江苏省创建省优质幼儿园评估自评表（定稿）

江苏省优质幼儿园评估自评表幼儿园名称（公章）园长姓名教育主管部门（公章）填报时间2023年月日江苏省教育评估院制填表说明1．“江苏省优质幼儿园评估自评表”是园本评估的真实记录，也是专家组材料评审和现场考察的重要材料，请认真、如实、逐项填写，核对无误。2．所有信息截止时间为申报截止日前。“近三年”由填报当年向前推算，亦可按前六学期统计。除标注外，均填当年的信息。3．自评报告字数一般在2000字左右，主要总结创建的工作情况、取得的主要成绩、存在的主要问题和整改的基本思路。要。4．涉及到的名称应填写全称，不能简写或缩写。5．填表时请根据表格下方“注”的要求填写。6．5份。电子文本一律用word文件制作。7．文本样式一般不要自行调整，相关栏目填写不下，可延长文字框，但需保持文本的规范、美观。订。无需另加封面，更不需要彩印精装。8．幼儿园教育主管部门（一般为县（市、区教育局））应对自评表及附表的内容、数据认真审核、校正并盖章，各设区市教育局主管处室审查后于申报截止日前集中寄至江苏省教育评估院。本人认真阅读了“江苏省优幼儿园评估标准”“评价细则”，如实填写“自评表”及附表的全部内容，完全明白虚假信息对优质园评估的危害性。现郑重确认：所有内容完全真实，如有失实，愿承担全部责任。幼儿园园长（签名）202年月日本人认真审核了“江苏省优质幼儿园评估自评表”及附表的全部内容，完全明白虚假信息对幼儿园评估的危害性。现郑重确认：所有内容核实无误，如有失实，愿承担全部责任。县级教育主管部门科室负责人（签名）202年月日自评报告（一）幼儿园基本情况根植乡村的幼教情愫——xxxxxx幼儿园创建江苏省优质园自评报告xxxxxxxx幼儿园建于2016年12月，2018年注册成立，总投资2875万元，占地面积9954㎡，生均18.13㎡；建筑面积8215㎡，生均14.96㎡；绿化面积2468㎡，生均4.5㎡；户外活动场地5559㎡，生均10.12㎡。园内绿树成荫，环境优美，功能区布局合理，设施设备齐全。全体教职工团结协作，锐意进取，在省课程游戏化改革的推进下，转变教育观念，营造了浓郁的“自由、自主、创造、愉悦”课程氛围，推进了幼儿园的课程改革，促进了幼儿的成长。2018、2019年，连续两年获区教体局组织的课程游戏化建设督查“优秀”；2019年，在区教育督导评估中获967.74分（全区第二名），于2020年7月被评为“xxx优秀幼儿园”；丰富的保教活动，有效地促进了幼儿富有个性地健康成长，得到了家长的充分肯定，家长满意度达到99.3%。2019年11月，被省陶研会确定为“江苏省陶行知研究会实验学校”；2019年12月，被南通师范高等专科学校确定为“教师实训基地”；还为“国家培训”（2019）西藏自治区幼儿园教师提供了跟岗学习现场，获得了一致好评。一、精良的师资队伍我园设园长1名、副园长2名。正、副园长均持证上岗。园长xxx曾获“xx区三八红旗手”等称号；教学副园长xxx曾获“xxx教学六认真先进个人”、“十佳教师”，多次获通州区教师基本功竞赛、教学比赛二等奖，分别主持了通州区“十一五”、“十二五”教育科学规划立项课题，以及xxx市教育科学规划“十三五”立项课题《给孩子美的起点：幼儿运动与健康课程实践研究》，并获区优秀教科研项目与区优秀教科成果二等奖。后勤副园长xxx曾获区“教学六认真先进个人”等荣誉称号，多次参加区“江海之光”优课评比获优秀等级奖，多篇论文获省、市它等级奖。三名园长德才兼备，具有强烈的事业心和责任感，教育理念先进，始终将儿童的健康成长放在首位。2019年7月，聘请了具有中学高级教师职称，曾多年担任省示范园园长担任顾问园长，参与课程管理，优化了管理队伍的素质结构，幼儿园的管理能力与专业水平得到了进一步地提高。幼儿园现有班级17个，幼儿549名，教师34名，平均班额32名。专任教师34名，人人持有幼儿园教师资格证，个个学历达标，她们爱岗敬业，家长满意度高。在省课程游戏化精神引领下，我园加强了师资队伍建设，丰富了以持续性、沉浸式为特质的园本研修活动，建立健全了课程审议组织与制度，浓郁了园本研修氛围，快速提升了教师科学观察、评价幼儿，提出有效支持策略的专业素养，促进了课程游戏化建设与教师的专业成长。20多人次的教师获通州区优秀班主任、六认真先进个人称号；4人是通州区语言、数学中心组成员；2人为省乡村骨干教师培育站学员。教师有较强的教科研意识与能力，人人是xx市教科规划“十三五”立项课题子课题成员，个个承担研究任务，为丰富课程，有效促进幼儿健康成长作出了努力。30多篇论文、60多个优秀案例，获得省、市、区等级奖。幼儿园有专职保健医生2名，外聘全科医生1名，2名兼职保健员，17名保育员。保健医生毕业于护理专业，持有护士执业证，有专业的保健知识和技能，保育员均持有保育员上岗证，胜任各项卫生保健保育工作。二、优越的办园条件我园环境优美，树种丰富，春有繁华夏有荫，秋有硕果冬有景，犹如儿童公园。分设平衡运动区、综合游戏区、军事游戏区、运动攀爬区、交通游戏区、种植区、饲养区，因地制宜设置了山坡、隧道、树丛、沙地、水系等功能性区域，布局合理，方便奔跑运动，游戏锻炼，为幼儿户外锻炼与探索学习提供了有效支持。幼儿园功能室齐全，建有幼儿美术室、幼儿图书室、幼儿舞蹈房、幼儿音乐室、科学发现室、多元宝盒室、面工坊、多功能活动室、智能钢琴室等。依据《江苏省幼儿园教育技术装备标准》标准，先后投资了300多万，高标准为班级配齐、配足游戏、学习需要的设施设备与玩具材料，并注重材料的多样性、开放性，为幼儿自选游戏，提供了丰富的自主活动空间。幼儿园有完善的智能系统。数字广播程控系统、数码监控系统、互联网等一应齐全，满足现代化管理与教育需求。每班配有多功能一体机、空气净化器、空调和热水器，有烟感器和喷淋等消防安全装置，为幼儿创造了温馨、舒适、安全的生活空间。幼儿园安全管理制度和管理网络健全，安全管理横向到边，纵向到底，责任到人。专职安全员每天对园舍场地和设施设备进行巡检；专职电工每周巡查3次，每月检修1次；专职消防员负责消防设施保养维护与培训。幼儿园注重安全教育，定期组织疏散逃生演练，增强幼儿安全意识，及自我保护能力。三、规范的保教管理为更好地贯彻《纲要》《指南》精神，在省课程游戏化精神引领下，我园积极构建“实践中发展、发展中突破、突破中完善”的课程管理模式，提高保教质量。1.以幼儿发展为本。梳理整合了《大地幼儿园自然、社会、文化教育资源》，将川姜地域文化资源、中国家纺城特色文化资源融入课程，为幼儿提供丰富的教育机会与条件。2.以直接经验为主。我园为幼儿提供了丰富的操作材料与活动空间，每天有1.5小时室内区域游戏与1小时以上的户外自由体育活动，集体与小组活动坚持在幼儿直接经验基础上组织进行。3.以游戏为基本活动。我园在时间、空间、材料以及组织形式上，为幼儿自主游戏提供保证。幼儿自主制订游戏计划、选择游戏区域，与老师一起收集材料等。教师是幼儿学习的合作者、参与者、引导者，陪伴孩子发现、分析、尝试解决问题，师幼关系平等和谐，实现了让孩子在探索中获取经验，在游戏中有效发展的目标。4.发挥教师主体作用。我园建立并完善了课程审议组织与管理制度，鼓励教师每天有弹性活动时间、弹性调整课程资源，不断促进班本课程的建设与发展。5.坚持自助生活活动。依据年龄特点，实施自助式餐点与进餐，我园还将盥洗、入园、离园、午睡等生活环节的自主权还给孩子，增强幼儿自我服务意识、生活技能，学会分享、轮流、排队、秩序等，促进幼儿社会性发展。6.坚持保教并重。依据《托儿所幼儿园卫生保健管理办法》，我园卫生保健有健全的管理制度、防控方案、应急处置预案，职责到人；有规范的管理流程，档案齐全；为每一位幼儿建立了健康档案，并对体弱儿实行专案管理。四、斐然的办园绩效在xxx教体局与xxxxx党委的领导下，依据《xxx幼儿园三年发展规划》，在省课程游戏化精神引领下，以幼儿为本，以内涵发展为目标，追求幼儿园可持续发展。总结提炼了培养目标：“阳光运动、健康快乐、富有创意、视野开阔”；明确了幼儿园使命：“给孩子美的起点”。以此激励全体教职员工勤奋工作、努力学习、团结协作、锐意进取，一步一个脚印地向着共同的事业愿景迈进。我园坚持“让文化浸润校园”，尊重、信任、赏识每一个教师。教师三年发展规划“十个一”要求，提升了教育素养；重责任、重贡献、重实绩的评价激励机制，调动了教职工从教积极性；丰富的园本研修活动，促进了教师专业成长；课程游戏化精神，推进了课程改革；完善的发展评价机制，确保了幼儿发展水平良好率达95%以上；密切的家园关系，形成了有效的教育合力，家长满意度达98%以上；《给孩子美的起点：幼儿运动与健康课程实践研究》课题研究，促进了“运动与健康”办园特色的形成。短短三年，幼儿园从零起步发展成为拥有549名幼儿，具有文化品位、社会与家长口碑好，老百姓心目中一流的优质幼儿园，实现了事业与规模的双丰收，践行了“给孩子一个美的起点”的办园宗旨，幼儿园因此被区教体局评为“保教工作先进单位”。对照《江苏省优质幼儿园评估标准》，我园认为已基本符合江苏省优质幼儿园标准，特申报江苏省优质幼儿园，我园将以创建为促进保教质量提升的契机，推动办园特色形成的动力，为使我园建设成为富有内涵、专业达标、保教质量一流的江苏省优质幼儿园而努力。（二）创建工作情况（三）创建主要成效（四）存在主要问题及整改措施存在问题：创建促进了我园师资队伍的快速成长，促进了保教质量的快速提高。但对照《江苏省优质幼儿园评估标准》，我园深感还存在许多不足，有很大的努力空间。主要集中在以下两方面：课题研究成果还需进一步积累；办园特色还需进一步加强。整改措施：我园将在省课程游戏化、《江苏省教育厅关于加强学前教育教研工作的意见》精神指引下，1.进一步加强学习，提升专业素养，促进内涵提升；2.进一步丰富持续性沉浸式教研活动的形式，提升研究素养，增强研究氛围；3.依托课题研究，促进特色形成，丰富研究成果。进阶阅读，提升内涵。我园将在创建推动下，依据《xxx幼儿园2022年度教师进阶阅读项目方案》中规定的书目，进一步加强课程类、幼儿运动与健康类书籍的阅读，加强对各类教师阅读过程的具体指导，针对重点项目进行引导学习，组建各类读书小组，丰富读书交流形式，并对各类读书活动予以物质与精神的鼓励，促进教师专业素养与教科研素养的快速提升。园本研修，深度教研。我园将借助创建东风，进一步丰富以“个人反思、同伴互助、专业引领”为基础的园本研修活动形式，坚持问题导入，将我园课程中存在的问题，教师教育教学过程中存在的问题，开展系统、科学、持续、沉浸式的园本教研活动，同时不断创新教师培训形式，尝试教研与培训相结合，通过创设适合我园实际的情境切入、头脑风暴、现场研修、分层培训、同质联盟组织等，有效解决我园保教工作中的实际问题、课程建设中的问题，不断营造“问题+实践+反思”研修氛围，不断提升教师的研究能力。进一步加强课程课程沈审议委员会的作用，通过审议研讨过程，不断优化我园的课程结构，促进园本办园特色的形成。3.依托课题，浓郁特色。我园申报的xx市教育科学规划“十三五”立项课题《给孩子美的起点：幼儿运动与健康课程实践研究》，是基于我园优越的硬件基础，立足我园丰富的地域文化与特色文化资源形成的课题，由于此课题才开题，研究活动才起步，特色需要进一步加强与积累。教育科研是特色课程建设的载体，是特色发展的基础。我园将带领全体教师，进一步深入开展课题研究，带领我园的孩子们亲近自然、追随现代、富有挑战与情趣地回归生活原点，使幼儿在活动中，在大自然的氧吧里，锻炼身体，发展动作，突显创造，获得无限的快乐。以此形成园本的“幼儿运动与健康”课程，诠释“阳光运动、健康快乐、富有创造、视野开阔”的培养目标，积累教科研成果，逐步彰显办园特色。分项评述编号评估标准自评结果1-11-1-1正、副园长应具备学前教育大专及以上学历、幼儿园教师资格并取得省级“幼儿园园长岗位培训合格证书”，园长还应具有五年以上学前教育工作经历，并达到中级职称相当的专业能力。A自评概述（一）基本情况领导班子健全，设园长1名、副园长2名。正、副园长均符合《幼儿园园长任职资格》要求。园长xxx，学前教育大专学历，持有幼儿园教师资格证，省级幼儿园园长岗位培训合格证书，自幼师毕业后一直从事幼教工作已30余年。教学副园长xxx，学前教育大专学历，持有幼儿园教师资格证，省级幼儿园园长岗位培训合格证书，自幼师毕业后一直从事幼教工作也已30余年。后勤副园长xxx，学前教育本科学历，省级幼儿园园长岗位培训合格证，2001年7月，自南通师范高等专科学校学前教育专业毕业后一直从事幼教工作，至今已19年。三名园长德才兼备，具有强烈的事业心和高度的责任感，教育理念先进，始终将儿童的健康成长放在首位，在有效促进全体幼儿富有个性地健康成长的同时，也有效地促进了教师的专业成长、幼儿园的发展。受民办园教师不能正常参加职称评审的限制，虽没有中级以上的专业职称，但多年的不懈努力与岗位锻炼，领导班子成员均具有较高的学前教育专业素养与较强的教育教学管理能力，再加上聘请了具有中学高级教师职称，曾多年担任省示范园园长的顾问园长参与课程管理，幼儿园的管理能力与专业水平得到了进一步地提高。（二）主要问题（三）整改计划与措施编号评估标准自评结果1-11.1.2园长应达到《幼儿园园长专业标准》要求，能履行教育法律法规规定的园长岗位职责，并定期参加专业培训、加强自主研修，不断提高专业管理水平。A自评概述（一）基本情况园长xxx，德才兼备，具有强烈的事业心和高度的责任感，1980年8月参加工作，2004年9月担任xxx幼儿园园长，因事业发展，2016年担任xxx幼儿园园长至今。为了幼儿的健康成长，为了教师的专业成长，为了幼儿园的发展，管理团队在xxx园长的带领下，做了大量有益探索和努力，做出了较为出色的成绩，赢得了师生、家长、社会各界的普遍认可。xxx园长曾获得xxx通州区三八红旗手、通州市“双合格”家庭教育先进个人，是南通市通州区妇女委员会成员，曾参加南通市通州区妇女委员会第十五、十六次代表大会。管理团队在xxx园长的带领下，少有休息日，更无寒暑假，一心扑在幼教岗位上。始终坚持“幼儿发展为本”的原则，坚持党的领导，忠诚党的幼教事业，热爱孩子、工作勤恳、任劳任怨，更由于园长们高尚的品德、强烈的事业心、开拓进取的精神、出色的工作表现、突出的工作业绩，赢得了全体教职员工的拥护，赢得了团结一致的事业凝聚力、和谐奋进的团队精神，赢得了事业的蓬勃发展。解放思想，致力创新，追求幼儿园可持续发展，是我园管理团队孜孜以求的事业理想。为此，幼儿园始终以幼儿发展为本，以保教工作质量提高为核心，以内涵发展为目标，努力将大地幼儿园建设成为富有文化品位、教育内涵，孩子舒心、家长放心、社会满意的孩子的乐园。在季爱萍园长为首的管理团队的带领下，短短四年时间，幼儿园从零起步发展成为如今拥有549名幼儿，社会与家长口碑好，老百姓心目中的一流的优质幼儿园。办园思想上，始终以科学发展观为指导。管理团队全面系统地研究了大地幼儿园所处地域的资源优势、文化传统，深入细致地分析幼儿园的现状和发展，面临的问题与挑战，坚持学前教育的公益性与普惠性，形成了幼儿园的发展思路，制定了大地幼儿园“十三五”发展规划，并经常听取教育管理专家、教科研专家、教职工代表、家长代表对我园发展规划的意见与建议，定期组织专家、教职员工、社会人士、乡镇领导、家长代表对我园的发展提出建设性建议与意见，定期对幼儿园的发展规划进行监测、评估、调整，促使幼儿园的发展不断跨上新的台阶。管理团队还总结提炼出了幼儿园的培养目标：“阳光运动、健康快乐、富有创意、视野开阔”；明确了幼儿园的使命：“给孩子美的起点”。管理团队带领全体教职员工进行理论研究和实践探索，确立了幼儿园“十三五”课题研究方向《给孩子美的起点：幼儿运动与健康课程实践研究》，并以此申报了南通市“十三五”教育科学规划立项课题，并努力形成通过“运动与健康”课程的实践研究促进儿童全面发展的教育特色，以此激励全体教职员工勤奋工作、努力学习、团结协作、锐意进取，一步一个脚印地向着共同的事业愿景迈进。教育理念上，采取了一系列举措，提出“文化立园、文化强师、文化育人，让文化浸润校园”的文化建设战略，尊重、信任、赏识每一个教师，通过富有个性的“教师三年发展规划十个一要求”，促进教师坚持读懂、读通一本书，引领教师的专业成长。并通过专题培训、专家讲座、园内的读书交流、骨干教师的典型经验介绍等，努力让文化浸润校园，促进教职员工提升教育素养，更新教育观念。如：提出全体教职员工均是教育者，幼儿园的一切均是课程的理念，要求炊事员师傅能“小食品做出大教育”，要确保做出的食品不仅让孩子吃出健康，还必须吃出快乐、吃出自信。努力通过引导全园教职员工教育观念的转变来推进幼儿园教育改革，促进保教质量提高，以此促进大地幼儿园事业的跨越发展，实现了大地幼儿园事业规模、内涵的双重丰收。营造了风清气爽的和谐校园、芝馥兰馨的书香校园。教育管理上，坚持以先进的教育理念与科学的管理相结合，始终以《幼儿园工作规程》精神为指导，不断促进幼儿的发展。大地园成立之处，强化了幼儿园制度文化建设，建立健全了规章制度，幼儿园编印有《南通市通州区大地幼儿园规章制度》。这些制度化条文体现了管理团队严谨务实的管理理念和创新求变的办园思想，规范了幼儿园的教育教学行为，形成依章办事、高效运作的良性管理机制，有效推进了幼儿园各项工作的有序发展。同时管理团队抓住民主管理治园之魂，依靠党组织、工会组织，尊重和关心教师的切身利益、生活困难、思想动态，并及时给予帮助，密切了党和群众的关系，园长与教职员工的关系，建立了民主、和谐、平等的员工关系。幼儿园建立了“重责任、重贡献、重实绩”的评价激励机制，制定和实施了“大地幼儿园系列考核方案”，从而达到了提高教师队伍素质，提高教学质量，提升办学水平的目的。在完善园长负责制、教职工全员聘任制的基础上，我园大胆发挥年级组长的层级作用，增强了中层岗位教师的责任感和事业心，促进了年级教育教学管理水平和教育教学绩效的显著提高，使得幼儿园被通州区教育局评为“保教工作先进单位”，被川姜镇政府评为“先进集体”。我园管理团队有着强烈的科研兴园、科研强师意识。始终以《幼儿园教育指导纲要》《3—6岁儿童学习与发展指南》精神为指导，熟悉掌握幼儿各年龄段的发展特点与目标，坚持保教结合的原则，始终将幼儿的安全与健康始终放在首位，定期对幼儿的发展进行监测、评价，并给予合理的期望。园长们十分关注教育的发展趋势和改革经验，不断引进教育信息技术促进幼儿园管理与保教工作的改革。十分注重调查研究，依据江苏省课程游戏化项目的要求，不断深化我园的课程游戏化改革，使我园始终能以游戏为基本活动，杜绝了“小学化”倾向，使幼儿得到全面和谐的发展。管理团队带领教师认真学习、刻苦钻研，定期召集课题组人员进行课题研究、开展园本性研讨活动，参加的教师100%。做到人人有科研项目，个个有研究专题，营造了良好的园本研究氛围。主持的南通市“十五”规划立项课题《角色游戏中，幼儿语言能力与创新能力的培养》、通州区“十一五”《农村幼儿“爱心”培养研究》“十二五”《流动儿童良好行为习惯养成教育研究》教育规划立项课题，主持的“十一五”规划立项课题《角色游戏中，幼儿语言能力与创新能力的培养》，获通州区教育科研优秀项目，“十二五”规划课题获通州区教科研优秀成果二等奖，课题《给孩子美的起点，幼儿运动与健康课程实践研究》，被确立为南通市教育科学规划“十三五”立项课题，管理团队的园长们也有多篇论文获得省、市级等级奖。（二）主要问题（三）整改计划与措施编号评估标准自评结果1-21.2.1保教人员按每班两教一保标准配备。规模6个班及以上的幼儿园，正职园长、保健教师均不计入。招收残疾幼儿的应配备专兼职特教教师。A自评概述（一）基本情况我园严格按标准要求配足班级保教人员。现有班级17个，配备了专任教师34名（园长未计入教师队伍），保育员17名（保健医生未计入保育员队伍），保证了每班两教一保，教师年龄结构合理，专业合格，能胜任幼儿教育工作。保育员均有上岗证或经过区教育局组织的培训。我园无残疾幼儿，未曾配备专职或兼职特教教师。（二）主要问题（三）整改计划与措施编号评估标准自评结果1-21.2.2公办幼儿园管理人员和骨干教师中在编教师或备案制（员额制）教师占比在50%以上。A自评概述（一）基本情况我园为民办园，没有公办教师或备案制教师配备。（二）主要问题（三）整改计划与措施编号评估标准自评结果1-31.3.1严格执行教师资格准入与定期注册制度，专任教师全部具有幼儿园教师资格，转岗中小学教师接受6个月以上专业培训且综合考核合格。A自评概述（一）基本情况我园严格执行教师资格准入与定期注册制度，在岗并注册的34名专任教师，做到人人持有幼儿园教师资格证书，具有小学教师资格证的张晓庆老师也通过考试获得了幼儿园教师资格证。（二）主要问题（三）整改计划与措施编号评估标准自评结果1-31.3.2专任教师80%以上达到大专学历，新进教师100%达到学前教育大专学历。所有教师完成年度培训任务。A自评概述（一）基本情况现有专任教师34名，其中8名教师为本科学历，26名教师为大专学历，大专及以上学历达100%；近3年新进教师7名，100%达到学前教育大专以上学历。全体教师遵纪守法，热爱幼教事业，富有爱心；有正确的教育观、儿童观与课程观，具有必备的教育教学技能。全体教师均能按照我园园本培训计划与要求，积极参加一课多研、专题研讨、课题培训、每周定期的业务学习、推门听课、跟岗、活动竞赛、青年教师基本功比赛、新教师入职培训、班本课程汇报交流、暑期培训、进阶读书、假期空中专题培训、假期阅读云中交流等培训活动，不断促进教师的专业成长。所有教师均能积极参加通州区教体局组织的各级各类网上培训与现场培训活动，做到积极参加、认真学习、回园传达，并努力落实于教育教学工作实践。所有教师均参加了“江苏省中小学教师（校长）培训管理系统”的“幼儿园教师”项目培训，完成了每年度继续教育任务，近三年达标人数34人，达标率100%。（二）主要问题（三）整改计划与措施编号评估标准自评结果1-41.4.1按照150名幼儿至少设1名专职卫生保健人员的比例配备卫生保健人员。卫生保健人员应具有高中以上学历，上岗前须经市级以上卫生保健专业培训并考核合格，且定期参加专业培训。聘用的卫生医疗系统人员必须符合资质要求且全日制在岗，至少一年一聘。A自评概述（一）基本情况我园有幼儿549名，配有2名专职保健医生，2名兼职保健老师，同时还聘请了一名全科医生，每周三定期来园对师生员工进行健康巡查与幼儿园卫生保健工作业务指导。专职保健医生刘和芳，毕业于扬州大学医学院高级护理专业，大专学历，持有护士执业证，曾在扬州社区服务站从事护士工作5年，2014年8月到我园担任保健老师至今。专职保健医生夏进霞，毕业于郧阳地区卫生学校护士专业，中专学历，2016年年到我园担任保健医生至今。我园保健医生有扎实的幼儿卫生保健专业知识，定期参加市、区卫生保健部门组织的各类专业培训。两位兼职保健老师都具有大专学历，满足“高中以上”学历要求，并持有市级以上卫生保健专业培训合格证，定期参加妇幼保健部门组织的卫生保健专业培训。聘请的全科医生葛鑫剑，曾在通州区第八人民医院的内科与产科医师工作10余年，持有医师资质。后因工作需要调任于南通市市级机关第一幼儿园，从事保健医生工作20余年，有着专业的、丰富的幼儿园卫生保健工作经验。（二）主要问题（三）整改计划与措施编号评估标准自评结果1-41.4.2保育员均为高中及以上学历，全部接受过县级及以上有关部门组织的专业培训，厨师和厨工、保洁、保安等工作人员均定期参加分类岗位培训。A自评概述（一）基本情况17名保育员均为高中及以上学历，都参加过区教育局组织的保育员岗位培训，获得保育员上岗资质。3名专职保安持有保安证，为幼儿园师生员工的安全保驾护航，并定期参加区教体局组织的各类安全工作岗位培训。7名食堂工作人员，严格按照阳光食堂的工作要求进行食品烹饪，并能定期参加通州区教体局组织的食品卫生的专项学习与培训。幼儿园重视保育员及后勤员工队伍建设，每学期制订保育员、后勤人员培训计划，定期组织卫生保健、保育教育、安全工作、食品卫生等培训，做到实际操作与书面考察相结合，提高提高了保育员、厨师与安保人员的专业素养，有效促进了保育水平与后勤保障能力的总体提高。（二）主要问题（三）整改计划与措施编号评估标准自评结果1-51.5.1建立园本教研制度，坚持开展基于问题导向、持续性沉浸式的园本教研，系统性、科学性强，有效解决保教工作中的实际问题。A自评概述（一）基本情况为加强教师队伍建设、促进教师专业发展、提高教师的整体素质,我园十分重视园本教研活动，建立健全了一系列的《大地幼儿园园本教研制度》及《园本教研奖励制度》，使园本教研活动能立基于幼儿的全面和谐发展，教师的专业成长，并能具体围绕我园教师对幼儿观察、了解、评价分析的专业素质，教师的教育能力，课程实施与评价能等专业素质迅速得到提高。这些专业素质的提高常常是基于一日保教活动的问题导向展开，采取系统、科学、持续性、沉浸式的园本教研活动过程，有效地解决了我园保教工作中的实际问题，促进了教师的专业成长。为使园本教研活动能基于我园的实际，切实解决我园保教工作的真问题。我园坚持园本教研活动的起点一定是我园的问题，是因问题而引发的教研活动，教研括动的过程一定是围绕问题开展的过程性研究，每一次园本教研活动的目的必定是切实解决我园保教工作发现的实际问题、真问题。寻找问题：首先，引导教职员工及家长，以幼儿为本，站在不同岗位、不同角度随时关注幼儿园各方面情况。一方面观察与反思自己的教育行为和教育策略是否符合幼儿的身心发展特点和学习特点、存在什么问题或困感，另一方面从环境创设、材料投放中去寻找和发现是否存在不利于幼儿生活、学习、游戏以及身心健康等方面的问题。引导教师及时认真筛选、分析，把发现的问题记录下来，并阐述“我对问题的思考与分析”，然后根据问题的属性提交给年级组长，直至分管园长。分管园长对提交的问题首先深入实际了解问题的真实性，然后组织相关人员对问题作分析与思考，对问题的相关性、重要性、可解决的程度等几个要素进行思考和论证，并进行筛选和归纳，最终形成园本教研活动的问题，最后报送到园长室。这样扎实寻找的问题，为提高我园园本教研活动的质量奠定了坚实的基础。如：4月13日即将开学，教学园长组织、鼓励、引导全体教师讨论，今年的开学异于平常，孩子们的经验、心理状况应该是怎样的？老师们依据疫情防控的形势发展，各年龄段孩子可能接触到的疫情防控经验，开学前空中课堂给孩子们的前期经验等，提出了自己的想法，于是，如何将疫情转化为教育契机，成为我园今年开学时园本教研的第一个真问题。再如：我园保育员发现，每次从热力消毒柜拿出消毒完的毛巾时，冷热不均，消毒不均匀，消毒效果被质疑。分管卫生保健的后勤园长，立即深入一线，调查研究发现，几乎每一个班级的毛巾消毒确实存在这样的问题，问题具有普遍性、真实性，是有效问题。研讨问题：形成有效问题后，分管教学副园长与后勤副园长立即有目的、有计划地组织保教及相关人员紧紧用绕这些问题，开展多形式的交流、研讨，诊断出问题的症结所在，并通过一系列途径寻找和形成初步的问题解决方案。开学初，教学园长组织、引导、鼓励全体教师，围绕怎样将疫情转化为教育契机，开学后的第一个主题活动的如何预设，进行了研究、讨论，老师们在共同交流探讨过程中，相互启发，形成了可行的解决策略，形成了各年级组的主题预设、课程预设，形成了主题活动方案。为有效利用这一突发事件，将危机转化为教育契机，为主题活动有效的开展奠定了基础。后勤园长，立即组织、鼓励全体保育与后勤人员交流、诊断，找到消毒不均匀是因为毛巾堆在一起，热力风吹不透导致。为此，大家群策群力，想方设法，几轮讨论、验证、比对后，发现最经济有效的方法是将毛巾悬挂于不锈钢管子上，保持一定的距离，搁置在消毒柜内，可以确保通透、消毒到位。实施方案。方案形成后，分管园长组织保教人员进入了实践研究阶段，也就是我园的园本教研活动中，直至问题得到有效解决，验证方案的可操作性，提炼问题解决的有效策略。如，我园本学期的第一个主题活动方案预设后，教学园长分阶段组织各年级组的教师交流方案实施的情况，开展自我反思、案例分析及存在的疑惑，切实解决了课程实施过程中存在的问题。后勤园长则在方案形成推广后，不仅继续深入一线自行观察，还不断收集保育员对毛巾消毒方案改变后的情况与意见建议，这样的过程进一步规范了保育员的消毒行为，确保了毛巾的消毒质量。这样基于问题、研讨问题、解决问题，系统、沉浸式的教研活动，调动了全体教职员工人人参与园本教研活动的积极性，有效地解决了幼儿园一日活动中的各个问题，有效地提高了幼儿园保教质量。我园每一次的园本教研活动，均有详尽的过程性资料与活动总结，以不断反思，促进园本教研质量的不断提高。（二）主要问题（三）整改计划与措施编号评估标准自评结果1-51.5.2幼儿园和教师均定期制订并有效实施专业发展规划，分层目标明确，培训机制健全，研修工作措施得力，过程管理规范，目标达成度高。A自评概述（一）基本情况1.结合我园教师的专业水平实际，制定了《大地幼儿园教师专业发展三年规划》，对教师专业成长的学历层次、文化素养、专业水平、能力提高，乃至观察儿童、支持儿童策略、促进儿童发展等方面提出了三年专业成长的规划与目标要求，提出了富有针对性，切合我园教师队伍成长的“《南通市通州区大地幼儿园教师三年发展规划的十个‘一’要求》，具体是：1)读懂、读通一本（篇）近期出版或发表的专业理论书籍或文章（一学期）；2)拿到一张本科以上的学前教育专业的学历证书；3)熟练制作多媒体课件，完成一个优秀的多媒体课件（一学期）；4)上好一节示范活动（一学期）；5)组织好一节水平较高的亲子活动（一学期）；6）搞好一个课题研究；7）做好一班孩子的成长档案，完成一份高质量的发展评价报告；8)完成一篇优秀论文或总结（一学期）；9）带好一班全面发展、人格健全和谐发展的幼儿；10）三年中综合素质上一个新台阶。由于目标明确，措施有效，以及完善的培训机制，有效地促进了我园教师的专业成长。全体教师依据《大地幼儿园教师专业发展三年规划》，及《规划》提出的《南通市通州区大地幼儿园教师三年发展规划的十个‘一’要求》，结合自身专业发展情况，以三年为一个周期，制定了教师个人三年发展规划，从学历提升、教学成绩、公开教学与讲座、教学基本功竞赛、论文发表或获奖、课题研究、专业进修、支持幼儿发展等多个方面展望自己，使教师做到心中有目标，行动有指南。学期结束，教师作阶段反思、总结、完善；学年结束，教师对年度规划进行书面总结、调整，幼儿园对教师专业成长的情况进行考核与指导，督促教师朝着既定的目标有序发展。为有效促进教师的转恶意成长，幼儿园还针对不同年龄、不同专业发展阶段的老师搭建成长平台，通过多种措施促进教师的专业发展。（二）主要问题（三）整改计划与措施编号评估标准自评结果1-51.5.3教师、保育员和其他人员业务档案管理制度健全，记录真实及时，管理规范。A自评概述（一）基本情况我园为全体教师、保健老师，以及保育员建立了详细的业务档案，按类别及时记录、收录了各类人员的基本资料，做到本人填写完善，专人管理，定期更新完善，详实的业务档案为各类人员的专业成长提供了有效的支撑。每一位教师业务档案，不仅收录了1）基本信息，让人一目了然地了解教师的基本情况，也从中预测了教师专业成长的发展趋势。基本信息中包含了:所学专业、最高学历、教师资格类型、专业技术资格级别及相应聘书、岗位、从教年限、工作经历、个人特长和喜好等。也收录了教师的2)专业成长的系列内容，具体有：A.专业成长三年发展规划、阶段性目标及各年度总结;B.专业成长有关的奖励证书复印件;C.撰写的文章;D.参与课题研究、开设研究课、讲座等活动的记录、报告、证明等;E.亲子活动或家长工作的内容、讲话稿、签到明细与活动场景照片等;D.参加专业书籍进阶阅读活动的记录、体会文章;F.教师专业学习、培训作业及考试考核记录、继续教育证书等;G.园本教研活动的案例及个人反思的相关材料:H.所带班级幼儿学习和活动情况，及班级幼儿发展评价报告:J.向社会、家长发布的美篇、公众号等具体信息内容，及制作的多媒体课件等。我园的教师业务档案，使教师在回顾自己工作历程的同时，明确了努力方向，激发内在潜能，促进了教师的专业成长。也方便了园长室了解我园教师队伍的优势与不足，为教师的年度考核、优秀教师的选拔、幼儿园的发展等提供了决策依据。（二）主要问题（三）整改计划与措施编号评估标准自评结果1-61.6.1教师的学习意识、研究意识、质量意识较强，主动参与园内外教科研活动，不断提高教育活动计划与实施、游戏活动支持与引导、一日生活组织与保育、环境创设与利用、激励与评价、沟通与合作、反思与发展等专业能力。A自评概述（一）基本情况以学习促改变。我园教师具有较强的学习意识，深知不学习难以适应学前教育的快速发展；不学习难以胜任教师岗位的要求；不学习难以读懂孩子的心理、走进儿童的心灵，为孩子的发展作出有效的支持。我园十分重视教师的学习，依据《江苏省教育厅关于加强学前教育教研工作的意见》文件精神，建立并不断完善了教师专业书籍进阶阅读机制，依据提供的学前教育阅读数目，组织教师进行项目阅读、假期阅读、云中与集体、小组分享等，有效地提高了教师的专业素养。近两年，我园分别组织教师阅读了《课程游戏化一日生活组织的组织策略》《课程游戏化背景下如何组织体育活动》《课程游戏化背景下区域活动的创设和组织》《0-8岁儿童学习环境创设》《游戏是孩子的课程》《学前儿童观察评价系统》《儿童的一百种语言》《幼儿园课程资源的核心价值及其实现途径》《六大支架的解读》，以及虞永平教授的关于课程游戏化的系列文章与专著，对于学习，教师们如饥似渴，认真摘录精彩片段，撰写学习心得、参加云中或集体或小组学习交流，努力让自学与互学相融，思维因碰撞精彩。老师们还十分珍惜每一次外出学习机会，积极参加通州区教体局组织的各类学习与培训活动，努力向实践学习、其他老师学习，使自身素质得以提升。如：江苏省课程游戏化提出了以“游戏精神为切入点，全面实施幼儿园课程改革，贯彻落实(3—6儿童学习与发展指南》”的建设目标。如何实现这一建设目标，组织教师学习，转变教师的教育观、儿童观成为首要任务。为此，我园组织教师学习《江苏省课程游戏化》的文件、理论，以及虞永平、张晖、华爱华等教授关于游戏理论的学习，重新认识什么是“自由、自主、创造、愉悦”的游戏精神，并依据支架要求在游戏中观察孩子，重新认识孩子，改变过去“学生需要一杯水，教师需要一桶水”将孩子视作是无知无能等待教育的容器的观念，重新定位“儿童是一个积极主动有能力的学习者”，以此促进儿童观的改变。同时，用“自由、自主、创造、愉悦”的游戏精神重塑我们的教育观，努力使教师成为孩子童年的守护者，陪伴和支持孩子健康成长。不断深入的学习，改变着教师的儿童观、教育观，促使了我园课程的改革，使课程游戏化不断走向深入，学习提高了教师教育活动计划与实施能力；改变着教师在游戏活动的支持策略；改变着我园一日生活组织与保育的形式与方法，乃至孩子们的座位，保教人员成为孩子一餐两点的“服务生”，凸显了儿童的主体地位与教育功能；教育观、儿童观的改变，也使教师将环境交给了孩子，摸索着如何创设与利用环境，支持孩子的发展；观念的改变也逐渐改变了教师对幼儿激励与评价的方法，也让教师学会与家长积极沟通，有效整合家长、社会与幼儿园资源，形成教育合力，有效促进幼儿的发展，学习也让教师学会不断反思自己的教育行为，促进了教师的专业成长。以研究促提高。江苏省课程游戏化改革，改变了幼儿的学习生活，也改变了教师的教育生活。我园教师深知没有较强的研究意识，难以使课程游戏化改革走向深入，难以适应当前课程游戏化改革的岗位要求。为此，老师们一方面十分珍惜幼儿园的园本教研活动，积极参加园内组织的各类项目研究等园本研修活动，如按照园长室的要求对自己班级的1名幼儿进行每天3次，每次3分钟、为期2个月的追踪观察，用照片与白描的方式予以记录，在年级组的沙龙中交流对孩子兴趣点与能力的发现与认可，不断向孩子学习，走向儿童的心灵，掌握幼儿的发展特征，以不断调整教育教学方案与支持策略。另一方面，我园的全体教师研究怎样从游戏切入不断改造着我园的课程，逐渐从过去“依赖教材、注重集体教学、强调规范统一”，逐步向“关注幼儿、关注生活、关注游戏、关注经验，追随发展需要规划和生成保育教育活动”转变。如：我园地处发达的中国家纺城，床上用品销往世界各地。大班“中国家纺城”区域主题活动中，我们给幼儿创设了“中国家纺城”区域，收集提供了丰富的家纺成品（四件套、八件套、及配套的抱枕、枕头等）与布、绣品等半成品，孩子们还自制了广告宣传画等，但是幼儿在活动时，来这里游戏的人却不多，我们问其原因，孩子们说：“我们要将床上用品销售到南非，这些床上用品好大，怎么运输呢？”、“我们要用美金结算的，邮储银行没有美金的”，我们惊叹孩子们的经验，根据孩子们的需要与提议，及时调整了区域，将配备了货车的快递公司与具有美金结算功能的中国银行纳入了大班的公共游戏，这样既保证了幼儿在“中国家纺城”游戏的需要，又使整个大班年级组的孩子游戏形成了有效的互动，促进了游戏内容变得更加丰富。以质量促发展:幼儿发展质量，既是教师判断幼儿活动质量的依据，又是教师有效判断自身活动组织质量的决定性因素，它对教育质量起着极其重要的影响和制约作用。我园有较强的幼儿发展质量意识，它事关人的终身发展，也事关幼儿园的生存与发展。幼儿园不仅注意通过系列研修活动，提高教师的质量意识。每学期的期末与学期中期，我园依据《大地幼儿园幼儿发展评估方案》，组织教师形成幼儿发展评估组，以日常观察为主要手段，在半日活动、创设的游戏情境中，以及幼儿的作品等，对幼儿的发展情况，进行发展评估，形成幼儿发展水平评价报告，作为调整课程结构、调整支持策略、改善教师教育行为的重要依据。各班级的老师更注意在幼儿一日生活的各个环节中进行观察、评价和调整、不断改进自己的教育策略、支持策略，促进幼儿的全面发展。顺应时代变化，更新教育观念，做新时代的幼儿教师，成为我园全体教师的追求。学习，研究，不断提高自己的专业能力，已成为我们大地幼儿园教师的生活，它不断改变着我们的教育行为，改变着孩子们的学习与生活，使我们的孩子未来更加美好、灿烂，实现“给孩子美的起点”的愿望逐渐成真。（二）主要问题（三）整改计划与措施编号评估标准自评结果1-61.6.2教师注重园本教科研工作和课题研究（不要求级别），取得一定的工作实效和研究成果。教师人人做幼儿观察和活动反思，80%以上教师自主或参与实践性主题研究，并形成交流互鉴制度。A自评概述（一）基本情况富有个性、基于幼儿健康成长、教师专业发展的，每学期丰富的园本教研活动、课题研究活动，提高了教师的教科研意识与能力，系统、科学、持续、沉浸式的园本教研活动过程，也有效地解决了我园保教工作中的实际问题，促进了保教质量的提高。并取得了一定的成效。我园以年级、项目活动与师徒结对为抓手，将不同兴趣、不同爱好，有共同研究方向的老师组合在一起，形成学习、工作、研究共同体、师徒共同体，定期组织学习、半日活动开放、优课展示、项目研究等，形成了浓郁的园本研究与交流互鉴氛围。幼儿园十分重视对儿童的观察，对活动的反思。教师们将观察儿童、研究儿童、正确评价儿童，作为教育目标制定、教育策略设计、教育方案形成的基础，形成了人人做幼儿观察记录，人人追踪观察研究幼儿，人人分享观察幼儿兴趣点与能力。对于每一次组织的集体、小组与个别活动，教师能及时予以反思，做到每次活动结束及时反思；每周五对本周活动的反思进行梳理，总结得失；每个活动主题结束后，及时对活动目标、策略、对幼儿的支持等进行总结反思、交流、分享，并对他人的反思、总结提出个人的想法，形成了浓厚的儿童观察与活动反思的常态园本研修与相互学习相互促进的氛围。我园教师具有较强的教科研意识，园内的教科研活动，做到人人参加，个个积极。人人参与了我园季爱萍主持的通州区教育科学“十三五”规划课题“发展农村幼儿高水平游戏的实践研究”的研究活动。课题立足幼儿年龄特点，自主研究适合本班幼儿发展的高水平游戏，从游戏的形式、种类，游戏环境的创设、材料的提供、幼儿游戏指导等等方面着手，认真开展幼儿游戏观察，有效记录幼儿行为，分析幼儿游戏行为及原因，不断优化游戏的内容、形式、材料提供与支持策略，促进有效发展。此课题研究，在通州区幼儿园课程游戏化建设督查中获得优秀等级奖，教师们撰写的论文也在通州区教育局组织的论文评比中获等级奖。孙永池老师组织的绘本活动《尼克叔叔的假发》获得通南片绘本教学比赛获一等奖，通州区级比赛二等奖；杨礼芳老师组织的班本课程《邮局之旅》在通州区园本课程案例评比中获得二等奖。为进一步诠释我园“给孩子美的起点”的办园使命，实现“阳光运动、健康快乐、富有创意、视野开阔”的办园目标，依据江苏省幼儿课程游戏化的要求，受“让游戏点亮儿童生命”为信念，把游戏的自主权还给了幼儿，让幼儿在自主、自由的真游戏中，获得经验、形成想法、表达见解、完善规划、不断挑战，从而促进最大潜能开发的安吉游戏启示。我园集中力量对我园的社会资源、文化资源，以及的现状作了调研与深刻分析，明确了我园虽位居农村，是一所乡镇幼儿园，但因为地处现代化程度较高、蓬勃发展的国际家纺城地区，经济的发达，现代化文化的冲击，视野的开阔，家长对优质教育的需求，使她又区别于一般的乡镇幼儿园的区位定位。同时，举办者明确的“给孩子美的起点”办园宗旨引领下的硬件投入，给了幼儿优越的硬件条件。园内绿树成荫，环境优美。四季花草果木的精心布局，使幼儿园春有繁花夏有阴，秋有硕果冬有景，如同孩子们的公园。尤其是户外活动场地分设了：平衡运动区、攀爬探险区、泥水沙嬉戏区、综合运动区、模拟野战区、交通游戏区，这些区域布局合理，设施丰富，功能齐全，犹如儿童乐园。这一切，使我园个性独特，优势明显，为孩子的发展，幼儿园的特色发展提供了可能；再加上我园教师爱岗敬业，有着非常强烈的归属感，历经了“九五”、“十五”、“十一五”、“十二五”、“十三五”课题的磨练与洗礼，有着较强的教科研的意识、经验与课题研究基础。2019年11月，我园以《给孩子美的起点：幼儿运动与健康课程实践研究》为课题，形成了课题研究的框架，完成了课题申报方案，申报了南通市“十三五”教育科学规划立项课题，并被批准立项。2020年3月，该课题开题报告被南通市教育科学规划办认可，顺利开题。现我园每一位教师都是该课题的实践者、研究者，子课题研究的承担者，正在沿着课题的研究框架设计，不断探索着幼儿运动与健康活动课程实践，为我园课程实践研究，为特色的形成，为孩子的发展作出不懈努力。（二）主要问题（三）整改计划与措施编号评估标准自评结果1-71.7.1充分发挥党组织的政治核心作用。园长负责制、教职工聘任制、岗位责任制等管理制度健全、实施规范、成效显著。A自评概述（一）基本情况我园现有党员4名，其中2名在管理岗位（季平、季欣欣），2名（张小庆、季滢滢）在教师岗位，作为独立的党小组，从属于通州区川港幼儿园党支部，他们虽不是园长，但均是幼儿园园委会成员，在园长季爱萍的领导下，通过园务委员会，把握着党的幼教事业的发展方向，参与幼儿园重大问题的决策与监督实施，支持和保证园长依法行使职权，领导幼儿园的德育和思想政治工作，为践行社会主义核心价值观，维护各方合法权益，推动幼儿园的健康发展，发挥着政治核心作用。在党组织的领导下，2019年10月，幼儿园也成立了独立的工会组织，民主推选了工会领导委员会成员，为教职员工的民主权利与合法利益的维护发挥着积极作用。作为独立法人单位，法人季爱萍兼任园长，发挥着园务委员会的核心作用，坚持以《幼儿园工作规程》精神为指导，实行园长负责制、岗位责任制与全员聘任制。大地园成立之处，强化了幼儿园制度文化建设，建立健全了幼儿园各项规章制度，以及与之适应的岗位职责与奖惩制度，幼儿园编印有《南通市通州区大地幼儿园规章制度》《大地幼儿园各类人眼岗位职责》《大地幼儿园奖惩制度》等，幼儿园建立了“重责任、重贡献、重实绩”的评价激励机制，制定和实施了“大地幼儿园系列考核方案”，从而达到了提高教师队伍素质，提高教学质量，提升办学水平的目的。在完善园长负责制、教职工全员聘任制的基础上，我园还积极发挥年级组长的层级作用，增强了中层岗位教师的责任感和事业心，促进了年级教育教学管理水平和教育教学绩效的显著提高。幼儿园实行园长负责制、教师聘任制与岗位责任制，制订了各岗位绩效考核制度，每月对教职工的德、能、勤、绩等方面进行考核评估，通过自评、园长室平日观察和每班每周随机抽取的10位家长的电话回访、家长半日活动反馈、期中与期末的家长民主测评、每周随机调看半日监控录像等对教职工工作进行考评，考评结果与奖惩挂钩。园长负责制、岗位责任制与全员聘任制的实施，规范了幼儿园的教育教学行为，形成了依章办事、高效运作的良性管理机制，为幼儿园各项工作的有序开展保驾护航。同时，我园抓住民主管理治园之魂，依靠党组织、工会组织，尊重和关心教师的切身利益、生活困难、思想动态，并及时给予帮助，密切了党和群众的关系，园长与教职员工的关系，建立了民主、和谐、平等的员工关系，营造了风清气爽的和谐校园、芝馥兰馨的校园氛围，促进了我园事业的跨越发展，实现了事业规模、内涵的双重丰收。（二）主要问题（三）整改计划与措施编号评估标准自评结果1-71.7.2严格执行教育部《新时代幼儿园教师职业行为十项准则》，幼儿园保教人员团队建设有效，教职工具有良好的职业道德、专业知识和专业能力。A自评概述（一）基本情况为进一步增强幼儿教师的师德素养，明确幼儿教师的行为要求，提高广大幼儿教师的政治觉悟，教育部于2018年11月8日颁布了《新时代幼儿园教师职业行为十项准则》，我园立即组织全体教师认真学习《准则》，组织讨论全国范围内出现的幼儿教师体罚幼儿的案例，分析体罚案例的违法行为，交流《准则》的学习体会，倡导全园教师，规范职业行为，明确师德底线，努力成为有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的优秀幼儿教师。为加强幼儿园的团队建设，我园依据《准则》制定了《通州区大地幼儿园保教工作服务承诺》，具体内容如下：服务目标：全心培育幼儿，热忱服务家长，努力奉献青春，创设文明环境，争创一流的省优质幼儿园。承诺内容：1.关心儿童，热爱儿童；2.平等对待与尊重儿童：（1）容忍和尊重儿童的差异；（2）促进每一个儿童富有个性地、充分地发展。3.支持儿童的学习，促进儿童认知和智力的发展；4.促进儿童社会性、人格的积极和谐地发展；5.对儿童一生的学习和发展负责。三、教师必须具备的五种能力：1.全面、正确地了解、观察儿童发展的能力；2.有效地选择、组织教育内容的能力；3.创设发展支持性环境的能力；4.评价儿童发展的能力；5.不断地进行专业化学习的能力。四、保教人员优质服务的“十心”要求：对待事业——忠心；对待幼儿——爱心；对待工作——专心；教育幼儿——精心；服务幼儿——全心；个别教育——耐心；教研科研——恒心；家长工作——尽心；从事教学——热心；同事相处——诚心。五、五个“不让”：不让——孩子的发展在我手中受到影响；不让——孩子的要求在我手中得不到满足；不让——家长的要求与问题在我手中得不到解决；不让——各种差错在我手中发生；不让——大地幼儿园的形象因为我而遭到丝毫的损害。我园还将《准则》精神融入《教职员工的绩效考核细则》、《家长保教工作满意度测评》，在幼儿园大厅的醒目处公示了《通州区大地幼儿园保教工作服务承诺》内容，接受家长与社会的监督，以此促进我园的师德师风建设，促进我园教师专业素质的提高，促进我园保教团队的建设。我园还依托园本培训，各类竞赛，岗位素质考核，以及请进来，走出去等多种手段，多策并举促进保教队伍的专业素养提升；通过工会娱乐活动、节日外出旅游活动、教师风采展示、读书交流等，融洽团队关系，增强团队凝聚力，建立民主、和谐、平等的员工关系，营造了风清气爽的和谐校园、芝馥兰馨的校园氛围。规范有效的团队建设，使我园师资队伍赢得了家长的充分肯定，受到了社会的欢迎，2020年上半年家长满意度测评，家长满意率达到98.6%。自开园以来，我园从未出现歧视、侮辱幼儿等体罚和与变相体罚现象。我园的办园行为也得到教育行政部门的认可，2019年11月，我园在通州区“教育行为”专项督导评估中，得到专家组的充分肯定，获得仅次于通州区实验幼儿园位居全区第二名的高分成绩967.74分。今年7月，被通州区人民政府督导室评为“通州区优秀幼儿园”。（二）主要问题（三）整改计划与措施编号评估标准自评结果2-12.1.1幼儿生均占地面积达到15m2。A自评概述（一）基本情况我园建成于2016年，现有班级17个，幼儿549名，占地面积9954m2，幼儿生均占地面积18m2，符合“幼儿生均占地面积达到15m2”的省优标准要求。（二）主要问题（三）整改计划与措施编号评估标准自评结果2-12.1.2幼儿生均建筑面积达到9m2，不含临时自建用房和临时借用房屋。A自评概述（一）基本情况我园建成于2016年，没有临时自建用房与临时借用房屋。现有班级17个，幼儿549名，建筑面积8215平方，幼儿生均建筑面积15平方，符合“幼儿生均建筑面积达到9平方”的省优标准要求。（二）主要问题（三）整改计划与措施编号评估标准自评结果2-12.1.3幼儿生均户外活动场地面积达到8m2（含生均绿化面积2m2）A自评概述（一）基本情况我园是新建园，建成于2016年，现有班级17个，幼儿549名，户外活动场地有草坪、塑胶场地、坡地、沙地、泥地、晴雨活动场地等。其中，绿化面积2468㎡，生均绿化面积4.5㎡；草地面积1827㎡，软质场地(含楼顶平台塑胶场地）3082㎡，沙地180㎡，晴雨活动场地600㎡，户外活动场地合计5689㎡，生均活动场地面积10.3㎡。园内环境优美，树种丰富，春有繁华夏有荫，秋有硕果冬有景，犹如孩子们的公园，为孩子们充分的户外锻炼与户外探索学习活动，提供了有力的物质支持。疫情防控期间，富足的户外活动场地使了每一个班级均有自己独立的户外活动空间，满足了疫情防控网格化管理的要求，确保了师生员工的健康安全。（二）主要问题（三）整改计划与措施编号评估标准自评结果2-22.2.1园内各类用房符合《托儿所、幼儿园建筑设计规范》（2019版）要求，各班活动室使用面积105m2（2019年前不低于90m2），室内功能分区配套、规范、合理，能够满足幼儿活动需求，同时方便教师观察和支持幼儿。单一班级活动室使用面积不低于70m2（2019年前不低于54m2），并有使用方便、面积达标、设施设备齐全的寝室、卫生间、储藏室等配套用房。A自评概述（一）基本情况我园现有班级17个，每班配有独立的活动室、卧室、盥洗室、储物间，每班使用面积为180平方米，面积达标，配套齐全。为确保幼儿活动空间布局、功能分区规范合理，满足幼儿活动需求，同时方便教师观察和支持幼儿。我园做到：1.生活设施：配套齐全、摆放整洁有序，给孩子以安全感，方便幼儿行为有序，便于良好生活卫生习惯的养成。2.活动空间：区域布局、墙面布置、玩具材料的选择与投放,则是动态的。力求玩具材料内容丰富，满足幼儿身心发展需要,体现教育目标。区域、环境的创设与改变，坚持幼儿参与，方便教师观察与支持幼儿的行为。为有效利用活动空间，我园从整体出发，统一考虑，十分注重活动室的布局。如大的橱柜或靠墙、或放置在边角处、或作为区角的隔断，高度低于幼儿身高，便于幼儿清楚地看到各个活动区，也便于教师对幼儿观察指导；安静的区角与积极的、吵闹的区角安排在不同的角落，以免互相影响；娃娃家、商店、医院等性质相近的活动区安排在一起，有利于各区幼儿之间的相互作用、相互交往、深化游戏内容；我园还做到室内各个活动区之间通道的畅通，在方便幼儿从一个活动区进入另一个活动区的同时，还强调了活动的安全；我园还充分利用了幼儿园的卧室长廊、角落，将其布置成孩子们的自然角、区角游戏；充分利用了独立使用的卧室部分空间，布局成幼儿的表演区、建构区、阅读区等。（二）主要问题（三）整改计划与措施编号评估标准自评结果2-22.2.2因地制宜建有3个以上的公共活动区域，空间布局、资源配置和安全管理等适应不同年龄幼儿的学习与发展。A自评概述（一）基本情况我园充分利用现有空间，建有幼儿美术室、幼儿图书室、幼儿音乐室、科学发现室、多元宝盒室、面工坊、多功能活动室、智能钢琴室。其中，多功能厅面积达200平方米，其它活动室面积均达100平方米左右。每一个公共活动室做到布局合理、材料齐全。如：科发室引进了智趣幼儿科学发现室全套材料，涵盖“生命之水”、“实用工具”、“神奇的力”、“生物世界”、“创意设计”、“淘气的磁”、“神秘的电”、“妙趣科技馆”等，满足了幼儿的科学兴趣与探索的需求；面工坊配有石磨、榨汁机、和面机、大铁锅柴火灶、面条机等，满足了幼儿对面食操作的需求；图书室配有儿童图书6567册，与开放的书架，以及适合孩子的各类小沙发、地垫等，满足幼儿阅读的需求；为提高公共活动室的教育功能，有效促进幼儿的学习与发展。我园每一个公共活动室都有明确的功能定位、具体的活动方法、清晰的活动规则，室内布局合理、设备齐全、材料丰富，每一个活动室都有专人管理，活动内容与材料按月定期投放，满足了幼儿学习与发展的需求。如幼儿美术室的功能定位：美术室活动提供幼儿自主选择和接触多元美术工具、材料,鼓励幼儿结合自己的兴趣爱好和生活经验，以自己独特的、喜爱的方式，大胆地、富有创意地独立或合作表达表现自然界及生活中美的事物，萌发自己对美的感受和体验，并在欣赏评价自身及同伴美术作品的过程中，发展幼儿的艺术审美能力、想象力和创造力及人际交往、语言表达等相关能力。活动办法：1.组织形式：以月为单位，各班依据活动安排表，组织幼儿到美术室进行美术特色活动。2.环境创设1）区域布局A.将区域布局划分为自然物艺术区、水墨创意区、玩色区、泥土创作区、评价区、材料库等。B.活动区域在初步规划的基础上，不断根据幼儿对既定美术材料与内容、工具与表现方式的兴趣度、需求度进行动态调整。2）墙面布局充分利用墙面提供幼儿自主创作和表达表现的机会，呈现幼儿活动的过程及作品。墙面设置为:规则约定墙、作品展示墙等。相应的版面内容为:①我们的规则：A:爱惜材料与工具，会取放;B:活动过程保持安静等。②我还想玩：呈现幼儿对后续个性化的创作需要。③我们的作品：呈现幼儿已完成的艺术作品及部分制作过程的照片。（二）主要问题（三）整改计划与措施编号评估标准自评结果2-32.3.1基于幼儿成长和课程建设需要，因地制宜选择设置山坡、水系、沙地、隧洞、树丛等，有较为开阔、适宜奔跑的场地，布局合理，既方便幼儿强健体魄，又有效支持不同气候条件下幼儿多样的户外学习活动，有防护措施，无安全隐患。A自评概述（一）基本情况基于幼儿成长与课程建设需要，我园户外活动场地共有5000多平方，分设1.平衡运动区（熊猫乐园）；2.综合运动游戏区；3.军事游戏区；4.运动攀爬区；5.交通游戏区。这五个区域分别分布在育才楼南侧、童趣楼与童真楼之间、童真楼北侧、童梦楼南侧，以及环绕童梦楼、童真楼、童趣楼三楼的通道。五个户外活动区分别因地制宜地设置了山坡、隧道、树丛、沙地、水系等功能性运动区域，布局合理，方便幼儿奔跑运动，游戏锻炼，为幼儿的户外锻炼与学习提供了有效支持。具体是：1.平衡运动区（熊猫乐园）随着树林里的草坪起伏，投放了15只形态各异的熊猫，创设了熊猫乐园场景，并顺着草坪起伏配置了：木制荡桥、独木桥、鹅卵石、梅花桩、荷兰风车、平衡组合玩具，满足中小班幼儿在此走、跑、奔跑、平衡等动作的发展，与游戏运动的需要。2.综合游戏运动区是我园最大的、功能最全的一个运动区域，水系、沙池分别也设在此处。沙系玩具：分别建有2个大型沙池，配有大量的铲沙、挖沙、运沙、沙模等玩沙玩具，沙池里还配有大型工程挖沙车、大型吊车、沙动力引发的机械运动玩具等，满足幼儿玩沙需要。水系玩具：挖有2个大型水池、1个压水井，配有多个水车、水塔、60多双雨鞋、袖套、12个水桶、4套玩水玩具，另还配有1条小木船、1条游船，满足幼儿充分玩水时的需要。综合游戏区还投放了1组大型玩具（海盗船）、1组大型攀爬长龙、1组跷跷板、1套攀爬坡、大小轮胎100多个、竹梯10多个，满足幼儿组合性游戏的需要。3.军事游戏区：建有约3米高的草坪坡地、大型攀爬墙、沙袋掩体、多组地道、天网、战地医院、战地指挥所，投放了独木桥、平衡木桩、轮胎坡道、沙袋、荡桩、荡轮胎等；并配有幼儿军事游戏时需要的40多件迷彩服、护士服、50多个头盔；还配有50多支玩具枪、2门迫击炮、六个发射炮、4支木枪、1部电台、1部电话、4个望远镜、2支机枪、65个飞盘飞镖等，以满足大中班幼儿军事游戏的需要。4.运动攀爬区：顺势在起伏的草坪上，投放了蘑菇椅、2组木摇椅、S弯攀爬长龙、2组攀爬木梯、荡桥、4个雕塑，并将若干个保护大树的木制护栏，改造成为攀登架，满足幼儿攀爬探险的需求。5.交通游戏区：我园将环绕三栋教学大楼的通道改造成交通游戏区，将适宜幼儿学习掌握的各类交通标志投放在环境中，共计有交通标志29个；警告类标志、标牌57个；另还设置了查报站、加油站，配备了大量的汽车、人力车、脚踏车，以及游戏使用的帽子、驾驶证4个、红绿灯、发光背心等，满足了幼儿交通游戏的需要。丰富的户外活动场地，在促进幼儿发展的同时，我园还挖掘了各运动区域的功能定位，并将各功能定位张榜布置在各运动区域，使家长带孩子活动时能得到正确指导。附：各运动区域的功能定位：1.平衡运动区功能定位：通过提供荡桥、独木桥、鹅卵石地、木桩、低矮的平衡组合玩具等器械，引导幼儿在木桩、平衡木、鹅卵石地面、坡上行走，在树林、低矮坡地奔跑，锻炼中、小班幼儿腿部肌肉力量、耐力、平衡能力，以及动作的灵敏性、协调性，发展幼儿的行走、平衡等运动能力，提高幼儿的身体素质。同时，也满足幼儿在树林里，在低矮坡地上的探索学习的需求。2.综合游戏运动区功能定位：引导幼儿感受沙、水性质，沙、水与多种器械的关系。通过材料支持，鼓励幼儿自主探索，发明、创造多种玩法，发展幼儿的想象力、创造力，体验成功的愉悦。通过水系玩具探索“水往低处流”的基本运动规律，以及如何制造水位差产生的力量推动水在管道、水车等物体上的运动，探索制造水压将地下水抽到地面的神奇，以及小船、游船在水面的运动，满足幼儿探索水丰富的动态变化，以及在水中游戏的乐趣，引导幼儿探索、思考、创造，发展幼儿的创造力。通过攀爬长龙、多功能海盗船、大小轮胎、竹梯、跷跷板等器械，发展幼儿的攀登、钻爬、平衡等动作，组合玩具、自主玩耍的能力，挑战运动的极限，培养勇敢、顽强、坚持等意志品质。3.军事游戏区：满足幼儿学习解放军叔叔，模仿军事游戏的愿望。引导幼儿在自由自主、充满竞争的“真游戏”中，协作竞争、珍爱和平，挑战自我，预估危险，保护自我，促进幼儿运动能力的大幅度提高，培养幼儿勇敢、坚强、自信、合作、守纪律等良好的品质，体验“真游戏”的快乐。4.运动攀爬区：引导幼儿在长龙上攀、爬、移位，在富有挑战的木梯上手脚交替上下攀登，在摇椅上荡漾，增强幼儿四肢肌肉力量和躯干肌肉力量，发展动作的协调性、灵活性和平衡性，发展目测力、判断力，提高幼儿身体的综合素质。5.交通游戏区通过创设真实的交通游戏场景，引导幼儿熟悉各类车辆的玩法，锻炼幼儿手脚一致运动的协调性，控制和灵活能力，发展腿部肌肉，促进全身血液循环，增强幼儿的体质与免疫力。同时，引导幼儿在真实的交通场景中，感受交通标志、查报站、加油站等情境的真实意义，培养幼儿的规则意识，增强幼儿交通安全意识与能力。我园户外运动器械，均作安全防护，配有安全提醒标志，另还有专门的安全管理与巡查人员，定期进行巡查、检修、维护，确保无完全隐患。（二）主要问题（三）整改计划与措施编号评估标准自评结果2-32.3.2充分利用沙、泥、草地、塑木等铺设软质场地，软质地不少于户外活动场地面积的70%。与小区共享的种植、运动、软地等资源应在同一小区内，不跨越机动车道，不超过200米路程。A自评概述（一）基本情况我园是新建园，建成于2016年。基于幼儿学习、活动需要，充分利用沙、泥、草、塑胶等材料，铺设了各类户外活动场地。具体为：草坪1827㎡；楼顶平台与底楼塑胶地3082㎡；沙地180㎡；晴雨活动场地600㎡。户外活动软质场地合计5689㎡，100%为软质场地。（二）主要问题（三）整改计划与措施编号评估标准自评结果2-32.3.3合理设置运动区、沙水区、种植区、饲养区、艺术区、建构区等，满足幼儿不同领域学习发展的需求。有防护措施，无安全隐患。A自评概述（一）基本情况运动区域：基于幼儿成长与课程建设需要，我园因地制宜设置了五大运动区，分别为1.平衡运动区；2.综合运动游戏区；3.军事游戏区；4.运动攀爬区；5.交通游戏区，满足了幼儿户外学习与运动的需要。沙系玩具：在综合游戏运动区南北两处，分别建有2个大型沙池，配有大量的铲沙、挖沙、运沙、沙模等玩沙玩具，沙池里还配有大型工程挖沙车、大型吊车、沙动力引发的机械运动玩具等，满足幼儿玩沙需要。水系玩具：在综合游戏运动区挖有2个大型水池、1个压水井，配有多个水车、水塔、60多双雨鞋、袖套、12个水桶、长短不同的水管与弯头、4套玩水玩具，另还配有1条小木船、1条游船，满足幼儿玩水时的需要。在晴雨操场的墙面上，用方便幼儿自由组合的各类水管、弯头，设置了“智趣水管”，让幼儿通过各色水在水管中的运行，探索水的运动规律。引导幼儿感受沙、水性质，沙、水与多种器械的关系。通过材料支持，鼓励幼儿自主探索，发明、创造多种玩法，发展幼儿的想象力、创造力，并获得成功的愉悦。通过水系玩具探索“水往低处流”的基本运动规律，以及如何制造水位差产生的力量推动水在管道、水车等物体上的运动，探索制造水压将地下水抽到地面的神奇，以及小船、游船在水面的运动，满足幼儿探索水丰富的动态变化，以及在水中游戏的乐趣，引导幼儿探索、思考、创造，发展幼儿的创造力。艺术区：在幼儿园入门处设置了艺术区，配置了大量的打击乐器与竖琴、木琴、管乐器等，满足幼儿了对不同声音的探索，尤其对乐音的探索，音高的探索，激发了幼儿对音乐的兴趣。建构区：幼儿园除了在班级建有建构区外，还在户外场地、楼顶平台，配有大量的大型建构积木、竹梯、板材、大小轮胎、收集了的各类方形纸盒、圆形及各类形状的桶罐等，满足幼儿的自主探索与建构。饲养区与种植区：在童真楼的北侧，幼儿园建有面积较大的“农家乐”，农家乐中分别有种植区与饲养区。饲养区中，饲养着孩子们喜欢的家禽，现有鸡、鸭、鹅，满足了孩子们观察、学习与劳动的需要，孩子们定期参与饲养与管理。种植区中，分布了全园各班级的种植区域，孩子们种植、管理、收获了四季蔬菜、粮食。种植区中还有大量的四季水果，有无花果、葡萄、枣子、橘子、琵琶、金桔、石榴、橙子、香梨、香橼等，孩子们还参与了各类水果的管理、采摘与分享，感受了劳动带来的快乐。我园以上所有区域，均作安全防护，配有安全提醒标志，另还有专门的安全管理与巡查人员，定期进行巡查、检修、维护，确保无完全隐患。（二）主要问题（三）整改计划与措施编号评估标准自评结果2-42.4.1参照《江苏省幼儿园教育技术装备标准（试行）》并根据办园规模，配备支持幼儿自主游戏和开展户外集体活动的开放性、多样化设施与材料，品种丰富、数量充足，收纳便利有序、利用率高。A自评概述（一）基本情况2016年开园以来，我园依据《江苏省幼儿园教育技术装备标准（试行）》标准，先后投资了300多万元，高标准为每一个班级配齐、配足幼儿游戏、学习、户外集体活动的各类设施设备与玩具材料，并注重材料与设施的多样性、开放性。依据年龄特点，为各班开展自主性游戏活动，