初中道德与法治-【课堂实录】学习讲方法教学设计学情分析教材分析课后反思

《学习讲方法》教学设计教师活动学生活动设计意图技术应用一：创设情境，导入新课欢迎同学们来到《最强大脑》，老师将变身节目主持人，和大家一起见证咱班的最强大脑。接下来，老师将随机点开一串数字，看看哪位同学能率先记住，抢答成功。二、合作探究，学习新知环节一：走近科学老师请同学们做个科学猜想，当鸡蛋撞向地球，你猜会发生什么？老师想请同学们开动脑筋，运用所学知识，让鸡蛋坚如磐石。在其他学科的学习当中，你们有没有小组合作呢？这个小组合作对你的学习有帮助吗？于实践中检验，这些办法到底可行不可行。环节二：天天故事会中国有句古语叫“授人以鱼不如授人以渔”，哪位同学能自告奋勇给大家讲讲这个故事？咱们同学从中悟出了什么道理呢？环节三：见字如面前几天，老师收到一封信，张芳同学在信中反映，进入初中以后，随着学习科目的增多，遇到了难题，我们一起来了解。了解的过程中，请同学们思考：张芳同学成绩不升反降的原因是什么？针对同学们找的这些问题，你有什么妙招可以帮她走出困境呢？环节四：王牌对王牌朗读者，朗读推荐文章。并介绍语文学习经验。数学课代表介绍数学学习方法。艺术明星介绍学习方法。通过这些王牌们的介绍，你认为他的成功取决于什么？有的同学要把刚才这些优秀同学的学习方法，全部搬到自己的学习中。你觉得这样成么？环节五：宁中诗词大会2017年《中国诗词大会》真正是火了一把，今天我们也来场宁中诗词大比拼，我们的规则是：读诗词、悟道理。1、腹有诗书气自华2、处处留心皆学问3、敏而好学，不耻下问4、锲而不舍金石可镂——坚持5、循序而渐进，熟读而精思6、读书有三到，谓心到、眼到、口到。勤学好问、专心致志等好习惯一旦养成，会让我们终生受益。有研究表明：同一种行为重复21天以上就会成为习惯，重复90天就会成为稳定的习惯。学习习惯也是如此。只要坚持不懈的重复正确的学习行为，良好的学习习惯就能养成。三、盘点收获，总结提升未来的文盲不再是不识字的人，而是不会学习的人。面对信息时代的挑战我们要转变学习方式、选择适当的学习方法，养成良好的学习习惯，学会学习，勇攀高峰，最终到达成功的彼岸。请同学们认真阅读课本，对照黑板板书，把我们这节课的知识稍作梳理，从当下开始，学会学习。四、走进生活，学以致用反思自我，你身上有哪些不良的学习习惯呢？我们进行下一环节，“我说问题，你来解决”。一位同学说出自己的不良习惯，其他同学帮忙指出纠正的方法，看谁说的方法又快又多。五：布置作业纠正不良习惯的方法有很多很多，课后请同学们，将这些方法整理到卡纸上，贴到自己的书桌上，时时鞭策自己，养成良好的学习习惯。六、教师寄语：知识的海洋是如此的美丽和神秘，让我们用心去观察，寻找揭开其神秘面纱的方法，相信：你一定可以尽情领略它的美丽！通过快速记忆数字，学生感悟快速记忆需要方法，学习也要讲方法，从而导入新课的学习。学生以小组为单位，集思广益设想让鸡蛋不碎的方法。教师在各小组倾听指导。学生分享自己的创意，并谈自主合作探究这种学习方式在其他学科中的应用与收获。学生讲述故事，其他同学感受故事中蕴含的道理。生总结：加班加点，学到深夜，影响第二天的学习；不独立思考；上网找作业帮，抄答案；不参加班级组织各项活动。妙招：合理安排学习时间独立思考借助网络学习积极参加生活实践学生认真倾听王牌们的学习经验分享，在此基础上探寻适合自己的学习方法，并深刻体会到成绩的取得离不开平时的勤奋、努力和坚持不懈。生领悟：阅读观察好问循序渐进、思考专心学生回顾知识，总结知识体系、感悟收获。学生讨论交流归纳总结，提升本节课内容和情感态度价值观目标。提高学生分析问题解决问题的能力。在作业中回归情境，学生通过整理方法，时时鞭策自己。贴近学生，创设情境，学生积极开动脑筋，参与快速记忆，激起学生兴趣，导入新课。学生亲自参与可操作性强的活动，通过自主思考、彼此合作、主动探究，找寻具体的解决方案，加深学生对自主、合作、探究这种学习方式的认同及应用。通过深入分析问题产生的原因，寻找有效的解决办法。从而选择适合自己的学习方法。选取学生熟知的诗词，让其感受中华传统文化中蕴含的哲思。整理本节课的知识体系帮助学生理清知识之间的联系。强化情感态度价值观目标。游戏导入多媒体课件显示多媒体图片资料，直观感受多媒体图片资料七、板书设计学习讲方法一、转变学习方式：自主、合作、探究二、选择适当的学习方法：合理安排学习时间自主思考借助网络学习参与生活实践勤奋和努力三、养成良好的学习习惯学情分析学情分析是一个重要的环节，学情分析把握不准，会使教学目标像空中楼阁一样飘忽不定，会使教学活动变成教师一厢情愿的自我表演。本课的学情分析，我从以下两方面进行梳理总结：1、激发爱国情怀，明确自身使命。国家经济的不断发展，社会的不断进步，依赖于公民思想道德素质和科学文化素质的提高，每个公民都有责任接受一定程度的教育，为国家的繁荣富强做出贡献。同时，受教育也是我国法律规定的公民的基本权利和基本义务。学生由于受年龄的限制，对“权利”“义务”这些字样还比较陌生，也无法完全理解学习、教育对国家社会的重要意义，因此，必须激发学生的爱国主义情怀，明确自身的使命与责任，明确学习的重要意义，明确我国的教育法律法规，做一个对国家、对社会有用的人。2、注重方法引领，努力提升自我新的学习生活，对刚进入初中的六年级学生的学习提出了更高的要求。由于初中学习科目的增多，学习任务的加重，很多同学在学习上遇到了困难。加之，学生受年龄、阅历、知识等的制约，往往不能全面地看待问题，对为什么要学习、怎样学习等问题缺乏正确认识，因而也缺少解决问题的正确方法。所以，要有针对性地对学生进行学习方式、学习方法、学习习惯的有效引领，帮助学生学会学习，不断提升自身素质。学生当堂学习效果评测结果分析通过课内观察和课后调查，这节课的三维目标达成度高，学生学会学习：转变学习方式、选择适合自己的学习方法，养成良好的学习习惯，并且较好地纠正了一些错误的观念。本节课在认真分析学情的基础上，结合当前学生熟悉的事例，以“最强大脑”“走近科学”“天天故事会”“见字如面”“王牌对王牌”“朗读者”“宁中诗词大会”等活动环节相衔接，有效激发学生兴趣，身临其境分析问题。首先，从学生常规和学习态度来看，绝大多数学生的学习习惯良好，学习态度端正。其次，从学生课堂参与度来看，个别学生未能很好发挥主体能动性，课堂投入不够。最后，从学习效果进行的调查，通过与学生交流，大多数学生可以很好地接受并理解教学内容，但仍有少数学生听课回答问题比较松散或是紧张，影响发挥。具体来说：遵循学生的认知规律，加强小组合作学习。根据学生的认知规律，教学中采用启发式教学，采取多种方式提高学生学习兴趣和积极性，让学生更好更多的参与到教学活动。在课堂上多个环节都强化小组合作学习，让学生通过自主思考、相互合作、不断探究，解决生活中的实际问题，使学生能够获得成功的体验。在小组合作交流中，多给后进学生一些机会，结成帮扶对子，可以让他们代表小组展示，培养后进生的自信。转变理念，将课堂的主动权交给学生。在授课中坚持以学生为本，促进学生全面发展，培养学生能力，落实高效课堂。在整体教学设计中，有针对性地引导学生自主学习，能让学生通过思考讨论得出结论的，绝不代劳让学生在学习中达成对知识的理解。但个别时候在引导的范围上还不够面向全体学生，设计的问题有的难以激发学生的探究热情。创设有效的教学情境，提高课堂实效。情境创设必须贴近社会生活、家庭生活、学校生活，让学生对学习的了解内容，情感共鸣，心灵震动，进而让学生产生思考，并进行自主感悟，谈所思所想，所感所悟，让学生带着问题、带着情感进入新课的学习氛围中。教材分析《学习讲方法》是鲁教版《道德与法治》第一单元第一课本第三框题的内容，该课所属单元是《道德与法治》教材的开篇单元，以“适应新的学习生活”为主题，以学生眼前的初中生活经验为依据，以“我”与他人、与集体、与社会、与国家的关系为线索，以培养社会主义合格公民为中心，有效地呈现需要解决的问题。本单元的设置，不仅使学生树立积极的学习态度，增强了法制观念，形成良好的品德习惯，正确处理学生的成长矛盾，也为第二单元青春期教育做好了铺垫，为第三单元帮助学生培养自尊自信自立自强的品格打下基础。就本课而言，着力解决学生从小学升入初中，面临的课程内容增加，学习任务加重、学习方法不当等问题，帮助学生树立正确的学习动机，学会学习。具体来说，本节课由三部分组成，分别是：转变学习方式、选择适当的学习方法、养成良好的学习习惯。其中，第一目“转变学习方式”，是理论层面的指导，专注引导学生逐步将学习方式转向自主、合作、探究式学习。第二目“选择适当的学习方法”、第三目“养成良好的学习习惯”，对学生进行了系统具体的学习指导，从而引导学生分辨、寻找最适合自己的学习方法，引导学生在意志品质方面学会坚持，养成良好的学习习惯，引导学生学会学习，最终帮学生树立积极的学习态度。教学目标：1、情感态度价值观：组织研究案例和讨论交流，体会自主、合作、探究式学习的优势，积极转变学习方式。2、能力目标：通过学习经验交流，学会选择最适合自己的学习方法。通过不懈地坚持，严格执行学习计划，养成良好的学习习惯。3、知识目标：通过查阅资料、相互交流，了解自主学习、合作学习、探究学习方式的要求。开展设计、填写“监督反馈卡”等活动，掌握养成良好学习习惯的方法。教学重难点：1、教学重点为“选择适当的学习方法”和“养成良好的学习习惯”。进入初中后，学习环境变化、课程内容增加、学习任务加重，学习方法、学习习惯不好会使学生学习上面临困难，所以要有针对性地对学生进行学习方法选择、学习习惯养成的教育来为他解决学习中的实际问题。2、教学难点为“转变学习方式”。学习方式本身理论性比较强，对于六年级学生理解起来有些困难，所以教学中需结合自身实际并联系具体的学科学习。学生当堂学习效果评测结果一、调查基本情况本次调查对象为本节课上课学生。此次调研活动主要从学生学习常规、学习态度、学习效果三个方面展开调查，并就调查结果进行了分析。二、调查结果评价内容优良差学习

常规遵守课堂纪律98%2%0%带好课本及学习资料100%0%0%精神饱满，积极性高98%2%0%课堂三姿端正98%2%0%学习态度积极动脑、动口、动手参与75%13%12%积极思考，发表自己的观点45%30%25%各小组长认真负责80%10%10%小组合作、探究，出色完成任务70%20%10%认真倾听同学的观点和意见90%6%4%学习

效果三维目标达成度90%5%5%学生理解和接受课堂的内容85%10%5%学生分析解决生活中的问题80%15%5%《学习讲方法》教学反思教学反思犹如一面镜子，不仅能反映出教学中的亮点，也能折射出教学中的瑕疵，是教师专业成长的必经之路。在本课实施过程中，我坚持学生的主体地位，发挥教师的主导作用，取材于学生身边熟知的事例，激发学生的兴趣，提高学生的参与度。本节课我将从以下几个方面进行分析总结。首先，重视理论学习，加强与优秀教师交流。先进的理论往往会让我们产生“山重水复疑无路，柳暗花明又一村！”的感觉。在信息化时代，教师要树立终身学习的理念，不断学习教学理论，提高自身的教育水平，提高教学的有效性。俗话说“当局者迷，旁观者清”，有的课我们自己觉得教学活动设计的很完美，往往很难觉察出自己存在着什么不足，可是听课教师就容易发现其中的不足。虚心听取同学科老师的教学点评，是我们进行教学反思的有效方式。本节课中，听课老师在评课中，提出了很多细节性的问题，比如：在最强大脑环节，设置计数器，能让孩子快速进入情境，快速开动脑筋。其次，激发学生兴趣，注重小组合作。教学效果，往往需要通过课堂学生的课堂反应表现出来。本节课的许多内容都取材于学生身边的事例，更容易使学生产生共鸣，取得了较好的效果。如：“王牌对王牌”环节，不同学科的王牌们介绍自己的学习方法，学生从他们的介绍中，体会学习方法因学科而异、因人而异的道理，从而寻找适合自己的学习方法。课堂上强化小组合作学习，让学生自主思考、相互合作、不断探究，集思广益想出“鸡蛋撞地球”不碎的方法，使学生能够获得成功的体验；也便于教师及时地了解学生的情况，发现问题当堂解决，从而提高了课堂效率。最重要的是通过小组合作的学习方式，可以使学生在本节课的学习中，深刻地感悟自主合作探究这种学习方式对学习的重要性和实用性，从而顺利地解决本节课的教学难点。最后，合理运用信息技术，巧妙设计板书。信息技术的运用，能使教学内容更加直观具体，使学生乐于接受。例如：在本课的导入环节，我运用超链接、动态图片等信息手段，出示需要记忆的数字，营造了一种比赛的紧张氛围，更能激发学生的好奇心，促使他们积极参与。合理地运用信息技术的同时，也要重视黑板板书的设计的有机结合，富有艺术的板书是教学内容的浓缩，能有效地激起学生思考，指引HYPERLINK"