学前幼儿园-科学活动《颜色对对碰》教学设计学情分析教材分析课后反思

小班科学活动：《颜色对对碰》活动目标：1.初步感知红、黄、蓝三种颜色其中任意两种配色后的变化。2.能自己动手操作，探索颜色配色，并能用语言表达自己的发现。3.能积极关注生活中各种事物的不同颜色，对色彩探究感兴趣。活动准备：故事课件；红、黄、蓝色卡；红、黄、蓝三种颜料；针管；一次性塑料杯；彩纸；擦手巾等。活动过程：一、故事《小蓝和小黄》导入，激发兴趣。师：这是小蓝，小蓝的家里还有蓝爸爸和蓝妈妈，小蓝有好多朋友，可是他最好的朋友是小黄，小黄就住在街对面。一天，妈妈要去买东西，她对小蓝说：“你呆在家里别出去”。可是小蓝还是跑出去找小黄了。唉！街对面的房子里没有人，他这边找找，那边找找，找呀找呀……突然在拐弯角上，找到了小黄！他们开心地抱在了一起，抱啊抱啊……师：小朋友，你们猜一猜，小黄和小蓝抱在一起会发生什么呢？会变出什么样的颜色呢？二、投放蓝色、黄色颜料，幼儿动手探究蓝色和黄色两种配色后的变化，并能用语言表达自己的发现。1、幼儿分组进行配色活动。师：小朋友，现在我们一起做小魔术师试一试吧！请你取出一管蓝色和一管黄色让他们抱一抱，摇一摇，仔细看看，它们会发生什么变化呢？2、请小朋友说一说，变出的是什么颜色？是怎么变出来的？师：小魔术师回来啦，你发现了什么？你变出来什么？是怎么变出来的？3、教师小结：两种不同的颜色宝宝抱在一起会变成一种新的颜色。蓝色和黄色抱在一起真的会变成绿色（出示色卡）。绿色真漂亮，让我想到了小草是绿色的，你们想到什么是绿色的？三、投放红色颜料瓶，进行任意两种配色游戏，感知体验多种配色方案，能用语言表达自己的探索和发现。1、幼儿分组进行配色活动。师：小朋友，今天老师还请来一个新朋友，它是谁？小红。小红也想和小蓝、小黄去抱一抱，找新朋友。你猜一猜，小红和小黄会抱出怎样的颜色？小红和小兰呢？师：现在请你先让小红和小黄去抱一抱，然后让小红和小蓝抱一抱，每次只有两种颜色宝宝抱在一起，仔细看看他们会变出什么颜色呢，变好之后拿着你的两个小杯子到小椅子上坐好，清楚了吗？2、请小朋友说一说，变出的是什么颜色？是怎么变出来的？师：我看到小魔术师都已经变好了，我想请小朋友上来分享一下，你变出来什么，怎么变得？这是什么颜色？你怎么变出来的？小朋友都变出来了么？你见过什么是这颜色的？3、教师小结：两种颜色抱在一起，可以变成另外一种颜色。黄色和红色抱在一起会变成橘色（出示色卡）。蓝色和红色抱在一起会变成紫色（出示色卡），紫色真漂亮，还有什么是这个颜色的？（如果有棕色，进行分析：三种颜色抱在一起出来的颜色有点脏脏的）4、今天小朋友变出这么多颜色，我们都是最棒的魔术师！如果我们要画一棵大树，可是绿色用完了，你能想到什么好办法呢？四、课外延伸：到室外找颜色师：在我们周围，到处都是各种各样漂亮的颜色，所以我们的世界才会这么美丽。我们到外面去找还有什么漂亮的颜色吧！小班科学《颜色对对碰》学情分析小班幼儿对周围世界充满了探究的欲望，对新鲜事物具有强烈好奇心和求知欲，喜欢提出各种各样的问题，对科学活动有着浓厚的兴趣。而且小班幼儿对颜色已经有了初步的认识，已经可以认识红色、蓝色、黄色等基本颜色。颜色的变化令他们感到新奇、有趣，能产生浓厚的探索欲望，可以观察出不同色彩间的区别与变化。幼儿的动手操作能力也有了一定程度的发展，在探究活动中能根据老师的要求进行有序的操作，完成对颜色变化的主动探究。《纲要》中科学领域目标明确指出：“能用各种感官，动手动脑，探究问题；能用适当的方式表达、交流探索的过程和结果。”在对幼儿学情分析的基础上，为了更好地完成活动目标，结合幼儿好奇、好问、好学的特点，采用了故事导入法、操作法、发现法等教学方法，为幼儿创设一个具体、生动、形象的学习情境，让幼儿在具体情景的连续不断的启发下有效地进行学习，在操作物质材料的过程中充分动手、动脑，从而获得关键经验。在教学过程中以幼儿为主体，以游戏为基本，引导幼儿不断尝试、大胆体验，充分体现小“玩中学”的理念。小班科学活动《颜色对对碰》教材分析《颜色对对碰》选材自《山东省幼儿园课程指导——教师用书》小班下册，是主题活动“七彩乐园”中的一次科学探索活动。幼儿的世界是多姿多彩的，就像这些颜色一样五彩斑斓。小班幼儿喜欢探究，对各种各样的颜色有了初步的认识，颜色之间的变化令他们感到新奇、有趣，极易产生浓厚的探索欲望。《纲要》中指出“引导幼儿对身边常见的事物和现象的特点、变化的规律产生兴趣和探究的欲望。”本次活动以绘本《小蓝与小黄》导入，故事贯穿始终,激发幼儿参与活动的兴趣，让幼儿在轻松、愉悦的氛围中，感受到了颜色的奇妙，从而初步感知红、黄、蓝三种颜色其中任意两种配色后的变化，并能用语言表达自己的探究和发现，能积极关注生活中各种事物的不同颜色，在快乐的操作探索中感受到色彩变化的奇妙，激发了对色彩探究的浓厚兴趣。小班科学《颜色对对碰》课后反思颜色，对于幼儿来说是非常有吸引力的。幼儿的世界就象这些颜色一样五彩斑斓。小班幼儿年龄小，对颜色有了初步的认识，颜色的变化令他们感到新奇、有趣，能产生浓厚的探索欲望。《纲要》科学领域目标指出：“幼儿的科学教育是启蒙教育，重在激发幼儿的探索兴趣的探索欲望”。根据本活动的活动意义以及小班幼儿的年龄特点，本活动我预设了以下目标：1.初步感知红、黄、蓝三种颜色其中任意两种配色后的变化。2.能自己动手操作，探索颜色配色，并能用语言表达自己的发现。3.能积极关注生活中各种事物的不同颜色，对色彩探究感兴趣。活动开始，我用绘本《小蓝和小黄》的形式导入，吸引了孩子的注意力，激发了幼儿的兴趣，让幼儿帮助颜色宝宝找朋友，从而积极关注生活中各种事物的不同颜色，对色彩探究感兴趣。故事导入的形式符合幼儿心理特点，就能激发幼儿对活动的兴趣。接着，我投放蓝色、黄色颜色，请小朋友动手验证，蓝色和黄色抱在一起会发生什么？再投放红色颜料瓶，请幼儿进行配色游戏，感知多种配色方案。活动最后，我进行总结提升，两种颜色抱在一起，可以变成另外一种颜色。黄色和蓝色抱在一起会变成绿色，蓝色和红色抱在一起会变成紫色，黄色和红色抱在一起会变成橘色。整个活动过程中，我以幼儿自主操作、体验探究，发现总结，归纳提升经验为思路，让幼儿自始至终带着浓厚的兴趣探索、发现，各个环节过度自然流畅，幼儿的主体作用得以充分的发挥，达到了预设的教育目标，让幼儿在科学的探索与操作中红、黄、蓝三种颜色其中任意两种配色后的变化，能自己动手操作，探索颜色配色，并能用语言表达自己的发现，能积极关注生活中各种事物的不同颜色，对色彩探究有浓厚的兴