2023年识字教案合集篇

2023年识字教案合集篇识字教案篇1

教学目标：

1、相识“蜻、蜓”等14个生字，会写“蚂、蚁”两个字。

2、正确、流畅地朗读儿歌。

3、有视察小动物的爱好。

教学重点：

1、相识14个生字。会写2个字。

2、能正确、流畅地朗读儿歌，体会其中的韵律感。

教学难点：

运用形声字的方法识记生字。

教学打算：

教学课件

教学过程：

（一）、激趣导入，引入新课

1、导入：同学们，一年有四个季节，春、夏、秋、冬。春天立刻过去，漂亮的夏天就要来了，在这漂亮的季节里，会发生什么好玩的事情呢？（板书课题）

2、（出示ppt）请你们细致视察，图上都有哪些小动物，它们在做什么呢？

（二）、读儿歌，识生字

1、、同学们视察得真细致，有一首儿歌就写了这些小动物好玩的活动，你们愿不情愿自己先读读？（出示试学一）

学生读儿歌，圈生字，借助拼音读准字音。

2、检测。

（1）检测读儿歌：一人一行读，一人一句读，小组读

（2）学习出示“展、运、网”

通过组词，出示图片，做动作，读句子，和图片比较字形来学习。学完放回句子男女生读。

（3）学习“虫”字旁的字。（出示试学二）

检查学生画出的词，齐读。

（出示课件）读带小动物词的生字。（图画、拼音、词语全部出示）

一名同学读词语，其他同学跟着读。

男生、女生竞赛读。

（去掉图画）情愿读的一起读；学生自由朗读。

去掉拼音，分小组读词语。同学之间相互帮助。

排列依次读：在这些词中你还有哪个词不相识？请你的好挚友来帮助你。还有谁不相识？快问问你的同桌。谁全相识了？全相识的.同学请起立，我们大声读一读。

（三）、感悟方法，培育实力

1、（依据黑板上展示的小动物名字）同学们，快快睁大你的眼睛，留意视察这些字，你发觉了什么？

2、你们还发觉了什么？

（1）引导发觉形旁：这些字都有虫字旁，虫字旁与这些字有关系吗？想想我们还学过哪些形声字？学生说后，出示ppt，读学过的“虫”字旁的字。

（2）引导发觉声旁：“蚂”这个字念什么？[遮住虫]读什么？

（3）老师小结：像这样，在一个字当中，一部分表示字的意思，另一部分表示读音，这样的字叫——形声字。在汉字中有很多形声字，抓住这个特点可以帮助我们牢牢地记住这些字。

（4）读学过的形声字。

（5）把14个生字放回儿歌，师生合作读，做动作读，拍手读。

（四）、仿说练习

1、通过变换句子颜色让学生发觉句式特点：谁+在什么地方+干什么。

2、给出小鸟、小狗读仿说。

（五）、指导书写

1、学写“蚂”“蚁”两个字。

（1）学生视察，说一说书写时应当留意什么。

（2）师范写，讲解要求。在写“蚂”字时我们肯定要留意把两部分写紧凑。“蚁”字留意右半部分的笔画依次。

（3）提示写字的要求：写字时我们肯定要保持正确的写字姿态。争取把字写正确、写美丽。这些要求你都做到了，就会得到小红花。

2、学生书写，描红，仿写。

识字教案篇2

识字二

教材分析:

《比一比》选编目的：本课展示了漂亮的农家小院，漂亮的生活场景。主要通过对小院里详细事物的比较，呈现农家生活的一个侧面。韵文押韵上口，节奏感强，很适合儿童朗读。这课课题为“比一比”，充分说明白这课教材的特点，提示了学法，要让学生在比较中达到学习要求。

《自选商场》选编目的:本课是看图归类识字课，通过图画帮助学生了解自选商场,依据情境图配备有关介绍自选商场的售货方式及其优点的短文。学生在学习的过程中会凭借自己的阅历相识更多的字，了解更多的学问。

《菜园里》选编目的`：本课也是看图归类识字。通过看图，帮助学生相识一些蔬菜及蔬菜的名称，在朗读中丰富学生对图中蔬菜名称的相识，巩固生字新词。

《日月明》选编目的：本课通过三字一顿的韵文，揭示了一些会意字的构字特点。帮助学生了解会意字的构字规律，让学生感受识字的乐趣，激发学生更大的识字热忱。教学目标：

1.相识本单元53个生字，会写15个生字。相识“竖钩”、“卧钩”两种笔画,“提土旁”、“女字旁”、“竹子头”、“风字框”三个偏旁。

2.驾驭“多——少”、“大——小”两组反义词。理解量词“群、颗、堆”的意思，能正确运用一些量词。

3.正确、流利的朗读课文。了解课文内容，体会文中情感。4.生活中识字，感受识字的乐趣，激发学生对祖国语言文字的宠爱之情。教学支配：

1.比一比………………2课时2.自选商场……………2课时3.菜园里……………2课时4.日月明………………2课时语文园地……………2课时我会拼图……………2课时

单元测试……………2课时

-1-

1.比一比（第一课时）

-3-

1.比一比（其次课时）

-4-

-5-

识字教案篇3

一、教学目标：

1、理解课文内容，懂得要维护动物。

2、相识本课生字，能精确认读。

3、精确、娴熟地朗读拍手歌。

二、重点难点：

1、驾驭本课生字、新词，能正确读写。

2、理解课文内容，领悟动物与人相互依存，有维护动物的意思。

三、教学打算：

生字卡片、动物图片

四、教学过程：

（一）导入新课：

小挚友们，你们喜爱动物吗？你最喜爱什么动物？今日我们一起来学习一首有关动物的拍手歌好吗？（打开书）

（二）初读课文：

1、自由读，读准字音。

2、将生字圈出来并大声读一读。

3、嬉戏：你指我读，你说我猜。

4、谁情愿做小老师领大家读？（出示字卡片）

护牢孔雀锦丛鹂灵

指名读，开火车读，齐读。

5、再读课文，巩固字音。

（三）学习课文：

1、自由读课文，说说你读懂了什么？

2、文中都向我们介绍了哪几种动物？请你默读课文，画出动物的名字。

3、同学们都查找了动物的资料，你们情愿向大家介绍介绍吗？大家都打算了动物图片或头饰，假如你就是这种小动物，请你在大家面前展示一下自身好吗？

（1）在组内介绍资料，沟通。

（2）各小组举荐展示。

4、听了大家的介绍，你有什么感受吗？

5、除了文中介绍的几种小动物以外，还有许多小动物，它们都很好玩，有意思，我们也来听听它们的介绍好吗？（指名介绍）

6、你们喜爱这些小动物吗？情愿读读吗？（自由读）

7、你们发觉这篇课文有什么特点？（拍手歌）

课文以拍手歌的形式出现，读起来朗朗上口，你们情愿两个人拍手读读吗？（两人一组拍手读）

8、能背诵的'小挚友可背诵。（指名在大家面前展示）

（四）总结：

地球是人类与动物一起的家园，动物与人类相互依存，维护动物是我们的责任。

（五）实践活动：

依据课后学习伙伴的话，说说讲卫生的拍手歌，也可以小组为单位自编拍手歌在全班展示。

（六）板书设计：

识字七

维护动物要牢记大小动物都有家

人和动物是挚友维护动物是大事

识字教案篇4

教学目标

1．学会本课生字，能正确、规范地书写，理解由生字组成的词语，正确、流畅地朗读词语。2．仔细视察图画，能把图上描绘的事物与所学的词语联系起来，凭借图画和学生的生活阅历理解词语。3．了解大自然的漂亮景色以及有关的民族风情。教学重难点相识8个生字，能按笔顺正确书写田字格中的8个生字；能按字的结构，把字写端正、匀整。

教学打算

1．学生课前收集有关旅游胜地的材料，一组一张小情境图和一套生字卡片。2．老师打算大教学挂图和多媒体课件等。设计思路生动、逼真的情境极富感染力，能调动学生内在真实的情感体验，激发他们学习的爱好。《识字2》是一篇极富美感的韵文，介绍了闻名风景区桂林的山水。教学本课时，老师要创设相关情境，用富有感染性的语言为学生打开通往桂林的大门，和学生乘上旅游船去漓江游玩；用生动形象的画面对学生展示桂林的美景，让他们在大脑中构建起桂林山清水秀的美妙表象。让学生在情境中学—学对唱，说一说风俗，起一起山名，猜一猜、画一画奇山，充共享受桂林的.美景带给他们的欢乐，激发学生学习的爱好，使他们主动主动地融人情境来学习。

教学过程

一、导入新课

1同学们有没有去过桂林？谁来说一说，你眼中看到的桂林是什么样的？

2是呀，“桂林山水甲天下！”同学们想不想亲眼去看一看？3

今日，我们就来学习识字2

二、指导看图1图上有哪些景物？

2依据学生回答，依次出示相应的词语，认读。

三、借助拼音，自主识字

1请你用自己最喜爱的方式读书，借助拼音，认读文中的生字和词语。

2请同桌的同学相互听一听，相互检查一下，读音有没有错误。

3出示词语

（1）自由读

（2）这课中我们要特殊留意几个字的读音

（3）指名读，齐读

（4）小组组织“找挚友，你说我猜”的嬉戏，加强生字读音

（5）看图理解图意

（6）齐读生字词

四、教学字形，指导书写

1出示生字卡片，依次认读

2按笔顺书写生字

3老师范写

4学生在《习字帖》上描红、临写，师巡察。

其次课时

教学目的

1了解大自然的漂亮景色以及有关的民族风情2培育学生的口头表达实力教学过程

一、复习

1抽读生字卡片2朗读课文

二、看图说话

1看图，运用书上的词语练习说话，想象大自然的漂亮。2四人小组沟通，选派一名说的最好的上台说。3指名说，师生评议

三、开展“我是小导游”活动打算好导游解说词，评比出“最佳小导游”

识字教案篇5

丰富语言积累，培育语感，发展思维，使他们具有适应实际须要的识字写字实力、阅读实力、写作实力和口语交际实力，提高学生的文化品位和审美情趣，培育良好的特性和健全的'人格，促进其德、智、体、美的和谐发展。下面是《识字1》说课教案，希望对你有帮助。

教学目的

1、学会本课8个生字，两条绿线内的3个字只识不写，相识3个偏旁。

2、按肯定的.依次视察图片，把相识图片上的事物同所学的词语联系起来。

3、朗读词串，积累词汇，了解春天景物的特点，感受春天景色的美妙

教材分析

重点

相识本课的生字，并能按笔顺正确地书写田字格中的8个生字。

难点

诵读中体会春色美景。

教具

生词卡、多媒体课件

教学过程

一：创设情境(出示词语----出示在图中相应的事物旁)

1、春姑娘是位奇妙的魔法师，她能把大自然装扮得特别漂亮，你看(课件出示春光融融，鸟语花香的春景图)

2、谁能告知老师和同学们，你从图中的哪些景物中找到了春天?依据学生的回答，相应在景物旁出示词语。

春风(1)注音“春”的读音，谁能读准它?指名读、齐读。

(2)春风跟其他季节的风有什么区分呢?

(出示)春风像

(3)真好!那我们一起把这温柔的春风读一读。

春雨(1)齐读词语两遍。

(2)春雨有是什么样的?

(3)出示春雨像，像，又像。

同桌探讨，指名读。

(4)通过课外阅读，你知道哪些有关春雨的诗句?

(5)有感情读一读词。

柳树(1)留意两个生字的声母，谁来读一读?指名读，齐读。

(2)看，在春风吹拂下，柳树在干什么?真像什么?

出示春风一吹，柳树。指名读。

嫩芽(1)留意“嫩”的声母和韵母，谁能读准它?指名读?开火车读，齐读。

(2)请小挚友们再细致看一看图，找一哪些是嫩芽呀!

(3)“嫩芽”是什么样儿的.?

(4)看来大家都明白了，齐读这个词。

小草(1)读准“草”的声母，一齐读两遍。

(2)你们看到小弟弟在干什么?它为什么要这么舍命往外钻呢?

(3)说的真棒!让我们再来读一读这个词。

布谷(1)齐读词语。

(2)它是什么样的?它是怎样叫的?你能学一学吗?

(3)我们一起来听一听“布谷”的叫声吧。

(4)初夏时，“布谷”常昼夜不停地叫，它还有一个很好听的名字，叫“杜鹃“。布谷能吃很多害虫，我们可要爱护它。

燕子(1)小燕子穿什么衣服呀?

(2)你对小燕子有什么了解?

(3)齐读词语两遍。

梨花、杏花、桃花

(1)把这些花儿的名字读准，指读，齐读。

(2)你是怎样分辨它们的?

(3)让我们来看一看这些漂亮的花是怎样开放的?

(4)除了上面这些花外，还有哪些花也是春天开放的?

(5)齐读三个词语。

二、图文结合，巩固词义

1、请同学们打开书，借助拼音读课文。留意看清音节，读准字音。

2、采纳图文结合方式，将词语和图画对位。将12个词语的卡片分给学生，老师点出课件上某个景物，拿相应词卡的学生上来，带领同学们齐读词语两遍。

3、班一起读12个词语。

三、齐读词语，体会特征

1、读词串，说一说每一组词串与春天的什么有关?

2、除此之外，你在春天里，还视察到过什么?

作业布置

1、抄写词语，并家听。

2、诵读词语。

识字教案篇6

一、教材分析：

本课主要由两部分组成。一是“舟”等6个现代字的“演化表”和这些字组成的词语。演化表有助于学生识字和激起学生写字的爱好。二是一首儿歌，为帮助学生理解和运用词语供应了语言环境。此外，还配有两幅图，一幅是山水画，一幅是儿童作画图。这两幅插图有利于学生将词语和儿歌表达的事物联系起来，增加学生的形象思维。

二、学习目标：

1、相识本课15个生字，学会6个偏旁

2、初步了解一些象形字的来历，激励学生学习汉字的爱好。

3、有感情地朗读、背诵儿歌，体会儿歌表达的情感。

三、教学重点：

1、识字

2、感情朗读课文，体会儿歌的意境

四、教学难点：

仔细书写和写好字是难点

五、教学打算：

卡片、挂图

六、教学时间：

2课时

第一课时

学习目标：

1、识本课9个生字，学会3个偏旁

2、步了解一些象形字的来历，激励学生学习汉字的爱好。

3、有感情地朗读儿歌，体会儿歌表达的情感。

教学过程：

一、故事导入：

很久很久以前，地球上出现了人类。一起先，相互之间沟通因为没有文字而显得特殊困难。/后来，聪慧的.人们就把要说的事物用树枝画下来。（出示小船的象形字）后来，人们觉得画下来很费时，就渐渐地把这些画简化，就成了现在的汉字“舟”。

二、出示图，相识生字新词

（1）我们来看看今日学的这些字又是怎样演化而来的？

（2）相识生字、新词

识字教案篇7

教学要求：

1、学问与技能：

(1)学习部首：金、玉

(2)认字11个，写字5个。

(3)积累相关词语。

2、过程与方法：

运用形声字表义规律和多种方法识字。

3、情感看法价值观：

培育识字的热忱、爱好。

重难点、关键：

1、认字11个，写字5个。

2、接着练习运用形声字规律识字，培育独立识字的实力。

教学过程：

一、看图导入

1、出示图，图上画的是什么地方?这儿有什么?

2、说明矿石：含有金属、宝石的石头就是矿石。它埋藏在地下，人们把它开采出来，经过加工，成为生活中的钢、铁、玻璃等。

3、揭题。

二、学课文

(一)学习第一组字。

1、出示：金——。这是什么部首?它有什么改变?

2、认读词语。

(1)用自己喜爱的方法相识新字，读词语。

(2)读给同桌听，并相互订正字音。

(3)请几对同桌读词，其他同学评一评

(4)全班齐读。

3、从这些词里你发觉了什么?先小组探讨，再全班沟通。(引导学生说出部首和字义的关系。)

4、你还有不明白的`地方吗?

5、识记识字表中出现的生字：钢、针、铜、铁、钉、锁。

(二)学习其次组字词。

1、出示：玉——。这是什么部首?有什么改变?

2、小组合作学习带“王”的字词。

要求：(1)读准字音。

(2)你发觉了什么?

(3)记一记识字表中出现的生字。

3、沟通学习结果。

(1)小组读词，比比哪个小组最好。

(2)你发觉了什么?

(3)是不是这些词语所指的事物都是从地下采来的呢?

4、快速抽读识字卡片。

(三)读一读。

1、看拼音自由读词

2、小组同学比比谁读得最好。

3、全班齐读。

4、你见过这些东西吗?和同学们说说。

三、复习巩固

1、齐读全文。

2、抽读识字卡片。

四、学生字

1、自学生字。

2、独立书写生字字头。

3、沟通写字状况。

五、作业

写生字。

识字教案篇8

一、活动目的：

1、通过幼儿的品尝与生活阅历，了解甜与酸的味道存在于许多食品当中，有了这些味道才使我们吃东西时感觉更可口。

2、相识汉字：甜、酸，复习：苦、辣

3、培育幼儿倾听的实力。

三、活动创设：

1、食品若干。

2、汉字字卡若干。

四、活动绽开：

（一）幼儿品尝，引起爱好。

1、请个别幼儿上来品尝，说出品尝的.是什么味道（出示字卡）

2、有那些东西是甜的？

3、再请个别幼儿上来品尝，说出味道。（出示字卡）

4、有哪些东西是酸的？

5、集体学念：甜、酸

（二）故事《甜鼠》。

1、生活中我们吃的东西有各种味道，有了这些，才能使这些食物更美味。

有一个小老鼠出去玩，发生了一件很好玩的事。

2、讲解并描述故事《甜鼠》。

边讲边出示相应的字卡，帮助幼儿记忆，并增加学习的趣味性。

3、老鼠成了一只甜老鼠，甜甜的真好吃，我也请你尝一尝。

4、嬉戏：吃了酸的东西的幼儿将字卡贴在图片“醋”上，吃了甜的东西的幼儿将字卡贴在图片“糖”上。

（三）嬉戏结束。

将字卡送入识字角。

识字教案篇9

教学目标：

1.学习“包”、“饱”、“泡”、“吐”四个生字,理解由它们组成的词语。

2.让学生进一步了解形声字的构字特点,激发学生学习汉字的爱好,培育学生的识字实力。

3.正确、流利、有感情地朗读课文，通过想象体会诗歌的意境，培育学生的说话实力。

教学重难点：

1.让学生进一步了解形声字的构字特点，培育学生的识字实力。

2.引导学生通过想象、朗读体会小诗的意境，并能有感情地诵读小诗，丰富学生的语言积累。

教学时间：两课时

教学过程：

第一课时

一、猜谜导入，激发学生学字的爱好。

出示课件谜语：

一撇横折钩，小巳藏里头。

bāopào

草上花含苞，水边鱼吐泡。

bǎo

有食吃个饱，有火放花炮。

打一个字（）

1.指名回答。（包）

2.齐读生字“包“字卡。

一起书空包字。

3.师：小挚友在学习生字的时候都会产生一个问题：这个字是怎么造出来的呢？它为什么要这样写呢？下面和老师一起了解一下。

（1）出示课件：依次指名说一说图片的内容。

→→包

师相机引导：

第一幅图中小宝宝被包在妈妈的肚子里，把妈妈的肚子撑得又大又圆。

其次幅图是古代的金字，有点像一幅画。画中间的就是，外面的`就像。

第三个就是现代的“包”字，它已经不像一幅画了，但假如你细致看还能发觉一些画的影子。（指名说）

（2）师：一个字就是一幅画。一起来做一做“包”的动作。（学生跟老师做“包”的动作）

4.这个“包”字是想告知我们什么意思呢？指名回答。

师：孩子们，你们看中国汉字的字形与字义是有肯定联系的，驾驭了这一点，就能更好地学习汉字了。

学习“包”的形声字。

1．出示生字：苞饱泡炮

（1）学生借助拼音自由读生字，留意把字音读准。

（2）男生女生赛读。

（3）把拼音去掉再次竞赛读一读。

（4）开火车读生字折叠卡片。（配套教具）

2．出示词语：包书包

苞花苞

饱饱满

泡吐泡

炮火炮

（1）学生自由读词语。指名读词。

（2）显示红字：苞饱泡炮

师：这些字小挚友们有什么好方法记住它们吗？

同桌探讨探讨。

（3）学生探讨，老师巡回指导。

3．全班沟通：

（1）炮：为什么它是火字旁呢？用“炮”组个词。

（2）泡：①你是怎么记住这个“泡”字呢？

你在什么地方看到过泡泡呢？

②师：小鱼最爱吐泡泡，这个“吐”字也是我们要学习的一个生字。出示字卡，齐读。

③学生做一做“吐”这个动作。小挚友们都用了什么？（嘴）所以这个字是“口”字旁。

（3）苞：①为什么是草字头呢？（指名回答）

②花苞是什么样子的呢？

观看课件（各种花苞）（配乐）。

③这些花快要开放了，我们可以说他们“含苞待放”。

出示词卡：含苞待放。

齐读词卡。（读完贴在黑板上）

④师：这些花苞像羞涩的小姑娘，特别可爱，让我们美美地读好这个词：花苞

（4）饱：①指名说说识记的方法。

②谁能用“饱”组个词？指名说。

③重点理解“饱满”：先看看两幅成熟的豆荚图片和不熟的扁扁的豆荚，说一说左边和右边的豆荚怎么样？请学生说说它们的样子。

④师：左边的豆荚鼓鼓的，右边的豆荚扁扁的，像小挚友们饿着的小肚子。我们会把饱满这个词送给哪边的豆子呢？（左边）齐读：饱满

⑤“饱满”这个词不仅可以形容花生、豆子之类的农作物，还可以来形容什么？

师：这个小挚友胸脯挺得高高的，腰坐得直直的，眼睛紧紧地盯着老师，刘老师表扬他：精神饱满。出示词卡：精神饱满。齐读两遍。（读后贴在黑板上）

⑥你想表扬谁精神饱满？指名说。

⑦除了上课的时候精神饱满，你们还在做什么的时候精神饱满？

出示图片：学生做操时、解放军接受检阅

引导学生用“精神饱满”说一句话。

（5）让我们再精神饱满的读读这些词。

包书包

苞花苞

饱饱满

泡吐泡

炮火炮

引导学生发觉形声字的特点

1．细致视察这些字的字音和字形，你发觉了什么？

2．老师引导：

因为这些字都带有包字，所以它们的读音都比较相像。我们把“包”叫做这些字的“声旁”。（出示：声旁表音）

这些字的偏旁不同，意思也不相同，我们把不同的偏旁叫做“形旁”，表示意思。（出示：形旁表意）

我们给这些字起个名字叫“形声字”

3．出示儿歌：声旁和形旁，拼成一个字。

声旁多表音，形旁多表意。

学生齐读。

4．师：小挚友们记住这段话对学习形声字特别有帮助。形声字在我们的汉字里占了80%左右，对学习汉字也是很有帮助。

5．出示：一年级学过的识字8和二年级学过的识字4。

师：这些都是形声字的归类识字，中国的文字多有文化，古代人民多有才智啊！再次齐读词语。

四、学写生字。

1．出示笔顺表，学生自己练习书空。

2．出示四个生字：包、饱、炮、吐

重点指导“包”字，引导学生读字帖。

（1）要想写好这个“包”字，老师送给大家一句口诀：包字头比较小，里面部件往外跑。（边指导边范写）

（2）学生描红。（提示写字姿态：头正肩平足安和三个“一”）

3．其他几个字都是左右结构，偏旁在左，主体在右。老师再送一句口诀：偏旁靠边，主体中间。

（1）老师范写“饱”，并强调其次笔的横钩和第四笔的横折钩的高度差不多。

（2）学生描红。

（3）学生写习字册。（配乐）

五、拓展延长。

1.再次出示课前的谜语，齐读。

2．包的形声字还有许多，出示：包的形声字：跑抱袍狍胞雹鲍

3．老师又编了几句谜语，请把合适的字填到括号里。

有手能搂bào（），有足便能pǎo（）。

月来是同bāo（），雨来下冰báo（）。

4．其他的字请小挚友查字典，自己学着编两句谜语。

六、布置作业：

完成《同步导学》6、7、10题

识字教案篇10

教学目标：

1、相识“蜻、蜓、蝴、蚯”等11个带有虫字旁的生字和“展、运、网”

3个生字。引发学生识字的爱好，使学生有主动识字的愿望。