小学语文-台湾的蝴蝶谷教学设计学情分析教材分析课后反思

台湾的蝴蝶谷（识字版）教学目标：1、熟读课文，能够有感情的朗读课文。尝试背诵课文第三自然段。2、随文识本课的生字，学习生字“景”“季”，理解词语“五彩斑斓”“壮观”。3、感受蝴蝶谷的美丽，激发学生对台湾的热爱和向往。教学过程：直接导入这节课我们继续来学习《台湾的蝴蝶谷》，请同学们齐读课题。检查词语课文已经读过了，文中的词语会读吗？出示词语，谁想来读，谁能像她一样读准确，读流利？小朋友们有没有发现这些词语有什么共同之处？（是的，都是四字词语）本课的四字词语特别多，希望同学们在日常生活中也能多多积累四字词语并运用到你们的说话写话中。三、精读感悟1、（出示下组词）同学们来看，这三个词你会读吗？他们出现在课文的那一段中？谁来读一读？出示第一段，祖国就是我们自己的国家，祖是我们本课的生字，你能给她组个词吗？恩，咱班同学知道的真多，那祖国的宝岛台湾怎么样呢？。。。。。源也是我们本课的生字，记住他你有什么好办法？咱班同学有这么多记字办法真是记字小达人。台湾的气候不止气候温暖，水源充足还花草茂盛，看这个词中三个字都有草字头，说明都跟植物有关，茂也是我们本课的生字，上面一个草字头下面一个戊。戊是扩张的意思，茂就是说草木旺盛，看来台湾气温也暖和，河流也丰沛，花草还很多，怪不得说他是蝴蝶生长的好地方。我看也很适合我们生长嘛。这么美得台湾谁想再来读一读。2、课文叫台湾的蝴蝶谷，那蝴蝶谷的名字是怎样来的呢？谁能把这一段读一读？奥，每年春季一群群色彩斑斓的蝴蝶就会赶到山谷。看，这个季子是我们本课的生字，我们知道，一年有四个季节，春季夏季秋季和冬季。我们曾经学过，一年之计在于春。。。。。。这几句诗是要我们珍惜时间，春季是一年之首，蝴蝶在春季就飞往蝴蝶谷足以看出他们的急切，文中的那个词还能看出蝴蝶去往蝴蝶谷的急切心情？（赶）赶也是我们本课的生字，记住他你有什么好办法？我们来看，赶在古代是说一个人在大地上奔跑着赶路，这么大的太阳还走得这么快看来是很急切。谁能把蝴蝶的急切之情读出来，在这一句中有几个表示动作的词，你能找出来吗？眼睛真亮，我要加深难度，看这一句中表示动作的词能找到吗？有了这些动词能让课文更加生动，我们在练习说话写话时也可以这样尝试。一群群蝴蝶都飞往蝴蝶谷了，那这些蝴蝶的颜色多吗？都会有什么颜色的？红的白的蓝的紫的这么多的颜色在一起就叫色彩斑斓，他是一个描写色彩的词，你还知道哪些描写色彩的词？老师也整理了一些，我们一起来看一看。3、这么多的蝴蝶飞到蝴蝶谷，蝴蝶谷得什么样啊？谁来读一读。是啊，各种各样的蝴蝶飞往哪里，那里的景象肯定很迷人，我们一起去看一看这迷人的景象吧。出示（有的山谷。。。。。）这种黄颜色的蝴蝶什么样啊，我们来看看，这么多黄颜色的蝴蝶在阳光的照耀下发出金光灿灿的光芒这种奇特的景象就叫壮观。谁来读一读。只有这一种蝴蝶吗？（有的山谷。。。。。）这种山谷里有各种颜色的蝴蝶，他们上下翻飞五彩缤纷，就像谁在空中撒了一把把五颜六色的花瓣，这个撒是我们本课笔画最多的一个字，左边是个提手旁，右边是个散用手把东西散开就是撒，我们一起来做做撒的动作，各种各样的蝴蝶在空中飞来飞去可不就像一把把的花瓣撒在空中嘛，多美得景象啊！谁再来读？蝴蝶谷这么美的景象想不想记下来？试着背一背，真聪明，这么快就记住了。像文中这种先总写再具体写的写作方式叫做总分，我们在练习说话时可以试一试。4、蝴蝶谷这么迷人的景象只吸引了我们吗？从哪看出来的？是啊从大批这个词我们就可以看出来来蝴蝶谷旅游的数量之多，可不是嘛，那里不只景色美，连蝴蝶这些小精灵们都这么热情好客，人们怎么能不想去呢，希望在不久的将来我们也能去到那里进行参观。四、练习写字课文读好了相信文中的生字也难不倒你们，看这是谁（景）在这个字中有一笔非常重要，他让整个字不到不歪是这个字的关键笔画，你知道是哪一笔吗？长横就是他的关键笔画，在写字中关注关键笔画能让我们的子更漂亮。看这个字（季）他也有一个关键笔画长横，这两条横都比较长比较平，撑起了整个字，看老师来写。《台湾的蝴蝶谷》学情分析在经过了一年的语文学习后，学生对学习语文有了一定的兴趣，乐于参加各种学习活动。特别是对一些合作完成的学习内容都比较感兴趣。但是在遇到思考难度较大的问题时，有畏缩情绪。大部分学生学习认真，上课能认真听讲，积极举手发言，课后按时完成作业。但也有少数一部分学生基础较差，反应慢。教学设计中我抓住了学生的年龄特点和语文学习的根本，注重培养学生的识字能力、阅读理解能力、规范口语表达、学生自我展示的能力、与人交往合作能力。《台湾的蝴蝶谷》效果分析这是一节新授课。本课主要通过朗读感受台湾的美丽及蝴蝶谷的迷人，通过随文识字写字以达到教学目标。本节课教学主要实现了如下效果，基本完成了教学目标。1.读书方面：一是教师铺设情景让学生先有感受再读好。以达到教学目标。二是通过联系上下文让学生理解词语，读好词语继而读好课文。三是通过随文识字记住本课生字，读好字，读好词，最后达到读好课文。2.写好字在课堂中，教师通过指导一类字让学生学会方法，授之以渔。在以后再写此类字都如何去写，如何写好。3.课堂教学时间分配分析本节课中，教师已注意到充分发挥学生主体作用的重要性，能注重对学生自主探究合作学习引领，但教师的主导式讲解仍占有一定优势。课中师生一起回答，探讨交流学习的机会较多，练习的设计也以活动为主，让学生在自主探究的过程中掌握知识，只是教师放手得还不够，显示出教师对学生的能力还不够放心。二、反思与建议1.结合学生实际，从兴趣出发，提高学习积极性。小学生年龄低，注意力易分散，无意注意占优势；再加上他们天性活泼好动，对新鲜事物易感兴趣；也敢于表现自己，乐于参与各种教学活动。因此，在设计教案时，我们应结合教材，合理安排教学内容，根据学生原有知识水平及学生的年龄心理特征，选择学生喜闻乐见的活动，提高学习兴趣。2、教学组织形式、方法、手段多样化，提高课堂效率。教学中，教师可采用不同的教学手段，灵活的教学方法，博采众长，发挥个人特点、风格，尽可能创设情境，听说训练与书面训练相结合，使语言学习平衡发展。3、注意运用各种教学辅助手段与技术，促进教学。《台湾的蝴蝶谷》教材分析

《台湾的蝴蝶谷》是苏教版小学语文第四册第七单元第19课，这是一篇描写自然风光的优美文章，作者以细腻的笔触向\o"重庆中天电讯@V"我们展示了台湾的蝴蝶谷每年春季瑰丽而壮观的景色。全文文笔优美，词汇丰富，既能让学生感受蝴蝶谷的迷人景象，又能激发学生对祖国宝岛的热爱之情。从教材编排来看本单元为“爱国篇”，主要教育学生热爱祖国风光和\o"北极中文网?免费视频教程@V"民族风情。《台湾的蝴蝶谷》位于本单元四篇课文中的第三篇，上承《歌唱二小放牛郎》、《鸟岛》，下跟《欢乐的泼水节》。它处于由\o"看外汇网

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<wbr>股票基金分析@V"知识的学习向知识的运用转化的过渡位置，因此，它是本单元从感性认识上升到理性认识阶段中的一步棋子，是从掌握知识逐步向能力转换的一架桥梁。

根据教材的要求，本篇课文用三课时完成。第一课时：初读课文，认识生字词；学习课文的第一自然段，初步了解台湾是蝴蝶生长的好地方。第二课时：有感情的朗读课文，感受台湾蝴蝶谷的\o"2元钱怎么造就500万的富翁？@V"美丽。第三课时：指导书写生字词，完成课后练习。《台湾的蝴蝶谷》评测练习一、比一比，再组词。李（）赶（）散（）从（）季（）干（）撒（）丛（）二、读词语，我能写几个描写色彩的词语。绿油油金光灿灿五颜六色色彩斑斓____________________________________三、填写反义词。松---（）进---（）勤劳---（）快---（）强---（）成功---（）四、连词成句，再加标点。1、青草了长满土堆上_____________________________________2、常常我们老师告诉学习勤奋要_____________________________________3、知道蒲公英这种植物叫我_____________________________________五、阅读短文。蝴蝶谷里的景象非常迷人。有的山谷只有一种黄颜色的蝴蝶，在阳光的照耀下，金光灿灿，十分壮观。有的山谷里有几种蝴蝶，上下翻飞，五彩缤纷，就像谁在空中撒了一把把五颜六色的花瓣，随风飘来，又随风飘去。1、这段话有（）句，主要写（）。2、读读划线句子，想一想五颜六色的花瓣是指（）3、你能照样子写一句话吗？（）像（）。有的……有的……__________________________________4、我想对蝴蝶谷里的蝴蝶说：__________________________________5、填空。（）的蝴蝶（）的花瓣（）的精灵每年春季，一群群色彩斑斓的蝴蝶（）花丛，（）树林，（）小溪，（）山谷来聚会。

《台湾的蝴蝶谷》课后反思《台湾的蝴蝶谷》这篇课文运用优美语言介绍了我国宝岛台湾的“蝴蝶谷”。这篇课文具有“课文长”、“用词美”、“想象点多”等特点。在进行教学设计时，我力求做到引导学生入境，让学生身在蝴蝶谷中，切身感受到蝴蝶谷的奇妙景象。“一群群色彩斑斓的蝴蝶飞过花丛，穿过树林，越过小溪”中“飞过、穿过、越过”的使用，既能使学生仿佛看到蝴蝶们飞越千山万水来到蝴蝶谷时的景象，又能使学生初步感受到课文用词的准确性。在教学中，我先让学生读课文，问问学生通过读课文看到什么了，当学生用自己的语言描绘他所看到的小蝴蝶旅程中的样子时，引导学生闭上眼想象，并通过做动作体会“飞、穿、跃”这几个词使用的准确性。在学生脑中有所感悟后再通过图片进行验证。“聚会”一词体现出小蝴蝶赶往蝴蝶谷时着急的心情，怎样才能帮助学生体会呢？我采用引导学生联系自己生活中参加聚会前着急盼望的心情，去体会小蝴蝶们也是这样，进而指导学生读出小蝴蝶着急的心情。课文通过描写黄蝴蝶谷和彩蝴蝶谷两个山谷来说明蝴蝶谷的景象迷人。描写黄蝴蝶谷时使用了几个词语“成千上万”“金光灿灿”“十分壮观”，这几个词都是我要抓的，利用它们帮助学生想象和理解。在理解“成千上万”时，我先让学生根据自己的理解说说什么叫成千上万，想象一下成千上万只蝴蝶什么样。然后播放成千上万只蝴蝶的录像，由于录像的内容远远超出了学生的想象，让学生在意外的同时很容易的看到了成千上万只蝴蝶的场面。并指导学生读出“成千上万”。“金光灿灿”主要抓学生看到耀眼东西时的一种感觉。通过“成千上万”和“金光灿灿”使学生初步理解“壮观”。通过这次讲课，我还有几点感受很深。第一，教学准备要充分，不光要备教材，更要备学生。第二，教学设计要精，不能含糊。第三，重难点要做到心中有数，时间分配要合理，做到主次分明。下面我针对这三点作详细说明。在教学设计中，不光要备教材，更要备学生。备教材是我们老师对教材的理解，详细分析教材的知识点、重难点等内容，我们会根据自己对教材的理解设计出一条教学思路，为了达到设定的教学目标采用了一系列教学方法。那么这些教学手段到底运用得合适不合适呢？这就要看备学生了。教学手段运用得合适不合适？1、学生会不会对此感兴趣？如果学生感兴趣我怎么办？如果学生不感兴趣我怎么办？2、这个问题提出后学生会怎么回答？学生达到哪个层次我要说什么？如果学生不会回答怎么办？3、这个方法能不能达到预期的效果？如果能怎么办？如果不能我要继续采用哪些方法？在课堂上，能令我们始料不及的往往就是学生。可是如果在教学设计环节我们能做到在每个问题的设计上都这样仔细推敲的话，课堂上老师可能会更有把握。教学