小学美术-漂亮的瓶子教学设计学情分析教材分析课后反思

课题漂亮的瓶子课型新授学习领域设计·应用教学环境和教学资源教室、多媒体课前可以布置学生搜集有关我国和外国瓶子的资料，使学生对相关的知识有所了解。教师可以根据本科学习内容，准备一些图片、像资料和范作。如，马家窑彩陶、青花瓷瓶、生活用品等。三维学习目标（说明：描述学生在本专题学习中所要达到的学习目标，注意与主题单元的学习目标呼应）1．知识与技能：了解瓶子对称的造型特点，并能掌握对折剪裁的基本方法。在感受陶瓷瓶文化的同时，发现瓶子与人们生活之间的关系。初步培养设计意识。2．过程与方法：通过体验、探究等学习活动，引导学生运用对折剪裁的方法，创作一个大小合适、造型好看的瓶子，并进行美化和装饰。3．情感、态度和价值观：激发学生对美术学习活动的兴趣，初步感受传统陶瓷瓶文化的艺术魅力，体验创造成功的快乐。教学重点：了解瓶子对折剪裁的基本方法及简单的纹饰设计。教学难点：剪对称型的瓶子时，如何使瓶子的外形大小合适、外形美观，装饰精美。专题学生活动设计教学意图漂亮的瓶子一、导入1.今天老师给同学们带来了两件礼物（藏在黑色布袋里），谁愿意上来摸一摸、看看是什么礼物啊？引导让学生通过触摸瓶子，用肢体语言为下面的学生比划形状。再请一个学生用语言对瓶子进行描述。2.提问：仔细观察瓶子的外形，找出有怎样的特点？学生回答：左右对称新授欣赏生活中和博物馆中的瓶子（视频播放图片）。观察一个青花瓷瓶师：哪位知识丰富的同学能来介绍一下瓶子都由哪些部分组成？生：总结瓶子各部分名称：瓶口、瓶颈、瓶身、瓶底、瓶耳。3展示教师作品，青花瓷瓶、卡通瓷瓶、带盖的瓶子。师：老师都是用到了哪些素材进行装饰花瓶？生：第一个瓶子用到了荷花、叶子、花纹。第二个瓶子用到了猫咪。师：请同学们观察这两个瓶子，进行对比观察分析，说出不同点。生：第一个瓶子用到的单一的蓝色进行装饰。第二个瓶子用到了多种颜色进行装饰。师：对学生进行表扬。引导学生观察第三个瓶子并进行分析。最后总结学生答案进行板书：有植物、动物、人物、图形、线条、蔬菜、水果等。对学生进行表扬，称赞学生的想象力丰富、是优秀的小设计师。微课展示花瓶的制作过程，教师一边播放一边讲解制作步骤。强调制作过程中的难点和装饰时应注意的问题。制作步骤：将卡纸进行对折。画出瓶子的一半。用剪刀沿边缘剪下来。进行装饰。注意的问题：对瓶子进行适当的区分。涂色时要均匀。涂色方法多样。艺术实践要求：剪一个造型美观、造型对称的大瓶子，并以自己喜欢的图案进行美化装饰。学生在制作时提示制作步骤。对学生进行巡回指导。组织《瓶子博览会》以《瓶子博览会》的形式对学生作品进行展示评价。让学生进行自评、互评。教师从外形美、有创意、图案美等方面引导学生评价。导入部分以游戏的方式为主，引导学生触摸瓶子，用语言和肢体语言描述瓶子，可以增强学生对瓶子的印象。培养学生认真观察生活的习惯，并通过观察、讨论了解瓶子的组成部分和在生活中的应用。培养学生从不同的角度观察瓶子，思考怎样装饰瓶子，培养学生的创新思维。通过微课讲解可以使学生更直观的学习瓶子的制作步骤与方法。五、学生在制作瓶子的同时播放瓶子的图片，使学生欣赏优秀的工艺美术作品，渗透人文内涵，培养学生的艺术感受能力和审美创造能力。学情分析青岛市城阳区实验小学段孝群一年级学生十分喜欢上美术课，他们的表现欲望极强，并且对瓶子并不陌生，他们在生活中接触过各种外形、各种类型的瓶子，对瓶子具有一定的生活经验，有的学生已具备了一些制作能力，他们思维十分活跃，好奇心强，有着极强的创新意识，（我要比你、比老师创作的作品不一样，并且更好看！）敢于挑战，乐于表现自己的想法创作。学生通过触摸、欣赏、观察、动手制作，能从中获取很多信息，拉近艺术与生活的距离，为下一步制作更复杂的作品做好准备。一年级的学生已经在第一学期习中制作过手工作品，对剪刀、胶棒及各种手工工具有了一定的运用能力，而且也具备了一定的语言表达能力、观察能力、欣赏能力和自主探究的能力。但本课首次出现以瓶子为专题进行的设计应用活动，学生在触摸、分析、动手能力积累上还需要教师逐步搭建设计应用的阶梯，为学生提供有效的学习方法，帮助他们开展专题性设计应用学习。效果分析青岛市城阳区实验小学段孝群经过一段时间的紧张准备，《漂亮的瓶子》优课的录制终于结束。这是一个忙碌而充实的过程，更是一个成长锻炼的过程。这节课上完之后，听了同备课组内几位老师的评价和建议，我也反思了很多。下面我对这节课的授课效果进行简单分析。一、教学目标达成度这节课我设定了三个教学目标，通过让学生猜一猜、摸一摸、找一找、说一说、做一做、画一画，欣赏和认识瓶子、运用自主探究式的学习方法，调动学生的多种感官，提高学生的综合素质；通过创设情景，引导学生不仅体会瓶子的美，而且能够亲自设计一个漂亮的瓶子，学会美化生活，教学目标均以达到，特别是在制作装饰瓶子部分，教学目标的达成读比较高。二、学生学习程度在学生的听课方面，他们预习比较认真全面，积极主动回答问题，课堂气氛轻松和谐，但是还是有一小部分学生没能跟上老师的上课节奏，没有积极主动提问或回答问题，因此，在授课过程中，老师也应该多多关注到全体学生，并进行适当的提醒或鼓励。三、师生互动方面教学中师生互动环节的设计，应着力激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异。教师应为学生留出必要的自主学习的时空，确保学生的思维始终处在积极、活跃、主动的状态，使课堂教学成为一系列学生主体活动的开展与整合过程。在这节课中，我与学生的互动通过小组交流展示和问题引导的方式呈现，引导学生互相表达自己的看法，互相讨论问题解决。教材分析青岛市城阳区实验小学段孝群本科属于“设计·应用”学习领域。本课选取瓶子作为载体，旨在引导学生感受生活中瓶子的千姿百态及中外陶瓷艺术品的精美，引领学生发现，了解陶瓷瓶子所蕴含的器型之美、纹饰之美和釉色之美。教材第14页提供了对折剪得示意图和4种不同的瓶身造型。结合版面上的问题——“对称形有什么特点？”“怎样才能剪出各种对称形的瓶子？”“如何用美丽的图案装饰瓶子？”等，教师可以运用多种教学策略，循序渐进的开展教学活动，引导学生主动的参与到学习活动中来。为了解决教学的重点和难点，教师要鼓励学生大胆实践，提高学生动手操作的能力，同时可以将一些小窍门编成儿歌，指导学生的技能学习。此外，教师要引导学生走进生活、走进名作，提高审美品位，获取创作灵感，为培养设计意识奠定基础。教材第15页对本课的艺术实践要求、评价内容和表现形式进行了较细致的说明。例如：“剪一个对称形状的瓶子，用自己喜欢的图案和色彩进行美化。最后，同学们将作品集中在一起，做一次彩屏展览。”这段文字中，我们可以从两个方面理解：一个是明确艺术创作方法，另一个是介绍展示评价的形式。再如：“我知道了对称形。”“看谁剪得对称形的瓶子好看又美观。”这些评价的内容具体可行，明确了本课的教学目标。观评记录青岛市城阳区实验小学段孝群徐春娜：没有一节课堂会是完美无缺的，我们美术组的老师也对这节课提出了很多的整改意见，我认为以下几点是我们每个老师都应该反思的。教师新授是设计应用课中必不可少的环节。新授的时间不宜过长，控制在十五分钟左右，应留给孩子更多的时间进行实践。实践的形式多种多样，本节课段老师采用油画棒在彩砂纸上绘制的方法，学生便于掌握，能够较快、较好的表现出装饰的效果。同时，这种材料学生平时在课内接触较少，比较有新鲜感，能激发创作欲望。通过动手实践，学生可以更好地感受瓶子设计应用的技巧。郭君红：段老师的这节课整体教学环节设置合理，学生的学习积极性也被充分调动了起来，看得出学生对制作瓶子都很感兴趣。设计应用课在讲述时本就具有一定的难度性，老师和学生的互动更显得尤为重要。本节课主要以教师讲授和提问回答的形式进行，是不是应该给学生更多小组合作探究的时间，让学生去自主发现探索。王凤凤：一年级学生的动手能力还停留在剪刀和胶棒的使用上，对设计装饰方面了解不是很多。学生从来没有结合瓶子和装饰物进行设计应用。为了在课堂上更好的引导学生完成作品，教师可在课前对学生先进行调研，以便对学生的知识水平有初步的了解。王荔：段老师可以在教学方式和手段上设计的更加丰富一点。例如：利用小组合作进行自主探究式学习，以多种材质相互的方式增强学生感官体验，激发艺术感受，以艺术实践活动帮助学生制作瓶身、设计花纹解决本课教学重点和难点。袁文波：段老师的课在引导学生制作瓶子作品的同时，不仅精心设计了每个环节，而且还教给了学生观察评述的方法，搭建了有利于学生发展的支架，是学生从实际发展水平达到了潜在发展水平的高度。自我感受：其实，任何一节课都有令人不满意的地方，因为每个人的想法不一样，对一堂课的看法不一样，所以，必然会有各自的很多想法，正是因为不同的想法的碰撞才产生了更加优秀的思路。每听一次课，感觉自己进步不少，除了佩服，就是欣赏和学习，要不说学无止境。所以，在今后的教学中，我要多方面的去学习，积累经验，让自己更进一步！评测练习青岛市城阳区实验小学段孝群通过观察老师展示的瓶子，哪位同学能说一下这两个瓶子外形有怎样的特点？欣赏生活中和博物馆中的瓶子，哪位同学能利用学生自身丰富的知识介绍瓶子的组成部分？观察教师出示的三幅作品，思考：（1）老师都运用了哪些素材对瓶子进行装饰？（2）对比观察作品一和作品二，找出老师在用色上的不同点。（3）如果你是设计师，会运用哪些素材进行瓶子的装饰？观察教师制作瓶子的微课，哪位同学能说一下老师在制作时都运用了哪些方法和步骤？学习评价建议项目评价要点自评他评学习效果评价能否运用简练的口头语言以及肢体语言描述瓶子的外形☆☆☆☆☆☆能否通过本课学习对瓶子有基本的分析，掌握瓶子的外形特点☆☆☆☆☆☆能否在观察瓶子的图片时概括出瓶子的组成部分☆☆☆☆☆☆学习效果评价能否用简练的语言分析出老师出示的作品，包括装饰的素材、颜色的运用以及外形的设计☆☆☆☆☆☆能否掌握瓶子的制作步骤和方法，并进行装饰。☆☆☆☆☆☆课后反思青岛市城阳区实验小学段孝群这是一节工艺兼绘画课，这节课的教学目的是通过欣赏与感受各种各样的瓶子，了解瓶子艺术的造型特点及其美化方法。掌握瓶子对称特点的折剪方法，能较顺利地剪出一个大小合适、造型好看的瓶子，并能进行美化与装饰。通过折、剪剪、画画、玩玩，提高学生的动手能力，培养学生对美术活动的兴趣，体验创造成功的乐趣。在教授过程中，展示给学生一些瓶子，都非常奇特，各有不同，那咱们就来观察一下瓶子由几部分组成？（学生欣赏，教师讲授）这是瓶口，瓶口下面细细的这一段像不像脖子呀，这是花瓶的脖子，咱们称它为瓶颈。瓶颈下方两端的装饰像不像小耳朵呀，所以叫它瓶耳。再往下看圆溜溜的这一段像不像爸爸的肚皮，这就叫做瓶肚。最下边的是瓶底。其实瓶子基本上都是由这几部分组成的，可是为什么他们的形状各有不同呢？大家仔细看看这几个瓶子（出示几个造型奇特的瓶子图片，各部分的位置、形状各有不同）让学生通过对比观察，发现瓶子造型奇特的原因。有的瓶口粗，有的瓶口细，有的瓶肚靠上，有的瓶肚靠下，有的把耳朵省略啦。原来瓶子各部分的形状、位置发生了变化，所以才会成为奇形怪状的。通过这样的分析，学生了解和掌握各式各样瓶子的特点，使学生如何下手去创作。课后，我对自己进行了反思，发现自身还存在很多问题。1、课件中出示的瓶子图片太多，以至于教师教授的时间太长，造成后面学生制作的时间较短，学生的作品未完成。2、还是由于教授的时间太长，学生迫不及待的想赶紧制作，学生在听讲时有些骚动。3、师生交流、师生互动的体现较少，欣赏各种各样瓶子的时候，应该让学生畅所欲言进行评价，特别是在讲授完瓶子的组成部分后，让学生来体会是由于瓶子各部分的形状、位置发生了变化，所以才使瓶子各种各样，奇形怪状这一环节，教师讲授的过多，不如让学生来自己观察发现，自己来总结获取知识。4、学生不能充分利用纸张，剪得过小，造成材料的浪费。在折叠纸后，对错纸边，造成剪出的瓶子成为两半。针对自己的不足，我会更加努力的加强业务学习，更新教学理念，积累更丰富的教学经验，在自己的教学道路上扎实前行。课标分析