初中信息技术-走进信息世界教学设计学情分析教材分析课后反思

教学过程一、课前准备（3分钟）【教师活动】提前3分钟，播放《我心永恒》歌曲视频。【设计意图】吸引学生注意力，为上课做准备。二、教学导入（4分钟）【教师活动】刚才播放的歌曲，同学们知道歌曲名称是什么吗？是哪一部电影的主题曲？【学生活动】学生思考并回答。【预设答案】《我心永恒》，《泰坦尼克号》【教师活动】展示图片，描述泰坦尼克号事件。1912年4月14日23时45分，英国白星航运公司的“泰坦尼克号”巨轮在其首航中与冰山相撞，左舷至船身中央被撞开一道大裂缝，海水大量涌入船身。船长史密斯立即发出求救信号，并下令放救生艇。由于救生艇数量太少，无法容纳2340名乘客和船员。“泰坦尼克号”终于在4月15日凌晨2时20分沉没，共有1595人丧生。1912年4月14日23时45分，英国白星航运公司的“泰坦尼克号”巨轮在其首航中与冰山相撞，左舷至船身中央被撞开一道大裂缝，海水大量涌入船身。船长史密斯立即发出求救信号，并下令放救生艇。由于救生艇数量太少，无法容纳2340名乘客和船员。“泰坦尼克号”终于在4月15日凌晨2时20分沉没，共有1595人丧生。【教师活动】如果事情发生在现在，结果会如何呢？【学生活动】打手机。【教师活动】讲述南海海难故事。在一个阳光灿烂的日子，一群游客正在中国南海的一般游轮上享受假日的美好时光。突然游轮出现了故障，并慢慢下沉。游轮发出求救信号，可没有得到任何回应，死亡向船上的每个人逼近。绝望之中，一位游客用手机拨通了求救电话，于是全船人得救了。在一个阳光灿烂的日子，一群游客正在中国南海的一般游轮上享受假日的美好时光。突然游轮出现了故障，并慢慢下沉。游轮发出求救信号，可没有得到任何回应，死亡向船上的每个人逼近。绝望之中，一位游客用手机拨通了求救电话，于是全船人得救了。【设计意图】创设问题情境，激发学生学习兴趣。引导语：这两个事件极为相似，结果却大相径庭，究其根源，就在于外界知不知道海难情况，信息有没有传出去，可见信息是非常重要的。我们现在已经进入了信息社会，信息对人的重要性更是不言而喻。本节课我们就来学习一下《走进信息世界》，进一步加深对信息的认识。【教师活动】展示课题《走进信息世界》【教师活动】展示教学目标【设计意图】使学生明确学习目标。三、学习探究（36分钟）知识点一：信息的表现形式（7分钟）【教师活动】引导语：“信息广泛地存在于自然界和人类社会的每一个角落，而且需要通过文字、声音、图像、视频等才能表现出来。”【教师活动】展示课件，布置任务。任务1：自学“一、信息的表现形式”，理解信息的表现形式，完成下面的问题。信息的表现形态有___________形态的信息、___________形态的信息和___________形态的信息。信息的表现形态有___________形态的信息、___________形态的信息和___________形态的信息。MTV《我心永恒》是什么形态的信息？字幕是什么形态的信息？影片中的男一号、女一号分别叫什么？你能知识答案说明已经在脑中记住了，在脑中存贮的信息是什么形态的信息？在生活中，我们经常用符号传递某种信息，比如“on”表示“开”，“off”表示“关”。在美国，不少机械（如割草机）的变速档位示意标志是用两个图案表示的：一个是乌龟（表示慢），另一个是兔子（表示快速）。你认为这种信息表达的形式具有什么特点？能不能再举几例说明？【学生活动】自主学习，并完成练习题。【教师活动】巡视指导。【设计意图】通过任务，让学生自主学习，培养和提升学生的自主学习能力。【教师活动】找学生逐一回答问题。教师出示答案并点评。文字、声像、记忆文字、声像、记忆声像、文字Jack、Rose，记忆磁盘，光盘，传递，网络形象、直观，厕所男女标志、交通标志。【设计意图】学生进行练习解答，教师点评解析，进一步明确所学知识点。知识点二：信息的特征（12分钟）【教师活动】引导语：“信息反映了事物之间的相互关系，但信息并不是事物的本身。信息来源于事物，又必须依附于物质作为传播载体。信息既与事物有着密切的关系，又有明显不同的特征。”【教师活动】展示课件，布置任务。任务２：自学“二、信息的特征”，理解信息的特征，并试着举例说明，并在邻桌之间相互交流。【学生活动】自学并试着举例，邻桌之间交流。【教师活动】巡视指导。【设计意图】通过自学并试着举例，培养和提升学生的自学能力，举例并在同学之间交流加深对信息特征的理解。【教师活动】找学生逐一举例说明讲解。【学生活动】举例说明，听老师评析。a) 普遍性：红花绿草、广告牌、电视、手机短信、网页、……b) 载体依附性：i. 文字主要依附纸张ii. 声像主要依附磁盘、光盘等iii. 记忆形态的信息依附大脑c) 传递性：手机通话、发短信d) 共享性：网络新闻e) 时效性：印度洋海啸缺乏预警系统f) 价值相对性：i. 有的同学听课时老师讲多点他会多点，有的却可以举一反三。ii. 《西游记》中菩提祖师打了孙悟空三下g) 真伪性：两小儿辩日、草船借箭、颜回攫食h) 可处理性：看图说话、语音录入、“朗读女”软件读文字【教师活动】演示“朗读女”软件朗读“无鸡鸭亦可无鱼肉亦可青菜一碟足矣”。【设计意图】通过学生的举例以及教师的评析，进一步加深学生对信息的特征的理解。【教师活动】展示，讲解信息的其他特征多样性多样性可识别性（花红柳绿）可度量性（可以用温度计测量温度）不完全性（盲人摸象）无限性客观性层次性（一叶落而知天下秋，“两小儿辨日”）【设计意图】通过教师的讲解，让学生了解信息的其他特征。【教师活动】展示“吝啬财主”的故事，请学生回答两人为此发生争执的原因。以及这个故事体现了信息的什么特征？从前，一位吝啬的财主请先生教儿子读书。事前他对先生说：“我家里不宽裕，一切伙食从简吧。”先生说：“好的，但简单也得有个标准，咱们写个契约，免得日后费口舌。”财主同意。先生说写下了16个字：“无鸡鸭亦可无鱼肉亦可青菜一碟足矣。”财主欣然答应。谁知第一天中午开饭，先生就大喊起来：“怎么一点腥荤也没有？”财主说：“我是按契约办的呀！”两人为此发生争执。从前，一位吝啬的财主请先生教儿子读书。事前他对先生说：“我家里不宽裕，一切伙食从简吧。”先生说：“好的，但简单也得有个标准，咱们写个契约，免得日后费口舌。”财主同意。先生说写下了16个字：“无鸡鸭亦可无鱼肉亦可青菜一碟足矣。”财主欣然答应。谁知第一天中午开饭，先生就大喊起来：“怎么一点腥荤也没有？”财主说：“我是按契约办的呀！”两人为此发生争执。【学生活动】思考并回答。【教师活动】展示、评析。没有标点符号导致两人的理解各不相同没有标点符号导致两人的理解各不相同财主：无鸡鸭亦可，无鱼肉亦可，青菜一碟足矣。先生：无鸡，鸭亦可，无鱼，肉亦可，青菜一碟足矣。主要体现了信息的“真伪性”【教师活动】展示《十二生宵》电影片段，提问：“从下面的视频片段中，我们可以看出信息的的哪些特征？”【学生活动】思考并回答。【预设答案】可识别性、可度量性、传递性、共享性、……【教师活动】评析。【设计意图】通过案例练习巩固学生对信息特征的理解。知识点三：信息的传递（7分钟）引导语：信息具有传递性，可以从一点传到另一点，那么从古到今人类是如何进行信息传递的呢？1.信息传递的发展【教师活动】展示课件，讲解信息传递的发展。结绳记事结绳记事烽火报警飞鸽传书、快马驿站、击鼓鸣金电话、电报、传真、电视无线寻呼机、移动电话、视频电话、电子邮件、MSN、QQ3G手机、4G手机【学生活动】观看、听讲【设计意图】通过教师的讲解，让学生了解信息传递的发展历程。【教师活动】展示、拓展“先进的技术也会有一定的负面影响”【学生活动】观看、听讲【设计意图】通过教师的讲解，让学生了解信息技术的负面影响，引领学生辩证地认识世界，促使其形成正确的世界观。2.信息传递本质过程【教师活动】展示课件，讲解信息传递的本质过程。编码编码发送接收解码【教师活动】例子“烽火报警”，外敌入侵就放火→编码

看到火就知道外敌入侵→解码【学生活动】听讲，了解并体会。【教师活动】讲笑话“英文信”1977年，由于文化大革命的冲击而中断了十年的中国高考制度得以恢复。在某山区一个小村庄里有一个人考上了外国语学院。因为高考曾中断十年，此时的他已经结完婚。在上学一段时间之后，他给家里来了一封信，是给他妻子写的。他的妻子打开信封就傻了，因为信是用英文写的。恰巧庄里有一个高中生，她就拿着信找这位高中生翻译。开始的第一词是“Dear”，高中生就翻译——“亲爱的”，旁边还有好多人，听了之后无不哈哈大笑，这位妻子自然是羞得面红耳赤。后面的内容自然是道不尽那柔情蜜意，这位妻子羞得更加厉害了，真恨不得找一个地洞钻进去。尤其翻译到最后一句，更令人啼笑皆非——“自己看就行了，千万不要给别人看。”1977年，由于文化大革命的冲击而中断了十年的中国高考制度得以恢复。在某山区一个小村庄里有一个人考上了外国语学院。因为高考曾中断十年，此时的他已经结完婚。在上学一段时间之后，他给家里来了一封信，是给他妻子写的。他的妻子打开信封就傻了，因为信是用英文写的。恰巧庄里有一个高中生，她就拿着信找这位高中生翻译。开始的第一词是“Dear”，高中生就翻译——“亲爱的”，旁边还有好多人，听了之后无不哈哈大笑，这位妻子自然是羞得面红耳赤。后面的内容自然是道不尽那柔情蜜意，这位妻子羞得更加厉害了，真恨不得找一个地洞钻进去。尤其翻译到最后一句，更令人啼笑皆非——“自己看就行了，千万不要给别人看。”【教师活动】这个故事表明了信息传递的哪一个环节出了问题？【学生活动】思考并回答。【预设答案】解码（或者编码）。【教师活动】引申：网络协议——编码解码的规则【设计意图】讲解信息传递的本质过程，通过笑话让学生更容易理解这一过程。知识四：信息的功能（10分钟）引导语：缺少物质的世界是空虚的世界，缺少能量的世界是死寂的世界，缺少信息的世界是无知的世界。信息的功能主要表现为哪几个方面呢？任务3：自学“四、信息的功能”，理解信息的功能，试着分析下面的例子突出体现了信息的哪方面的功能？邻桌之间可以互相讨论。我们现在都知道“冬至之后白天越来越长”。这一道理是古人经过长期观察总结出来的。古人观察现象总结规律突出体现什么？我们现在都知道“冬至之后白天越来越长”。这一道理是古人经过长期观察总结出来的。古人观察现象总结规律突出体现什么？王敏准备去学校的花园里玩，但这时上课预备铃却响起来了，她马上打消了这个念头，回到教室，准备上课。这突出体现了什么？某信息技术老师在机房上课，临到快下课的时候，他对班里一位违反纪律的同学说：“下课后留下来排凳子。”可是到下课的时候，因为老师当时没有记住他的名字和相貌，这位同学成功地混在人群中走了，老师却一点办法也没有。这主要说明了什么？在美国有一个专门的情报机构，叫中情局（中央情报局），主要是用来收集、分析全球的政治、经济、文化、科技等方面的情报。在我国也有类似的部门——国家安全部。我国明朝时期也有情报部门——锦衣卫。为什么国家要设立这个部门收集信息呢？【学生活动】自主学习，并分析案例主要体现信息的何种功能。【教师活动】巡视指导。【设计意图】通过任务，让学生自主学习，培养和提升学生的自主学习能力。【教师活动】展示，提问，点评。答案：答案：1.信息是知识的来源 2.信息是决策的依据3.信息是管理的基础 4.信息是一种重要资源【学生活动】听讲，理解信息的功能【设计意图】通过学生分析案例及教师的点评，让学生更好地理解信息的功能。四、教学总结（1分钟）【教师活动】这节课我们学习了哪些知识点？通过学习你有哪些收获？【学生活动】回答。【教师活动】补充、展示课件。信息的表现形式信息的表现形式文字形态声像形态记忆形态信息的特征普遍性载体依附性传递性共享性时效性价值相对性真伪性信息的传递发展：古代à现代原理：编码à发送à接收à解码信息的功能知识的来源决策的依据思维的材料管理的基础重要资源【设计意图】师生共同归纳总结，加深巩固本课所学知识点。五、布置作业（1分钟）唐代诗人杜牧的七言律诗《清明》，是一首脍炙人口的好诗。“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。”你能不能尝试将这首诗改成词或戏剧小品。【设计意图】通过将诗改为小品，使学生理解信息的各种形态转换的知识。课标分析根据《基础教育信息技术课程标准（2012版）》中的描述，基础教育阶段信息技术课程的总目标是培养和提升学生的信息素养。初中阶段侧重对信息技术基本特征的总结能力的培养，注重主动学习信息技术的意识和方法的熏陶，关注与信息素养相关的认知能力、判断能力、想象能力、批判能力的培养，以迁移应用为标志，以顺应信息文化为目标。本课的内容正是对应了这一目标。教材分析本课是青岛版《信息技术》九年级（上册）第一单元第1课。本课是一节以理论知识学习为主的课。本单元主要是要求学生了解信息的三种表现形式、信息技术的内涵和发展趋势，了解信息社会、知识产权的内涵以及信息生态问题的表现，理解信息的基本特征，了解信息技术对社会生活生产的影响，掌握知识产权的类别，能够分析现实生活中侵犯知识产权的现象；能够结合案例描述信息的基本功能以及信息技术在生活中的应用；能够尝试运用信息的相关知识去解决日常生活中的实际问题；针对周围侵犯知识产权的现象，能够提出合理化的建议；能够识别和抵制不良信息，增强在日常生活中维护知识产权的意识，并负责地参与信息活动；养成合理运用信息技术的习惯，并逐渐适应信息社会。本课要求学了解信息的三种表现形式、信息技术的内涵和发展趋势，了解信息社会、知识产权的内涵以及信息生态问题的表现，理解信息的基本特征，了解信息技术对社会生活生产的影响，掌握知识产权的类别，能够分析现实生活中侵犯知识产权的现象；能够结合案例描述信息的基本功能以及信息技术在生活中的应用；能够尝试运用信息的相关知识去解决日常生活中的实际问题；针对周围侵犯知识产权的现象，能够提出合理化的建议；能够识别和抵制不良信息，增强在日常生活中维护知识产权的意识，并负责地参与信息活动；养成合理运用信息技术的习惯，并逐渐适应信息社会。由此可见，本课是七年级上册第一课《信息的特征》的一个延续和深化，同时也是要结合之前七、八年级及九年级上一学期的学习再次巩固和提升对信息的认识。本课的重点是要求学生熟悉信息传递的各种方式及其变化，理解信息的基本特征。相对来说，学生理解信息的基本特征还是有些难度的，所以定为本课的难点。学情分析本课教学对象是九年级学生。之前通过七、八年级以及九年级上一学期的学习，已经了解了信息的相关知识，熟练掌握了利用计算机及网络处理生活中遇到的各种问题的技能，本课知识只是以往知识的延续和深化，所以完成本节课的学习任务，应该不会有太大的难度。任务单任务1：自学“一、信息的表现形式”，理解信息的表现形式，完成下面的问题。1.信息的表现形态有___________形态的信息、___________形态的信息和___________形态的信息。2.MTV《我心永恒》是什么形态的信息？字幕是什么形态的信息？3.影片中的男一号、女一号分别叫什么？你能知识答案说明已经在脑中记住了，在脑中存贮的信息是什么形态的信息？4.在生活中，我们经常用符号传递某种信息，比如“on”表示“开”，“off”表示“关”。在美国，不少机械（如割草机）的变速档位示意标志是用两个图案表示的：一个是乌龟（表示慢），另一个是兔子（表示快速）。你认为这种信息表达的形式具有什么特点？能不能再举几例说明？任务２：自学“二、信息的特征”，理解信息的特征，并试着举例说明，并在邻桌之间相互交流。信息的特征举例普遍性载体依附性传递性共享性时效性价值相对性真伪性可处理性任务3：自学“四、信息的功能”，理解信息的功能，试着分析下面的例子突出体现了信息的哪方面的功能？邻桌之间可以互相讨论。1.我们现在都知道“冬至之后白天越来越长”。这一道理是古人经过长期观察总结出来的。古人观察现象总结规律突出体现什么？2.王敏准备去学校的花园里玩，但这时上课预备铃却响起来了，她马上打