形成结论，依据一年级学生的喜欢游戏的特点，我采取了换钱游戏和砸金蛋游戏，在玩中学，课堂气氛更加轻松。在练习环节，采取了实物水果卡片，一方面练习做题，一方面作为奖励物激发他们的学习兴趣。《认识人民币》效果分析山东省邹城市第二实验小学在本节课的开始，我出示情景图，唤起学生已有的经验，让学生感受到学习人民币的重要性，通过不同的游戏来驱动学生的学习欲望并自始至终维持浓厚的兴趣。在教学实践中，我放手让学生进行独立思考，自主探索，合作学习，动手操作，使他们在学习的过程获得成功的体验，他们学到的不仅仅是知识，更重要的是他们学会知识的形成过程和蕴含的数学思想方法，学会了思考。数学不再是抽象，枯燥的课本知识，而是充满魅力和灵性且与现实生活息息相关的活动，数学教学给学生带来的不是知识的灌输，而是讨论、钻研和发现之余的喜悦及其无穷的乐趣。《认识人民币》教材分析山东省邹城市第二实验小学“认识人民币”这一单元的教学内容是在认识人民币的基础上学习使用人民币，在买东西的过程中进行简单的计算。在教材编写方面，过去的教材把学生认知起点定格为零，脱离购物活动教学人民币的知识。现在的教材尊重并充分利用学生已有的生活经验，在认币、换币和取钱、付钱、找钱等活动中掌握人民币的知识和简单的购物技能。教材编排是很有层次的。先教学小面值的人民币，再教学大面值的人民币，是合理的认知线索。先教学1元、1角和1分，因为它们是人民币的主币，元、角、分是人民币的单位；后教学其他面值的人民币，这些都是辅币，分别由若干个1元、1角或1分组成的。还安排了许多换币、付钱、找钱等使用人民币经常进行的活动，能培养解决实际问题的能力。评测练习练习采取数学大闯关的形式：第一关：我会认通过练习，让学生能准确认识小面值的人民币。第二关：我用卡纸画了各种不同的水果，并写上题目，对于低年级的学生来说，很具有吸引力，学生答题的积极性特别高。第三关：我会买通过发散思维式地解决实际问题，巩固对本节课知识的学习。《认识人民币》教学反思山东省邹城市第二实验小学我就本节课的教学反思如下：第一环节：认识人民币一年级的孩子对人民币已有一定生活经验，于是设计提问“你见过或用过哪些人民币？”不过，并不是每个孩子、每张人民币都认识，所以在学生交流以后，以1元为例，具体讲解从哪几方面来认识人民币，最后渗透爱护人民币的思想及勤俭节约的好习惯。第二环节：教学人民币的单位及单位间的进率通过让学生把人民币进行分类，引出人民币的单位有元、角、分。通过两个游戏，换钱游戏和砸金蛋游戏引出了1元=10角，1角=10分。换钱时，让学生把1角硬币或是纸币带到展台一角一角地数，直到数到10角，其余学生跟着一起数，从而加深了对1元=10角的认识。第二个游戏砸金蛋是学生喜欢的游戏，在砸金蛋的过程中，让学生选择更喜欢哪一个金蛋，一个砸后出现的是1角，1个金蛋里是10个1分，很多学生第一眼看到10个硬币会很开心，想要10个的，最后得知10分和1角是等数量的钱数，从而知道1角=10分，加深了对这一新知的认识，也有了一定的成就感。第三环节：巩固练习首先是我会认，会认出这些人民币一共是多少元多少角，也就是简单的计算，第二是我会算，通过水果卡片来吸引学生的兴趣，巩固对单位间进率的换算。第三环节我会买，既然认识了钱，就是为了要学会买东西，因而最后的环节我设计了解决实际问题。当然教学中还有许多处理欠佳的地方需要反思，使自己在今后的教学中不断完善。1、学生有较强的观察兴趣，但是观察角度不够宽泛，深度欠缺，学生发展水平差距较大。2、有一定小组合作意识，但是如何相互交流，互相整合意见学生存在困难，合作学习时倾听意识模糊，小组合作学习效率有待提升。《认识人民币》课标分析山东省邹城市第二实验小学《课程标准》在“学段目标”第一学段中提出了“理解常见的量”。在“课程内容”中提出“在现实情境中，认识元、角、分，并了解它们之间的关系。”“能结合生活实际，解决与常见的量有关的简单的问题。”本单元主要是让学生认识人民币的单位元、角、分及它们之间的十进关系，认识现在流通的人民币的各种面值，会进行简单的计算。本单元的学习将会使学生初步理解人民币的基本知识和懂得人民币的使用，有助于学生加深对100以内数的概念的理解，体会数概念与现实