窃读记 名师获奖

池塘边的榕树上知了在声声叫着夏天

草丛边的秋千上只有蝴蝶停在上面

黑板上老师的粉笔还在拼命叽叽喳喳写个不停

等待着下课等待着放学等待游戏的童年

一寸光阴一寸金老师说过寸金难买寸光阴

一天又一天一年又一年盼望长大的童年童

年

每个人都有属于自己的快乐童年。无忧无虑、多姿多彩的童年是人生中最美好的一段时光。同学们，你的童年生活是怎样的呢？今天，让我们一起走进著名作家林海音的孩童时代，看看她在童年时期经历的那段奇特的“窃读”生活吧。导入新课1窃读记林海音1、有感情的朗读课文。2、了解课文内容，体会窃读的滋味，感悟作者对读书的热爱。3、学习作者通过细致入微的动作描写和心理描写来表达感情的方法，体会用词的准确生动。教学目标

通过阅读课文，想一想窃读的滋味是怎样的？

我很快乐，也很惧怕—这种窃读的滋味！内容解析窃读记

想一下，让我害怕的是什么？让我快乐的又是什么？

这句话是课文的中心句，集中概括了窃读的百般感受，也是作者情感的集中体现。“我”渴望读书，而又无力购买，因此只好“窃读”。

“我”在阅读中感受着书籍所带来的智慧与快乐，却时刻害怕被店员或老板发现受到训斥和驱赶，这种书中世界的吸引与沉迷，书外世界的担忧与紧张，使快乐与惧怕交织在一起，形成一种复杂的、难以言说的感受，正是窃读的滋味。

课文的哪些地方可以看出作者窃读时的心情？找出来，读一读，品一品。

我跨进店门，暗喜没人注意。我踮起脚尖，从大人的腋下钻过去。哟，把短发弄乱了，没关系，我总算挤到里边来了。

这句话通过一系列的动作描写，写出了书店的顾客之多，更表现了“我”对读书的如饥似渴。

急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着。

这句话以一个极其生动形象的比喻—将满怀读书渴望的“我”比作一匹饥饿的狼，一页页贪婪地阅读犹如饿狼进食。写出了“我”强烈的求知欲，对读书的渴望。贪婪好大的鱼啊！

“贪婪”是指贪得无厌，没有满足的时候。

我有时还要装着皱起眉头，不时望着街心，好像说：“这雨，害得我回不去了。”其实，我的心里却高兴地喊着：“大些！再大些！”

通过对发愁的表情和快乐的内心对比描写，趣味盎然地写出“我”为雨天能够有个充足的理由读书而高兴无比，更加表现出了“我”对读书的喜爱。

我合上书，咽了一口唾沫，好像把所有的智慧都吞下去了，然后才依依不舍地把书放回书架。

作者用“咽了一口唾沫”这样一个动作，写出了此时的“我”尽管是腿酸脚麻、饥肠辘辘，却在两个多钟头的饱读之后有一种满足感、充实感。这种窃读犹如一次精神的盛宴，收获了知识与智慧。

这篇文章语言朴实而又生动感人，特别是动作和心理描写极为传神，充分表达了作者对读书的酷爱。“书籍是人类进步的阶梯”，一个人如果放弃了读书，那是多么可怕的事！让我们时刻铭记这句至理名言──“记住，你们是吃饭长大的，也是读书长大的！”课堂小结1、诵读课文，理解下列词语在文中的意思。适宜知趣饥肠辘辘白日梦2、背诵几句关于读书的名言，并受到启发，能够在黄金年龄进行阅读，丰富自己的精神世界。巩固练习

适宜：适合，相宜。文中指在书店人多，无人注意到我的这种环境与我只读不买的窃读行为相适合。知趣：知道好歹，不惹人讨厌。这里指知道常常这样只读不买是惹人讨厌的，每当感觉到书店里店员态度变化时，我就会放下书离开。饥肠辘辘：饿得肚子直叫。1、读书破万卷，下笔如有神。

2、读书有三到，谓心到，眼到，口到。3、读万卷书，行万里路。4、黑发不知勤学早，白发方悔读书迟。5、莫等闲，白了少年头，空悲切。

6、发奋识遍天下字，立志读尽人间书。教材练习答案1、作者是在书店里读书，由于作者只看不买，书店老板很不满意。作者只好去另一家书店，通常一本书要跑好几家书店才能看完。2、（1）急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着。体会：作者迫不及待地打开书，心情十分焦急。

（2）我很快乐，也很惧怕—这种窃读的滋味！体会：作者在读书中体会到了快乐，但同时又怕被书店老板赶走。快乐与惧怕交积在一起，形成了一种难以言说的感受，也就是窃读的滋味。（3）当饭店飘来一阵阵菜香时，我已饿得饥肠辘辘，那时我也不免要做白日梦：如果口袋里有钱该多好！体会：作者为了看书，把饥饿抛在了脑后。

（4）我的腿真酸哪，不得不交替着用一条腿支撑着，有时又靠在书柜旁，以求暂时的休息。体会：作者为了看书，不顾腿的酸痛.

（5）我合上书，咽了一口唾沫，好像把所有的智慧都吞下去了，然后才依依不舍地把书放回书架。体会：作者看完书后还是依依不舍的。3、（1）我害怕被书店老板发现，每当我觉得当时的环境已不适宜再读下去的时候，我会知趣地放下书走出去，再走进另一家。（2）最令人开心的是下雨天，越是倾盆大雨我越高兴，因为那时我便有充足的理由在书店呆下去。（3）当饭店飘来一阵阵菜香时，我已饿得饥肠辘辘，