2023年七年级美术教学计划篇

2023年七年级美术教学计划篇七年级美术教学安排1

为使初一新生更好地适应初中美术教学，充分调动学习美术的主动性，充分发挥特长，培育高尚的审美情操，提高审美实力，更好的完成教学任务，特制订安排如下：

一、指导思想

提高学生审美水平，充分发挥学生的特长，培育高尚的审美情操，发展健康特性，充分发挥学生潜能，使学生全面地发展。

二、教材分析

“美术学科要给学生奠定适应将来社会生存、接着学习和发展之基础的美术实力”，本书分为“造型·表现”“设计·应用”“观赏·评述”“综合·探究”四大块，且相互穿插设置，内容松弛有度，贴近生活，源于生活，力图使学生在生活中发觉美，感受美。

三、学情分析

所教班级学生美术学问与实力参差不齐。主要存在如下问题：

1.对学生思维的激发，问题探讨重视不够。

2.有整个吞枣现象。以本文为载体提高学生的阅读、理解，多角度分析总结概括上欠缺较多。

3.部分学生学习美术的爱好不浓，主动性不强，俗语说，爱好是最好的老师。调动其主动性、主动性是关键。

四、教学的主要任务和要求:

联系生活，扎实、活泼、有序地全面提高学生的美术素养，养成学习美术的良好习惯；在教学的过程中，努力开拓学生的视野，注意培育创新精神，提高文化品位和审美情趣，培育社会主义道德品质，有利于发展健康特性，逐步形成健全人格。通过学习驾驭肯定的`学习方法，能把内心的情感、思想，通过语言文字表达出来，学会对生活的视察和分析、表达。

五、教学的重点和难点:

联系生活培育学生良好的美术学习习惯，并积累肯定的绘画实力和创作实力。相识美术与生活的联系，良好的学习和创作习惯。

六、提高质量的措施:

1.采纳敏捷多样的方法，并结合详细实际运用，采纳竞赛、多媒体等，形象、直观、大容量，扎扎实实上好美术课

2.挖掘丰富的课程资源，利用多媒体教学，将美术学习与学生阅历，生活世界和社会、科学世界紧密联系。

3.不断吸纳先进的美术教学理论和方法，深化挖掘文本，借助资料分析教材，驾驭教材，对文章把握有自己独到见解，给学生理智的挑战，认知上的冲实，内心的震撼和无言的感动，带给学生充溢的精神生活。

4.观赏课部分，主要采纳讲授的方式进行教学，注意帮助学生驾驭肯定的观赏方法，引导学生自觉的去感知美术作品的艺术风格和体会作者的思想感情。

5．技能技法课部分，本学期将着重培育学生的动手实力和创新实力。

七年级美术教学安排2

一、主要内容分析：

本册教材是以丰富多彩的美术活动为主线，以由浅入深的基础学问和基本技能内容为副线，主、副线亲密关联，穿插并行。主要内容包括：色调冷暖学问、线条、节奏、工艺制作、玩具、好用设计、电脑美术、观赏等。

二、教材重点：

在按部就班的传授基础学问、基本技能的基础上始终贯穿审美性和情意性的教学要求，兼顾学生特性的发展和学问技能的学习的两方面的须要。

三、教材难点：

强调趣味性的美术学习，设计内容要贴近学生的生活阅历，强化学生美术学习的爱好；在继承中华民族悠久历史和美术文化传统的基础上引导学生充分体会社会的进步与多元化的美术发展方向。

四、教化教学目标：

1、学问和实力方面：

通过欣赏和各类美术作品的形与色，能用简洁的话语大胆的表达自己的感受；启发学生感受并表现生活中的美妙事物，从中体验生活的`乐趣；帮助学生相识和运用常用色和点、线、面；了解基本美术语言的表达方式和方法；培育学生表达自己感受或意

愿的实力，发展学生的空间知觉实力、形象记忆实力、形象记忆实力和创建实力。

2、教学过程与方法：

引导学生以个人或集体合作的方式参加观赏、绘画、绘画创作等各种美术活动，尝试各种工具、材料和制作过程；以各种丰富多彩的活动方式丰富学生的视觉、触觉和审美阅历；在美术活动过程中强调趣味性的美术学习，教学内容和活动方式要充分考虑开放性、立体性，培育学生的创新精神与实践实力，形成基本的美术素养。

3、情感看法价值观：

在美术活动的过程中，通过参加美术实践活动获得身心愉悦和长久爱好；体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的长久爱好；能够表达自己的情感和思想，美化环境与生活。在美术学习的过程中激发创建精神，陶冶高尚的审美情操，完善人格。

人教版初中七年级上册美术教案书目

第一单元什么是美术

第一课----------创建美的艺术

其次课----------美术是个大家族

其次单元多彩的学校生活

第一课----------小伙伴

其次课----------在校内中健康成长

第三课----------我们的风采

第三单元传递我们的心声

第一课----------有创意的字

其次课----------精致的报刊---版式设计

第四单元漂亮的校内

第一课----------描绘我们的校内

其次课----------设计我们的校内

第五单元：美观又好用的日用产品

第一单元

什么是美术

单元总目标：

1、本单元主要是围绕什么是美术而绽开。在这个单元中，包括了《创建美的艺术》和《美术是个大家庭》两课学习内容。通过学习《创建美的艺术》，让学生了解美术作品的创作过程，体会美术作品的立意与表现；通过学习《美术是个大家庭》，使学生初步了解不同类别艺术作品的特征与功能。

2、通过对不同形式的优秀美术作品的观赏，使学生知道美术是个大家庭，了解不同类别艺术作品的特征和功能；潜移默化的让学生在美术世界中有一种美的享受。

课业类别：观赏·评述

课时安排2课时

其次单元

多彩的学校生活

单元总目标：

通过对校内环境、人物以及校内内各种活动的绘画表现，加深对校内丰富多彩的学习生活的体验以及自己与同学、老师之间和谐关系，培育学生酷爱校内生活的感情，并了解相关环境、人物活动的最基本的造型语言和表现方法。

课业类别：造型·表现

课时安排：5课时

七年级美术教学安排3

一、教材分析：

修订后的教材每课增加了两个页面,教学内容更加丰富。新增了“思索练习”栏目，作为教学活动中解决关键问题的环节。“资料库”“学习大空间”简化为“相关链接”，作为学习拓展材料或建议。

本学年为初中学习阶段的起始，学习过程应尽量避开概念的牵引和解读，注意联系学生生活阅历，激活情趣，淡化学科，降低难度，以符合学生审美心理的普遍需求和特性需求为原则。教学中应注意学问的可通融性，依据不同的学问类型设置学习情境，建构学习程序。

“造型、表现”是四个学习领域的基础，在七年级的设置中相对集中。在“造型、表现”的学习过程中无疑也会设计“观赏、评述”和“设计、应用”等领域。“综合、探究”在各个单元都有体现，不局限于某种形式，使学习做到既源于生活中得到的审美阅历，又在实际运用中得到综合应用和提升；既保证了学科内多样学问内容的综合运用，又建立起综合实践的通道。

七年级上册学习内容：“造型、表现”：第1～3课。

第1课《画画你我他》（包含“观赏、评述”）：视察和表现人物头部的形态特征和五官表情特征。

第2课《卡通故事》：尝试表现卡通形象的神情动态，绘制生动好玩的卡通故事画面。

第3课《画家笔下的色调》（包含“观赏、评述”)：体验色调的情感和分析画面的色调关系。

“设计、应用”：第4课。

第4课《标记设计》：设计标记，应用于生活。“观赏、评述”：第5～6课。

第5课《喜庆祥瑞的民间美术》（包含“造型、表现”和“设计、应用”）：了解民间美术的图形及其寓意，学习制作剪纸与中国结的基本技法。

第6课《书法的点画之美》：探究中国书法的笔墨形态之美。“综合、探究”：第7课。

第7课《让图表说话》（包含“设计、应用”）：图表的基本分类与功能，图表的设计和运用。

■中国美术作品展览（一）七年级下册学习内容：“造型、表现”：第1～3课。

第1课《画家乡的风景》（包含“观赏、评述”）：视察和表现景物的形态特征和色调层次特征。

第2课《黑白世界》：熟识木刻版画制作流程，初步接触木刻版画制作。第3课《画家笔下的质感》：了解绘画质感的形成缘由，理解绘画中表达质感的方法。

“设计、应用”：第4～5课。

第4课《扮靓生活的花卉纹样》：了解图案的'变形手法和图案纹样的构成方法，在图案纹样的组织与形式图案的设计中，让学生了解生活中到处有美，美的装饰会让生活锦上添花。

第5课《千姿百态的水》：用合适的线条来表现不同的形态水“观赏、评述”

第6课《灯饰设计与制作》了解民间美术的图形及其寓意，学习制作剪纸与中国结的基本技法。

第7课《书法的结构之美》探究中国书法的笔墨形态之美。■中国美术作品展览（二）美术观赏

二、教学目标：

有意图的运用课程所学的造型元素和形式原理，尝试素描、色调、卡通等方式的造型表现，探究不同的表现方法，发展具有特性的表现实力，表达自己的思想与情感。

通过学习标记的学问方法原理，表达自己的设计意图。评述他人的设计和工艺作品，形成初步的设计意识。

观赏民间美术作品和束缚作品以及每课选用的美术作品，了解不同时代和不同文化的美术，以及重要的美术家。通过描述、分析、比较与探讨等方式，对美术作品和美术现象进行简短评述，表达自己的感受和见解。结合其他学科的学问、技能，学习图表设计，了解美术与其他学科之间的联系，以及美术与学习、生活的关系。

赏析中国书法的形式美感，通过学习体验，了解构成不同书体的点画特点、笔墨运用及书法艺术表现、书法作品观赏所必需具备的基础学问，丰富内心感受和生活情趣。

通过学习，初步相识美术不同门类及表现形式，了解美术与人类生存环境、传统文化、多元文化之间的关系，培育敬重人类文化遗产的意识。

教学的重点难点：

（一）重点：

1，描绘人物造型特征，并用于肖像、卡通故事的表现。2，感受色调，相识色调，运用色调表达情感。3，标记的设计方法与运用，图表的设计方法与运用。4，了解民间美术的图形与寓意，赏析书法的表现形态。

（二）难点：

1，绘画表现人物头像造型性格特征。2，运用色调表达情感。3，设计的特性表现。

4，运用所学学问，赏析、评述美术书法作品。

三、教学状况分析：

本年度是学生进入初中学习的第一年，这一阶段年龄的学生活泼好动，参加性很强。视察、记忆、想象、认知实力快速发展，思维的独立性和批判性显著增加，不满意于简洁的说教和现成的结论。学问面和社会接触面的扩大使他们的新奇心、求知欲、表现欲加强，对探求事物的相识倾向表现出极大的爱好。

基于年龄特点，在学问学习方面应留意到选择适合学生生活阅历的传达方式，深化浅出，回避生硬、冷僻的学问术语。初中学生思维发展的特点是详细形象思维向抽象逻辑思维过渡，生动直观的形象在这一时期照旧特别重要。

活动方式与教学组织基于这些特点，教学中便于绽开互动沟通。同时也要留意加深同学之间的友情，培育关爱他人、敬重他人的品质的引导。

逐步变更评价方式，以适应刚从小学进入初中的学生。敬重学生的理解方式，激励大胆表述独立的见解。

七年级美术教学安排4

一、指导思想

提高学生审美水平，充分发挥学生的特长，培育高尚的审美情操，发展健康特性，充分发挥学生潜能，使学生全面地发展。

二、教学学情分析

初一共有XX个班，七年级学生刚由小学进入初中阶段，在学段上处于过渡期和适应期。由于在小学阶段各校对美术课的教学水平参差不齐，因而学生对美术学问的驾驭存在的差距也很大，部分学生学习美术的爱好不浓，主动性不强。俗语说，爱好是最好的老师。调动其主动性、主动性是本学期教学的关键。

三、教学任务与目标

本册划分为五个单元，共XX课时，内容如下：

第一单元：主要通过对表现劳动题材的优秀绘画作品的观赏培育学生对劳动的情感、看法和正确的价值观念。

其次单元：通过对校内环境、人物以及校内内各种活动的绘画表现，培育学生酷爱校内生活的情感，并了解对相关环境、人物活动的最基本的造型语言和表现方法。

第三单元：通过教室壁报的编排设计练习，加深对校内丰富多彩的'学习生活的酷爱，培育同学之间相互团结、亲密合作的人际关系，体验和共享共同合作获得的胜利与欢乐。

第四单元：通过对学生装、校内环境艺术品的设计与模拟制作活动和校内规划模型的设计制作活动，创设人与环境的自然和谐情景，激发学生酷爱生活、酷爱学校的情感，以及发觉美创建美的愿望，同时在活动中提高综合运用多领域学问、技能的实力。

第五单元：通过对几组常见的生活用品的观赏和评述活动，启发学生主动关注生活中一些日常用品。

四、提高教学质量的主要设想与措施。

1、采纳敏捷多样的教学方法，并结合详细实际运用，采纳竞赛、多媒体等，形象、直观、大容量，扎扎实实上好美术课

2、挖掘丰富的课程资源，利用多媒体教学，将美术学习与学生阅历，生活世界和社会、科学世界紧密联系。将学习美术富有时代生活气息，提高学生学习的主动性和学习效果。

3、不断吸纳先进的美术教学理论和方法，深化挖掘文本，借助资料分析教材，驾驭教材，对文章把握有自己独到见解，给学生理智的挑战，认知上的冲实，内心的震撼和无言的感动，带给学生充溢的精神生活。

4、观赏课部分，主要采纳讲授的方式进行教学，注意帮助学生在学习中驾驭肯定的观赏方法，引导学生自觉的去感知美术作品的艺术风格和体会作者的思想感情。

5、技能技法课部分，本学期将着重培育学生的动手实力和创新实力。为了达到这一目的，将采纳启发式教学，让学生在实践中学会视察，学会制作，充分发挥学生的自主性。

五、教学进度支配

第一单元：约X课时

其次单元：约X课时

第三单元：约X课时

第四单元：约X课时

第五单元：约X课时

七年级美术教学安排5

为使初一新生更好的适应初中美术教学，充分调动学生学习美术的主动性，充分发挥特长，培育高尚的审美情操，提高审美实力，更好的完成教学任务，特制订安排如下：

一、指导思想

提高学生审美水平，充分发挥学生的特长，培育高尚的审美情操，发展健康特性，充分发挥学生潜能，使学生全面地发展。

二、学情分析

初一共有四个班，学生对美术的学习爱好较高，但美术基本技能驾驭较低，有一种盲目性，部分学生有肯定的美术特长，有待于进一步发掘提高。

三、基本内容分析

本册划分为五个单元，共16课时，内容如下：

第一单元《走进美术世界》：主要通过观赏活动，让学生对美术的定义、功能与分类有基本的相识，能够主动表达对美术作品的理解，懂得美术与人类社会生活亲密相关。

其次单元《多彩的校内生活》：通过对人物面部五官比例和表情特征、人体全身比例和动态、人物活动场景的构图支配以及服装设计等学问和技能的学习理解，基本驾驭其相关的步骤方法，并能进行简洁的人物活动场景速写和学生装的设计练习。让学生在共同的绘画设计练习和创作展示活动中，感受合作的欢乐，体验胜利的喜悦。

第三单元《传递我们的心声》：通过对平面设计领域中版面设计和美术组创意设计和板报编排设计的实践练习，了解和运用造型要素及形式原来，相识设计的审美功能和应用价值，感受设计与生活的亲密联系，激发参加校内文化生活的热忱。

第四单元《漂亮的校内》：通过对校内环境写生、想象中将来校内规划设计等方面的.教学，驾驭相关的学问和技能，加深学生对校内的了解，激发学生酷爱生活、酷爱学校的情感和发觉美、创建美的愿望。

第五单元《物以致用求艺尚美》：通过对几类生活日用品的观赏和评述活动，使学生相识设计的任务、价值和目标，启发学生主动关注生活中一些日常用品，初步了解现代生活用品设计的基本原则以及“以人为本”的设计理念。

四、课时支配

第一单元：2课时

其次单元：约4课时

第三单元：约4课时

第四单元：约4课时

第五单元：约2课时

五、详细措施

1、仔细学习课程标准，钻研教材，把握课改理念，因材施教，改革教学方法。

2、仔细备课、上课，留意搜集相关的美术资料服务于课堂教学，充分利用好班班通，努力让美术教学多彩多姿，学生有爱好，学习有收获。

3、主动发挥学生的创新、创建实力，培育高素养有特长的人才。

4、加强特长生培育，成立爱好小组，利用课余时间，更好地培育其艺术才能。

5、常常组织相关的美术活动，互助互学，共同提高。

6、留意联系生活，联系实际，到生活中发觉美、创建美。

7、教学活动中注意德育渗透，努力做好教书育人，培育行为美、心灵美的高素养人才。

七年级美术教学安排6

一、学生概况

初一学生对美术课爱好深厚，并具有必需的绘画基础和对各种材料综合运用潜力，其中对绘画材料的运用潜力一般，大部分学生能较好地表现平面形象，并能大胆地发挥想象，作品资料丰富，富有生活情趣。

二、教学目的、要求

（一）总目标

学生以个人或群众合作的方式参加各种美术活动，尝试各种工具、材料和制作过程，学习美术观赏和评述的方法，丰富视觉、触觉和审美阅历，体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的长久爱好；了解基本美术语言和表达方式和方法，表达自己的情感和思想，美化环境与生活。在美术学习过程中，激发创建精神，发展美术实践潜力，构成基本的美术素养，陶冶高尚的审美情操，完善人格。

（二）各学习领域目标

1．造型表现学习领域

初步相识形、色与肌理等美术语言，学习运用各种工具，体验不同媒体的效果，透过看看、画画、做做等方法表现所见所闻，激发丰富的想象力与创建愿望。

2．设计应用学习领域

学习比较与和谐、对称与均衡等组合原理，了解一些简易的创作意图和手工制作的方法，进行简洁的设计和装饰，感受设计制作与其它美术活动的区分。

3．观赏评述学习领域

欣赏自然和各种美术作品的形、色与质感，能用口头或书面语言对观赏对象进行描述，说出其特色，表达自己的感受。

4．综合探究学习领域

彩造型嬉戏的方式，结合语文、音乐等课程资料，进行美术创作表演和展示，并发表自己的创作意图。

三、教材分析

教学目标及重点

1.透过对印象派作品的赏析，分析比较传统艺术与现代艺术的'异同。

2.透过临摹和写生，培育学生细致的视察潜力和用线造型的表现潜力。树立爱惜动物、爱护动物的观念和意识。

3.初步驾驭漫画的基本表现方法，相识漫画的本质。

4.感受和体验卡通形象的造型特点，激发对美术的爱好以及激发他们的想象力和创建力。

5.让学生把个人创新和群众合作相结合，发挥特性，学会合作，旨在发展学生的综合实践潜力和探究发觉潜力。

6.了解线的韵律和线造型的基本方法，学会用线的多种表现技法表达思想情感。

7.学习和驾驭重复构成方法，并进行有创意的创作。

8.了解立线装饰的概念和基本表现方法并进行创作。

四、教学措施

1．应将学习资料与生活阅历紧密联系起来，强调学问和技能在帮忙学生美术生活方面的作用，使学生在实际生活中领悟美术的独特价值。

2．应利用多种形式，组织学生相识人的情感、看法、价值观的差异性，人类社会的丰富性，并在一种广泛的文化情境中，相识美术的特征、美术表现的多样性以及美术对社会生活的独献。同时，培育学生对祖国优秀文化的酷爱，对世界多元文化教化的宽容和敬重。

3．采纳多种方法，使学生思维的流畅性、敏捷性和独特性得以发展，最大限度地开发学生的创建潜能，并重视实践潜力的培育，使学生具有将创新意识转化为详细成果的潜力。透过综合学习和探究学习，引导学生在详细情境中探究与发觉，找到不同学问之间的关联，培育学生的创新意识与解决问题的潜力。

4．老师的评价要体现多维性和多级性，适应不同特性和潜力的学生的美术学习状况。

岁月如梭，转瞬一个学期过去了。回顾这学期所从事的初一美术教学工作，基本上是比较顺当地完成任务。当然在工作中我享受到收获喜悦，也在工作中发觉一些存在的问题。我所享有的收获我会用于下个学期的工作中，我所遇到的问题我要仔细反思改善。现作一番总结，以便择优汰劣，取长补短以待以后的教学水平更上层楼。

七年级美术教学安排7

一、指导思想

在上级教化部门和学校教育处的领导下，以现代教化理论和新课程标准为指导，以实施素养教化和新课程标准为指导，以实施素养教化的运行机制为重点。加强素养教化的改革步伐，提高学生美术技能，促使学生全面发展。

二、基本状况

本期担当初一两个班的美术教学，该年级共有学生88人，每班44人。通过初步摸底，该年级学生虽然美术基础较差，但对于美术学习的爱好较高，这是学好美术的前提。

三、方法措施

改革传统的教学方法，实施素养教化，留意美术科的特点，结合新课标，培育学生的`动手实力。

四、教材分析

本册教材是经全国中小学教材审定委员会20xx年初审通过的义务教化课程标准试验教科书《美术》（七年级上册），由课程教材探讨所、中小学课程教材探讨开发中心编著、人民教化出版社出版的新教材。本册教材共有课文8篇。

五、教学进度预估

周次课序教学内容课时

1—2一你、我、他2

3—4二我的故事2

5—6三向日葵2

7—8四梅竹的精神2

9—10五花圃2

11—12六和平鸽2

13—14七灯与光2

15—16八门2

17—18美术观赏

考试2

说明：根据部颁教学安排，七年级美术每周支配1

课时，每学期有效授课时间为16周，余下2周为美术观赏课和期末考试时间。

七年级美术教学安排8

学生状况分析

七年级学生刚由小学进入初中阶段，在学段上处于过渡期和适应期。由于在小学阶段各校对美术课的教学水平参差不齐，因而学生对美术学问的驾驭存在的差距也很大，部分学生学习美术的爱好不浓，主动性不强。俗语说，爱好是最好的老师。调动其主动性、主动性是本学期教学的关键。

教材分析

本学期所用教材为九年义务教化美术课教材七年级下册，人民教化出版社出版。美术课是九年义务教化重要的课程之一，搞好美术课的教学工作可以使学生驾驭基本的绘画方法。提高美术观赏水平，培育他们酷爱美的高尚品质。

课堂教学安排

本学期要达到的教学目标

1.培育学生对劳动的情感、看法和正确的价值观念。

2.培育学生酷爱校内生活的情感，并了解对相关环境、人物活动的最基本的造型语言和表现方法。

3.加深对校内丰富多彩的学习生活的酷爱，培育同学之间相互团结、亲密合作的人际关系，体验和共享共同合作获得的胜利与欢乐。

4.创设人与环境的自然和谐情景，激发学生酷爱生活、酷爱学校的.情感，以及发觉美创建美的愿望，同时在活动中提高综合运用多领域学问、技能的实力。

5.启发学生主动关注生活中一些日常用品。

详细达标措施

1.采纳敏捷多样的教学方法，采纳竞赛、多媒体等，形象、直观、大容量，扎扎实实上好美术课

2.挖掘丰富的课程资源，利用多媒体教学，将美术学习与学生阅历，生活世界和社会、科学世界紧密联系。

3.不断吸纳先进的美术教学理论和方法，深化挖掘文本，借助资料分析教材，驾驭教材，对文章把握有自己独到见解，给学生理智的挑战，认知上的冲实，内心的震撼和无言的感动，带给学生充溢的精神生活。

4.观赏课部分，主要采纳讲授的方式进行教学，注意帮助学生在学习中驾驭肯定的观赏方法，引导学生自觉的去感知美术作品的艺术风格和体会作者的思想感情。

5.技能技法课部分，本学期将着重培育学生的动手实力和创新实力。将采纳启发式教学，让学生在实践中学会视察，学会制作，充分发挥学生的自主性。

七年级美术教学安排9

新的学期起先了，我担当初一、初二的美术教学工作，先将本学期初一的美术教学工作安排如下：

基本状况分析

一、学生现状分析：

作为刚刚步入新学习环境的新生，虽然他们经过一学期的学习和学校生活，当时他们对新的学习环境还不是很适应。由于是初一学生，因此他们学习美术的主动性很高，主动参加活动的主动性较好，但是学生年龄小、学问少，因此学生的视野狭窄，对美术的相识还远远不够，学生的审美意识较浅，没有一个系统的学问结构。

二、教学内容分析：

本学期拟定十六课时的课程，分为五个单元教学：第一单元艺术——心的耕耘美的收获;其次单元春天的畅想;第三单元校运会上展风采;第四单元校内艺术节;第五单元聚焦视觉清楚传达。

第一单元《心的耕耘美的收获》，属于观赏与评述课。

其次单元《春天的畅想》是造型与表现即绘画训练课。

第三单元《校运会上展风采》，介绍的设计方面的学问，包括标记设计、祥瑞物设计与制作、奖杯奖牌设计制作。

第四单元《校内艺术节》，还是以设计为主，包括海报设计、请柬设计与制作、面具设计与制作。

第五单元《聚焦视觉清楚传达》是对设计中的视觉媒介进行信息表现和传达的设计进行观赏和评述。

三、教材中重点、难点：

重点内容涉及到绘画创作和设计的'内容，包括风景速写、绘画的色调学问和应用等绘画技能和标记、海报、请柬、视觉传达等设计学问。

难点在于培育学生的各项技能和实力，例如学生的绘画技能、学生的视察实力、学生的自主学习实力，最终达到自主观赏和自主创作。

四、主要工作及措施

1、仔细学习课程改革的先进理念，以全新的视角谛视新课程，走进新课程。

2、我仔细地分析初中美术教材的编写特色及体系，了解学生原有的学问技能的质量

3、仔细备课、上课、听课、评课，刚好批改作业、讲评作业。

4、做好课后辅导工作，广泛涉猎各种学问，形成比较完整的学问结构。

5、严格要求学生，敬重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高。

七年级美术教学安排10

一、指导思想

贯彻国家课程改革的重要精神，提高美术学科的教学质量，以达到全面提中学生的艺术素养和人文素养的目的。通过美术教学，培育学生对美术的爱好与爱好;学习美术的基础学问和基本技能;培育学生健康的审美情趣、初步的审美实力和良好的品德情操;提高学生的视察实力、想象实力、形象思维实力和创建实力。以培育学生创新精神和实践实力为重点，以《“二五”游艺课堂模式》为行动指南，构建于有利于学生自己学习、合作学习、探究学习的课堂教学模式，全面提高教学质量，为学生的全面发展打下坚实的基础。

二、本学期教学工作目标

1、重视学生创新实力教化，全面实施素养教化，提高学生的艺术综合素养。

2、主动培育学生学习的主动性，培育学生擅长参加、思索、创新，使之培育学生的特性。

3、注意理论与实践相结合，各学问点相互渗透，相互联系。

4、坚决落实好教改教研工作，把教改真正落实到常规教学课堂中。

5、主动参加学校的各项活动，协作做好宣扬展示工作。

6、注意特长生的培育，建立特长生成长档案。

三、学生状况分析今秋本校初一有10个班。作为刚刚步入新学习环境的新生，由于是初一学生，因此他们学习美术的主动性很高，主动参加活动的主动性较好，但是学生年龄小、学问少，因此学生的视野狭窄，对美术的相识还远远不够，学生的审美意识较浅，没有一个系统的学问结构在教学连接上，困难比较大，所以教学定位宁低勿高，色调常识、造型实力等边教边补。要调动学生参加主动性。

四、教学内容分析：本学期拟定十六课时的课程。立足于面对全体学生，以素养教化为基本点动身培育学生的创新精神和实践实力;强调趣味性的美术学习，设计内容贴近学生的生活阅历，强化学生的美术学习爱好;在继承美术传统的基础上，充分体现社会的近步与发展以及多元文化，突出时代感和地方特色。在结构上，以美术形式语言集中划分单元，淡化不同课业之间的区分，在传授规定的基础学问、基本技能的基础上，始终贯穿审美性和情意性的教学要求，兼顾学生特性的发展和学问技能的习得两方面的需求。

五、教材重点、难点：重点涉及到绘画和设计的内容，包括人物速写、绘画的色调学问应用等，包括壁报，字体，日常用品工艺设计等设计学问。难点在于培育学生的各项技能和实力，例如学生的绘画技能、学生的视察实力、学生的自主学习实力，最终达到自主观赏和自主创作。

六、教学目标：

(1)认知目标：相识和了解绘画艺术，开阔学生视野，了解人物基本比例;进一步学习色调学问和构图学问。

(2)智力实力目标：培育学生的绘画技巧和基础造型实力;培育学生的设计思维实力。

(3)思想品德目标：通过学习色调、构图、制作等学问，使学生的思维更开阔，并用美学的眼光去视察生活中的事物，对生活产生酷爱之情。

七、教法教研改革

1、仔细钻研新教材，吃透教材，以《美术课程标准》为依据，重思维素养创新的培育，以学生应用实力为重点。

2、力求体现素养教化的要求，以学习活动方式划分美术学习领域，加强学习活动的综合性和探究性。

3、以美术课程与学生生活阅历紧密关联，使学生在主动的情感体验中提高想象力和创建力，提高审美意识和审美实力，增加对大自然和人类社会的酷爱及责任感，发展创建美妙生活的愿望与实力。构建自己富有特性的教学模式，使课堂形成一种无拘束、同等融洽的教学气氛。在教学过程中突出学生为主体的实践活动，多激励学生动手动脑，勇于探究。让学生的学习主动性得以充分的发挥。

八、教学措施

1、仔细学习课程改革的.先进理念，以全新的视角谛视新课程，走进新课程。

2、仔细地分析初中美术教材的编写特色及体系，了解学生原有的学问技能的质量。

3、仔细备课、上课、听课，刚好批改作业、讲评作业。

4、做好课后辅导工作，广泛涉猎各种学问，形成比较完整的学问结构。

5、严格要求学生，敬重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高。

九、教学安排进度支配：

第一单元什么是美术，第1课富于创建力的造型艺术1

第2课美术是个大家族1

其次单元多彩的学校生活

第1课小伙伴3

第2课在校内中健康成长3

第3课我们的风采2

第三单元传递我们的心声

第1课有创意的字2

第2课精致的报刊2

第四单元漂亮的校内

第1课描绘我们的校内2

第2课设计我们的校内2

第五单元好用又美观的日用产品

七年级美术教学安排11

为使七年级学生更好地适应初中美术教学，充分调动学生学习美术的主动性，充分发挥特长，培育高尚的审美情操，提高审美实力，更好的完成教学任务，特制订安排如下：

一、教学学情分析：

七年级学生已经初步相识形、色与肌理等美术语言，学习运用各种工具，体验不同媒材的效果，能通过看看、画画、做做等方法表现，有肯定的色调基础，对美术也有着深厚的爱好，但还缺乏想象力和创建精神。依据上学期执教时对他们的了解,必需要充分相识到教授本册教材所面临的困难性和重要性。

二、教学内容与教材体系：

本册教材共有十三课,通过美术教学以提高学生的审美素养为宗旨,培育学生的美术基本实力,促进学生的全面发展。课业类型主要分为观赏评述课、造型表现课、设计应用课和综合探究课四大类。

1.观赏优秀美术作品，能对自己宠爱的作品进行简洁的评价。

2.通过启发联想训练学生的创建性思维实力，培育良好的视察习惯和视察实力。

3.学习简洁立体物的表现方法，学习色调表现方法，进行和自己生活贴近的设计与制作。

4.引导学生进一步体验四周生活和大自然的美感，激发学生美术表现和美术创建的欲望。

教学重难点：

通过美术教学,引导学生进一步体验四周生活和大自然的美感，激发学生美术表现和美术创建的欲望，培育学生的创新与实践实力,培育健康的体魄和健康的心理,健康的审美情趣和丰富多彩的生活方式,从小培育学生的自主学习实力和人文素养,为适应终身学习与发展打下良好的基础。通过启发联想训练学生的`创建性思维实力，培育良好的视察习惯和视察实力，陶冶学生情操,发展学生的感知实力和形象思维实力。

三、欲达到的教学目标：

从学生身边环境熟识的事物中发觉美，培育学生酷爱生活的情感，通过视察、记忆、想象表现生活中有特色的环境，体验生活的情趣，提高绘画表现技能，学会装饰，美化生活，提高学生合作学习的实力和设计、想象、创建的实力。

要求：实际是基础，想象是延长，老师要用正确、健康的审美观来引导和影响学生，培育文明、朴实的观念，让学生沿着一个健康、文明的审美轨道创新、开拓，从中体验生活的乐趣。

四、提高教学质量的主要设想与措施：

课堂上努力给学生创设一个宽松开阔的空间,激励学生大胆发表自己的看法,变更课程评价过于强调甄别与选择的功能,推行发展性评价,提倡学生主动参加,主动探究,爱护和发展学生的特性。课堂教学中留意挖掘学生的闪光点,敬重学生的自尊心,让学生在老师的关爱中学习,在玩中学,促进学生的特性形成和全面发展。

（一）老师方面：

做学生发展的组织者、促进者，充分敬重学生的主体地位，放手让学生去实践、去思索、去探究、去探讨、去创作，激励学生通过自己的想象展示作品。

（1）做好课前打算，细心制作教具。

（2）运用各种教学手段，学生更多的创建空间，激励学生的探究精神与大胆创建，在情感体验中提高想象力和创建力，培育学生绘画爱好。

（3）在教学环节和活动方式布局上，留意开放性和立体性，真正做到以人为本。

（4）敏捷改进示范过程的传授方式，活跃课堂气氛。

（5）教学内容的选择要少而精，并留意学科之间的联系。

（6）拓展教学思路，因材施教，因地制宜，以求达到最佳教学效果。

（二）学生方面：

充分利用身边的各种材料及所学学问，动脑筋制做作品，学会合作，并妥当保存自己的设计作品。主动参与社会实践活动，开阔视野，增长社会阅历。

七年级美术教学安排12

新的学期，面对美术学科在社会发展，教化改革中的实际状况，结合生活中的艺术，我将接着以课堂教学探讨为基本点，狠抓45分钟的课堂教学效率，联系学生的日常生活，努力提高教化教学质量。为更好的完成本学期的教学目标，教学任务，现制定出本学期工作安排如下：

一、指导思想：

进一步贯彻和学习美术新课程标准，更新教学观念和理念，并运用新的理论来指导自己的日常教学工作，使我校的美术教学工作有一个新的突破。

二、教学目标：

本学期将依据以往的教学阅历，针对于初中学生的心理特点和学习状况，通过美术课教学，将观赏、绘画、工艺融合贯穿在一起，以多种好玩的吸引学生的教学手段来开阔学生的美术视野，使学生驾驭绘画技法，接着接受色调和国画的传统教学，设计和手工接着深化学习，提高学生对美术的爱好和爱好，扩大美术的学问面，更好地提高学生的审美实力和动手实力，并在教学当中注意培育学生的视察、记忆、思维、想象和动手实力的提高。让学生能够脱离开书本教材，自己独立的，大胆的去完成学习任务。

三、详细工作:

1、接着加强美术新课程标准和业务培训，深化教学观念和理念。

本学期接着加强自身的业务培训，利用一切时间，多学，多练，多找自身的不足，多以课堂教学研讨为主要探讨活动，加强自己对案例探讨，使自己由相识新课程到走进新课程。

2、课堂教学活动。

加强课堂教学新理念，新模式及新教法的探讨。在美术课堂教学中要开展把“美术作为一种文化学习,作为一种文化传承的教学探讨。”同时发挥自己的'创建精神，结合实际状况开发教材内容，运用新理念，尝试新教法，不断提高自己的教学水平。

针对于初中学生在心理上慢慢成熟的特点，针对于对学问高要求，学生对学问的探究，探讨的心理，我在课堂上将探讨沟通，分工合作，资料调查，情境模拟和角色扮演，观赏等教学活动有机的结合在一起，以调动学生主动性有主，使学生开阔眼界，扩展学习的爱好和技能。

四、教材的特别处理：

1、新课程改革中虽然不提倡老师板演，但是我觉得适当的示范，也能促进课程的学习。

2、一些手工课须要涉及一些现成的实物，而课本中的平面实物图像不能满意教学的须要。为克服这一不足，我在教学将打算一些实物，使教学更直观，提高教学质量。

3、依据实际教学的须要，我将有些课题进行删减或增加其它的内容，从而更利于学生的实际状况，突出本校美术课的特色教学。

4、要求学生作好材料的打算工作要做到：课前布置，课时检查，课后整理。材料的打算宁可足够有余，不行临时不足，影响教学进程。

五、教学要留意的问题：

1、留意课堂秩序，防止意外发生。因为美术课在操作过程中比较活跃是正常的，但不能因此影响教学秩序，影响其他班级上课。

2、自调颜料比较难把握，应当留意课室卫生，用品的清洗。

总之，美术教学活动在遵循基础课程改革精神的前提下，以课程标准为准绳，以学生爱好、阅历、学问的发展为目地，以培育学生良好的美术素养以及扎实的美术基础学问，学会简洁的美术技能和美术创建意识为教学的目标，提高美术教学工作的质量。

七年级美术教学安排13

第一单元艺术——生命与自然和谐交融

单元总目标：

1、通过古今中外美术作品的观赏和评述，使学生了解艺术家以及人类对生命活力的憧憬、酷爱和艺术表现是对生命价值的追求与确定。

2、通过对美术作品的分析与探讨，使学生了解物种的生命活动与自然环境的相互依存关系。

3、通过对作品的研讨与说明，使学生初步懂得，对自然的观赏与表现包含着人的精神世界与大自然的和谐交融。

4、通过美术作品的观赏与评价，使学生对美术作品涵育美感与陶冶情操的功能与价值有初步的体验和相识。

艺术——生命与自然和谐交融（教学设计）

教材分析

《艺术——生命与自然和谐交融》选自义务教化课程标准试验教科书《美术》(人教版)七年级，这一单元的主要目的是通过对古今中外美术作品的观赏与评述，使学生了解艺术家对生命的憧憬与酷爱，感受到艺术表

现的是对生命价值的追求与确定，懂得艺术家对自然的观赏与表现包含着人的精神世界与大自然的和谐交融。

学生分析

初中一年级学生天真、活泼、好胜心强，初步接触过一些中外美术作品，对美术观赏普遍感爱好，能够对美术作品和美术现象进行简洁的观赏与陈述，基本具备了一些观赏学问。详细地说，他们对作品的表现形式诸如油画、中国画等的相识不会感到困难，但对艺术作品的文化内涵的理解有肯定的难度，不能够透过美术作品的表面现象抓住美术作品的本质。因此在教学中应留意引导学生在了解作品形式的基础上，进一步领悟艺术作品的内涵美，启发学生在课外主动地去关注艺术。

设计理念

引导学生围绕观赏评述的问题，自主观赏美术作品，登记观赏的体会或怀疑，从网上查找有关资料，深化学生对“艺术——生命与自然和谐交融”的理解。在课堂教学中给学生肯定的自主空间，让学生进行质疑解惑，充分体验艺术作品的美感与真谛，让学生发挥小组合作的精神，遇到不懂的问题与同学进行探讨沟通，共同解决问题。如围绕“艺术是什么”、“美术作品中的生命指的是什么”等问题，让学生以小组为单位绽开探讨、分析。除了让学生理解美术作品中对生命与自然的感情外，还应让学生对作品的形式、内容、时代背景、作者生平与传闻轶事进行综合探究，在此基础上联系其他学科(音乐、文学、影视等)进行综合探讨，以提高学生的综合探究实力。

教学重点：生命与自然和谐交融的基本内涵是本节课的重点。

教学难点：学会运用这一理论去观赏美术作品。

教学流程

一、导入新课。

课前利用多媒体播放课本里的美术作品，创设气氛，触发学生酷爱艺术的情感。

师：同学们，今日这节课我们要观赏的是一些中外美术作品，这些作品的风格丰富多样，记录着人类文明的踪迹，凝合着人类的思想情感，反映出不同时代、不同民族对美的追求，具有独特的艺术魅力。

老师板书课题：艺术——生命与自然和谐交融。

二、新课学习。

师：艺术是否包括美术?在自然界里，是先有艺术，还是先有生命?美术作品中的艺术形象是否有生命?

启发学生思索，老师引导学生理解：要了解艺术是否有生命，就得从远古时代的艺术作品去观赏。在人类最早的艺术作品中，最具有代表性的就是距今一万多年前的阿尔塔米拉洞窟壁画。(老师展示课件《野牛》，让学生观赏作品中的形象。)

老师以故事的形式讲解这幅作品的创作年头及发觉过程，然后让学生对作品的情节进行描述。引导学生思索这些问题：原始人为什么要在墙壁上画一头健壮的野牛?野牛是否有生命力?

学生进行探讨，发表不同的见解，通过探讨明确：健壮的野牛富于生命力，原始人在洞窟中进行艺术活动有着更为肃穆的目的，这种活动是一种祈求狩猎串收的“仪式”，他们信任画在洞窟壁上的野牛有一天会变成活的猎获品，或者希望下一次行猎的时候会取得胜利。

老师展示课件《稷神崇拜图》，让学生对作品中的形象和情节进行描述，然后提出问题：为什么原始人要在岩石上刻上植物人面形?原始人刻的植物人面形是否有生命?

老师接着展示课件——意大利艺术家米开朗基罗的作品《创建亚当》，通过交代其创作背景，帮助学生理解这幅作品。老师简要介绍中世纪美术的基本特征和艺术精神，再让学生描述作品的内容，探讨作者描绘的

“亚当”是人还是神?是否有生命力?

学生发表不同的见解，通过老师的引导，最终理解作者是借助于对基督教传闻的题材——上帝创建的第一个人“亚当”的'描绘，表现出画家对人的塑身、力气和才智的赞美以及对人获得生命力的渴望。

老师又用课件展示了意大利波提切利的《维纳斯的诞生》，请学生谈谈作品表现的内容，理解维纳斯的象征性，即维纳斯同样也具有生命活力。

接下来，让学生比较原始社会和中世纪的美术作品在表现对象和思想内涵上的区分，老师用课件展示：

原始社会美术—表现对象：动物植物—思想内涵：对动、植物的信仰。

中世纪的美术—表现对象：人的生命—思想内涵：对生命价值的赞美。

老师小结：美术作品中的艺术形象，不论是原始洞窟中的野牛，还是传闻与神话中的人或神，大都是充溢生命活力的形象，这些形象都具有深刻的含义。

三、发展阶段。

师：在现实生活中，人的生命和艺术活动能否离开自然而单独存在?

生：不行以，离开了自然一切就不存在。

师：那么，下面我们来看看生命与自然有什么关系?

通过课件展示，让学生依次观赏中国山水画作品《红蓼白鹅图》、《溪山行旅图》、《擒兔图》，老师围绕作者的生平及作品的表现形式、方法、内容、特色、意境进行描述。

再用课件，让学生依次观赏外国绘画作品《孟特方丹的回忆》、《神奈窜川浪图》、《运草》，同时依据自己的视察和了解，对风景画中的形象和情节进行描述。

让学生比较各种艺术形式的不同特点，引导学生思索、探讨以下问题

1．课本所举的美术作品中，哪些形象属于有生命的物种形象?

2．哪些形象是与生命有关的自然形象?

3．这些有生命的形象生活在哪里?

4．美术作品中的艺术形象来源于哪里?

5．物种的生命与自然条件有什么关系?

老师展示课件：

有生命的物种形象——动物、植物、人。

自然形象——山、水、天空。

生命与自然的关系——相互依存。

艺术形象来源于——客观自然。

老师小结：自然与人的生命有着非常亲密的关系。没有自然就没有生命的存在。自然是人类生活的家园、精神的安慰。爱护自然，就是爱护人类自身。同时，自然又是艺术创作的源泉。

四、深化阶段。

师：动物、植物和人类都是有生命的，又都是自然的一部分。生命和自然应当是和谐相融的。那么生命与自然是如何相融的呢?让我们通过观赏美术作品来体会。

1、展示课件，引导学生观赏中国山水画《炼丹台》，先介绍作者的生平，然后让学生思索：这幅作品采纳什么形式表现?作者登上黄山炼丹台有什么感受?“人疑世外仙”是什么意思?

通过观赏和思索，让学生体会到画面中的情景交融，即生命与自然和谐交融，这也是中国山水画追求的意境。

2、展示课件，观赏风景画《岩石的静观》，从作品的主要景物、特色、意境等方面，理解作者的创作意图，即把坚韧的生命力、坚毅的性格与岩石联系在一起。

3、展示课件，观赏外国风景画《金黄色的庄稼和柏树》，请学生思索并探讨：作品描绘的内容是什么?画了哪些景物?这些景物与自然景物有什么区分?体现出画家的什么情趣?风景画与山水画在表现生命与自然和谐交融的特点上有什么不同?

学生探讨后得出结论：山水画——寄物抒情，物我合一；风景画——借助色调揭示主观世界。

4、展示课件，依次观赏中国花鸟画《玉兰黄鹂》、《群虾》、《雨点》，看看作者如何通过花鸟画作品，把生命与自然融合起来。老师简洁介绍花鸟画和“工笔”、“写意”两种绘画形式。

让学生以小组或同桌为单位探讨：花鸟画表现的对象是否有生命?是否属于自然的一部分?为什么?花鸟画的特点是什么?画家通过什么方法使自然与生命和谐交融?

5、进一步引导学生深化理解：美术家的艺术创作是不是一种与自然和谐交融的生命活动?观赏美术作品的过程，是丰富自身审美阅历和提高审美实力的一种有效的途径。

6、学生通过探讨明确：画家把自己的思想感情融人到自然中，把自己的感受与自然联系起来，就会使生命与自然和谐相融。

老师小结：通过以上作品的观赏，大家明白了生命是自然的一部分，自然是人类生存的环境，也是人的审美对象，生命与自然通过审美创建和观赏达到和谐统一。生命与自然的和谐交融，是艺术家永恒关注的主题。

五、课后拓展。

运用自己所学的学问和自己对自然与生命的相识，从网上查找资料，谈谈如何爱护人类生存的环境?如何爱护生命?为什么说生命与自然和谐交融，是艺术家普遍关注的主题?

教学反思

本课须要老师在理论上的引导和讲解比较多，简单使学生感到枯燥乏味，这就要求老师把学问点进行高度的概括，用学生能接受的方式进行讲解。为了能让学生很快地接受这些困难的理论，我首先以多媒体课件播放世界名画，极大地调动了学生对艺术的爱好；接着以人类童年时代和中世纪的艺术作品进入新课，使学生明确原始人从事艺术活动的真正目的，引起了学生对原始艺术的新奇心，让学生对原始艺术表现的对象进行审美体验。中世纪的艺术是借神话题材赞美人的生命，洋溢着浓烈的人文主义精神，必需让学生理解这一点。在讲解生命与自然的关系时，我引导学生以小组为单位，自主探究，深化探讨，从而明白生命与自然相互依存，进行艺术创作也离不开自然的道理。让学生体验感悟生命与自然在美术作品里是怎样和谐相融的，是这堂课的教学重点，我有意识地让学生通过比较的方法，围绕课本中提出的问题主动思索、探讨，共同解决问题，领悟艺术作品的思想内涵，从而进一步提高自己的人文素养和审美实力。

在教学的过程中，我还留意联系生活实际，使书本的学问和生活世界沟通起来，拓展教学的内容。例如，让学生关注环保问题，提出如何爱护自然与生命的问题。同时，力争让学生进行综合性的探究，拓展学生多方面的实力。在整个教学过程中，老师完全是一个引导者、组织者、评论者，主动参加学生的探究活动，发觉和激励学生的探究精神，培育了学生发觉美、感受美和创建美的实力。

七年级美术教学安排14

为使本学期的教学工作顺当进行,更好地完成教化教学任务,通过对本册教材的深化探讨和分析,特作教学安排如下:

(一)学生状况分析：

七年级学生已经初步相识形、色与肌理等美术语言，学习运用各种工具，体验不同媒材的效果，能通过看看、画画、做做等方法表现，有肯定的色调基础，对美术也有着深厚的爱好，但还缺乏想象力和创建精神。依据上学年级执教时对他们的了解,优秀生约占5%，差生约占3%，其余学生均为一般水平。因此,老师要充分相识到教授本册教材所面临的困难性和重要性。

(二)教材状况分析：

本册教材共有五个单元,通过美术教学以提高学生的审美素养为宗旨,培育学生的`美术基本实力,促进学生的全面发展。课业类型主要分为造型表现课、设计应用课、观赏评述课和综合探究课四大类